Unit10 Family（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)

Unit10Family（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課主題為“Unit10Family”，選自2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語一年級(jí)下冊(cè)。本單元主要教授家庭成員的英文表達(dá)，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等，以及簡(jiǎn)單的句型“Who's...?He/Sheis...”。通過生動(dòng)有趣的情景設(shè)置，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)，學(xué)生將提升英語聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用能力；同時(shí)，了解不同文化背景下家庭成員的稱呼，增強(qiáng)文化理解力。在課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和批判性思維能力，以及合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握家庭成員的英文詞匯，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用簡(jiǎn)單句型“Who's...?He/Sheis...”進(jìn)行詢問和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和發(fā)音家庭成員的英文詞匯，尤其是相似詞匯如“brother”和“sister”。

②在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行有效的交流和溝通。

③理解并運(yùn)用英語中描述家庭成員關(guān)系的語法結(jié)構(gòu)，如“my”和“his/her”的正確使用。教學(xué)資源1.硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、交互式白板軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線語音識(shí)別軟件

5.教學(xué)手段：實(shí)物圖片、卡片、角色扮演道具、情景模擬教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一幅家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyouseethepeopleinthepicture?Whoarethey?”

-學(xué)生自由討論，嘗試用中文或英文描述家庭成員。

-教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutfamilymembersinEnglish.”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師使用PPT展示家庭成員的英文詞匯，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等，并逐個(gè)發(fā)音示范。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

-教師展示句型“Who's...?He/Sheis...”，并通過實(shí)物圖片進(jìn)行演示。

-學(xué)生分組練習(xí)，相互提問并回答。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師分發(fā)家庭成員卡片，學(xué)生抽取一張并描述該家庭成員。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，用句型“Who's...?He/Sheis...”進(jìn)行問答練習(xí)。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)置情景：“Imagineyouareathomewithyourfamily.Now,introduceyourfamilymemberstotheclass.”

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭角色，如“dad”，“mom”等，并用英文介紹家庭成員。

-教師在每組介紹完畢后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用詞匯和句型。

-學(xué)生互換角色，重復(fù)介紹家庭成員，以增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

5.課堂提問與總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“Whathavewelearnedtoday?CanyoutellmesomefamilymembersinEnglish?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-教師布置作業(yè)：“Gohomeandintroduceyourfamilymemberstoyourparentsusingthesentenceswelearnedtoday.”

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過情景模擬、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。通過課堂提問和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，拓展核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員詞匯：

-Mom（媽媽）

-Dad（爸爸）

-Brother（哥哥/弟弟）

-Sister（姐姐/妹妹）

-Grandma（奶奶）

-Grandpa（爺爺）

2.描述家庭成員關(guān)系的詞匯：

-My（我的）

-His（他的）

-Her（她的）

3.基本句型：

-Who's...?（誰是...？）

-He/Sheis...（他是/她是...）

4.語法結(jié)構(gòu)：

-使用“my”來表示“我的”，例如：“mymom”，“mydad”。

-使用“his/her”來表示“他的/她的”，例如：“hisbrother”，“hersister”。

5.課堂用語：

-Let'slearn.（讓我們來學(xué)習(xí)。）

-Canyousayit?（你能說出來嗎？）

-Verygood!（很好?。?/p>

-Tryagain.（再試一次。）

6.情景對(duì)話：

-A:Who'sthis?（這是誰？）

-B:He/Sheismybrother/sister.（他是/她是我的哥哥/姐姐/弟弟/妹妹。）

7.課堂活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行自我介紹。

-小組討論：學(xué)生分組，用英語討論各自的家庭成員。

-競(jìng)賽游戲：學(xué)生參與競(jìng)賽，快速說出正確的家庭成員詞匯或句型。

8.作業(yè)布置：

-學(xué)生回家后，用英語向家人介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

9.課程延伸：

-學(xué)生通過觀看英語動(dòng)畫片或電影，學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭的話題和表達(dá)方式。

-學(xué)生嘗試用英語描述家庭成員的職業(yè)、愛好等特點(diǎn)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了家庭成員的英文表達(dá)、基本句型、語法結(jié)構(gòu)以及課堂用語等，旨在幫助學(xué)生能夠用英語進(jìn)行家庭成員的介紹和交流。通過全面的知識(shí)點(diǎn)梳理，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我選擇了北師大版英語一年級(jí)下冊(cè)Unit10Family作為教學(xué)內(nèi)容，通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達(dá)和基本句型?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

1.教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和實(shí)用性，通過展示家庭照片和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)非常感興趣，積極參與討論。但在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是對(duì)于“brother”和“sister”這兩個(gè)詞的區(qū)分。針對(duì)這個(gè)問題，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)增加了語音識(shí)別軟件的使用，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)總體來說效果不錯(cuò)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然不夠自信。我覺得可以在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們提供更多的機(jī)會(huì)來展示自己。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意回答問題。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地表達(dá)自己。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果我還是比較滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠掌握家庭成員的英文表達(dá)和基本句型，也能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型，能夠用英語描述自己的家庭成員。在技能方面，學(xué)生們的聽說能力得到了鍛煉，尤其是在語音識(shí)別軟件的幫助下，他們的發(fā)音有了明顯的改進(jìn)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們?cè)谡n堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。針對(duì)這些問