Unit 9 Can you come to my party Period 1 Section A (1a-1c)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit9CanyoucometomypartyPeriod1SectionA(1a-1c)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版英語八年級上冊Unit9CanyoucometomypartyPeriod1SectionA(1a-1c)為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握邀請朋友參加派對的表達(dá)方式，提高學(xué)生的交際能力。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：

1.導(dǎo)入：通過展示圖片和提問，激發(fā)學(xué)生對派對主題的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)：利用1a-1c的教材內(nèi)容，講解并演示邀請朋友參加派對的句型和交際場景。

3.操練鞏固：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.總結(jié)反饋：對學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，強(qiáng)化重點(diǎn)句型和語法知識(shí)。

5.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握邀請朋友參加派對的常用句型和表達(dá)方式，提高英語口語交際能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在交流中了解不同文化背景下邀請朋友的方式和禮儀，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和創(chuàng)造性地解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語交際用語，如問候、介紹等。

-學(xué)生對一般疑問句和簡單句型的使用有一定的了解。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸到邀請朋友參加活動(dòng)的場景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對派對和社交活動(dòng)感興趣，易于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲、角色扮演等活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在運(yùn)用邀請句型時(shí)，對于時(shí)態(tài)和語態(tài)的掌握不夠準(zhǔn)確。

-在實(shí)際交際中，學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自然對話。

-部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕牛辉敢庠谡n堂上主動(dòng)參與互動(dòng)活動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版英語八年級上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與邀請朋友參加派對主題相關(guān)的圖片和視頻，以及含有邀請句型的課件，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含邀請句型和情景對話的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何用英語邀請朋友參加派對？”引導(dǎo)學(xué)生思考邀請的表達(dá)方式。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材1a-1c部分，理解邀請朋友的表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語構(gòu)思邀請的表達(dá)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和構(gòu)思的表達(dá)方式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)派對的視頻，引出本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解邀請句型的結(jié)構(gòu)和用法，如“Canyoucometomyparty？”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬邀請朋友參加派對的情景。

-解答疑問：對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何在實(shí)際中運(yùn)用邀請句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)邀請的表達(dá)。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解邀請句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，實(shí)踐邀請的表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一段邀請朋友參加派對的對話。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于派對文化和邀請禮儀的閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成邀請對話的寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資源，了解更多的派對文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于正確運(yùn)用邀請句型進(jìn)行交際，以及在不同情景下的語言運(yùn)用能力。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握邀請的表達(dá)方式，并在實(shí)際場景中靈活運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握邀請句型：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Canyoucometomyparty?”等邀請句型，邀請朋友參加派對或其他活動(dòng)。他們在課堂上通過角色扮演等活動(dòng)，實(shí)際操作中能夠自然地使用這些句型，表明他們已經(jīng)理解和掌握了這一知識(shí)點(diǎn)。

2.提高交際能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行邀請的交際活動(dòng)。他們能夠根據(jù)不同的情景，選擇合適的邀請方式和語言，與同伴進(jìn)行有效的溝通。

3.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)派對文化和邀請禮儀，學(xué)生對于不同文化背景下的交際方式有了更深的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到在不同的文化中，邀請朋友的方式可能有所不同，并能夠尊重并適應(yīng)這些差異。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)：學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動(dòng)時(shí)，需要觀察、分析和推理，這有助于培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。例如，在設(shè)計(jì)邀請對話時(shí)，他們需要考慮如何使對話更自然、更有吸引力，這鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維。

5.自主學(xué)習(xí)能力提升：通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)查找資料，并對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了如何與同伴合作。他們在合作中學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和分享，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.解決問題能力提高：在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生遇到了各種問題。他們通過自主思考和與同學(xué)討論，找到了解決問題的方法，提高了自己的問題解決能力。

8.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：通過寫作作業(yè)，學(xué)生練習(xí)了如何用英語表達(dá)邀請，這不僅提高了他們的書面表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們口語表達(dá)能力的發(fā)展。

9.交際策略運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同的交際策略，如禮貌用語、恰當(dāng)?shù)恼Z氣等，來提高交際效果。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：派對和邀請朋友的主題本身就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情得到了進(jìn)一步的提升。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-邀請句型的結(jié)構(gòu)：Canyoucometo...?

-答應(yīng)和拒絕邀請的句型：Sure,I'dloveto./I'msorry,but...

②重點(diǎn)詞匯：

-party,invite,come,love,sorry,but,accept,refuse

③重點(diǎn)句子：

-CanyoucometomybirthdaypartythisSaturday?

-Sure,I'dloveto./I'msorry,butIhaveanotherplan.

-Wouldyouliketojoinusfortheschoolpicnic?

-Yes,I'dbehappyto./No,thankyou.Ihavetostudyfortheexam.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我嘗試使用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和監(jiān)控，這樣不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也使我對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有了更準(zhǔn)確的把握。

2.在課堂活動(dòng)中，我特別設(shè)計(jì)了真實(shí)的語言使用場景，如模擬派對邀請，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中練習(xí)邀請的表達(dá)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況并不理想，可能是因?yàn)槿蝿?wù)發(fā)布后缺乏有效的跟蹤和反饋機(jī)制。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和參與。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識(shí)到過于注重結(jié)果評價(jià)，而忽略了過程評價(jià)，這可能會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自我提升。

（三）改進(jìn)措施

1.對于預(yù)習(xí)任務(wù)的管理，我將引入更多的互動(dòng)元素，如在線問答、小組討論等，以增加學(xué)生的參與