Unit2 He's cool（說課稿）2023-2024學年外研版（三起）四年級下冊

Unit2He'scool（說課稿）2023-2024學年外研版（三起）四年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過外研版四年級下冊Unit2"He'scool"的學習，讓學生能夠在具體的語言環(huán)境中正確運用描述人物特征的形容詞，如“cool”、“tall”、“funny”等，并能用這些形容詞進行簡單的自我介紹和同伴描述。同時，通過情境創(chuàng)設和互動交流，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力和交際能力，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。通過Unit2"He'scool"的學習，旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力，使其能夠在實際交流中運用所學形容詞描述人物特征；增強學生的文化意識，了解不同文化背景下人物特征的描述方式；提升學生的思維品質，鼓勵他們通過觀察、分析和比較來深入理解形容詞的用法；同時，通過自主學習與合作探究，提高學生的學習能力，使其能夠主動參與語言實踐，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了基本的英語問候語和簡單的自我介紹，能夠使用一些簡單的形容詞描述事物，如“big”、“small”等，并且對顏色、數字等基礎詞匯有了一定的掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲化的學習方式。他們在視覺和聽覺上具有較強的接受能力，喜歡通過模仿和實踐來學習。此外，他們具有一定的合作學習能力，能夠在小組活動中積極參與。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在使用新形容詞描述人物特征時可能會出現發(fā)音不準確、用法不當的問題。此外，由于本節(jié)課涉及到的形容詞較為抽象，學生可能難以理解其在不同語境中的具體含義。在課堂互動中，部分學生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿積極參與，這需要教師通過鼓勵和引導來克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設備

-教學材料：外研版四年級下冊課本、單詞卡片、形容詞圖片

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學習資源庫、電子詞典

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲化學習活動、互動式教學教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師扮演一名新同學，用簡單的英語自我介紹，如："Hi,mynameisTom.I'mcool.Ilikeplayingsoccer."

2.提出問題：教師提問學生："Canyoudescribeyourfriendusingadjectives?"鼓勵學生用已學的形容詞描述自己的朋友。

3.學生回答后，教師引入本課主題："Todaywewilllearnmoreadjectivestodescribeourfriends."

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標：學習并掌握描述人物特征的形容詞，如"cool"、"tall"、"funny"等，并能夠進行簡單的自我介紹和同伴描述。

2.教學重點：形容詞的正確使用和句型操練。

-教師展示單詞卡片，并用中文解釋每個形容詞的意思。

-教師通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，邊展示圖片邊做動作，幫助學生理解形容詞的含義。

-教師引導學生用新學的形容詞進行自我介紹，如："I'mtall.I'mfunny."

-教師組織學生進行角色扮演，用新學的形容詞描述同伴。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習1（用時5分鐘）：教師發(fā)放形容詞卡片，學生抽取一張卡片并用該形容詞描述一個同學。

2.練習2（用時5分鐘）：學生分組，每組選擇一個形容詞，并用該形容詞描述組內的每個成員。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師邀請幾名學生上臺，用新學的形容詞描述其他同學，教師提供即時反饋和糾正。

2.學生兩兩分組，輪流描述對方，然后交換角色。

3.教師隨機抽取學生，讓他們用形容詞描述自己的朋友，并鼓勵其他學生猜測描述的是哪位同學。

五、課堂提問和總結（用時5分鐘）

1.教師提問學生："Whatadjectivesdidyoulearntoday?"和"Howcanyoudescribeyourfriends?"

2.學生回答后，教師總結本節(jié)課的學習內容，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語描述周圍的人。

六、作業(yè)布置（用時2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：用今天學的形容詞寫一篇關于自己朋友的短文。

2.教師提醒學生復習今天學的內容，并鼓勵他們在家里用英語描述家人。

整個教學過程設計旨在通過互動和實踐活動，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習并掌握描述人物特征的形容詞，同時提高他們的口語表達能力和交際能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠正確理解和運用本節(jié)課所學的形容詞，如"cool"、"tall"、"funny"等，進行自我介紹和描述同伴。在教師的引導和互動活動中，學生能夠自信地使用這些形容詞，并在實際語境中靈活運用。

2.學生的口語表達能力得到了提升。通過角色扮演、小組討論和師生互動，學生不僅練習了新學的形容詞，還鍛煉了用英語進行交流的能力，增強了對英語學習的興趣和自信心。

3.學生學會了如何通過觀察和交流來了解和描述他人的特征，這不僅提高了他們的交際能力，也促進了他們對人際交往的理解和認識。

4.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過實際操作和討論，加深了對形容詞用法的理解，能夠更準確地描述人物特征，避免了過去可能出現的錯誤。

5.學生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠積極參與，回答問題更加積極主動，反映出他們對新知識的掌握和對英語學習的熱情。

6.學生在學習過程中展現出了良好的合作精神，通過小組活動，他們學會了分享、傾聽和互相幫助，這對于培養(yǎng)他們的團隊合作能力和社交技能非常有益。

7.學生通過完成作業(yè)，即用新學的形容詞寫一篇關于朋友的短文，不僅鞏固了課堂所學，還能夠將所學知識應用到寫作中，提高了他們的書面表達能力。

8.學生在課后能夠主動復習和練習，形成了良好的學習習慣，這對于他們長期學習英語和其他學科都是非常有益的。

總體來說，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了描述人物特征的形容詞，提高了語言運用能力，還在交際、合作、思維等方面取得了顯著的效果，為未來的英語學習打下了堅實的基礎。內容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括描述人物特征的形容詞，如"cool"、"tall"、"funny"等，以及如何用這些形容詞進行自我介紹和描述他人。

②重點詞匯：學習的重點詞匯包括"cool"、"tall"、"funny"、"thin"、"fat"等形容詞，以及用于描述人物的句型，如"He'scool."、"She'stall."。

③重點句型：本節(jié)課的重點句型是使用形容詞描述人物的句子結