Unit3《Amazing animals》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)（3課時(shí)）

Unit3《Amazinganimals》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)（3課時(shí)））一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)Unit3《Amazinganimals》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞動(dòng)物主題，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.通過(guò)歌曲、游戲和圖片引入本單元話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教授本節(jié)課的核心詞匯和句型，讓學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.利用多媒體課件、實(shí)物展示等手段，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

5.通過(guò)課后作業(yè)和評(píng)價(jià)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，為下一課時(shí)教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《Amazinganimals》，學(xué)生將能夠識(shí)別和描述動(dòng)物特征，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、分析和比較動(dòng)物特征，發(fā)展觀察力和思維能力，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-詞匯：如“elephant,tiger,lion,giraffe”等動(dòng)物名稱(chēng)，以及“big,small,tall,short”等形容詞。

-句型：如“Lookatthe...It's...”用于描述動(dòng)物的特征。

舉例：在課堂上，通過(guò)展示不同動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并使用上述詞匯和句型，如展示一張長(zhǎng)頸鹿的圖片，教師提問(wèn)：“What'sthis?It'sagiraffe.Isittall?Yes,it'stall.”通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-對(duì)動(dòng)物名稱(chēng)的正確發(fā)音，特別是對(duì)于一些含有特殊音素的單詞，如“giraffe”中的“gir”音節(jié)。

-在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用形容詞和句型來(lái)描述動(dòng)物。

舉例：針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)，教師可以采用音標(biāo)教學(xué)，通過(guò)拆分單詞并逐個(gè)音節(jié)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。對(duì)于句型的運(yùn)用，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬動(dòng)物園的場(chǎng)景中，使用所學(xué)句型描述不同動(dòng)物的特征，如“Lookatthetiger.It'sbigandstrong.”通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠逐漸克服難點(diǎn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：人教PEP教材配套PPT、動(dòng)物圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、卡片、音頻播放、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一首關(guān)于動(dòng)物的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，吸引學(xué)生的注意力。

-教師提問(wèn)：“Whatanimalsdoyoulike?Canyounamesomeanimals?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書(shū)動(dòng)物名稱(chēng)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯“elephant,tiger,lion,giraffe”等，并教授正確發(fā)音。

-教師通過(guò)TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，邊做動(dòng)作邊教授形容詞“big,small,tall,short”。

-教師使用句型“Lookatthe...It's...”進(jìn)行演示，如展示長(zhǎng)頸鹿圖片，說(shuō)“Lookatthegiraffe.It'stall.”。

-學(xué)生跟隨教師重復(fù)句型，并在小組內(nèi)互相練習(xí)描述動(dòng)物特征。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，學(xué)生根據(jù)教師描述的動(dòng)物特征來(lái)猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

-學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物，其他小組猜測(cè)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的內(nèi)容。

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和描述動(dòng)物。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物，并用英語(yǔ)描述它的特征。

-教師提醒學(xué)生在下一節(jié)課上分享他們的作業(yè)，并鼓勵(lì)他們提前準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境的兒童圖書(shū)，如《動(dòng)物世界》、《森林的朋友》等，以及英文原版動(dòng)物科普書(shū)籍。

-視頻資源：引入動(dòng)物紀(jì)錄片，如《動(dòng)物星球》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)動(dòng)物習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，訪問(wèn)教育平臺(tái)上的動(dòng)物主題學(xué)習(xí)模塊，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

-實(shí)物資源：準(zhǔn)備動(dòng)物模型或玩具，讓學(xué)生在直觀觀察中學(xué)習(xí)動(dòng)物特征。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀與動(dòng)物相關(guān)的英文書(shū)籍，提高他們的語(yǔ)言理解能力和文化知識(shí)。

-觀看拓展：建議學(xué)生在家長(zhǎng)陪同下觀看動(dòng)物紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)，并嘗試用英語(yǔ)描述看到的動(dòng)物特征。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的自然觀察活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園、自然保護(hù)區(qū)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-互動(dòng)拓展：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行動(dòng)物知識(shí)問(wèn)答、在線討論，促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以動(dòng)物為主題的英語(yǔ)小故事、繪畫(huà)作品，通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)和創(chuàng)造力。

-家庭拓展：建議家長(zhǎng)在家中與學(xué)生一起進(jìn)行動(dòng)物主題的英語(yǔ)對(duì)話，如家長(zhǎng)描述一個(gè)動(dòng)物，學(xué)生猜測(cè)并回應(yīng)，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課圍繞“Amazinganimals”主題展開(kāi)，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語(yǔ)能力。在反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面，同時(shí)也意識(shí)到了一些不足之處。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過(guò)歌曲、游戲和圖片引入新課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種生動(dòng)有趣的方式非常感興趣，他們積極參與，課堂氛圍活躍。此外，我使用了TPR教學(xué)法幫助學(xué)生記憶新詞匯，這種方法讓學(xué)生在動(dòng)作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了記憶效果。角色扮演環(huán)節(jié)也是課堂的一大亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谀M動(dòng)物園的場(chǎng)景中，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)句型，這讓我深感欣慰。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在講授新詞匯時(shí)，我可能沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，導(dǎo)致一些學(xué)生在發(fā)音上還存在困難。另外，課堂管理方面，雖然我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，但仍有部分學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的個(gè)性化關(guān)注不夠。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生們能夠識(shí)別并描述動(dòng)物特征，掌握了核心詞匯和句型。在技能提升方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)動(dòng)物的關(guān)注和喜愛(ài)也有所增強(qiáng)。

針對(duì)存在的問(wèn)題