Unit4 Reading說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit4Reading說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Reading為核心內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語水平和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：通過引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，激活學(xué)生的背景知識(shí)；利用圖片、視頻等輔助材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過分角色朗讀、小組討論等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解；最后進(jìn)行總結(jié)反饋，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的語言知識(shí)體系。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過閱讀Unit4的課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型描述日?；顒?dòng)；文化意識(shí)——學(xué)生能夠通過閱讀了解中西方文化中關(guān)于日常活動(dòng)的差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；思維品質(zhì)——通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)推理判斷和解決問題的能力；學(xué)習(xí)能力——學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和短語：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"play","go","do"，以及與之相關(guān)的短語如"playtheguitar","goswimming","dohomework"。教師需要通過情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯和短語。

-基本句型：如"Whatdoyouusuallydoonweekends?"，"Iusuallygotothemovies."等句型，是學(xué)生描述日常活動(dòng)的關(guān)鍵句型。教師應(yīng)通過角色扮演、問答練習(xí)等方式，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-時(shí)態(tài)的正確使用：學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)，常常會(huì)混淆時(shí)態(tài)，錯(cuò)誤使用動(dòng)詞的三單形式。教師可以通過設(shè)計(jì)填空練習(xí)、改錯(cuò)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-句子結(jié)構(gòu)的理解：例如，理解并構(gòu)造含有頻率副詞（如usually,often,sometimes等）的句子，學(xué)生可能會(huì)混淆副詞的位置。教師可以通過示例句子的解析，讓學(xué)生明白頻率副詞通常放在行為動(dòng)詞之前，be動(dòng)詞之后。

-閱讀理解：課文中的細(xì)節(jié)信息理解，如從課文中找出作者的愛好和習(xí)慣，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈τ行У拈喿x策略而難以完成。教師可以教授學(xué)生掃描和略讀的技巧，幫助他們快速找到關(guān)鍵信息。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、音頻材料、動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：PPT、黑板、教學(xué)卡片、實(shí)物展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于學(xué)生日?；顒?dòng)的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的好奇和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元學(xué)過的動(dòng)詞和活動(dòng)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯和短語，以及一般現(xiàn)在時(shí)的使用方法。

-舉例說明：通過展示課文中的例句，解釋詞匯和短語在實(shí)際語境中的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論并分享自己的日?；顒?dòng)，使用本節(jié)課學(xué)的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬不同的日?；顒?dòng)場(chǎng)景，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的正確使用和核心詞匯的掌握。

-回答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份書面作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)，并使用本節(jié)課學(xué)的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友用英語交流日常活動(dòng)，以提高口語能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了本節(jié)課的核心詞匯和短語，能夠正確運(yùn)用這些詞匯描述自己的日常活動(dòng)，如使用"playtheguitar"、"goswimming"、"dohomework"等短語進(jìn)行交流。

2.理解并能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述習(xí)慣性動(dòng)作，減少了在動(dòng)詞時(shí)態(tài)上的錯(cuò)誤，提高了句子構(gòu)建的準(zhǔn)確性。

3.通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并提取關(guān)鍵信息，提高了閱讀理解能力，同時(shí)也能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的細(xì)節(jié)信息來豐富自己的表達(dá)。

4.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠自信地使用英語進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和習(xí)慣。

5.學(xué)生學(xué)會(huì)了在小組合作中分享和討論，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

6.通過角色扮演和模擬情景，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，提高了語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

7.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們更加愿意參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極尋求用英語交流的機(jī)會(huì)。

8.學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，用英語描述自己的日?；顒?dòng)，展現(xiàn)了他們?cè)趯懽髂芰ι系倪M(jìn)步。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自我糾正和反思，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

10.學(xué)生對(duì)西方文化中關(guān)于日?；顒?dòng)的表達(dá)方式有了更深入的了解，增進(jìn)了對(duì)跨文化交流的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成及用法

-描述日?；顒?dòng)的常用動(dòng)詞和短語

②重點(diǎn)詞匯：

-play,go,do

-usually,often,sometimes

-guitar,swimming,homework

③重點(diǎn)句型：

-"Whatdoyouusuallydoonweekends?"

-"Iusuallygotothemovies."

-"Sheoftenplaystheguitarinherfreetime."教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit4Reading這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的得與失。首先，我嘗試通過視頻和問題導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法收到了較好的效果，學(xué)生們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)新知時(shí)，我詳細(xì)講解了重點(diǎn)詞匯和短語，并通過例句讓學(xué)生理解了一般現(xiàn)在時(shí)的用法。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的情境和互動(dòng)討論，學(xué)生們更容易理解和記憶這些知識(shí)點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生的口語表達(dá)能力仍有待提高，他們對(duì)于句型的運(yùn)用還不夠自如。此外，在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)脫離主題，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們掌握了描述日?；顒?dòng)的核心詞匯和短語，能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述習(xí)慣性動(dòng)作。他們?cè)陂喿x理解、口語表達(dá)和寫作能力上都有了明顯的提升。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也得到了增強(qiáng)。

針對(duì)存在