Unit4 At the farm B read and write（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit4AtthefarmBreadandwrite（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit4AtthefarmB部分的readandwrite。本節(jié)課將通過閱讀一篇關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的短文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯和句型，如：chicken,cow,pig,horse等名詞，以及"Whataretheydoing?Theyare..."等詢問和描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物活動(dòng)的句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些動(dòng)物名詞和簡單的動(dòng)詞，如"run","jump"等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并理解課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的活動(dòng)，提高學(xué)生的英語閱讀和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠了解和感受農(nóng)場(chǎng)文化，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀過程中，通過觀察圖片和預(yù)測(cè)故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課堂活動(dòng)中積極參與，通過小組合作和互動(dòng)交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的單詞和簡單句型。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，在閱讀理解、語言表達(dá)和語法運(yùn)用方面，仍需進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。他們的行為習(xí)慣正在形成階段，需要教師在課堂上不斷引導(dǎo)和規(guī)范。此外，學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)環(huán)境有一定的認(rèn)知，但具體到農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的英語表達(dá)可能較為陌生。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的場(chǎng)景和活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，因此，通過農(nóng)場(chǎng)主題的課文學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但同時(shí)，由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)跟讀、記憶困難等問題，需要教師在教學(xué)中給予個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與農(nóng)場(chǎng)主題相關(guān)的圖片、音頻和視頻資源，以便在課堂上展示農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和輔助材料，以及用于課堂互動(dòng)和討論。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和口語交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片和聲音，引起學(xué)生的興趣，提問學(xué)生是否去過農(nóng)場(chǎng)，他們都看到了什么。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的動(dòng)物名詞和動(dòng)詞，如"dog","cat","run","jump"等，為學(xué)習(xí)新的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯和句型做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯，如"chicken","cow","pig","horse"等，以及句型"Whataretheydoing?Theyare..."。

-舉例說明：通過展示農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物活動(dòng)的圖片，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，如展示一只雞在跑，說"Whatisitdoing?Itisrunning."。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，用英語描述其活動(dòng)，其他小組猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教材中的readandwrite部分，嘗試?yán)首x課文，并用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確使用句型。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括新的詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的正確描述方式。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型寫一篇關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的短文，并鼓勵(lì)他們與家人分享所學(xué)內(nèi)容。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示農(nóng)場(chǎng)圖片，播放農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的聲音，引導(dǎo)學(xué)生說出他們知道的動(dòng)物名稱。

-教師提問："Haveyoueverbeentoafarm?Whatdidyouseethere?"學(xué)生回答問題，激活已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)

-教師介紹新詞匯，并用圖片輔助教學(xué)，確保學(xué)生理解每個(gè)單詞的含義。

-教師用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，邊做動(dòng)作邊說句子，幫助學(xué)生理解句型。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，用英語描述其活動(dòng)，其他小組猜測(cè)。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分成小組，每組輪流朗讀課文，注意語音語調(diào)的正確性。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

4.課堂總結(jié)

-教師與學(xué)生一起復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了新的詞匯和句型。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)英語，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的短文，并用上新學(xué)的詞匯和句型。

-教師提醒學(xué)生與家人分享他們?cè)谡n堂上學(xué)到的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠流利地朗讀并理解課文內(nèi)容，掌握了與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯，如"chicken","cow","pig","horse"等，并能正確使用這些詞匯描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的活動(dòng)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型"Whataretheydoing?Theyare..."進(jìn)行提問和回答，提高了他們的口語交流能力。

3.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到提升，他們能夠在互動(dòng)中互相幫助，共同完成任務(wù)。

4.學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠用英語寫出簡單的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的短文，并在寫作過程中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

5.學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠自主發(fā)現(xiàn)和糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.通過課堂活動(dòng)和作業(yè)的完成，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心得到增強(qiáng)，他們更加相信自己能夠掌握新的知識(shí)和技能。

9.學(xué)生的觀察力和推理能力在閱讀和討論過程中得到提升，他們能夠通過圖片和上下文推斷出動(dòng)物的活動(dòng)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問等，這些習(xí)慣將對(duì)他們的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了明顯的進(jìn)步，不僅掌握了必要的英語知識(shí)和技能，而且在核心素養(yǎng)方面也得到了提升。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit4AtthefarmBreadandwrite的教學(xué)后，我感到學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情較高，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，但有些學(xué)生在使用新句型時(shí)還是顯得有些害羞。我想，下次可以提前準(zhǔn)備一些頭飾或小道具，讓學(xué)生在角色扮演時(shí)有更多的代入感，這樣可能會(huì)讓他們更放松，更愿意開口說英語。

其次，盡管學(xué)生們對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的活動(dòng)很感興趣，但在寫作環(huán)節(jié)，一些學(xué)生還是覺得有些難度。我計(jì)劃在下次課前，提供一些簡單的句型和詞匯框架，讓學(xué)生在寫作時(shí)有更多的參考，這樣可以幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。

另外，我在課堂上注意到，有些學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)走神或者參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整小組的組合，確保每個(gè)小組都有積極參與的成員，并且可以設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生們更加積極地參與到討論中。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得可以讓學(xué)生自己來總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，這樣可以檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。我計(jì)劃在未來的課堂總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，用自己的話來復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)，這樣不僅能夠鞏固他們的記憶，還能鍛煉他們的表達(dá)能力。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能沒有完全理解作業(yè)的要求。為了確保每個(gè)學(xué)生都清楚作業(yè)的內(nèi)容，我打算在布置作業(yè)時(shí)，用更清晰的語言解釋作業(yè)要求，并且提供一些示例，讓學(xué)生能夠更好地理解作業(yè)的預(yù)期目標(biāo)。

在未來的教學(xué)中，我還計(jì)劃加強(qiáng)課堂反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)在課堂上設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)或者快速問答，以便在第一時(shí)間了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

最后，我認(rèn)為應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過觀看英語動(dòng)畫或者閱讀英語故事書來復(fù)習(xí)和擴(kuò)展課堂上學(xué)到的知識(shí)，這樣可以幫助他們建立起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的英文名稱：chicken,cow,pig,horse。

-動(dòng)物活動(dòng)的動(dòng)詞：running,jumping,eating,sleeping。

-描述動(dòng)物活動(dòng)的句型：Whataretheydoing?Theyare...

②關(guān)鍵詞匯：

-名詞：chicken（雞）,cow（牛）,pig（豬）,horse（馬）。

-動(dòng)詞：run（跑）,jump（跳）,eat（吃）,sleep（睡）。

-句型：Whataretheydoing?（他們?cè)谧鍪裁?？?Th