2025年人教版九年級生物下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版九年級生物下冊階段測試試卷677考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、如圖是四種生物的結構示意圖；有關敘述錯誤的是（）

A.①無細胞結構，不能獨立生活B.②無成形的細胞核，能獨立生活C.③的菌體由菌絲構成，它是原核生物D.④的假根短而細，起固著作用2、我國珍貴稀有的裸子植物有（）A.銀杉、水杉B.銀杉、松C.水杉、油松D.水杉、側柏3、控制人正常膚色的基因（A）為顯性，控制白化病的基因為隱性（a），夫婦基因型均為Aa，所生小孩出現(xiàn)白化病幾率為（）A.0%B.25%C.50%D.75%4、22、下列有關人體激素調節(jié)的敘述中，正確的是（）A.如果幼年時期生長激素分泌不足會患呆小癥B.如果幼年時期甲狀腺激素分泌不足會患侏儒癥C.如果成年人甲狀腺激素分泌過多會患巨人癥D.食用加碘食鹽，可以有效預防地方性甲狀腺腫5、在自然界中，動物的尸體不會永遠保留的主要原因是（）A.尸體自然分解B.被人埋藏C.被其他動物吃掉D.被腐生細菌分解6、下列狀態(tài)中，使胸廓上下徑增大的是（）A.胸肌收縮B.膈肌舒張C.肋間肌舒張D.膈肌收縮7、下面古詩中，描寫生物生長發(fā)育的是（）A.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦B.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝C.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天D.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬評卷人得分二、多選題(共8題，共16分)8、在一個池塘里，鯽魚能吃水草，又能吃螺螄等小生物，草魚吃水草，烏魚吃鯽魚、草魚苗，根據上述資料，以下食物鏈正確的是（）A.水草→草魚→烏魚B.水草→螺螄→烏魚C.螺螄→鯽魚→烏魚D.水草→鯽魚→烏魚9、貧血是指（）A.人體內的血量過少B.紅細胞中的血紅蛋白的含量過少C.血液中的白細胞或血小板數(shù)量過少D.血液中的紅細胞數(shù)量過少10、（多選）為了提高溫室中蔬菜的產量，下列說法中不正確的是（）A.適當降低溫度B.使用藍色塑料薄膜C.保持土壤濕潤D.多施用農家肥11、（單選）以下哪種昆蟲是不完全變態(tài)類？（）A.蝴蝶B.稻蝗C.蟬D.蒼蠅12、下列有關的敘述不正確的是（）A.從細胞結構看，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”這種遺傳現(xiàn)象主要決定于細胞質B.把洋蔥鱗片葉表皮細胞放在清水中，細胞不會脹破，是因為該細胞有細胞壁C.水稻細胞吸收含硅的無機鹽多，吸收含鈣的無機鹽少，主要是因為細胞膜的作用D.動植物細胞共有的能量轉換器是線粒體13、根據實驗目的和實驗原理選擇恰當?shù)膶嶒灢牧?，是保證實驗獲得可靠結果的關鍵因素之一．下列實驗材料的選用不恰當?shù)氖牵ǎ〢.用仙人掌來研究植物葉的光合作用B.用百合花來研究植物體內有無運輸水分的結構C.用紙蝴蝶來研究生物對環(huán)境的適應D.用小青菜來研究水對植物生長的影響14、當眼睛從看遠處物體轉為看近處物體時，下列變化正確的是（）A.睫狀肌收縮B.睫狀肌舒張C.晶狀體曲度變大D.晶狀體曲度變小15、（多選）以下各項中，隨著生物群集（群落）的消長（演替）而改變的是（）A.氣候B.能量流動C.物種組成D.生物間的交互作用評卷人得分三、填空題(共8題，共16分)16、小敏同學想探究“饅頭在口腔中的變化”；它進行了三種處理：

Ⅰ；將饅頭碎屑與唾液放入①號試管中充分攪拌；

Ⅱ；將饅頭碎屑與清水放入②號試管中充分攪拌；

Ⅲ；將饅頭塊與唾液放入③號試管中不攪拌；

（1）實驗時，?、偬柡廷厶栐嚬?，分別加入2ml唾液，再向②號試管加入____mL清水．

（2）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，____號試管和____號試管為對照實驗．

（3）為了模擬人體環(huán)境，將3支試管都放入____℃的溫水中，5～10分鐘后取出，滴加碘液，搖勻，發(fā)現(xiàn)____號試管不變藍．這是因為饅頭的主要成分為____，在____酶的作用下分解為____．

（4）①和②號試管都進行了充分攪拌這相當于口腔中____的作用．

（5）以①號試管和②試管進行對照實驗時，是為了探究____對饅頭的消化作用．17、如表是某校生物興趣小組的同學研究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”的實驗記錄（甲組添加了甲狀腺激素；乙組未添加）．據此回答：

。后肢長出的平均時間（天）前肢長出的平均時間（天）尾脫落的平均時間（天）尾脫落的平均體長（厘米）甲組47260.7乙組59371.3（1）該實驗的實驗變量是____．對照組是____；

（2）甲、乙兩組的水質、溫度都要相同，為什么？____；

（3）根據實驗結果，得出的實驗結論是：____；

（4）實驗結束后，應將蝌蚪或幼蛙怎樣處理？____．18、如圖是芽的結構圖；請?zhí)顚懹嘘P結構名稱和功能．

（1）在溫度適宜，水分和養(yǎng)料充足的條件下[____]____的細胞會不斷分裂，[____]____會伸長，植物便會不斷____．

（2）圖中②是____，它與子葉的區(qū)別是子葉____（填“能”或“不能”）發(fā)育成幼葉，而②____（填“能”或“不能”）發(fā)育成幼葉．19、下面是為了探究空氣中是否有細菌和真菌的分布實驗；某同學作了如下探究實驗：

步驟一：取兩套裝有同一種培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿；密封好，標上1號；2號，并進行高溫消毒后，置于無菌的環(huán)境中．

步驟二：將1號培養(yǎng)皿打開；暴露在空氣中5-10分鐘，再蓋上，封好．2號不做處理．

步驟三：將1號；2號培養(yǎng)皿放在一個適宜細菌和真菌生長的環(huán)境中培養(yǎng)；一段時間后可觀察到1號培養(yǎng)皿有細菌和真菌生長．2號培養(yǎng)皿無細菌和真菌生長．

請分析回答下列問題：

（1）步驟一高溫消毒的目的是____．

（2）步驟二相當于細菌培養(yǎng)方法中的哪個步驟____．

（3）2號培養(yǎng)皿在實驗中起____作用。

（4）本探究實驗得出的結論是____．

（5）實驗中，老師將兩片剛制好的裝片和兩張寫明“球形細菌”和“酵母菌”的標簽交給你，請你借助高倍顯微鏡正確地將標簽貼好．你主要依據的是二者細胞內是否有____．20、圖中的生態(tài)系統(tǒng)中有____食物鏈．

21、下圖是有關生物細胞生活史的概括．請據圖分析回答問題．

（1）假若A、B、C代表生物發(fā)育過程的起始階段，則A細胞通過____，才能使細胞數(shù)目增多，圖中的____（填序號）代表這一過程．

（2）③所示的變化在生物學上稱為____，在這個過程中，除了一小部分仍然保持著分裂能力外，大部分細胞失去____．細胞在形態(tài)結構上發(fā)生變化，其結果是形成了____．22、扁桃體炎、猩紅熱、手足癬、稻瘟病和小麥葉銹病等均由細菌和真菌的一些種類營____生活的引起的．23、薄荷是具有一定經濟價值的芳香植物；嫩莖葉可食，又可用于日化產品；醫(yī)藥、食品等方面，農民常采用扦插的方式對其進行繁殖，對捍插材料處理的方法不同，將影響扦插成活率，在處理扦插的莖段時，在莖段下方是切成水平切口，還是切成斜向切口？請你設計一個實驗．探究哪種處理方法更容易使莖段成活．

（1）實驗變量是____；

（2）做出的假設是____；

（3）實驗步驟：

①準備20支生長不同的薄荷枝條；將它們剪成18厘米長的莖段，按要求處理莖段葉片和莖段上方切口；

②將以上準備的莖段分成均等的兩份；分別標上標簽A與B；

將A組的莖段下方切成____．將B組的莖段下方切成水平切口；

③將兩組的莖段按要求插入沙性土壤中；在適宜的環(huán)境條件下培育；

（4）觀察記錄；毎天定時觀察A；B兩組的莖段看哪組先長出新葉，作好記錄；

（5）預測結果并下結論：____（只需要寫一種）．

（6）請指出實驗步驟中一處錯誤并改正____．評卷人得分四、判斷題(共1題，共10分)24、在日常生活中要樹立食品安全意識，增強辨別能力____．評卷人得分五、連線題(共1題，共4分)25、（1）請將下列結構所屬的結構層次填在相應的橫線上①組織A．肺②器官B．心肌③系統(tǒng)C．一只公雞④個體D．由口腔、食道、胃、小腸和大腸等組成（2）請將以下幾項顯微鏡結構的作用填在左側相應的橫線上；①遮光器A．分為平面鏡和凹面鏡，反射光線②反光鏡B．接近觀察物體的鏡頭③物鏡C．接近人眼睛的鏡頭④目鏡D．調節(jié)光線的強度⑤粗準焦螺旋E．轉動時，鏡筒升降范圍較?、藜殰式孤菪鼺．轉動時，鏡筒升降范圍較大參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】分析圖例：①是病毒，無細胞結構，②為細菌，為單細胞生物，無成形的細胞核，③是青霉，為多細胞真菌，具有成形的細胞核，④是葫蘆蘚，為苔蘚植物．【解析】【解答】解：A；①是病毒；無細胞結構，營寄生生活，不能獨立生活，A正確．

B；②為細菌；為單細胞生物，無成形的細胞核，能獨立生活，B正確．

C；③是青霉；為多細胞真菌，具有成形的細胞核，菌體由菌絲構成，它是真核生物，C錯誤．

D；④是苔蘚植物；沒有真正的根，因此無法支持很高的地上部分，地下其固著作用的叫假根，起固著作用，D正確．

故選：C2、A【分析】【分析】此題考查的知識點是我國特有的珍稀動植物．解答時可以從植物的特點、意義以及分布方面來分析．【解析】【解答】解：銀杉；裸子植物，是三百萬年前第四紀冰川后殘留下來至今的植物，中國特有的世界珍稀物種，和水杉；銀杏一起被譽為植物界的“國寶”，國家一級保護植物．銀杉是松科的常綠喬木，主干高大通直，挺拔秀麗，枝葉茂密．銀杉雌雄同株．

故選：A3、B【分析】【分析】生物的性狀是由成對的基因控制的，成對的基因往往有顯性和隱性之分．當細胞內控制某種性狀的基因一個是顯性、一個是隱性時，只有顯性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來，表現(xiàn)出顯性性狀時控制的基因有兩種：兩個顯性或一個顯性一個隱性，表現(xiàn)出隱性性狀時控制的基因只有一種：兩個都是隱性基因．【解析】【解答】解：父母雙方控制該性狀的基因組成都為Aa；表示父母雙方的性狀是有顯性基因A控制，而子女是白化病應該是有兩個隱性基因aa控制，其基因的遺傳圖解如圖：

從圖解中可知生白化病孩子的幾率為四分之一；即25%．

故選：B．4、D【分析】【分析】本題主要考查主要激素的作用，解題的關鍵是各種激素的缺乏癥?！窘獯稹緼.如果幼年時期生長激素分泌不足會患侏儒癥；故A錯誤；

B.如果幼年時期甲狀腺激素分泌不足會患呆小癥；故B錯誤；

C.如果成年人甲狀腺激素分泌過多會患甲亢；故C錯誤；

D.碘是合成甲狀腺激素的原料；土壤；飲水、和食物中缺碘，會導致體內甲狀腺激素合成的數(shù)量減少、造成甲狀腺代償性增生腫大而引起地方性甲狀腺腫，食用加碘食鹽可以預防。故D正確。

故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、D【分析】【分析】此題考查的是細菌、真菌在自然界中的作用，據此答題．【解析】【解答】解：自然界中；動物的尸體不會堆積成山，是因為在自然界中的物質循環(huán)中，腐生的細菌等微生物把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳；水和無機鹽，這些物質又能被植物吸收和利用，進而制造有機物，可見，腐生的細菌等微生物對于自然界中二氧化碳等物質的循環(huán)起著重要的作用．可見D符合題意．

故選：D6、A【分析】【分析】呼吸肌的收縮和舒張造成胸腔有規(guī)律的擴大與縮小，叫做呼吸運動，包括吸氣和呼氣兩個過程；呼吸運動實現(xiàn)了肺的通氣，即肺與外界的氣體交換．【解析】【解答】解：參與呼吸運動的肌肉叫做呼吸??；主要有膈肌；肋間肌等呼吸肌；肋間肌收縮引起胸腔的前后徑、左右徑增大；膈肌收縮，膈頂下降，引起胸腔的上下徑增大；肋間肌舒張，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位，引起胸腔的前后徑、左右徑縮小，結果胸廓縮小，膈肌舒張，膈頂上升，引起胸腔上下徑縮小，胸廓容積變小．

故選：A7、B【分析】【解答】解：芽是未發(fā)育的枝條；花或花序的原始體．葉芽的結構：芽軸：中央軸；芽的各部分均著生其上，是未發(fā)育的莖．生長錐：中央頂端的分生組織．葉原基：生長錐周圍的一些小突起，是葉的原始體．幼葉：生長錐周圍的大型突起，將來形成葉．腋芽原基：生長在幼葉腋內的突起，將來形成腋芽．因此紅豆的枝條是由葉芽發(fā)育形成的．

故選：B．

【分析】此題考查的知識點是生物的生長發(fā)育．解答時可以從芽的發(fā)育、生物與環(huán)境方面來切入．二、多選題(共8題，共16分)8、AD【分析】【分析】食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者注意起始點是生產者．【解析】【解答】解：A；該食物鏈正確表示了生產者與消費者的關系；

B；烏魚吃鯽魚、草魚苗；不吃螺螄；

C；螺螄是動物屬于消費者；而食物鏈必須從生產者開始；

D；該食物鏈正確表示了生產者與消費者的關系．

所以；食物鏈正確的是“水草→草魚→烏魚”；“水草→鯽魚→烏魚”．

故選：A、D．9、BD【分析】【分析】血液包括血漿和血細胞，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板．【解析】【解答】解：紅細胞中富含血紅蛋白．血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質；它在氧含量高的地方容易于氧結合，在氧濃度低的地方容易與氧分離，因此紅細胞的功能是運輸氧，當血液中紅細胞或是血紅蛋白的含量過低時，就會出現(xiàn)貧血的癥狀．

故選：BD10、ABC【分析】【分析】此題考查的是植物光合作用和呼吸作用的原理在農業(yè)生產上的應用，要想提高作物的產量就要想辦法促進光合作用，并抑制呼吸作用．據此答題．【解析】【解答】解：A、增加棚中的晝夜溫差，白天氣溫高光合作用旺盛制造的有機物多，到了夜間氣溫降得比較低的話可有效地抵制蔬菜進行呼吸作用，減少因為呼吸作用過強分解的有機物，使有機物得到更多地積累，提高產量．而溫度是要適當降低的，因為光合作用也是需要酶參與的，溫度太低，酶活性是要降低的；此項說法錯誤．

B；提高棚膜的透明度；保證作物采光，此項說法錯誤．

C、空氣濕度要適宜；根據作物不同需求也不同，長期的高濕環(huán)境極易引發(fā)病害，注意防病，此項說法錯誤．

D、蔬菜作物的水肥及時供應，特別是苗前施基肥；以及生長盛期之前的水肥供應，此項說法正確．

故選：ABC11、BC【分析】【分析】此題考查的知識點是昆蟲的發(fā)育方式．解答時可以從完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點方面來分析解答．【解析】【解答】解：昆蟲在個體發(fā)育中；經過卵；幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，叫完全變態(tài)發(fā)育．完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大．如蒼蠅、蜜蜂、家蠶、菜粉蝶、蚊子的發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育．

幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似；但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經歷卵；若蟲、成蟲三個時期．例如蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂、蜻蜓、蟬的發(fā)育經歷卵、若蟲、成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育．

故選：BC12、AB【分析】【分析】植物細胞的結構有：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體和線粒體．動物（人）細胞有細胞膜、細胞質和細胞核．細胞中的能量轉換器是葉綠體和線粒體，植物細胞有葉綠體和線粒體，動物細胞只有線粒體．【解析】【解答】解：A；細胞核內都存在著一些容易被堿性染料染成深色的物質；這些物質是染色體，染色體上含有決定生物性狀的物質，從細胞結構看，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”這種遺傳現(xiàn)象主要決定于細胞核．A錯誤．B、把洋蔥鱗片葉表皮細胞放在清水中，細胞不會脹破，目的是保護細胞的原有形態(tài)，是因為該細胞有細胞膜，細胞膜能控制物質的進出，B錯誤．

C；水稻根細胞吸收含硅的無機鹽多；吸收含鈣的無機鹽少，主要是因為細胞膜的作用，C正確．

D；細胞中的能量轉換器是葉綠體和線粒體；植物細胞有葉綠體和線粒體，動物細胞只有線粒體，沒有葉綠體．線粒體是動植物細胞共有的能量轉換器，D正確．

故選：AB13、ABC【分析】【分析】仙人掌為了與干旱的沙漠環(huán)境相適應，其葉已經退化成葉刺，失去了進行蒸騰作用的能力．【解析】【解答】解：A；仙人掌的葉已經退化成葉刺；用仙人掌來研究植物葉的光合作用不恰當，A正確；

B；用莖來研究植物體內有無運輸水分的結構比較恰當；B正確；

C；紙蝴蝶不屬于生物；用紙蝴蝶來研究生物對環(huán)境的適應不恰當，C正確；

D；用小青菜來研究水對植物生長的影響；比較恰當，D錯誤；

故選：A、B、C14、AC【分析】【分析】人的眼睛是通過調節(jié)晶狀體的彎曲程度，改變晶狀體的焦距來獲得清晰的像，據此解答．【解析】【解答】解：當睫狀體放松時；晶狀體比較薄，遠處物體射來的光剛好會聚在視網膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的折射能力偏大，近處物體射來的光會聚在視網膜上，眼睛就可以看清近處的物體．因此選項A；C正確．

故選：A、C．15、BCD【分析】【分析】此題考查生物群落的演替過程中發(fā)生的變化．【解析】【解答】解：生物在繁衍的過程中；會不斷地產生變異，其中的許多變異是能夠遺傳的，這些不斷發(fā)生的可遺傳的變異是生物進化的基礎．自然選擇使不斷變化的生物適應于不斷變化的環(huán)境．因此在生物群落的演替過程中，物種組成是不斷變化的，原來的優(yōu)勢種可能逐漸衰退，導致生物間的交互作用也發(fā)生變化，隨之，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動也發(fā)生改變．

故選：BCD三、填空題(共8題，共16分)16、2①③37①淀粉唾液淀粉麥芽糖舌的攪拌唾液【分析】【分析】為探究饅頭在口腔中的消化，該實驗設置了兩組對照實驗：①號試管和②號試管，變量是唾液，目的是探究唾液對淀粉的消化作用；①號試管和③號試管，變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌，目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對淀粉的消化有促進作用．【解析】【解答】解：（1）在研究一種條件對研究對象的影響時；所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗．該實驗是以唾液為變量設置的一組對照實驗，因此若2號試管內加入2ml唾液的話，1號試管內加入等量的清水，在實驗中起對照作用．

（2）加入饅頭碎屑；相當于牙齒將食物切斷；撕裂、磨碎；將饅頭碎屑與唾液混合，相當于舌的攪拌作用；①號中加的是饅頭碎屑和唾液，且攪拌；③號加入的是饅頭塊和唾液，不攪拌；二者的變量就是“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”．

（3）饅頭的主要成分為淀粉；在37度左右的條件下，唾液淀粉酶的活性最高；5～10分鐘后，①號試管的淀粉被淀粉酶轉化成麥芽糖，加入碘液不變藍，因為在唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖；②號試管中由于沒有淀粉酶，淀粉不發(fā)生變化，加入碘液后變藍；③號試管中的淀粉酶只能消化一部分淀粉，加入碘液后，也會變藍．

（4）①和②號試管都進行了充分攪拌是為了模擬口腔中的舌的攪拌作用．

（5）①號試管和②試管進行對照實驗時；實驗變量是唾液，目的是探究唾液對淀粉的消化作用．

故答案為：（1）2；

（2）①；③；

（3）37；①；淀粉；唾液淀粉；麥芽糖；

（4）舌的攪拌；

（5）唾液17、甲狀腺激素乙組控制單一變量甲狀腺激素有促進生長發(fā)育的作用放回到適宜它生活的自然環(huán)境中【分析】【分析】甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經系統(tǒng)的興奮性．【解析】【解答】解：（1）（2）設置對照實驗的關鍵是一組對照實驗中只能有一個變量；這樣才能看出實驗結果與變量的對應性．實驗中A缸和B缸的規(guī)格；水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致目的是控制單一變量．甲組中放入了甲狀腺激素，為實驗組；乙組中沒有加入甲狀腺激素，為對照組．

（3）A組中加入了甲狀腺激素；蝌蚪的生長發(fā)育就快，這說明甲狀腺激素有促進生長發(fā)育的作用．

（4）要養(yǎng)成關愛動物的好習慣；保護動物從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對于保護我們生存的環(huán)境非常有利，所以實驗結束后，要把蝌蚪放回到適宜它生活的自然環(huán)境中．．

故答案為：

（1）甲狀腺激素；乙組；（2）控制單一變量；（3）甲狀腺激素有促進生長發(fā)育的作用；（4）放回到適宜它生活的自然環(huán)境中18、略

【分析】【分析】觀圖可知：①是生長點、②是芽原基、③是幼葉、④是芽軸，據此解答．【解析】【解答】解：（1）葉芽（或枝芽）的結構和發(fā)育；生長點發(fā)育成新的芽結構；葉原基發(fā)育成幼葉；幼葉發(fā)育成葉；芽原基發(fā)育成側芽；芽軸發(fā)育成莖．所以在溫度適宜，水分和養(yǎng)料充足的條件下[①]生長點的細胞會不斷分裂，[④]芽軸會伸長，植物便會不斷長大；

（2）枝芽中的葉原基能發(fā)育成幼葉；而種子的子葉具有提供或轉運營養(yǎng)物質的作用．所以圖中②是芽原基，它與子葉的區(qū)別是子葉不能（填“能”或“不能”）發(fā)育成幼葉，而②能（填“能”或“不能”）發(fā)育成幼葉．

故答案為：

（1）①；生長點；④；芽軸；長大；

（2）芽原基；不能；能．19、略

【分析】【分析】培養(yǎng)細菌真菌的一般方法：①配制培養(yǎng)基，②高溫滅菌，③接種，④恒溫培養(yǎng)．在探究考查檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的實驗設計，包括控制單一變量，設計對照實驗．【解析】【解答】解：（1）細菌和真菌的生活需要一定的條件；如水分；適宜的溫度、還有有機物．因此首先要配制含有營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基，然后把培養(yǎng)基和所有用具進行高溫滅菌，以防雜菌對實驗的干擾，為防止高溫殺死細菌、真菌，要等冷卻后，在進行接種，接種后放在溫暖的地方進行恒溫培養(yǎng)．注意：定期觀察并詳細記錄實驗現(xiàn)象．

（2）步驟二相當于細菌培養(yǎng)方法中接種．接種后；要將培養(yǎng)皿放在適宜的溫度條件下培養(yǎng)，以利于細菌；真菌等微生物的生長和繁殖．

（3）2號培養(yǎng)皿不做處理起對照組．

（4）通過實驗結果；得出結論：說明空氣中廣泛分布著細菌和真菌．

（5）細菌的基本結構有細胞壁；細胞膜、細胞質和DNA集中的區(qū)域；沒有成形的細胞核，沒有葉綠體；真菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，沒有葉綠體．因此細菌與真菌的根本區(qū)別在于真菌具有成形細胞核，細菌沒有成形的細胞核，只有DNA集中的區(qū)域．酵母菌是真菌．故球形細菌和酵母菌的區(qū)分依據細胞核是否成形．

故答案為：（1）殺死雜菌；

（2）接種；

（3）對照；

（4）空氣中廣泛分布著細菌和真菌；

（5）成形的細胞核．20、略

【分析】【分析】食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者注意起始點是生產者．【解析】【解答】解：食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者．因此圖中生物構成的食物鏈是：植物（生產者）→昆蟲（消費者）→食蟲鳥（消費者）．所以圖中的生態(tài)系統(tǒng)中有1條食物鏈．

故答案為：1條．21、略

【分析】【分析】本題考查的是細胞的分裂和分化的結果，細胞分裂的過程是細胞數(shù)目增多，細胞分化的結果是產生不同的組織．【解析】【解答】解：（1）細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程；其結果是細胞的數(shù)目增多，圖示中①；②過程均為細胞的分裂過程，它是通過細胞的分裂逐漸使得細胞的數(shù)目增多．

（2）在正常情況下；經過細胞分裂產生的新細胞，在遺傳物質的作用下，其形態(tài)；結構、功能隨著細胞的生長出現(xiàn)了差異，這就是細胞的分化，經過細胞的分化，可以形成不用的組織．在此過程中，除了一小部分仍能保持著分裂能力外，大部分細胞失去分裂能力．所以③過稱為細胞的分化過程．

故答案為：（1）分裂；①②

（2）細胞分化；分裂能力；組織22、略

【分析】【分析】病原體是能引起人和動植物傳染病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱．其中有細菌、病毒、真菌（如引起黃癬病的霉菌）、原蟲（如瘧原蟲）、蠕蟲（如蛔蟲）以及螨類（如疥螨）等．【解析】【解答】解：扁桃體炎的致病菌以溶血性鏈球菌為主；其他如葡萄球菌；肺炎球菌、流感桿菌等也可引起；猩紅熱為A組β型溶血性鏈球菌（也稱為化膿鏈球菌）感染引起的急性呼吸道傳染??；手足癬是指皮膚癬菌侵犯指趾、趾間、掌跖部所引起的感染，病原菌主要為紅色毛癬菌、須癬毛癬菌及表皮癬菌等；稻瘟病和小麥葉銹病都是由真菌引起的，這些病原微生物寄生在寄主體內，使寄主患病、農作物減產或絕收．

故答案為：寄生23、莖段下方的切口方向莖段下方的切口斜向的更容易成活斜向切口如果斜向切口組先于水平切口組長出新葉，則斜向切口的莖段容易成活將它們剪成保留2個節(jié)的莖段【分析】【分析】此題是關于紫背天竺進行扦插繁殖的一個探究實驗題．在用植物的莖進行扦插繁殖時，要對莖做一定的處理，一般莖段保留兩個節(jié)，莖段上方的切口是水平的，以減少傷口水分的蒸發(fā)，下方的切口是斜向的，利于增加吸水的面積，也易辨別正反方向，上一個節(jié)上的葉要去掉部分葉片，使之既能進行光合作用，又降低了蒸騰作用，減少了水分的蒸發(fā)，下一個節(jié)要從葉柄處全部去掉，便于留下傷口，容易形成愈傷組織，易于生根，扦插時要將下一個節(jié)埋入土中．在處理扦插的莖段時，在莖段下方是切成水平切口還是切成斜向切口的成活率高，因此應設計對照實驗進行分析解答．【解析】【解答】解：（1）在探究實驗中；探究哪個條件，哪個條件就是變量，題中想探究莖段下方是水平切口還是斜向切口容易使莖段成活，因此莖段下方的切口方向就是本實驗的變量．

（2）假設要緊扣實驗的問題；可以兩方面假設，即：莖段下方的切口斜向的更容易成活．或莖段下方的切口水平的更容易成活．

（3）這步主要是設計對照實驗；要控制變量的唯一，本實驗中除了莖段下方的切口方向不一樣，其它條件要都一樣．因此可以設計為將A組的莖段下方切成斜向切口，將B組的莖段下方切成水平切口；也可反過來，即將A組的莖段