Unit4 Everyday economics Developing ideas 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊

Unit4EverydayeconomicsDevelopingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊一、教材分析

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊Unit4Everydayeconomics中的Developingideas部分。本單元主題聚焦于日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象，旨在幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念及其在生活中的應(yīng)用。Developingideas部分通過閱讀討論，引導(dǎo)學(xué)生分析不同經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）語言能力，學(xué)生能夠通過閱讀和分析文章，掌握描述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的詞匯和句型，提高理解和表達(dá)的能力；2）文化意識，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的經(jīng)濟(jì)行為和理念，培養(yǎng)跨文化交際意識；3）思維品質(zhì)，學(xué)生能夠通過分析、推理和批判性思維，對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，提出自己的見解；4）學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是高中階段的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和理解。在能力方面，學(xué)生具備初步的分析和推理能力，但批判性思維和深度分析能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索精神，對新鮮事物有較高的興趣。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在一些問題，如缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，依賴性強(qiáng)，對英語學(xué)習(xí)的積極性不高。這些習(xí)慣可能會影響他們對本課程的學(xué)習(xí)效果。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)際案例引入經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。在課程學(xué)習(xí)中，要注重個體差異，給予不同層次學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以案例研究為主線，穿插項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬經(jīng)濟(jì)學(xué)家討論經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；開展小組實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際數(shù)據(jù)收集和分析，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示經(jīng)濟(jì)圖表和案例，使用互動式白板促進(jìn)學(xué)生參與，同時輔助以網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象圖片，如購物、投資等，引發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的經(jīng)濟(jì)學(xué)基本概念，如需求、供給、價格等，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主題——日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象，包括消費(fèi)行為、市場機(jī)制等。

-舉例說明：通過分析具體案例，如某品牌手機(jī)的價格變動對消費(fèi)者行為的影響，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論不同經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的原因和結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬市場交易，觀察價格變動對交易量的影響。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生的生活實(shí)際之間的聯(lián)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-提醒學(xué)生在完成作業(yè)時，要注意結(jié)合實(shí)際案例，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。六、知識點(diǎn)梳理

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)基本概念

-需求與供給：需求是指消費(fèi)者在一定時期內(nèi)愿意并且能夠購買的商品或服務(wù)的數(shù)量，供給是指生產(chǎn)者在一定時期內(nèi)愿意并且能夠提供的商品或服務(wù)的數(shù)量。

-價格機(jī)制：價格機(jī)制是指市場通過價格漲跌來調(diào)節(jié)商品的供需關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種機(jī)制。

-消費(fèi)者行為：消費(fèi)者行為研究消費(fèi)者如何在不同商品和服務(wù)之間進(jìn)行選擇，以滿足自己的需求。

2.日常生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象

-價格變動：商品價格的上漲或下跌對消費(fèi)者行為和市場需求產(chǎn)生的影響。

-促銷策略：商家通過打折、贈品等促銷手段吸引消費(fèi)者，從而提高銷售額。

-消費(fèi)觀念：消費(fèi)者在購買商品和服務(wù)時所持有的價值觀和態(tài)度，如追求品質(zhì)、環(huán)保、性價比等。

3.經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理

-替代效應(yīng)：當(dāng)一種商品的價格上漲時，消費(fèi)者會轉(zhuǎn)向購買其他相似但價格較低的替代品。

-收入效應(yīng)：消費(fèi)者收入的變化對其購買力的影響，進(jìn)而影響消費(fèi)決策。

-邊際效用：消費(fèi)者在消費(fèi)過程中，每增加一單位商品所獲得的額外滿足程度。

4.經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用

-家庭預(yù)算：家庭如何合理分配收入，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)與儲蓄的平衡。

-投資決策：投資者如何根據(jù)風(fēng)險與收益的權(quán)衡，選擇合適的投資渠道。

-宏觀經(jīng)濟(jì)政策：政府如何通過財政政策、貨幣政策等手段調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)。

5.經(jīng)濟(jì)學(xué)案例分析

-案例一：某品牌手機(jī)價格變動對消費(fèi)者行為的影響。

-案例二：某地區(qū)房地產(chǎn)市場的供需關(guān)系分析。

-案例三：某公司促銷活動對銷售額的影響。

6.經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方法

-批判性思維：對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，提出自己的見解。

-邏輯推理：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，分析問題背后的因果關(guān)系。

-實(shí)證分析：通過收集和分析實(shí)際數(shù)據(jù)，驗(yàn)證經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。

7.經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)方法

-自主學(xué)習(xí)：主動學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，提高自己的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)。

-合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)一起討論經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，共同進(jìn)步。

-實(shí)踐應(yīng)用：將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決問題的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)Unit4Everydayeconomics的Developingideas部分過程中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的復(fù)雜性和教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過案例分析和討論，激發(fā)學(xué)生的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對案例的討論非常熱烈，這說明我的教學(xué)設(shè)計在激發(fā)學(xué)生興趣方面是成功的。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)策略上，我可能過于注重討論，而忽視了學(xué)生在知識掌握上的個體差異。一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在討論中顯得有些迷茫，沒有能夠跟上課堂的節(jié)奏。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和幫助。

其次，在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時，有些小組的合作并不充分，部分學(xué)生可能只是在旁聽。這表明我在小組分工和任務(wù)設(shè)計上還有待改進(jìn)，需要確保每個學(xué)生都能積極參與到討論中。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，對經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的理解有了明顯的提升。他們在分析案例時，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，提出自己的見解，這表明他們在思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面有了進(jìn)步。

然而，我也注意到，學(xué)生在情感態(tài)度方面還有提升的空間。例如，一些學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)仍然停留在表面，沒有形成深入探究的興趣。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對學(xué)生的個體差異