Unit1 Section B(2a-3c) 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1SectionB(2a-3c)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Unit1SectionB(2a-3c)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力和交流技巧。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，我將引導(dǎo)學(xué)生通過聽力練習(xí)、角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課程主要內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和跨文化交際能力，使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，能夠在日常生活情境中進(jìn)行有效的聽說交流。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鬟^程中運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握并熟練運(yùn)用本節(jié)課的生詞和短語，如：describe,appearance,personality等詞匯；

②學(xué)會(huì)使用本節(jié)課的句型，如：He/Sheis...;He/Shelikes...;He/Shecan...；

③能夠在真實(shí)語境中進(jìn)行人物描述和交流，提高聽說能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①準(zhǔn)確理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)，如：taller,thetallest；better,thebest；

②在角色扮演和小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡使用所學(xué)句型和詞匯，避免生硬和機(jī)械；

③培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文推測(cè)詞義的能力，提高他們?cè)趯?shí)際交流中的適應(yīng)性和靈活性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的日常生活場(chǎng)景中練習(xí)使用目標(biāo)語言，提高其聽說能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)其解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，以及相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，為學(xué)生提供更多個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和翻譯工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生詞和短語。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的人物圖片，詢問學(xué)生對(duì)該人物的第一印象，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述其外貌和性格特征。

回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的描述人物的詞匯和句型，如：tall/short,funny,kind等形容詞，以及"He/Sheis..."等句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和短語，如：appearance,personality,describe等，并解釋它們?cè)诿枋鋈宋飼r(shí)的用法。

舉例說明：通過展示幾個(gè)不同的人物角色，用英語描述他們的外貌和性格，讓學(xué)生跟隨模仿。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)人物角色，用英語討論并描述該角色的特征，然后向全班展示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生兩兩一組，互相描述對(duì)方的外貌和性格，練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們描述對(duì)方的過程和感受，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和反饋，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小作文，描述他們的一個(gè)好朋友，包括外貌、性格和共同的興趣愛好等，第二天交上來。

6.擴(kuò)展活動(dòng)（約10分鐘，可選）：

如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生觀看一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，內(nèi)容是關(guān)于描述人物的故事，然后讓學(xué)生討論視頻中的角色特征，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人物描述》短文集，包含不同年齡、職業(yè)和性格的人物描述，讓學(xué)生閱讀后進(jìn)行討論和分析。

-《我的朋友》故事書，講述一個(gè)關(guān)于友誼的故事，其中涉及對(duì)朋友的描述和贊美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物描述的理解和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過查閱詞典和在線資源，學(xué)習(xí)更多描述人物外貌和性格的詞匯和短語，豐富他們的表達(dá)。

-建議學(xué)生觀察周圍的人，嘗試用英語描述他們的外貌和性格，記錄下來并與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語電影或電視劇，關(guān)注并分析角色的人物特征，嘗試模仿并練習(xí)描述。

-建議學(xué)生閱讀英語雜志或報(bào)紙上的人物訪談，學(xué)習(xí)如何通過問答形式了解和描述一個(gè)人。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流描述人物的經(jīng)驗(yàn)，提高口語表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)一份人物特征調(diào)查問卷，讓學(xué)生在課后向家人或朋友提問，收集信息并用英語描述他們。

-創(chuàng)作一篇英語小故事，故事中需要描述多個(gè)角色的人物特征，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意。

-觀看一段英語演講或公開課，關(guān)注演講者如何用英語描述人物，分析其表達(dá)方式和語言技巧。

-參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者討論描述人物的技巧和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-定期組織英語寫作比賽，主題圍繞描述人物，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示他們的寫作才華和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次Unit1SectionB(2a-3c)的教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)法，力求讓同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。通過課堂活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诿枋鋈宋锓矫嬗辛嗣黠@的進(jìn)步，但同時(shí)也暴露出一些問題。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，以增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一點(diǎn)在實(shí)際操作中收到了較好的效果，學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些拘謹(jǐn)，不太愿意主動(dòng)參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信，或者是課堂氛圍還不夠輕松。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這一點(diǎn)，努力營(yíng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)在學(xué)生練習(xí)時(shí)，課堂秩序略顯混亂。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格，或者是課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠細(xì)致。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并在實(shí)際語境中進(jìn)行應(yīng)用。同時(shí)，通過課堂活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們也更加樂于參與到課堂討論中來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在使用比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和練習(xí)。其次，學(xué)生在描述人物時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)詞匯和句型的單一重復(fù)，這說明他們?cè)谡Z言表達(dá)上還有待提高。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中采取以下措施：

1.針對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)的使用，設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題和實(shí)際情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的英語材料，豐富他們的詞匯量和語言表達(dá)。

3.加強(qiáng)課堂管理，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

4.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供合適的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①人物描述的詞匯：appearance,personality,describe,tall,short,funny,kind,etc.

②比較級(jí)和最高級(jí)的用法：taller,thetallest;better,thebest.

③日常交流句型：He/Sheis...;He/Shelikes...;He/Shecan...

2.重點(diǎn)詞：

①形容詞：tall,short,funny,kind,friendly,outgoing,etc.

②動(dòng)詞：describe,like,can,have,be,etc.

③名詞：appearance,per