Unit 7be wise with your money Grammar there be 說(shuō)課稿 - 2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit7bewisewithyourmoneyGrammartherebe說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7bewisewithyourmoneyGrammartherebe說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit7"bewisewithyourmoney"中的Grammar部分，主要學(xué)習(xí)“therebe”句型。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：

1.引入“therebe”句型的概念和用法，強(qiáng)調(diào)其用于表示某地有某人或某物。

2.學(xué)習(xí)“therebe”句型的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法。

3.通過(guò)實(shí)例練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用“therebe”句型進(jìn)行描述和提問(wèn)。

4.結(jié)合實(shí)際情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在購(gòu)物、旅行等場(chǎng)景中運(yùn)用“therebe”句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“therebe”句型描述物品的存在，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解在不同文化背景下，金錢管理和消費(fèi)觀念的差異，培養(yǎng)合理的消費(fèi)意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、分析和模仿，學(xué)生能夠獨(dú)立構(gòu)建句子，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握“therebe”句型的正確結(jié)構(gòu)及其在不同情境下的運(yùn)用。

②能夠使用“therebe”句型描述物品的存在，并能在購(gòu)物等場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)際交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①“therebe”句型中be動(dòng)詞的變化規(guī)則，尤其是在不同主語(yǔ)和時(shí)態(tài)下的變化。

②在疑問(wèn)句和否定句中正確使用“therebe”句型，尤其是疑問(wèn)詞和助動(dòng)詞的位置安排。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用情景教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置貼近學(xué)生生活的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)“therebe”句型。

②實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)完成具體的交流任務(wù)來(lái)運(yùn)用所學(xué)句型，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

③運(yùn)用互動(dòng)討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享自己的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言輸出的自信心。

2.教學(xué)手段

①利用PPT展示“therebe”句型的結(jié)構(gòu)和使用示例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生理解和記憶。

②使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)和測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

③利用實(shí)物或模型進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生更好地理解“therebe”句型的含義和用法。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我將用一些日常生活中的物品，如書本、鉛筆等，來(lái)引起學(xué)生的注意。我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們能告訴我桌子上有什么嗎？”

-學(xué)生可能會(huì)回答：“Thereisabookonthetable.”或“Therearepencilsonthedesk.”

-我會(huì)順勢(shì)引入今天的主題：“Today,wearegoingtolearnabout'therebe'sentencestotalkaboutthingsindifferentplaces.”

2.知識(shí)呈現(xiàn)

-我會(huì)在黑板上寫出“thereis”和“thereare”的結(jié)構(gòu)，并解釋它們分別用于單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。

-我會(huì)展示一些圖片，如教室、公園、超市等，并讓學(xué)生用“therebe”句型描述圖片中的內(nèi)容。

-例如：“Lookatthispicture.Canyoudescribewhatyousee?Thereisatreeinthepark.”

3.模擬練習(xí)

-我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，給他們一些小物品，如玩具、水果等，讓他們用“therebe”句型來(lái)描述。

-學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“Thereisanappleonthetable.”或“Therearesometoysinthebox.”

-我會(huì)糾正他們的錯(cuò)誤，并給予肯定和鼓勵(lì)。

4.情境對(duì)話

-我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色扮演買家和賣家。

-學(xué)生A（買家）：“CanIhelpyou?Whatdoyouhaveinthisshop?”

-學(xué)生B（賣家）：“Certainly!Therearemanybooks,pens,andnotebooks.Whatdoyouneed?”

-我會(huì)在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用“therebe”句型。

5.小組討論

-我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組都有一個(gè)特定的場(chǎng)景，如圖書館、家庭、餐廳等。

-學(xué)生需要討論并編寫一個(gè)短小的對(duì)話，使用“therebe”句型來(lái)描述場(chǎng)景中的物品。

-例如，在圖書館的場(chǎng)景中，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“Therearemanybooksontheshelves.Thereisacomputerinthecorner.”

6.實(shí)踐活動(dòng)

-我會(huì)給學(xué)生一些卡片，每張卡片上都有一個(gè)物品的圖片和名稱。

-學(xué)生需要在教室的不同位置放置這些卡片，并用“therebe”句型來(lái)描述它們的位置。

-例如：“Thereisacatunderthetable.”或“Thereareflowersonthewindowsill.”

7.歸納總結(jié)

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生一起回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，總結(jié)“therebe”句型的用法。

-我會(huì)問(wèn)：“Cananyonetellmewhatwelearnedtoday?Whendoweuse'thereis'and'thereare'?”

-學(xué)生回答后，我會(huì)再次強(qiáng)調(diào)“therebe”句型的結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)合。

8.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一些書面作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)“therebe”句型。

-作業(yè)可能包括：編寫一個(gè)關(guān)于自己房間的描述，使用“therebe”句型；或者寫一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話。

-我會(huì)提醒學(xué)生，作業(yè)是為了鞏固今天學(xué)到的內(nèi)容，明天我會(huì)檢查大家的作業(yè)。

9.課堂小結(jié)

-在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和鼓勵(lì)。

-我會(huì)說(shuō)：“Greatjobtoday,everyone!You'velearnedhowtouse'therebe'sentences.Remembertopracticeusingtheminyourdailylife.”學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生展現(xiàn)出了以下幾方面的學(xué)習(xí)效果：

1.掌握“therebe”句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠正確地使用“thereis”和“thereare”來(lái)描述不同地點(diǎn)的物品。他們能夠區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞，并在句子中正確使用相應(yīng)的be動(dòng)詞形式。

2.提高描述能力：通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用“therebe”句型來(lái)描述他們周圍的環(huán)境和物品，這有助于他們?cè)趯?shí)際生活中更好地表達(dá)自己。

3.增強(qiáng)交流互動(dòng)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與角色扮演和小組討論，這提高了他們的口語(yǔ)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠更自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

4.理解文化差異：通過(guò)對(duì)不同文化背景下的消費(fèi)觀念的討論，學(xué)生開始意識(shí)到金錢管理和消費(fèi)行為在不同文化中的差異，這有助于他們形成更加全面的世界觀。

-在導(dǎo)入階段，學(xué)生能夠主動(dòng)參與并使用“therebe”句型來(lái)描述教室中的物品，表明他們能夠理解并初步運(yùn)用這一句型。

-在知識(shí)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察圖片并用“therebe”句型進(jìn)行描述，展示了對(duì)句型的理解和應(yīng)用能力。

-在模擬練習(xí)中，學(xué)生能夠獨(dú)立構(gòu)建句子，并在教師的指導(dǎo)下糾正錯(cuò)誤，這表明他們能夠自我檢查并改進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)。

-在情境對(duì)話活動(dòng)中，學(xué)生能夠結(jié)合購(gòu)物場(chǎng)景，使用“therebe”句型進(jìn)行實(shí)際交流，這反映了他們?cè)谔囟ㄕZ(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)編寫對(duì)話，不僅練習(xí)了“therebe”句型，還鍛煉了他們的創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

-在實(shí)踐活動(dòng)部分，學(xué)生能夠在教室中放置物品并用“therebe”句型來(lái)描述它們的位置，這表明他們能夠在動(dòng)態(tài)環(huán)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-在歸納總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠回顧并復(fù)述“therebe”句型的用法，這表明他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有深刻的理解。

-通過(guò)作業(yè)的完成，學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，并在家庭環(huán)境中練習(xí)使用“therebe”句型。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了“therebe”句型的結(jié)構(gòu)和使用方法，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、交流互動(dòng)能力和文化意識(shí)。這些成效將有助于他們?cè)谖磥?lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加自信地使用英語(yǔ)，并更好地適應(yīng)不同文化背景下的交流需求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

1.“thereis”和“thereare”的區(qū)別及正確使用場(chǎng)合。

2.“therebe”句型的肯定句、否定句和疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

3.“therebe”句型在不同時(shí)態(tài)下的變化。

②重點(diǎn)詞匯

1.與購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)的詞匯：shop,store,book,pen,notebook,computer