兩位數除以一位數（商是兩位數）（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數學人教版

兩位數除以一位數（商是兩位數）（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教版三年級下冊數學《兩位數除以一位數（商是兩位數）》為教學內容，設計思路如下：

1.通過創(chuàng)設生活情境，引導學生理解兩位數除以一位數的概念和意義，激發(fā)學生學習興趣。

2.通過直觀演示和引導學生動手操作，讓學生掌握兩位數除以一位數的計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維。

3.結合課本例題和練習題，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高解題技巧。

4.注重知識拓展，通過設計拓展題目，引導學生發(fā)現和總結兩位數除以一位數的規(guī)律，培養(yǎng)學生的總結歸納能力。

5.最后進行課堂小結，幫助學生梳理本節(jié)課所學內容，鞏固知識點。核心素養(yǎng)目標1.數感與運算能力：培養(yǎng)學生對兩位數除以一位數運算的直觀感知，能夠正確、熟練地進行計算，發(fā)展學生的數學思維和運算技巧。

2.邏輯推理：通過解決實際問題和課本例題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提升邏輯推理和數學應用意識。

3.數學抽象：引導學生從具體情境中抽象出兩位數除以一位數的運算規(guī)律，培養(yǎng)數學抽象思維能力。

4.學業(yè)質量：通過課堂練習和課后作業(yè)，評估學生對兩位數除以一位數運算的掌握程度，提高學業(yè)質量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經學習了基本的乘法和除法概念，能夠進行簡單的乘除運算，并且對一位數除以一位數的除法有了初步的認識。此外，他們已經能夠熟練地讀寫兩位數，并對數的組成有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對數學學習通常充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的邏輯思維能力正在發(fā)展中，他們更傾向于通過直觀的實物操作和具體的例子來理解抽象的數學概念。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在初次接觸兩位數除以一位數的除法時，可能會對商是兩位數的情況感到困惑，特別是在理解余數的概念和處理有余數的除法時。此外，學生可能會在計算過程中忘記除法的運算規(guī)則，或者在計算中粗心大意導致錯誤。教師需要耐心引導，通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：人教版三年級下冊數學教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備相關的PPT演示文稿，以及含有兩位數除以一位數例題和練習題的打印資料。

3.教學工具：準備計數器、小棒等直觀教具，幫助學生直觀理解除法運算過程。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，便于學生合作探究和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提出問題“同學們，我們之前學過一位數除以一位數的除法，誰能舉個例子？”來引導學生回顧已學知識。接著，教師展示一些生活中兩位數除以一位數的實際例子，如“24個蘋果，每4個一組，可以分成幾組？”讓學生初步感受兩位數除以一位數的概念，激發(fā)學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先展示教材中的例題，引導學生觀察并嘗試獨立解題。通過引導學生討論解題過程，教師總結出兩位數除以一位數的計算方法。接著，教師使用計數器和PPT演示文稿，直觀地展示除法運算過程，幫助學生理解商是兩位數的情況。在此過程中，教師還會穿插一些變式題目，讓學生在實踐中掌握除法的運算規(guī)則。

在講解過程中，教師會注意引導學生發(fā)現兩位數除以一位數時可能出現的余數情況，并教授如何處理余數。此外，教師會鼓勵學生運用已學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數學應用能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些針對性的練習題，讓學生獨立完成。這些練習題旨在鞏固學生對兩位數除以一位數運算的掌握，并提高其運算速度和準確性。教師會巡回指導，解答學生在練習過程中遇到的問題。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結兩位數除以一位數的計算方法和注意事項。教師還會提醒學生注意在解題過程中細心、認真，避免粗心大意導致錯誤。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，包括教材中的練習題和額外的練習題。作業(yè)旨在讓學生進一步鞏固所學知識，提高運算能力。教師會強調作業(yè)的完成質量和時間要求，并提醒學生按時提交作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關數學故事：介紹一些與除法相關的數學故事，如《數學島上的除法冒險》等，通過故事讓學生了解除法在實際生活中的應用，增加學生對數學的興趣。

-數學游戲：推薦一些數學游戲，如“除法接龍”、“除法華容道”等，通過游戲形式讓學生在玩樂中鞏固除法運算技能。

-數學謎語：收集一些與除法相關的數學謎語，如“我有24個蘋果，分給幾個小朋友，每人得到同樣多，還剩幾個？”等，激發(fā)學生的好奇心和探索欲。

-實際應用問題：設計一些與生活緊密相關的實際問題，如購物找零、分配物品等，讓學生在實際情境中運用除法解決問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中進行數學游戲，與家人一起玩，增進親子關系的同時，鞏固數學知識。

-建議學生閱讀數學故事書籍，通過故事中的數學元素，提高數學閱讀理解能力和邏輯思維能力。

-引導學生嘗試解決實際生活中的數學問題，如家庭購物時計算價格、分配零食等，將數學知識應用到實際生活中。

-鼓勵學生參與數學競賽或數學俱樂部活動，與同齡人一起探討數學問題，提升數學素養(yǎng)。

-建議學生定期復習所學內容，通過做練習題、總結運算規(guī)律等方式，加深對兩位數除以一位數除法的理解。

-教師可以提供一些數學謎語作為課后作業(yè)，讓學生在解答過程中鍛煉思維能力和解決問題的能力。

-對于學有余力的學生，可以提供一些更高級的除法題目，如三位數除以一位數的除法，以及涉及余數的問題，挑戰(zhàn)學生的思維極限。板書設計①重點知識點：

-兩位數除以一位數的計算方法

-商是兩