Unit8 Section B 1a~1e說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit8SectionB1a~1e說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit8SectionB1a~1e為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述過(guò)去發(fā)生事情的動(dòng)詞過(guò)去式，以及運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行情景交際。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取和處理能力；在小組討論中發(fā)展合作交流的社交素養(yǎng)；同時(shí)，通過(guò)文化背景的介紹，提高學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在句子中正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。例如，通過(guò)練習(xí)句型"He/She/It+動(dòng)詞過(guò)去式+其他"和"They/We/You+動(dòng)詞過(guò)去式+其他"，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述過(guò)去的事件。

-詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)與Unit8主題相關(guān)的詞匯，如"travel,visit,see,enjoy,yesterday,lastweek"等，以便學(xué)生在描述過(guò)去活動(dòng)時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：學(xué)生經(jīng)?；煜?guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。例如，"go"的過(guò)去式是"went"，而"do"的過(guò)去式是"did"，這些不規(guī)則變化是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)用情境：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中，可能難以判斷何時(shí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。例如，在描述過(guò)去的一次旅行經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生可能錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)或混合使用不同時(shí)態(tài)。

-聽(tīng)力理解：1a的聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生需要從對(duì)話中提取關(guān)鍵信息，理解并記錄過(guò)去活動(dòng)的細(xì)節(jié)，這對(duì)一些學(xué)生的聽(tīng)力理解能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-口語(yǔ)表達(dá)：在小組討論或角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要用過(guò)去時(shí)態(tài)流暢地表達(dá)自己的想法，這對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和動(dòng)詞過(guò)去式的變化，為學(xué)生提供系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的過(guò)去事件情境，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-互動(dòng)討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的過(guò)去經(jīng)歷，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則和動(dòng)詞過(guò)去式的變化，以及相關(guān)詞匯的圖片。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動(dòng)練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅描繪過(guò)去某個(gè)有趣場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問(wèn)：“Canyouguesswhattheyweredoinginthepicture?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)去時(shí)態(tài)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，以及過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示例句，如“Lastweek,Ivisitedthemuseum.”和“Hewenttothemoviesyesterday.”，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們描述自己上周末的活動(dòng)，并嘗試用過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)，如聽(tīng)對(duì)話并回答問(wèn)題，或角色扮演過(guò)去的事件。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生正確掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和使用注意事項(xiàng)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，如寫(xiě)一篇短文描述自己最近的一次旅行經(jīng)歷，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行額外的聽(tīng)力練習(xí)，以提高對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

6.擴(kuò)展活動(dòng)（約10分鐘，可選）

-如果時(shí)間允許，可以組織一個(gè)小游戲或競(jìng)賽，如“過(guò)去時(shí)態(tài)猜謎”或“過(guò)去時(shí)態(tài)接龍”，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣和記憶。

7.結(jié)束語(yǔ)（約5分鐘）

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果表示肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，并提醒他們復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ATriptothePast》：一篇描述主人公回到過(guò)去旅行的故事，讓學(xué)生在閱讀中觀察和學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-《FamousHistoricalEvents》：一系列介紹歷史上著名事件的短文，如“theFirstMoonLanding”和“theGreatWallofChina”，學(xué)生在閱讀中鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語(yǔ)歷史紀(jì)錄片，如“WalkingThroughHistory”，并記錄下片中使用的過(guò)去時(shí)態(tài)句子。

-創(chuàng)作一篇小故事，講述一個(gè)歷史人物的一天，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)，并在故事中融入至少五個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場(chǎng)景，如古代的市集、宮廷會(huì)議等，用英語(yǔ)討論過(guò)去的事件。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進(jìn)行額外的聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)話或短文，并回答相關(guān)問(wèn)題。

-閱讀英文版的歷史書(shū)籍或小說(shuō)，如《Charlotte'sWeb》或《TheWonderfulWizardofOz》，注意作者如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)敘述故事。

-嘗試寫(xiě)日記，記錄自己一天的活動(dòng)，但全部使用過(guò)去時(shí)態(tài)，第二天與同學(xué)分享并互相批改。

-調(diào)查家人或朋友過(guò)去有趣的故事，用英語(yǔ)記錄下來(lái)，并在班級(jí)中進(jìn)行分享。

-深入研究特定歷史時(shí)期或事件，如“theAmericanCivilWar”或“theRenaissance”，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并在報(bào)告中使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述歷史事件。

-制作關(guān)于過(guò)去某個(gè)事件或人物的PPT展示，用英語(yǔ)介紹其背景、經(jīng)過(guò)和影響，提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化。

-常用不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式列表。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的標(biāo)志性時(shí)間狀語(yǔ)，如"yesterday,lastweek,twodaysago"等。

②重點(diǎn)詞匯：

-與Unit8主題相關(guān)的詞匯，如"travel,visit,see,enjoy,yesterday,lastweek"等。

-常用于描述過(guò)去事件的動(dòng)詞，如"went,visited,saw,enjoyed"等。

③重點(diǎn)句子：

-描述過(guò)去事件的句子結(jié)構(gòu)，如"He/She/It+動(dòng)詞過(guò)去式+其他"和"They/We/You+動(dòng)詞過(guò)去式+其他"。

-用于提問(wèn)過(guò)去事件的疑問(wèn)句，如"Whatdidyoudoyesterday?"和"Wheredidhegolastweek?"。

-用于回答過(guò)去事件的句子，如"Ivisitedthemuseumyesterday."和"Hewenttothemovieslastnight."。教學(xué)反思與總結(jié)在這堂關(guān)于Unit8SectionB1a~1e的英語(yǔ)課上，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。在教學(xué)方法上，我使用了講授法來(lái)清晰地解釋過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則和不規(guī)則變化，同時(shí)通過(guò)情境教學(xué)法和互動(dòng)討論法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體演示和教學(xué)軟件的結(jié)合，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生在觀看視頻和互動(dòng)練習(xí)中，更能夠直觀地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與，這是需要我在今后的教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)在控制課堂紀(jì)律上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

教學(xué)總結(jié)方面，我觀察到大多數(shù)學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，能夠正確地使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，這說(shuō)明他們?cè)谥R(shí)掌握方面有了顯著的進(jìn)步。在技能提升上，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力也有所增強(qiáng)，尤其是在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎更加濃厚了。

盡管如此，我也看到了一些不足之處。例如，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，部分學(xué)生仍然感到困惑。為此，我計(jì)劃在下一堂課中增加更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一難