認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)導(dǎo)學(xué)案

認(rèn)識1–5（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解1～5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、激情引趣1、你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎？2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來，你能告訴同學(xué)和老師一些你認(rèn)識的數(shù)字嗎？二、動(dòng)手操作，合作探究活動(dòng)一：仔細(xì)觀察，圖片中有什么，數(shù)一數(shù)圖中的東西有多少。集體交流1、初步感知1—5各數(shù)出事例題場景圖，讓學(xué)生說說圖意。你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？（1塊黑板，2盆花，3個(gè)小朋友，4個(gè)氣球，5個(gè)字）2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)（1）認(rèn)識“1”?！?”可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示，還可以用一個(gè)方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來表示）你會(huì)用“1”來說一句話嗎？你能寫一個(gè)很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫一個(gè)“1”。）你想把這個(gè)“1”寫得再漂亮一點(diǎn)嗎？（描寫課本上的“1”）再寫兩個(gè)“1”和同桌比一比誰棒?。ㄟm當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時(shí)，要寫得稍微斜一點(diǎn)，筆畫要直（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。寫“2”時(shí)說明要在哪里拐彎，拐彎時(shí)要寫得流暢一些。寫“3”時(shí)說明3的字形像兩個(gè)半圓，開口向左。寫“4”時(shí)說明4的字形像小旗。寫“5”時(shí)說明5的字形像稱鉤。三：活動(dòng)二活動(dòng)二：完成想想做做第1-4題。在小組內(nèi)說一說你是怎么想的，全班交流。1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個(gè)圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個(gè)圓嗎？自己涂一涂。3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。四、總結(jié)全課1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。2、回家用1—5這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。【教后反思】認(rèn)識1-5（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深對1-5的認(rèn)識。2、能夠靈活運(yùn)用1-5.【教學(xué)過程】一：復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？說一說，寫一寫。二、練習(xí)1、拿出數(shù)字卡片，讀一讀，排一排活動(dòng)一：拿出數(shù)字卡片。跟同桌讀一讀，排一排集體交流，你是怎么排的。三、完成第6、7兩題第6題，請學(xué)生說一說題目的要求，然后獨(dú)立完成。第7題，學(xué)生自己分一分，說一說，按照什么來分的?；顒?dòng)二：找出你自己的隊(duì)伍，說說你前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)，你的左邊有幾個(gè)同學(xué)，右邊有幾個(gè)同學(xué)。在小組內(nèi)說說，全班交流。認(rèn)真書寫第9題。【教后反思】幾和第幾【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達(dá)的能力3、結(jié)合排隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生從中受到尊敬老人、禮儀謙讓的社會(huì)公德教育?！窘虒W(xué)過程】引入：小朋友們，今天老師要帶大家去個(gè)非常有趣的地方，你們想去嗎？（想）那就開上咱們的小列車去吧。活動(dòng)一：請站在自己的隊(duì)伍中，說一說你的隊(duì)伍有幾個(gè)人，你排在第幾個(gè)；說一說，你的好朋友排在第幾個(gè)。全班交流。1、出示排隊(duì)買票圖。動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了，你們看。（出示掛圖，老爺爺排在最后）2、談話。（1）有幾個(gè)人在排隊(duì)？老爺爺排第幾呢？（板書5個(gè)人、第5）（2）要是你排在老爺爺?shù)那懊妫銜?huì)對老爺爺說些什么呢？（我的位置讓給您吧！老爺爺！）對尊敬老人的學(xué)生予以表揚(yáng)（出示老爺爺從第五走到了第一）（3）老爺爺高興的排到了第一,現(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾，沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？(板書2個(gè)人,第2)(4)剛才數(shù)出來的5個(gè)人和第5，2個(gè)人和第2意思一樣嗎？（不一樣）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識“幾和第幾”（板書課題）（5）現(xiàn)在要是老爺爺買完票走了（出示老爺爺走了），那剩下幾個(gè)人呢？戴帽子的男孩排在第幾，沒戴帽子的男孩又排第幾呢？排隊(duì)的時(shí)候我們一般都從前面數(shù)起.活動(dòng)二：1.完成書本第15頁練習(xí)題。2.全班交流，你是怎么思考的。1．“想想做做”第1題。小朋友們我們一起來點(diǎn)燈籠好不好？燈籠什么顏色?(紅色)小朋友就用手中畫筆涂一涂,第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎？（板書4個(gè)第4）怎么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出“4個(gè)指有四個(gè)燈籠，而第4指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠”）2．“想想做做”第2題。（1）聰明的小朋友我們繼續(xù)往前走吧！看,小麗家可真漂亮,小朋友們數(shù)數(shù)這座樓房有幾層？你是怎么數(shù)的?(指名上臺(tái)數(shù))(如數(shù)窗戶、陽臺(tái)、門)小麗在第幾層？你是怎么數(shù)的？指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）快看，小猴子撈月亮，看到這你想說什么呢？（學(xué)生注意到戴帽子的猴子很特別）問：它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（教師將這個(gè)問題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）學(xué)生可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。3．“想想做做”第4題。問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？【教后反思】認(rèn)識0【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示四幅表情各異的兔子圖。（學(xué)生描述四只兔子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）活動(dòng)一：1、看圖，說一說圖上有什么2、“0”代表什么？3、小組內(nèi)交流。二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：兔子采蘑菇你們猜對了，但要采幾個(gè)蘑菇，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個(gè)蘑菇，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)蘑菇，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示3個(gè)蘑菇，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片3出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）活動(dòng)二：1、完成想想做做第3題2、說一說你是怎么想的，小組交流。利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東