Unit6 SectionB 2a-2e 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)

Unit6SectionB2a-2e說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊(cè)Unit6SectionB2a-2e。本節(jié)課將通過聽力練習(xí)、閱讀理解和口語練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在Unit6SectionA中所學(xué)的過去時(shí)態(tài)緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的過去時(shí)態(tài)描述過去的事件和經(jīng)歷，如2a-2e部分的聽力材料中，學(xué)生將聽到關(guān)于過去活動(dòng)的描述，并在2e部分進(jìn)行口語練習(xí)，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)講述自己的經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit6SectionB2a-2e的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂并描述過去的事件，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，從而提升語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的節(jié)日和習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識(shí)。在分析聽力材料和講述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，但描述過去事件的能力尚有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和好奇心，對(duì)于新知識(shí)有較強(qiáng)的接受能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面仍需加強(qiáng)，依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，學(xué)生在課堂互動(dòng)中有時(shí)過于拘謹(jǐn)，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

這些學(xué)情對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)有以下影響：學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)新的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，但由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，描述過去事件時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確的情況。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與度將直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的積極參與。首先，通過講授法介紹過去時(shí)態(tài)的用法和規(guī)則，確保學(xué)生理解語法要點(diǎn)。隨后，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的過去情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。此外，將聽力練習(xí)與小組討論相結(jié)合，讓學(xué)生在聽后進(jìn)行信息交換和觀點(diǎn)分享，增強(qiáng)互動(dòng)性。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示圖片和音頻，輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個(gè)簡(jiǎn)單的過去時(shí)態(tài)的謎語游戲開始，讓學(xué)生猜測(cè)并描述一個(gè)過去發(fā)生的事件。例如：“IwaswalkingintheparkyesterdaywhenIsawsomethingunusual.Whatwasit?”通過這個(gè)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過多媒體課件展示過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，包括一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)。接著，使用課本中的2a-2e部分內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽力材料，并指出關(guān)鍵信息，如時(shí)間狀語和動(dòng)詞的變化形式。然后，通過示例句和情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述事件。

在講授過程中，教師將通過提問和互動(dòng)討論，確保學(xué)生理解并能夠正確使用過去時(shí)態(tài)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，以及在不同語境中的運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)過去的事件，用過去時(shí)態(tài)編寫短劇并進(jìn)行表演。其他小組作為觀眾，需要在表演后回答關(guān)于短劇的問題。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的用法和關(guān)鍵時(shí)間狀語。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的體會(huì)和收獲，以及他們?cè)诿枋鲞^去事件時(shí)遇到的挑戰(zhàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：第一，讓學(xué)生編寫一篇小短文，描述他們過去的一個(gè)有趣經(jīng)歷，要求使用至少三種不同的過去時(shí)態(tài)；第二，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并找出三個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的句子，下節(jié)課分享。作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.過去時(shí)態(tài)的額外練習(xí)材料：提供一些額外的練習(xí)題，包括填空、改寫句子、翻譯等，以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

2.英語過去時(shí)態(tài)相關(guān)的文化背景資料：介紹一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的歷史事件、節(jié)日慶典或傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在了解文化的同時(shí)，更好地理解過去時(shí)態(tài)的語境應(yīng)用。

3.英語聽力材料：選取一些涉及過去事件的聽力材料，如新聞報(bào)道、故事講述等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)聽力，并嘗試總結(jié)過去時(shí)態(tài)的用法。

4.過去時(shí)態(tài)的互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些在線或離線的互動(dòng)游戲，如時(shí)間線游戲、記憶匹配游戲等，以趣味性的方式幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用過去時(shí)態(tài)。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間完成額外的練習(xí)題，以此來加深對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。教師可以定期檢查學(xué)生的練習(xí)情況，并提供反饋。

2.建議學(xué)生閱讀或聽讀相關(guān)的文化背景資料，了解不同文化背景下過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用，并在課堂上與同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.讓學(xué)生在家聽英語聽力材料，并記錄下其中的過去時(shí)態(tài)句子。通過這種方式，學(xué)生可以在非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高聽力技能，并學(xué)習(xí)如何在不同語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與過去時(shí)態(tài)的互動(dòng)游戲，這些游戲可以單獨(dú)玩，也可以與同學(xué)一起玩。游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該旨在提高學(xué)生的語言技能，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。

1.額外練習(xí)材料：

-填空題：提供一段描述過去事件的短文，其中一些關(guān)鍵詞匯被省略，要求學(xué)生填入正確的過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

-改寫句子題：給出一些使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，要求學(xué)生將其改寫為過去時(shí)態(tài)。

-翻譯題：提供一些中文句子，要求學(xué)生將其翻譯為英語，并使用正確的過去時(shí)態(tài)。

2.文化背景資料：

-介紹一些著名的歷史事件，如“泰坦尼克號(hào)沉船事件”、“美國(guó)911事件”等，讓學(xué)生在了解事件的同時(shí)，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述。

-探討不同文化背景下的節(jié)日慶典，如“圣誕節(jié)”、“春節(jié)”等，讓學(xué)生描述這些節(jié)日的過去慶祝活動(dòng)。

3.聽力材料：

-選擇一些涉及過去事件的聽力材料，如“昨天學(xué)校發(fā)生的有趣故事”、“歷史人物的過去經(jīng)歷”等，讓學(xué)生聽后回答問題或進(jìn)行討論。

-提供一些英語播客或視頻片段，讓學(xué)生在聽力的同時(shí)，關(guān)注過去時(shí)態(tài)的使用。

4.互動(dòng)游戲：

-設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間線游戲，讓學(xué)生將一系列事件按照發(fā)生的時(shí)間順序排列，并使用過去時(shí)態(tài)描述每個(gè)事件。

-創(chuàng)造一個(gè)記憶匹配游戲，其中包含過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞卡片和時(shí)間狀語卡片，學(xué)生需要將它們正確匹配，并造句。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則。

②過去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語：yesterday,lastweek,twodaysago,when,while等。

③過去時(shí)態(tài)的用法：描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段發(fā)生的事件或行為。

2.重點(diǎn)詞匯

①常用動(dòng)詞的過去式：go-went,eat-ate,see-saw,do-did,have-had等。

②與過去事件相關(guān)的詞匯：holiday,vacation,birthday,fes