Unit 10 Activities Lesson 2 Lets go（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語五年級下冊

Unit10ActivitiesLesson2Let’sgo（說課稿）-2023-2024學(xué)年北師大版（三起）英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版（三起）英語五年級下冊Unit10ActivitiesLesson2"Let’sgo"。本節(jié)課通過學(xué)習動詞短語“Let’sgo”以及相關(guān)的邀請和答應(yīng)的表達方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習了基本的交際用語，如“Hello”、“Howareyou?”等，并且掌握了基本的動詞短語。本節(jié)課的內(nèi)容將鞏固和拓展學(xué)生的交際用語，使其能夠運用“Let’sgo”進行實際場景的交流，為學(xué)生的日常英語應(yīng)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和學(xué)習能力。通過學(xué)習和實踐“Let’sgo”這一表達方式，學(xué)生將提升用英語進行日常交流的語言能力，特別是在邀請和答應(yīng)場景下的實際應(yīng)用能力。同時，通過了解和使用不同文化背景下的邀請習慣，增強學(xué)生的文化意識。學(xué)習能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何從情境中提取關(guān)鍵信息，并能夠自主構(gòu)建簡單的對話，提高自主學(xué)習與合作學(xué)習能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學(xué)生形成跨文化溝通的能力，為未來的學(xué)習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握“Let’sgo”這一邀請表達的用法，以及在不同場景下如何應(yīng)答。

難點：難點在于學(xué)生能夠自然、準確地運用這一表達，并在實際對話中靈活變通。

解決辦法與突破策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的實際場景，如去公園、看電影等，讓學(xué)生在真實語境中練習使用“Let’sgo”。

2.模擬練習：組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬邀請和答應(yīng)的對話，增強口語實踐機會。

3.角色扮演：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在扮演中自然地使用目標語言，提高其語言輸出的準確性。

4.反饋與糾正：教師及時給予學(xué)生反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤，幫助學(xué)生掌握正確的表達方式。

5.激勵評價：對學(xué)生的積極參與和進步給予肯定和鼓勵，增強其學(xué)習動力和自信心。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)

-軟件資源：交互式白板軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：英語學(xué)習軟件、在線語音識別工具

-教學(xué)手段：實物道具（如模擬場景用品）、小組討論指導(dǎo)卡教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習資料，包括“Let’sgo”句型的使用場景和例句，要求學(xué)生預(yù)習并理解。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“在什么情況下我們會使用‘Let’sgo’？”和“你能用‘Let’sgo’造一個句子嗎？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習情況，對未完成預(yù)習的學(xué)生進行提醒。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀資料，理解“Let’sgo”的用法。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生根據(jù)問題思考，嘗試使用“Let’sgo”進行對話。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提前準備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Let’sgo”的用法，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段同學(xué)邀請朋友去公園的視頻，引入“Let’sgo”的用法。

-講解知識點：詳細講解“Let’sgo”的用法，并通過例句展示其應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬邀請和答應(yīng)的場景。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的錯誤和疑問進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何在實際對話中使用“Let’sgo”。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，練習使用“Let’sgo”進行邀請。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的地方提問，并就不同場景下的用法進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解“Let’sgo”的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習。

-合作學(xué)習法：小組合作，共同完成任務(wù)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Let’sgo”的用法，并能在實際對話中使用。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置使用“Let’sgo”進行對話的作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作不同的場景。

-提供拓展資源：提供英語學(xué)習網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習相關(guān)表達。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，練習使用“Let’sgo”。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用提供的資源，進一步學(xué)習英語表達。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)完成情況進行反思，總結(jié)學(xué)習中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生利用資源自主學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高英語實際應(yīng)用能力。

-通過反思總結(jié)，促進學(xué)生的自我提升。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握“Let’sgo”句型及其應(yīng)答：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠理解和正確使用“Let’sgo”這一邀請表達方式，并能夠根據(jù)不同的情境給出恰當?shù)膽?yīng)答，如“Yes,let’sgo!”或“Sure,let’sgo!”等。

2.提高口語交際能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論的活動中，得到了充分的口語練習機會。他們能夠更加自信地用英語進行交流，特別是在邀請和答應(yīng)的場景中，能夠流暢地表達自己的意愿。

3.增強文化意識：通過學(xué)習不同文化背景下的邀請習慣，學(xué)生增強了對多元文化的理解和尊重。他們能夠認識到在不同的文化中，邀請的方式和應(yīng)答的禮節(jié)可能有所不同。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習能力：學(xué)生在課前預(yù)習和課后拓展活動中，學(xué)會了如何自主查找資料、總結(jié)知識點，并能夠通過反思總結(jié)來提高自己的學(xué)習效率。

5.提升團隊合作意識：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論和互助，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習效果的實例：

-學(xué)生A在課前預(yù)習中，通過閱讀資料和思考問題，對“Let’sgo”的用法有了初步的理解。在課堂上，他能夠主動使用這個句型，邀請同學(xué)一起去圖書館，并用正確的應(yīng)答回應(yīng)同學(xué)的邀請。

-學(xué)生B在角色扮演活動中，模擬了一個去游樂園的情景，他不僅使用了“Let’sgototheamusementpark!”，還根據(jù)同學(xué)的回答，靈活地變換了對話內(nèi)容，展現(xiàn)出了良好的口語交際能力。

-學(xué)生C在學(xué)習過程中，對中西方邀請習慣的差異產(chǎn)生了興趣。他通過課后拓展學(xué)習，了解到了不同文化中邀請的禮節(jié)，并在小組討論中分享了自己的發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生D在自主學(xué)習過程中，通過觀看英語學(xué)習視頻，學(xué)會了更多與“Let’sgo”相關(guān)的表達方式。他在課后作業(yè)中，使用這些表達創(chuàng)作了一個小故事，展現(xiàn)出了自己的創(chuàng)造力和語言運用能力。

-學(xué)生E在小組活動中，擔任了組織者的角色。他不僅協(xié)調(diào)了小組成員的任務(wù)分配，還引導(dǎo)大家進行了有效的討論，最終小組共同完成了一個精彩的對話表演。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“Let’sgo”句型的結(jié)構(gòu)及其用法是本節(jié)課的重點知識點。具體包括：

-“Let’sgo”作為邀請時的基本結(jié)構(gòu)。

-“Let’sgo”后面跟地點或活動時，如何正確使用。

-“Let’sgo”的應(yīng)答方式，包括肯定回答和否定回答。

②關(guān)鍵詞匯的學(xué)習和運用是本節(jié)課的另一個重點。具體包括：

-與“Let’sgo”句型相關(guān)的地點詞匯，如“park”、“l(fā)ibrary”、“movietheater”等。

-描述活動的動詞短語，如“playsoccer”、“watchamovie”等。

-表達意愿和同意的詞匯，如“Y