2024年人教版選擇性必修3語文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年人教版選擇性必修3語文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列詩句與所描繪的古代體育活動(dòng)；對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是。

①樂手無蹤洞簫吹；精靈盤絲任翻飛。②霧縠云綃妙剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺(tái)。

③浪設(shè)機(jī)關(guān)何所益，僅存邊角未為雄。④來疑神女從云下，去似姮娥到月邊。A.①下圍棋②蕩秋千③抖空竹④放風(fēng)箏B.①抖空竹②蕩秋千③下圍棋④放風(fēng)箏C.①下圍棋②放風(fēng)箏③抖空竹④蕩秋千D.①抖空竹②放風(fēng)箏③下圍棋④蕩秋千2、從文言文句式角度看，下列各組句子特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是（）。A.①始皇既沒，余威震于殊俗②申之以孝悌之義B.③收天下之兵，聚之咸陽④然而不王者，未之有也C.⑤身死人手，為天下笑者，何也⑥感斯人言，是夕始覺有遷謫意D.⑦鑄以為金人十二⑧蚓無爪牙之利3、下列有關(guān)文化常識(shí)的說法，有誤的一項(xiàng)是（）A.相坐，即“連坐”，古時(shí)的一種罪名，指一個(gè)人犯了罪，有關(guān)的人連同治罪。B.足下，古代下稱上或同輩相稱所用的敬詞，表示尊敬對(duì)方。C.黃門，常指宦官，因?yàn)闁|漢黃門令等職常由宦官充任，后來“黃門”逐漸成為中樞行政機(jī)構(gòu)。D.丈人，古代對(duì)老人和長輩的尊稱。與今之“岳父”不同，一般譯為“您”。4、下列句中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.盛衰之理世言晉王之將終也B.以三矢賜莊宗而告之曰而皆背晉以歸梁C.方其系燕父子以組故方其盛也D.舉天下之豪杰，莫能與之爭莫愁前路無知己5、下列各句中“與”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.契丹與吾約為兄弟B.與爾三矢，爾其無忘乃父之志C.莫能與之爭D.當(dāng)與秦相較6、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義古今相同的一項(xiàng)是（）A.雖曰天命，豈非人事哉B.至于誓天斷發(fā)C.其意氣之盛，可謂壯哉D.與其所以失之者評(píng)卷人得分二、其他(共8題，共16分)7、解釋下列加點(diǎn)詞。

（4）造為：懷王使屈原造為憲令_____

（5）類：舉類邇而見義遠(yuǎn)_____

（6）患：惠王患之，乃令張儀詳去秦_____8、本文在塑造人物形象方面有什么特點(diǎn)？試結(jié)合二諸葛和三仙姑兩個(gè)人物形象進(jìn)行分析。9、解釋下列加點(diǎn)字。

會(huì)武等至匈奴_______

會(huì)論虞常_______

單于召會(huì)武官屬_______10、判斷句。

①漢天子我丈人行也“___________”表判斷。

②非漢所望也“___________”表否定判斷。

③緱王者，昆邪王姊子也“___________”表判斷11、解釋下列加點(diǎn)的詞語。

（1）會(huì)論虞常動(dòng)詞，_____________

（2）扶輦下除名詞，_____________

（3）如惠語以讓單于動(dòng)詞，_____________

（4）數(shù)通使相窺觀副詞，_____________12、難點(diǎn)①：關(guān)于劉和珍遇害的情況，如果把概況和細(xì)節(jié)合在一起寫可不可以？為什么？從概況到細(xì)節(jié)，文章的思路是怎樣展開的？13、本文《為了忘卻的記念》題目中的“記念”和“忘卻”是否矛盾？14、請(qǐng)補(bǔ)足下列省略句的省略成分。

①威振四海完整句子為：________________

②躡足行伍之間，而倔起阡陌之中完整句子為：________________評(píng)卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊(duì)。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請(qǐng)簡要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(共1題，共10分)16、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共7分)17、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點(diǎn)理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評(píng)卷人得分六、語言表達(dá)(共3題，共30分)18、下面文段有四處語言表達(dá)方面的問題，請(qǐng)指出有問題句子的序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①藝術(shù)評(píng)論，不同于一般意義上的現(xiàn)象評(píng)論、文化評(píng)論。②它不僅需要切實(shí)的創(chuàng)作實(shí)踐，甚至需要專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，③否則藝術(shù)評(píng)論便很難入情入理。④倘若沒有任何藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷和藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)悟能力，⑤便無法真正發(fā)現(xiàn)和理解創(chuàng)作中的種種感受體驗(yàn)。⑥所以對(duì)于藝術(shù)評(píng)論，確實(shí)需要一定的藝術(shù)實(shí)踐，⑦否則極有可能出現(xiàn)誤讀、誤判等情況發(fā)生，進(jìn)而誤人誤己。19、詩歌常運(yùn)用即事感懷；小中見大的寫法來抒情言志。請(qǐng)運(yùn)用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。

物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結(jié)。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因?yàn)榫哂袌F(tuán)結(jié)精神。每移動(dòng)一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢(shì),終究不能登上舞臺(tái)。(4)牛每前進(jìn)一步,都有一個(gè)踏實(shí)的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。20、篩選下面文段的關(guān)鍵信息；給“包身工”下個(gè)定義。（不超過45個(gè)字）

這樣說著；咬著草根樹皮的女孩子可不必說，就是她們的父母，也會(huì)怨恨自己沒有跟去享福的福分了。于是，在預(yù)備好了的“包身契”上畫一個(gè)十字，包身費(fèi)大洋二十元，期限三年，三年之內(nèi)，由帶工的供給住食，介紹工作，賺錢歸帶工者收用，生死疾病一聽天命，先付包洋十元，人銀兩交，“恐后無憑，立此包身契據(jù)是實(shí)！”

包身工是指：_____________________________________________________________參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】試題分析：本題考查對(duì)詩句中意境的感悟能力?！皹肥譄o蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛”，出自曹植的《空竹賦》，所以對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“抖空竹”，排除A、C項(xiàng)?！办F轂云銷妙剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺(tái)”出自清代詩人楊仲愈《美人風(fēng)箏》，從“妙剪裁”“好風(fēng)相送”中也可以推斷出是“放風(fēng)箏”，所以排除C項(xiàng)，選D項(xiàng)。當(dāng)然“浪設(shè)機(jī)關(guān)何所益，僅存邊角未為雄”，也符合“下圍棋”意境，“來疑神女從云下，去似恒娥到月邊”符合古代女子蕩秋千意境，且前兩句是“畫閣盈盈出半天,依稀云里見秋千”。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解辨析文言特殊句式的能力。

文言特殊句式包括被動(dòng)句；判斷句、倒裝句以及省略句；倒裝句又包括主謂倒裝、賓語前置、定語后置以及狀語后置。

B項(xiàng)；③“收天下之兵，聚之咸陽”為省略句，“咸陽”前面省略介詞“于”，應(yīng)為“聚之于咸陽”，④“未之有也”為賓語前置句，屬于否定句中代詞做賓語前置的類型，應(yīng)為“未有之也”，句式不相同；

A項(xiàng)；①②句均為狀語后置句，標(biāo)志分別為“于”“以”，正常語序應(yīng)為“余威于殊俗震”“以孝悌之義申之”；

C項(xiàng)；⑤⑥句均為被動(dòng)句，“為天下笑者”被動(dòng)標(biāo)志是“為”，“有遷謫意”屬于動(dòng)詞本身包含被動(dòng)意味；

D項(xiàng)；⑦⑧句為倒裝句，都是定語后置句，“金人十二”應(yīng)為“十二金人”，“爪牙之利”應(yīng)為“利之爪牙”。

故選B。3、C【分析】【詳解】

本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。

C項(xiàng)，“黃門逐漸為中樞行政機(jī)構(gòu)”有誤。黃門，官名，黃門侍郎，給事黃門侍郎的簡稱。漢有黃門令、小黃門、中黃門等，侍奉皇帝及其家族，皆由宦官充任。故后世亦稱宦官為黃門。

故選C。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之：結(jié)構(gòu)助詞；的/之：用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

B.以：介詞；把/以：連詞，相當(dāng)于“而”表順承；

C.兩個(gè)“方”均為副詞；正當(dāng)時(shí)。

D.莫：不定代詞；沒有誰/莫：副詞，不要。

故選C。5、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.與：介詞；和；

B.與：動(dòng)詞；給；

C.與：介詞；和；

D.與：介詞；和。

故選B。6、B【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在句中的含義的能力。

A項(xiàng)；“人事”，古今異義詞。古義：人為的因素，主要指政治上的得失；今義：關(guān)于工作人員的錄用；培養(yǎng)、調(diào)配、獎(jiǎng)懲等工作。

B項(xiàng)；“至于”，古義和今義相同，均為：達(dá)到某種程度。

C項(xiàng)；“意氣”，古今異義詞。古義：氣勢(shì)；今義：意志和氣概，由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。

D項(xiàng)；“與其”，古今異義詞。古義：和他；今義：連詞，比較兩件事的利害得失的時(shí)候，用在放棄的一面。

故選B。二、其他(共8題，共16分)7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。

（4）“懷王使屈原造為憲令”的意思是：楚懷王命令屈原制定法令。所以“造為”的意思是“制定”。

（5）“舉類邇而見義遠(yuǎn)”的意思是：舉的是近事；而表達(dá)的意思卻十分深遠(yuǎn)。所以“類”的意思是“事物”。

（6）“惠王患之，乃令張儀詳去秦”的意思是：惠王深感憂慮，于是假意命令張儀離開秦國。所以“患”的意思是“憂慮，擔(dān)心”?！窘馕觥竣?動(dòng)詞，制定②.名詞，事物③.動(dòng)詞，憂慮，擔(dān)心8、略

【分析】【詳解】

本題考查分析塑造人物形象方法的能力。

小二黑、小芹被抓走后，三仙姑竟氣勢(shì)洶洶地找上門來，小二黑娘也不甘示弱，“兩個(gè)女人滾成一團(tuán)，二諸葛一個(gè)人拉也拉不開”，這段描寫讓人物在矛盾沖突中，用行動(dòng)展現(xiàn)自己的性格，刻畫出三仙姑的撒潑無賴及小二黑娘的氣憤和并不示弱的性格?！安灰嗽苑N”“恩典恩典”細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)二諸葛的迷信、迂腐。“米爛了”表現(xiàn)了三仙姑的潑賴，還有三仙姑去區(qū)里見區(qū)長的言行打扮這一細(xì)節(jié)，“換上新衣服、新首帕、繡花鞋、鑲邊褲，又擦了一次粉，加了幾件首飾，然后叫于福給她備上驢，她騎上，于福給她趕上，往區(qū)上去”，都是運(yùn)用典型化的細(xì)節(jié)刻畫人物。二諸葛和三仙姑，雖然都是所謂的“神仙”，但是由于出身不同，性格不同，人物語言也就不同了。二諸葛的語言，如“今日不宜栽種”“命相不對(duì)”等，很符合農(nóng)村初通文墨而又迂腐的陰陽先生之口，而“勾引”等語言只會(huì)出自一個(gè)粗俗、刁鉆、潑辣的婦女之口。人物語言富有個(gè)性化?！窘馕觥竣僮屓宋镌诿軟_突中；用行動(dòng)展現(xiàn)自己的性格。

如小二黑；小芹被抓走后；二諸葛憂心忡忡之際，三仙姑竟氣勢(shì)洶洶地找上門來的描寫，形象地刻畫出三仙姑的撒潑無賴及小二黑娘的氣憤和并不示弱的性格。一場沖突，鮮明地表現(xiàn)出人物的性格。

②運(yùn)用典型化的細(xì)節(jié)刻畫人物。

如對(duì)二諸葛；只用了“不宜栽種”和“恩典恩典”兩個(gè)細(xì)節(jié)，就把他那種迷信；迂腐、怯懦而又老實(shí)厚道的性格表現(xiàn)得十分鮮明。而對(duì)三仙姑，則通過“米爛了”的細(xì)節(jié)和她精心打扮等情節(jié)，表現(xiàn)了她裝神弄鬼、輕浮放浪的特征。

③人物語言富有個(gè)性化。

如二諸葛開口“羅喉星照運(yùn)”，閉口“命相不對(duì)”，說歲數(shù)先講屬相等，這些話本身就帶有“職業(yè)特點(diǎn)”。同在區(qū)長面前，二諸葛說“請(qǐng)區(qū)長恩典恩典”，三仙姑則說“區(qū)長老爺，你可要給我做主”，不同的語言表現(xiàn)出人物不同的身份和性格特點(diǎn)。9、略

【分析】【詳解】

本題主要考查理解常見文言實(shí)詞的含義的能力。

結(jié)合“至匈奴”分析；正好碰上蘇武等人到匈奴。譯為適逢。

結(jié)合“論虞常”分析；一起來審處虞常。譯為一起，會(huì)同。

結(jié)合“單于”“武官屬”分析，單于召集蘇武（及他的）下屬官員。譯為聚集，集中?！窘馕觥竣?副詞，適逢②.動(dòng)詞，會(huì)同③.動(dòng)詞，聚集10、略

【分析】【詳解】

本題考查文言句式的判斷能力。

①漢天子我丈人行也；意思是“漢天子是我的長輩”?！耙病弊直砼袛?。

②非漢所望也；意思是“不是漢朝期望的那樣”?！胺且病北矸穸ㄊ脚袛?。

③緱王者，昆邪王姊子也，意思是“緱王，是昆邪王姐姐的兒子”?！罢咭病北砼袛??！窘馕觥竣?也②.非也③.者，也11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思和用法的能力。

“會(huì)論虞?！敝小坝莩！笔侨嗣?；所以前面“論”是動(dòng)詞，指“判罪”。

“扶輦下除”中“下”活用為動(dòng)詞；所以后面的“除”應(yīng)是名詞，而“除”作為名詞，一般解釋為“臺(tái)階”“殿階”。

“如惠語以讓單于”意思是“按照?；菟痰脑捜ヘ?zé)問單于”；“讓”是動(dòng)詞，責(zé)備。

“數(shù)通使相窺觀”意思是“屢次互派使者窺探偵察（對(duì)方的情況）”，“數(shù)”是副詞，多次，屢次?！窘馕觥竣?判罪②.臺(tái)階，殿階③.責(zé)備④.屢次，多次12、略

【分析】【詳解】

本題考查個(gè)性化閱讀和梳理文章思路的能力。

本文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣由；即為什么要寫這篇文章，然后記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過，在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三.一八”慘案的教訓(xùn)和對(duì)將來的意義。文章第四節(jié)“我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊(duì)居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列”先寫劉和珍遇難概況；“但段政府就有令，說她們是‘暴徒’！但接著就有流言，說她們是受人利用的”再寫段祺瑞執(zhí)政府的誣蔑和走狗文人的流言?！八纻翑?shù)百人”的事實(shí)與流言形成強(qiáng)烈對(duì)比，表達(dá)作者的憤怒和對(duì)段祺瑞政府的諷刺批判。第五節(jié)“聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的”“但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死”描寫請(qǐng)?jiān)笗r(shí)的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)又與前文段祺瑞政府的流言形成對(duì)比，這些反差強(qiáng)烈的事實(shí)就成為痛斥反動(dòng)派的鐵證。

如果將兩者合到一起就起不到這樣的效果了。因此，不可以。【解析】不可以。寫劉和珍遇害的情況，是為了揭露段祺瑞執(zhí)政府的兇殘和流言家的“下劣”。把遇害情況與細(xì)節(jié)分開來寫，把段祺瑞執(zhí)政府的誣蔑和走狗文人的流言擺在中間，可以充分顯示其荒謬性，并使遇難細(xì)節(jié)成為痛斥反動(dòng)派的事實(shí)根據(jù)。第四節(jié)先寫概況，即傷亡情況，再寫段祺瑞執(zhí)政府的誣蔑和走狗文人的流言，形成了強(qiáng)烈的反差，其荒謬性不言而喻，憤怒的控訴就如火山爆發(fā)。接著思路深入到細(xì)節(jié)，針對(duì)所謂“暴徒”“受人利用”，寫劉和珍參加請(qǐng)?jiān)甘恰靶廊磺巴钡?，又寫段祺瑞?zhí)政府怎樣用槍彈和棍棒虐殺劉和珍等人，這些反差強(qiáng)烈的事實(shí)就成為痛斥反動(dòng)派的鐵證。13、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析文章標(biāo)題的能力。

魯迅把文章的題目擬為《為了忘卻的記念》，看起來似乎有點(diǎn)矛盾，既然“記念”，又“為了忘卻”，這該怎樣理解呢？文章的開篇交代了寫作的目的，可以幫助我們理解題目的意義?！爸灰?yàn)閮赡暌詠?，悲憤總時(shí)時(shí)來襲擊我的心，至今沒有停止；我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了?！痹谶@里魯迅特別指出，悲哀是一種沉重的精神負(fù)擔(dān)，長時(shí)間沉浸在痛苦里，將會(huì)喪失勇氣和力量，但是悲憤卻應(yīng)該牢記，化悲痛為力量，用戰(zhàn)斗來紀(jì)念烈士。再看結(jié)尾，就能夠看出“忘卻”其實(shí)是“擺脫”“擱置”的意思，化悲痛為力量，以其他更好的方式來紀(jì)念死者。《為了忘卻的記念》這個(gè)題目本身表現(xiàn)了魯迅深廣的憂憤心情和堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗精神。他以滿腔的悲憤告誡人們：千萬不要忘記烈士的鮮血！所以，與其說“記念”是“為了忘卻”，倒不如說是“為了戰(zhàn)斗”，而唯有戰(zhàn)斗，才是對(duì)烈士的最有價(jià)值的紀(jì)念?！窘馕觥坎幻?。標(biāo)題把“記念”和“忘卻”放在一起；看似矛盾，實(shí)際上寄寓了作者深切的感情；堅(jiān)強(qiáng)的斗志和必勝的信念?！巴鼌s”二字的特定含義是“將悲哀擱置，讓自己輕松一下”?！盀榱送鼌s”，正說明難以忘卻。烈士的往事歷歷在目，烈士的鮮血如在眼前，“兩年以來，悲憤總時(shí)時(shí)來襲擊我的心，至今沒有停止”。

對(duì)烈士最好的紀(jì)念，是踏著他們的血跡奮然前行，“夜正長，路也正長”，只有化悲痛為力量，才能奮然前行。紀(jì)念烈士，將烈士生前的言談舉止、音容笑貌記述下來，正是為了讓烈士永遠(yuǎn)活在人們心里，讓后人永遠(yuǎn)紀(jì)念他們。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言文特殊句式的理解和分析能力。

①句子意思是“威風(fēng)震懾到四?！?；“四?！笔堑攸c(diǎn)，動(dòng)詞“振”后省略“于”，“于”起到引起動(dòng)詞關(guān)涉對(duì)象的作用。完整句子是：威振（于）四海。

②句子意思是；“出身于戍卒的隊(duì)伍，崛起于阡陌縱橫的田間”。動(dòng)詞“躡足”和“倔起”后省略了“于”，完整句子是：躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中。

【點(diǎn)睛】

【解析】①.威振（于）四海②.躡足（于）行伍之間，而倔起（于）阡陌之中三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點(diǎn)明了詩人觀察的時(shí)間和地點(diǎn)，也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題；注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時(shí)局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對(duì)此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共10分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對(duì)應(yīng)的默寫題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對(duì)應(yīng)即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚(yáng)其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共7分)17、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩歌，理解詩歌關(guān)鍵意象，充分理解詩歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備，具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個(gè)詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩歌敘述了一個(gè)簡單的故事，母親在世時(shí)，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時(shí)間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩，語言樸素，都是日?？谡Z；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊(yùn)豐富，把母親與孩子之間的愛，表現(xiàn)得生動(dòng)可感。同時(shí)，這首詩，詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。

【點(diǎn)睛】

鑒賞詩歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運(yùn)用的手法是什么？（托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩句闡釋說明詩人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句，并進(jìn)行描述性說明)；③分析運(yùn)用的效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）?！窘馕觥竣俸唵蔚臄⑹?，再現(xiàn)日常生活的細(xì)節(jié)，真摯感人。②時(shí)間前后相承，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內(nèi)涵豐富。④詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(dá)(共3題，共30分)18、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題；先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺；搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

第二句；語序不當(dāng)，“不僅”“甚至”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)為“它不僅