2024年北師大版高二生物下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年北師大版高二生物下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、正常的喜馬拉雅兔是白毛黑爪，如果在兔背上剝?nèi)ヒ粔K白毛，并在該處放上一塊冰，結(jié)果不久后長出黑毛，這說明（）。A遺傳對基因的表達起作用B顯性基因被除去C環(huán)境影響了基因型的改變D環(huán)境對基因表達有影響2、在胚胎工程中，轉(zhuǎn)基因動物培育、核移植等必須用到的兩項技術(shù)是（）①動物細(xì)胞培養(yǎng)②克?、蹨p數(shù)分裂④胚胎移植A.①②B.①④C.②③D.②④3、在沒有損傷的槍烏賊的巨大神經(jīng)纖維膜上及神經(jīng)元之間放置相應(yīng)的電極和電流計，如圖所示。下列據(jù)圖分析錯誤的是（）A.圖a中電流計兩電極分別連接在細(xì)胞膜內(nèi)外，在靜息狀態(tài)下指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)B.圖b中電流計兩電極都在細(xì)胞膜外，刺激后指針發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)C.圖b中電流計兩電極都在細(xì)胞膜內(nèi)，刺激后指針發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)D.圖c中電流計兩電極都在細(xì)胞膜外，刺激神經(jīng)纖維后，指針會發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)4、在進行人工淡水魚養(yǎng)殖過程中，為了促進雌魚排卵，多產(chǎn)魚苗提高產(chǎn)量，可以將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi)。這主要是因為提取液中含有垂體細(xì)胞合成的A.甲狀腺激素B.蛻皮激素C.胰島素D.促性腺激素5、圖甲、乙中的箭頭表示三種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點，Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Ner表示新霉素抗性基因。下列敘述正確的是A.圖甲中的質(zhì)粒用BamHⅠ切割后，含有4個游離的磷酸基團B.在構(gòu)建重組質(zhì)粒時，可用PstⅠ和BamHⅠ切割質(zhì)粒和外源DNAC.用PstⅠ和HindⅢ酶切，加入DNA連接酶后可得到1種符合要求的重組質(zhì)粒D.導(dǎo)入目的基因的大腸桿菌可在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生長6、有一種物質(zhì)能順濃度梯度進出細(xì)胞，但卻不能順濃度梯度進出無蛋白質(zhì)的磷脂雙分層膜。這種物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式是（）A.自由擴散B.協(xié)助擴散C.主動運輸D.胞吞、胞吐7、【題文】取生長狀態(tài)一致的燕麥幼苗，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組幼苗尖端下方的一段切除，再從c、d兩組幼苗相同位置分別切除等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a′、b′兩組幼苗，然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′幼苗向光彎曲生長，b′組幼苗無彎曲生長；原因是（）

A.c組尖端能產(chǎn)生生長素，d組尖端不能B.a′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能C.c組尖端的生長素能向幼苗基部運輸，d組尖端的生長素不能D.a′組尖端的生長素能向幼苗基部運輸，b′組尖端的生長素不能8、甲地因森林火災(zāi)使原有植被消失，乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋，之后兩地均發(fā)生了群落演替．關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述，錯誤的是（）A.甲地和乙地發(fā)生的演替類型相同B.若沒有外力干擾，甲地可重現(xiàn)森林C.地衣會比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上D.甲、乙兩地隨著時間延長生物多樣性逐漸增多評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、根據(jù)基因工程的有關(guān)知識，回答下列問題：(1)cDNA文庫屬于_____基因文庫，其構(gòu)建方法是：用某種生物發(fā)育的某個時期的_____反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的cDNA片段，與________連接后儲存在一個受體菌群中。(2)切割DNA分子的工具是_______________，它能使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的________________斷開，形成黏性末端或平末端。(3)基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類。既可以“縫合”黏性末端，又可以“縫合”平末端的是________DNA連接酶。(4)如果受體細(xì)胞是大腸桿菌，需要用________處理細(xì)胞，使之成為感受態(tài)細(xì)胞，才能吸收DNA分子。10、如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中過程①表示__________________；圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中哪些成分______________(用字母表示)。

（2）圖乙中的蛇由于某種原因數(shù)量下降；蟾蜍的數(shù)量先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，這屬于___________調(diào)節(jié)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有__________能力。

（3）若草固定的總能量為6.8×109kJ，食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108kJ，則人最多能獲得的能量是________kJ。11、某科研人員對玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體、乳酸菌等生物樣品進行化學(xué)成分分析，結(jié)果忘記了貼標(biāo)簽，請你幫他判斷：（1）含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等成分的生物是_________。（2）含有染色體的生物是_________。（3）含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)和細(xì)胞壁等成分或結(jié)構(gòu)的生物是___________。（4）沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是____________；沒有成形的細(xì)胞核的生物是_________，它的代謝類型是___________。（5）含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等成分的生物是___________。（6）從上述分析可以看出，生物中都含有____________和___________兩種成分。12、下表是某同學(xué)在做幾個實驗時所列舉的實驗材料和實驗試劑等相關(guān)內(nèi)容，請回答下列問題：(1)A～E組中通常需要用到酒精的實驗有________。(2)B組實驗所用的試劑乙為________，若該實驗中溫度組別分別為0℃、37℃、100℃，則組別為100℃的實驗現(xiàn)象為________。(3)C組實驗中滴加蔗糖溶液的操作過程是在蓋玻片一側(cè)滴加0.3g·mL－1蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，__________________。(4)D組實驗若研磨時未添加碳酸鈣，則濾紙條上第________條的顏色會變淺(從上往下)。(5)E組實驗流程中漂洗的目的是____。13、新華社北京2014年9月1日電；黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)發(fā)生了一起家禽高致病性禽流感疫情．禽流感是由禽流感病毒引起的一種急性傳染?。仇B(yǎng)雞場為預(yù)防禽流感病毒，給雞注射疫苗制劑（疫苗制劑的成分：減毒禽流感病毒+生理鹽水）．圖28是疫苗制劑引發(fā)雞機體免疫效應(yīng)的部分示意圖，回答問題：

（1）物質(zhì)A是______；物質(zhì)B是______；細(xì)胞③通過______過程產(chǎn)生細(xì)胞④和⑤．

（2）已注射該疫苗的雞接觸禽流感病毒；體內(nèi)能特異性識別該病毒的細(xì)胞有______（填序號）．

（3）為檢測已注射該疫苗的雞是否對禽流感病毒具有免疫能力，選取30日齡幼雞若干，均分為兩組，第1組每只注射3mL疫苗制劑，第2組每只注射3mL______；兩周后，給兩組幼雞注射等量的禽流感病毒．預(yù)測：與第2組對比，第1組幼雞體內(nèi)特有的變化是______．14、在一個種群基因庫中，某個基因占全部____數(shù)的比率，叫做基因頻率．評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)15、運動神經(jīng)纖維末梢釋放乙酰膽堿需要穿過一層膜。16、對于鉀鹽和鈉鹽來講，正常人容易缺乏的是鉀鹽。17、體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體就是二倍體．（判斷對錯）18、動物的行為按其形成可劃分為趨性、本能、反射、模仿、印隨、條件反射．（）19、對于鉀鹽和鈉鹽來講，正常人容易缺乏的是鉀鹽。評卷人得分四、識圖作答題(共1題，共2分)20、圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答：（1）甲圖中a是____結(jié)構(gòu)，乙圖是____結(jié)構(gòu)。（2）興奮從A傳到B的信號轉(zhuǎn)換方式為____。（3）甲圖b點興奮時膜內(nèi)的電位變化是____。評卷人得分五、實驗題(共2題，共10分)21、將200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500mL的密閉容器內(nèi)，該容器內(nèi)酵母菌細(xì)胞呼吸CO2的釋放速率隨時間變化情況如圖所示，請回答下列問題：

(1)圖中a曲線表示的呼吸方式為________________。

(2)密閉容器內(nèi)開始產(chǎn)生酒精的時間是______(填“6h前”“6h時”或“6h”后)。

(3)8h時細(xì)胞內(nèi)ATP的合成場所是________；此時合成ATP所需能量________(填“能”或“不能”)來自丙酮酸的分解。

(4)在a、b兩曲線相交時，b曲線表示的呼吸方式消耗的葡萄糖量為a曲線的________倍。

(5)密閉容器內(nèi)，酵母菌的CO2的釋放速率在6h時________(填“小于”“等于”或“大于”)8h時。22、瘧原蟲是一種單細(xì)胞動物。它能使人患瘧疾；引起周期性高熱；寒戰(zhàn)和出汗退熱等臨床癥狀，嚴(yán)重時致人死亡。臨床應(yīng)用青蒿素治療瘧疾取得了巨大成功，但其抗瘧機制尚未完全明了。我國科學(xué)家進行了如下實驗。

。組別實驗材料實驗處理實驗結(jié)果。

（線粒體膜電位的相對值）1瘧原蟲的線粒體不加入青蒿素1002加入青蒿素60603倉鼠細(xì)胞的線粒體不加入青蒿素1004加入青蒿素9797（1）1；2組結(jié)果表明青蒿素能______；由3、4組結(jié)果可知青蒿素對倉鼠細(xì)胞______。

（2）若進一步為臨床應(yīng)用青蒿素治療瘧疾提供直接的細(xì)胞生物學(xué)實驗證據(jù)；可將實驗中倉鼠細(xì)胞的線粒體替換為______。

（3）瘧原蟲與痢疾桿菌相比，兩者在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是后者______。進入血液循環(huán)后，瘧原蟲選擇性的侵入紅細(xì)胞，說明他能夠依靠自身細(xì)胞膜表面的糖蛋白識別并結(jié)合紅細(xì)胞表面的______，該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能之一是進行______。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】生物的性狀是由環(huán)境和基因共同決定的，所以答案D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、B【分析】轉(zhuǎn)基因動物培育選用受精卵作為受體細(xì)胞，不需要克隆，兩個過程都沒有減數(shù)分裂?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、A【分析】略【解析】A4、D【分析】【分析】本題主要考查激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對知識的掌握能力?！窘獯稹緼.甲狀腺激素是甲狀腺合成的，作用是促進代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；同時促進個體的生長發(fā)育，A不符合題意；B.蛻皮激素是昆蟲激素，能促進昆蟲蛻皮，對魚類不起作用，B不符合題意；C.胰島素由胰島B細(xì)胞分泌，作用是降低血糖濃度，C不符合題意；D.垂體可以分泌促性腺激素，促性腺激素可以作用于卵巢促進成熟和發(fā)育，因而能促進排卵，D符合題意。故選D?！窘馕觥緿5、C【分析】【解析】試題分析：質(zhì)粒呈環(huán)狀，用BamHⅠ切割后，得到的片段含有2個游離的磷酸基團，故A錯；BamHⅠ切割外源DNA時會將目的基因破壞，所以不能選用該限制酶切割，故B錯；PstⅠ和HindIII雙酶切產(chǎn)生不同的黏性末端，這樣可以防止目的基因和質(zhì)粒的任意拼接，所以加入DNA連接酶后只能得到1種符合要求的重組質(zhì)粒，故C正確；由于PstⅠ破壞了Ampr，所以導(dǎo)入重組質(zhì)粒的大腸桿菌不能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生長，故D正確?？键c：本題考查基因工程的相關(guān)知識?！窘馕觥俊敬鸢浮緾6、B【分析】試題分析：由題意知該物質(zhì)需要細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的協(xié)助，才能順濃度梯度進出細(xì)胞，為協(xié)助擴散，B正確?？键c：本題考查物質(zhì)跨膜運輸方式，意在考查考生理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、D【分析】【解析】通常是感受刺激和產(chǎn)生生長素是同一部位，彎曲部位是胚芽鞘尖端下面一段，尖端均可以產(chǎn)生生長素，但b′不能運輸，a′可以運輸我，所以D選項正確?！窘馕觥俊敬鸢浮緿8、A【分析】【解答】解：A；由以上分析可知：甲地發(fā)生的演替屬于次生演替；乙地發(fā)生的演替屬于初生演替，A錯誤；B、無論是初生演替，還是次生演替，若沒有外力干擾，都可演替到森林階段，B正確；

C；初生演替要依次經(jīng)歷裸巖階段、地衣階段、苔蘚階段、草本植物階段、灌木階段、森林階段；C正確；

D；演替的最終結(jié)果使生物多樣性增加；生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性增加，D正確．

故選：A．

【分析】甲地因森林火災(zāi)使原有植被消失，但原有的土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體，甲地發(fā)生的演替屬于次生演替；乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋，植被徹底消失，乙地發(fā)生的演替屬于初生演替．二、填空題(共6題，共12分)9、(1)部分mRNA載體。

(2)限制性核酸內(nèi)切酶磷酸二酯鍵

(3)T4

(4)Ca2＋【分析】【分析】本題考查基因工程的相關(guān)知識；要求考生識記基因工程的工具及作用；基因工程的操作步驟，屬于考綱識記層次的考查。

1；基因工程的工具：

（1）限制酶：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列；并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂。

（2）DNA連接酶：連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵。

（3）運載體：常用的運載體：質(zhì)粒；噬菌體的衍生物、動植物病毒。

2；基因工程技術(shù)的基本步驟：

（1）目的基因的獲?。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@??；利用PCR技術(shù)擴增和人工合成。

（2）基因表達載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟；基因表達載體包括目的基因；啟動子、終止子和標(biāo)記基因等。

（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同；導(dǎo)入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。

（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等?！窘獯稹?/p>

（1）cDNA屬于部分基因文庫；構(gòu)建方法是利用某種生物發(fā)育的某個時期的mRNA通過逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生cDNA片段，與載體連接后儲存在一個受體菌群中。

（2）切割DNA分子的工具是限制性核酸內(nèi)切酶；它能使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，形成黏性末端或平末端。

（3）DNA連接酶根據(jù)來源分為兩類：T4DNA連接酶和E?coliDNA連接酶，其中E?coliDNA連接酶只能連接雙鏈DNA的黏性末端，而T4DNA連接酶既可以連接雙鏈DNA的黏性末端；又可以“縫合”雙鏈DNA的平末端。

（4）如果受體細(xì)胞是大腸桿菌，需要用Ca2+處理細(xì)胞，使之成為感受態(tài)細(xì)胞，才能吸收DNA分子?！窘馕觥?1)部分mRNA載體。

(2)限制性核酸內(nèi)切酶磷酸二酯鍵(3)T4

(4)Ca2＋10、（1）光合作用(化能合成作用)DB(BD)（2）(負(fù))反饋自我調(diào)節(jié)（3）2.46×108【分析】【分析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，意在考查考生對知識的掌握情況?！窘獯稹浚?）根據(jù)甲圖分析可知，D是生產(chǎn)者，B是消費者，C是分解者，A是非生物物質(zhì)和能量。故甲圖中的①可以表示生產(chǎn)者把無機物合成有機物的過程即光合作用或化能合成作用；乙圖表示食物網(wǎng)，其中只有生產(chǎn)者(D)和消費者(B)。（2）蛇和蟾蜍屬于捕食關(guān)系，當(dāng)蛇數(shù)量減少時，蟾蜍天敵的數(shù)量減少，則其數(shù)量會先增后減，最后趨于穩(wěn)定，這屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)機制，從而可以說明生態(tài)系統(tǒng)有一定自我調(diào)節(jié)能力。（3）若草固定的總能量為6.8×109kJ，食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108kJ，當(dāng)能量傳遞效率為20%時，人可以獲得最多的能量。則人最多能獲得能量為：(6.8×109-1.3×108÷20%)×20%×20%＝2.46×108×109-1.3÷108×20%)×20%＝20%×2.46108kJ()?！窘馕觥浚?）光合作用(化能合成作用)DB(BD)（2）(負(fù))反饋自我調(diào)節(jié)（3）2.46×10811、（1）小白鼠

（2）玉米、小白鼠

（3）玉米；乳酸菌。

（4）T2噬菌體乳酸菌異養(yǎng)厭氧型。

（5）玉米

（6）蛋白質(zhì)核酸【分析】【分析】本題的知識點是糖的種類與分布，核酸的種類及分布，真核生物與原核生物的不同和實例，植物細(xì)胞壁與細(xì)菌細(xì)胞壁成分上的差異，病毒與細(xì)胞生物的異同點，分析解答時要歸納整合到生物體的結(jié)構(gòu)與功能的多樣性與統(tǒng)一性這一生物學(xué)觀點上，便于理解與綜合應(yīng)用?！窘獯稹浚?）糖原是動物細(xì)胞的儲能物質(zhì)；存在于動物細(xì)胞中，因此含有水；DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等成分的生物是小白鼠。

（2）染色體存在于真核生物的細(xì)胞中；因此含有染色體的生物是玉米和小白鼠。

（3）乳酸菌是原核生物；細(xì)胞壁是植物細(xì)胞和原核細(xì)胞與真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一部分，因此含有水；DNA、RNA、蛋白質(zhì)和細(xì)胞壁等成分或結(jié)構(gòu)的生物是乳酸菌和玉米。

（4）T2噬菌體屬于病毒，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，乳酸菌屬于原核生物，與真核生物相比，沒有由核膜包被的細(xì)胞核，它的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型。

（5）纖維素是植物細(xì)胞壁的成分；細(xì)菌和真菌雖然都含有細(xì)胞壁，但細(xì)胞壁的成分不是纖維素，因此含有水；DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等成分的生物是玉米。

（6）通過上述分析可知；不論真核生物；原核生物還是病毒，都含有蛋白質(zhì)和核酸。

【解析】（1）小白鼠（2）玉米、小白鼠（3）玉米；乳酸菌。

（4）T2噬菌體乳酸菌異養(yǎng)厭氧型。

（5）玉米（6）蛋白質(zhì)核酸12、（1）ADE

（2）碘液變藍（3）重復(fù)2～3次（4）三、四

（5）洗去解離液(洗去鹽酸)，便于染色【分析】【分析】本題考查課本的一些實驗，意在考查學(xué)生對知識的理解和識記能力、分析問題和解決問題的能力?！窘獯稹浚?）A.檢測脂肪實驗中需用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液洗去浮色，A正確；

B.探究不同溫度對酶活性的影響不需要使用酒精，B錯誤；

C.觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原不需要使用酒精，C錯誤；

D.綠葉中色素的提取和分離實驗中需用無水酒精或丙酮來提取色素，D正確；

E.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗中需用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精對材料進行解離，E正確。

故選ADE。（2）B組實驗所用的試劑乙為碘液，若該實驗中溫度組別分別為0℃、37℃、100℃，則組別為100℃的實驗現(xiàn)象為變藍，因為100℃時淀粉酶失活，不能催化淀粉水解，淀粉與碘液變藍。（3）C組實驗中滴加蔗糖溶液的操作過程是在蓋玻片一側(cè)滴加0.3g·mL－1蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次。（4）碳酸鈣可防止葉綠素被破壞，D組實驗若研磨時未添加碳酸鈣，則濾紙條上第三（葉綠素a）、四條（葉綠素b）的顏色會變淺(從上往下)。（5）E組實驗流程中漂洗的目的是洗去解離液(洗去鹽酸)，便于染色?！窘馕觥浚?）ADE

（2）碘液變藍（3）重復(fù)2～3次（4）三、四

（5）洗去解離液(洗去鹽酸)，便于染色13、略

【分析】解：（1）物質(zhì)A是淋巴因子；物質(zhì)B是抗體；細(xì)胞③B細(xì)胞通過增殖；分化過程產(chǎn)生細(xì)胞④記憶細(xì)胞和⑤效應(yīng)B細(xì)胞．

（2）已注射該疫苗的雞接觸禽流感病毒；體內(nèi)能特異性識別該病毒的細(xì)胞有②T細(xì)胞；③B細(xì)胞、④記憶細(xì)胞．

（3）為檢測已注射該疫苗的雞是否對禽流感病毒具有免疫能力；選取30日齡幼雞若干，均分為兩組，第1組每只注射3mL疫苗制劑，第2組每只注射3mL生理鹽水，作為對照；兩周后，給兩組幼雞注射等量的禽流感病毒．預(yù)測：與第2組對比，第1組幼雞體內(nèi)特有的變化是記憶細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞．

故答案為：

（1）淋巴因子抗體增殖；分化。

（2）②③④

（3）生理鹽水記憶細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞。

分析圖示；物質(zhì)A是淋巴因子，物質(zhì)B是抗體，①表示吞噬細(xì)胞，②表示T細(xì)胞，③表示B細(xì)胞，④表示記憶細(xì)胞，⑤表示效應(yīng)B細(xì)胞．在特異性免疫中唯一不識別抗原的是漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞），唯一不能特異性識別抗原的是吞噬細(xì)胞，唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）．T細(xì)胞受刺激活化后能夠產(chǎn)生淋巴因子，促進B細(xì)胞的增殖分化．

本題結(jié)合細(xì)胞免疫過程圖，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握細(xì)胞免疫的具體過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或各過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識答題．【解析】淋巴因子；抗體；增殖、分化；②③④；生理鹽水；記憶細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞14、等位基因【分析】【解答】解：在一個種群基因庫中；某個基因占全部等位基因數(shù)的比率，叫做基因頻率．

故答案為：

等位基因。

【分析】生物進化的實質(zhì)為種群基因頻率的改變，基因頻率是指在一個種群基因庫中，某個基因與全部等位基因數(shù)的比率．控制一對相對性狀的基因頻率和為1．三、判斷題(共5題，共10分)15、B【分析】【解答】興奮在神經(jīng)元間的傳遞通過突觸完成；神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐的形式排出，不需要穿透膜結(jié)構(gòu)。

【分析】本題主要考查神經(jīng)遞質(zhì)的釋放。16、A【分析】【解答】人體容易缺的鹽；可有這樣幾種情況，一是需要量大的無機鹽，二是容易丟失的鹽，雖然從需求看是鈉需求多，從丟失看鈉在細(xì)胞外液中相對易丟失，但是鉀鹽是不吃也排，可能更容易丟失。

【分析】考查內(nèi)環(huán)境中鈉鹽的多吃多排和鉀鹽的不吃也排，要求學(xué)生掌握滲透壓的調(diào)節(jié)。17、B【分析】【解答】解：由受精卵發(fā)育成的個體，體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體被稱為二倍體；由配子發(fā)育成的個體，體細(xì)胞中含有兩個染色體組的個體也稱為單倍體．【分析】1、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體．凡是由配子發(fā)育而來的個體，均稱為單倍體．體細(xì)胞中可以含有1個或幾個染色體組，花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體，雄蜂也是單倍體，僅有一個染色體組的生物是單倍體．2、凡是由受精卵發(fā)育而來，且體細(xì)胞中含有兩個染色體組的生物個體，均稱為二倍體．幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物都屬于二倍體．3、凡是由受精卵發(fā)育而來，且體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的生物個體，均稱為多倍體．如香蕉是三倍體，馬鈴薯是四倍體，普通小麥?zhǔn)橇扼w．18、B【分析】【解答】從行為獲得的途徑來看把動物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；先天性行為包括非條件反射；趨性和本能；學(xué)習(xí)行為包括模仿、印隨、條件反射等；從動物行為的功能、意義來看，動物的行為分為：取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社會（群）行為．

故答案為：×

【分析】動物的行為是指動物進行的從外部可以觀察到的有適應(yīng)意義的活動，包括身體的運動、靜止的姿勢、體色的改變、氣味的釋放、各種叫聲等．19、A【分析】【解答】人體容易缺的鹽；可有這樣幾種情況，一是需要量大的無機鹽，二是容易丟失的鹽，雖然從需求看是鈉需求多，從丟失看鈉在細(xì)胞外液中相對易丟失，但是鉀鹽是不吃也排，可能更容易丟失。

【分析】考查內(nèi)環(huán)境中鈉鹽的多吃多排和鉀鹽的不吃也排，要求學(xué)生掌握滲透壓的調(diào)節(jié)。四、識圖作答題(共1題，共2分)20、（1）感受器突觸（2）電信號→化學(xué)信號→電信號（3）由負(fù)變正【分析】【分析】本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和功能及興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力?！窘獯稹浚?）根據(jù)分析，甲圖中a所在的結(jié)構(gòu)是感受器，乙圖為突觸結(jié)構(gòu)，是甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖。（2）當(dāng)興奮傳至突觸結(jié)構(gòu)時發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換為電信號→化學(xué)信號→電信號。

（3）b是傳入神經(jīng)，b點未受刺激時，膜內(nèi)是負(fù)電位，興奮時鈉離子內(nèi)流，膜內(nèi)變成正電位?！窘馕觥浚?）感受器突觸（2）電信號→化學(xué)信號→電信號（3）由負(fù)變正五、實驗題(共2題，共10分)21、（1）有氧呼吸

（2）6h前

（3）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能

（4）3

（5）大于【分析】【分析】本題主要考查酵母菌的有氧呼吸與無氧呼吸，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。酵母菌是兼性厭氧型微生物；在氧氣充足時進行有氧呼吸，在無氧條件下進行無氧呼吸：

酵母菌有氧呼吸的反應(yīng)式為：

酵母菌無氧呼吸的反應(yīng)式為：【解答】（1）將200mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500mL的密閉容器內(nèi)，說明開始時，密閉容器中為有氧環(huán)境條件，結(jié)合題圖可知，a曲線在4小時之內(nèi)二氧化碳釋放速率不變，4小時之后，隨時間推移，二氧化碳釋放速率逐漸減小，直至為0，因此a是有氧呼吸過程二氧化碳的釋放速率，b曲線表示無氧呼吸過程二氧化碳的釋放速率。

（2）由無氧呼吸的反應(yīng)式可知，b曲線亦可以代表