17.1電流與電壓和電阻的關(guān)系+教學(xué)設(shè)計(jì)++-2024-2025學(xué)年人教版物理九年級(jí)上學(xué)期

教學(xué)設(shè)計(jì)課題電流與電壓和電阻的關(guān)系課型新授課教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)電路、電流、電壓、電阻等概念后的基礎(chǔ)上進(jìn)行，主要探究電學(xué)中電流、電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，只要學(xué)生掌握了本節(jié)知識(shí)內(nèi)容那么對(duì)于下節(jié)“歐姆定律及其應(yīng)用”的學(xué)習(xí)自然是水到渠成，歐姆定律是初中電學(xué)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，利用歐姆定律可以解決電學(xué)中的很多問(wèn)題，所以本節(jié)課內(nèi)容不僅起著承上啟下的橋梁作用，而且本節(jié)課的學(xué)習(xí)又是學(xué)生理解和掌握歐姆定律的關(guān)鍵。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是中學(xué)九年級(jí)的學(xué)生，他們基礎(chǔ)比較差，在探索研究問(wèn)題的能力方面比較差。所以在教學(xué)上存在一定的難度。學(xué)生已初步了解電路、電流、電壓、電阻的涵義串、并聯(lián)兩種基本電路的某些特征及電流與電壓的關(guān)系。已初步學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路會(huì)正確使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器。對(duì)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析、綜合、歸納、概括等科學(xué)方法的運(yùn)用有一些了解。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)。②會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。③會(huì)使用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變部分電路兩端的電壓。重難點(diǎn)會(huì)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)。②會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。評(píng)價(jià)任務(wù)針對(duì)目標(biāo)一：采用自學(xué)、提問(wèn)方式進(jìn)行測(cè)評(píng)；針對(duì)目標(biāo)二：采用小組展示方式進(jìn)行測(cè)評(píng)；針對(duì)目標(biāo)三：采用板書練習(xí)的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。教學(xué)評(píng)活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景展示電路：光束的強(qiáng)度、色彩隨音樂(lè)的高低起伏而發(fā)生變化二、教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：展示電路演示板：用兩個(gè)完全相同的電路，其中右邊電路作為對(duì)比電路，完成下列操作：1.兩個(gè)電路中接入兩個(gè)標(biāo)有“2.5V,0.3A”規(guī)格的小燈泡。閉合開(kāi)關(guān)，觀察兩個(gè)小燈泡的亮度，現(xiàn)象；2.將左邊電路中的小燈泡更換為“3.8V，0.3A”規(guī)格的小燈泡，觀察兩個(gè)燈泡的亮度；3.在第2步的左邊電路中再串聯(lián)接入一節(jié)干電池，再次觀察兩個(gè)燈泡的亮度。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)燈泡亮度的變化分析電路中電流大小的變化，結(jié)合電路中的元件，提出問(wèn)題：通過(guò)導(dǎo)體的電流大小與導(dǎo)體電阻和導(dǎo)體兩端電壓的定量關(guān)系？三、探究實(shí)驗(yàn)：電流與電壓的關(guān)系1、提出問(wèn)題：通過(guò)導(dǎo)體的電流跟電壓有怎樣的關(guān)系？2、猜想與假設(shè)：它們之間可能存在何種關(guān)系，說(shuō)出猜想依據(jù)。猜想1：導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過(guò)的電流越大。猜想2：通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：選擇合適的器材設(shè)計(jì)探究方案,并畫出電路圖。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)：①.你采用實(shí)驗(yàn)方法是：②.實(shí)驗(yàn)中要記錄的數(shù)據(jù)是：③.你設(shè)計(jì)的電路圖是：④.選擇的實(shí)驗(yàn)器材是：⑤.怎樣才能改變電阻兩端的電壓？4、展示學(xué)生關(guān)于改變電阻兩端的電壓設(shè)計(jì)的電路圖：①.部分學(xué)生會(huì)通過(guò)改變干電池的節(jié)數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)或通過(guò)學(xué)生電源來(lái)提供不同電壓。②.部分學(xué)生是通過(guò)滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電壓分配，從而達(dá)到改變電阻兩端的電壓。分析兩種設(shè)計(jì)電路的如何改變定值電阻兩端的電壓，比較兩種設(shè)計(jì)方案哪一種更容易成倍改變電阻兩端的電壓，更容易操作，選擇合理的設(shè)計(jì)方案。5、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：屏展動(dòng)畫：根據(jù)電路圖連接電路。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作前出示以下“溫馨提示”的內(nèi)容，提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意的問(wèn)題。溫馨提示：①.小組成員分工合作；②.及時(shí)記錄測(cè)量數(shù)據(jù)；③.連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)；④.開(kāi)關(guān)閉合前滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于阻值最大端。四、探究電流與電阻的關(guān)系：1、提出問(wèn)題：通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻有怎樣的關(guān)系？2、猜想與假設(shè)：它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么？猜想1：導(dǎo)體的電阻越大，通過(guò)的電流越小。猜想2：通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：以提問(wèn)方式進(jìn)行引導(dǎo)：①.控制哪些量改變哪些量？②.如何改變電阻？③.怎樣才能控制電阻兩端的電壓不變？4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程：（1）閉合開(kāi)關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使R兩端的電壓為適當(dāng)值。（2）更換不同電阻（成整數(shù)倍地變化），調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使R兩端的電壓保持不變。記錄通過(guò)的電流值。5、分析與論證：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出電流與電阻之間的定量關(guān)系：在導(dǎo)體兩端電壓一定的情況下,通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻在坐標(biāo)系中描點(diǎn)并畫出函數(shù)圖像，分析圖像特點(diǎn)，確定結(jié)論的正確性五、想想議議：利用“探究電壓與電流的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算并與電阻R比較，看看電阻R與有什么關(guān)系？根據(jù)已掌握的電學(xué)知識(shí)猜想電流大小與電壓的定量關(guān)系。

分析光束強(qiáng)度以及樂(lè)曲聲音大小變化的原因？以光束強(qiáng)度的迅速變化和聲音大小的變化引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步的思考，體現(xiàn)從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程根據(jù)電路元件的變化，分析電流大小與哪些因素有關(guān)？利用更換電路中元件的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析出電流大小與電壓和電阻有關(guān)，及時(shí)提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望小組合作根據(jù)問(wèn)題設(shè)置分析實(shí)驗(yàn)的基本方法和思路引導(dǎo)學(xué)生分析理解如何根據(jù)電路圖連接電路，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)根據(jù)已掌握的電學(xué)知識(shí)猜想電流大小與電壓的定量關(guān)系。解并鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為歐姆定律的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備依據(jù)電流與電壓的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生類比分析電流與電阻的實(shí)驗(yàn)板書設(shè)