習(xí)作：變形記（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：變形記（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：變形記（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級上冊語文教材中的“習(xí)作：變形記”為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《變形記》中的變形過程和情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生想象力；其次，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作手法，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行創(chuàng)意寫作；最后，通過小組討論和全班交流，提升學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握變形記的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式，描繪變形過程中的細(xì)節(jié)，提升語言表達(dá)和創(chuàng)意寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新思維，通過創(chuàng)意寫作展現(xiàn)個人獨(dú)特的思考角度和見解。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承《變形記》中所蘊(yùn)含的文學(xué)價值和人文精神，將個人情感與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，提升審美情趣，通過創(chuàng)作展示個人的審美追求和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握《變形記》中變形的寫作手法，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于自己的寫作中。

②培養(yǎng)學(xué)生通過具體細(xì)節(jié)和情感描繪，創(chuàng)作出具有吸引力的變形故事。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意思維，結(jié)合個人生活體驗(yàn)，進(jìn)行有深度的文學(xué)創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生克服對變形寫作手法的陌生感，理解并運(yùn)用變形過程中的情感變化和內(nèi)心體驗(yàn)。

②指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中保持故事情節(jié)的連貫性和邏輯性，避免出現(xiàn)跳躍和混亂的情況。

③引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘變形過程中的心理變化，將抽象的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為生動的文字描述。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與《變形記》相關(guān)的背景資料、變形主題的圖片，以及變形過程中可能涉及到的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以方便展示輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由交流創(chuàng)作想法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧《變形記》的故事情節(jié)，詢問學(xué)生對變形這一主題的理解，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課習(xí)作的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，分析《變形記》中變形的寫作手法，包括變形的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及變形過程中的情感變化。接著，通過實(shí)例講解如何運(yùn)用變形寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

具體步驟如下：

①分析《變形記》中變形的寫作手法；

②示例講解：展示變形寫作手法的實(shí)際運(yùn)用；

③學(xué)生討論：分享對變形寫作手法的理解；

④總結(jié)要點(diǎn)：歸納變形寫作的關(guān)鍵要素。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出一個變形主題，要求學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作一個簡短的變形故事。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：以“變形記”為主題，創(chuàng)作一篇完整的變形故事。要求故事情節(jié)連貫，情感豐富，字?jǐn)?shù)不少于500字。同時，鼓勵學(xué)生相互交流，互相學(xué)習(xí)，提高寫作水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《變形記》作者卡夫卡的其他短篇小說，如《城堡》、《饑餓藝術(shù)家》等，幫助學(xué)生更深入地理解卡夫卡的作品風(fēng)格和主題思想。

-其他關(guān)于變形主題的文學(xué)作品，例如《彼得·潘》中的彼得變形為永遠(yuǎn)不長大的孩子，或者《美女與野獸》中野獸的變形故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下變形主題的多樣性和共通性。

-科幻小說中關(guān)于變形的情節(jié)，如《銀河系漫游指南》中的變形生物，以及科幻電影中關(guān)于基因變異和變形的情節(jié)，讓學(xué)生感受變形主題在現(xiàn)代文學(xué)和影視作品中的表現(xiàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生收集并閱讀不同類型的變形故事，包括神話、童話、科幻等，分析這些故事中變形的象征意義和深層主題。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的變形故事，可以是文字形式，也可以是繪畫或其他藝術(shù)形式，以此加深對變形主題的理解和表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生探討變形在現(xiàn)實(shí)生活中的隱喻，例如人的性格轉(zhuǎn)變、身份認(rèn)同的變化等，讓學(xué)生思考變形主題與個人成長的關(guān)系。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作技巧的書籍，如如何構(gòu)建情節(jié)、塑造人物、設(shè)置沖突等，幫助學(xué)生提升自己的寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加寫作工作坊或文學(xué)社團(tuán)，與其他寫作愛好者交流心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①變形記的故事背景和主要情節(jié)；

②變形過程中人物的情感變化和心理描寫；

③變形寫作手法的運(yùn)用和效果。

2.重點(diǎn)詞匯

①變形、異化、孤獨(dú)、絕望；

②心理描寫、情感變化、象征意義；

③創(chuàng)意寫作、文學(xué)創(chuàng)作、故事構(gòu)思。

3.重點(diǎn)句子

①“一天早晨，格里高爾·薩姆沙從不安的