2022幼兒托班教案

2022幼兒托班教案2022幼兒托班教案篇1【活動目標】1、培養(yǎng)對顏色的興趣，認識紅、黃、藍三原色。2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作的能力。3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產生探索周圍事物顏色的興趣?！净顒訙蕚洹?、紅、黃、藍顏料、棉簽若干、顏料盒若干。2、透明玻璃板若干。3、顏色小精靈的圖片一張。4、繪畫紙人手一份?！净顒舆^程】1、活動導入：引出主題，通過教師指導讓幼兒認識三原色。師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請楊老師幫他找到他家的房子。師：可是楊老師也很長時間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學校來讓我們一起幫他找到他的家?！靶【`”說：我家的房子是紅色的，門是藍色的，窗戶是黃色的，請你們大家?guī)臀艺乙徽野?2、擴散思維活動：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個過程加深幼兒對三原色的認識。3、教師示范實驗過程：(1)教師以魔術師的身份出現，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實驗道具)。(2)請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細觀察它們的變化結果。師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?幼：和橘子一個顏色的(橙色的)師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?幼：他們在一起變成了橙色。依次實驗如何讓黃色和藍色變成綠色的，藍色和紅色變成了紫色的;4、鼓勵幼兒動手操作：(1)現在請小朋友們也來當一回小魔術師，把漂亮的顏色變一變。將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍顏料、一個調色板、一包棉簽、一個玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍三種顏色變魔術了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”幼兒大膽操作，教師從旁指點，幼兒互相討論。當把黃色和紅色編出橙色時，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結果，教師幫助幼兒作好記錄。本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決定了變化的結果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。師：小魔術師的本領真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。(2)現在每個小魔術師都很棒了，那接下來動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們再來比一比，看看誰的本領最大。幼兒動手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動手，運用活動中取得的調色經驗，給各種水果圖上相應的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)【教師反思】本次活動，通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個活動過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，對于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進和提高;每個環(huán)節(jié)也初步達到了預設的目標，但也有不足之處’在最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒進行嘗試配色，體驗配色的變化時沒有照顧到大多數幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會顏色是怎樣變出來的。2022幼兒托班教案篇2一、設計理念通過觀察發(fā)現———實踐驗證———交流探索———再發(fā)現系列貫穿的活動，讓幼兒學生輕松愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以幼兒學生的主觀探索為本，如調色讓幼兒學生實踐后總結，而不是直接告訴幼兒學生調色應怎么樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起幼兒學生的好奇心，幼兒學生會主動觀察發(fā)現色彩交融后的變化，提高了幼兒學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如幼兒學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。二、學習目標1、了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。三、教學重點幼兒學生在活動中發(fā)現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。四、教學難點幼兒學生將顏色調到適合的濃度。五、教學準備1、幼兒學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。2、教師除需要準備與幼兒學生相同的材料外，還需準備幾張范作(每小組一張)。六、教學時間40分鐘七、教學過程1、引導階段：欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè)中有什么作用?讓幼兒學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。2、發(fā)展階段：(1)教師根據幼兒學生交流總結的方法做一次范畫，讓幼兒學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。(2)幼兒學生練習調色(告訴幼兒學生在調色時，只能用一種顏色)，小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。(3)鼓勵幼兒學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。3、探索階段：(1)引導幼兒學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助幼兒學生一起總結。(2)其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節(jié)更完美，也可根據畫面效果進行裁減。(3)除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。4、收拾與整理：幼兒學生將作業(yè)放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。2022幼兒托班教案篇3一、活動目標1、知道卡片中物品的名稱及用途。2、能夠按照物品用途嘗試對物體進行分類。3、習慣動手動腦，對分類活動產生興趣。二、活動準備1、自制卡片(玩具、圖書、杯子、橡皮泥、衣服)五張2、裝有不同類別物品的大紙箱四個三、活動過程1、教師出示自制卡片，引導幼兒說說卡片種物品的名稱及用途。教師：小朋友們，你們看卡片上都有什么啊?你知道它們的名字嗎?教師：請小朋友大聲的告訴老師它們的名字和它們都有什么用處?2、請幼兒按照卡片中物品的用途將卡片放到班級中指定的區(qū)域內(如將圖書卡片放到閱讀區(qū))教師：小朋友們你能為這些迷路的卡片包包找到它們自己的家嗎?3、引導幼兒實際操作，進行物品分類游戲。教師出示一個大紙箱，請幼兒輪流從紙箱中隨機取出任一物品，并將其放入相應區(qū)域內。4、組織幼兒分組進行物品分類比賽。將幼兒分成三組，每組幼兒按照上述分類游戲的貴族進行比賽，最快完成的一組獲得勝利。四、活動延伸鼓勵幼兒回家后對自己的玩具進行分類放置。五、活動總結通過分類活動引導幼兒了解生活中物品的屬性和用途，在嘗試分類的過程中幼兒對這些物品有基本的認知，對物品進行分類游戲時感知游戲的有趣性，在玩中學習。2022幼兒托班教案篇4活動目標:1、知道把異物塞入口、鼻、耳等處會有危險，會對身體造成傷害。2、當自己或是同伴異物入口、鼻、耳等處，知道及時告知大人?；顒訙蕚?1、多媒體課件2、小猴頭飾活動過程:一、感受五官1、出示幻燈(一張沒有五官的臉)請幼兒說說臉上少了什么?2、根據幼兒回答說說各個五官的作用。3、請幼兒閉眼走路，捂耳朵聽教師說好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。二、危險的小圓珠1、播放幻燈，出示皮皮猴，介紹主人公皮皮猴。2、“我們剛才感受過五官對我們來說非常重要，可是皮皮猴非常調皮，沒有好好保護他的五官，我們一起聽聽皮皮猴到底發(fā)生了什么事?”3、逐一播放幻燈，根據幻燈逐一提問:(1)皮皮猴怎么了?(2)皮皮猴將什么放入了耳朵?(3)皮皮猴這樣做對不對?為什么?4、播放幻燈，教師完整講述故事一邊5、提問(1)“大象老師是怎么說的?”(2)還有什么不能放入口鼻?三、怎樣避免五官傷害1、生活中還有哪些東西屬于異物是不能放入口鼻的?播放幻燈看看常見的幾種危險的小異物。2、進餐和吃水果時要注意什么?播放幻燈，了解生活中常見幾種有核的水果。3、看看異物進入身體會造成怎樣的傷害?播放幻燈。4、如果有異物不小心進入口鼻、耳朵，我們該怎么辦?觀看幻燈，了解簡單的應對方法。5、教師小結:珠子、扣子、發(fā)夾、硬幣、圖釘等小物品不能塞入耳朵、嘴巴、鼻子。進餐時不能大聲說話，以免小飯粒進入氣管。吃有核的水果要小心。早上來幼兒園口袋里不能藏有小物品，午睡時不咬衣服扣子或拉鏈。如果有異物不小心進入嘴巴、鼻子、耳朵，要趕緊告訴爸爸媽媽或老師。如果看到同伴在玩危險的小物品，或者同伴已經將異物塞入口鼻，要趕緊通知大人。2022幼兒托班教案篇5活動目標：1、會借助各種材料制造聲音。2、初步感知材料與聲音的關系。3、感受探索聲音的樂趣?；顒又攸c：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。活動難點：幼兒操作常規(guī)?；顒訙蕚洌航涷灉蕚?幼兒有初步的科學操作經驗。物質準備：各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂音與噪音的錄音。活動過程：一、制造聲音。(6分鐘)1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)教師：“今天，老師給小朋友準備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請你們用它們來制造聲音。你們會嗎?”幼兒自由分組操作，教師觀察指導。2、集合，交流怎樣制造聲音。(2分鐘)提問：“你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?”教師簡單小結：“物體通過碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音。”二、探索聲音。(9分鐘)1、啟發(fā)，提問：“剛才制造聲音過程中你還發(fā)現了什么?”(1分鐘)2、探索材料與聲音的關系。(3分鐘)(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。(2)教師出示裝著不同量米粒的兩個鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。小結：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。(3)教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西?并出示給幼兒看。小結：有的東西會發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關系。(5分鐘)幼兒自由分組操作，教師觀察指導。三、樂音與噪音。(2分鐘)教師播放不同的錄音，請幼兒聽聽有什么不同的感覺?知道避免制造噪音，活動室里應輕輕地說話。2022幼兒托班教案篇6一、活動前思考1、設計意圖目前我們正在開展“美麗的春天”的主題，教室里飼養(yǎng)了不少的小金魚，孩子們都非常喜歡，經常會去看看，在主題活動中老師又開展了關于金魚的一系列活動，如觀察金魚、繪畫金魚、歌唱金魚。所以幼兒對小金魚十分感興趣，也對金魚比較了解。開展此次音樂游戲將幼兒的興趣點再一次提高，讓幼兒在活動中感受到參加集體游戲的快樂。2、重點難點在游戲中初步學會避讓，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。二、過程實錄(一)活動目標：1、會邊唱歌曲，邊四散地做小魚游動作。2、在游戲中初步學會避讓，盡量不被抓住，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。(二)活動準備：音樂伴奏、小魚頭飾、魚網。(三)活動過程：1、欣賞歌曲，學唱歌曲。師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，聽聽是誰來了?(老師彈唱歌曲)提問：是誰來了?(小魚來了)評析：開門見山的提問讓幼兒馬上進入老師的活動設計中。明確的問題讓幼兒在聽的過程中有所側重。師：我們一起來學學唱唱這首歌曲好嗎?老師帶領幼兒一起唱歌(邊拍手邊唱歌)幼兒有節(jié)奏地唱歌兩三遍。評析：學習歌曲時候，老師有意用拍手動作輔助歌唱是為了讓幼兒有節(jié)奏的邊唱邊打節(jié)拍。2、邊唱歌邊做動作。師：小魚是怎么來的?(是游來的)小魚是怎么樣游的呢?(搖搖尾巴游呀游)我們一起來學學小魚游。(幼兒邊唱歌邊做游的動作)小魚在水里還會做什么呢?(吐泡泡、吃東西)我們也來學學小魚吐泡泡(幼兒邊唱歌邊做動作)戴上頭飾做動作。評析：因為幼兒觀察過金魚游的姿態(tài)，所以在學習動作時候，幼兒能很好的做出小魚的動作。3、理解游戲規(guī)則幼兒參與游戲。師：看是誰來了?(出現捕魚人)他是來干嗎的?(捉小魚的)那他什么時候會來捉小魚呢?請小朋友仔細聽。(老師再次歌唱歌曲，突出最后一句歌詞。讓幼兒理解歌詞的意思。)提問：唱到什么地方捉魚的人會來捉小魚呢?(我要抓住你)評析：在此環(huán)節(jié)老師仍采用突出重點地唱歌曲，讓幼兒能馬上理解歌詞在游戲中的提醒作用。今天我們就來玩?zhèn)€捉小魚的游戲。提出游戲的規(guī)則：小魚在池塘里自由自在的游戲，你不碰我我不碰你，互相謙讓，聽到我要捉住你的時候，捉魚人就會出來，小魚們就要逃到自己的家。