習作：圍繞中心意思寫 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

習作：圍繞中心意思寫說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級上冊第五單元的習作：“圍繞中心意思寫”。本節(jié)課將引導學生學會如何確定中心思想，并圍繞這一中心進行寫作，包括構思、選材、組織結(jié)構以及運用修辭手法等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和方法，如觀察、想象、表達等，本節(jié)課將在此基礎上，進一步深化學生對于寫作中心思想的把握，以及如何將中心思想貫穿于全文，形成有邏輯、有條理的文章。同時，本節(jié)課所選用的教材內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣和寫作熱情。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，思維發(fā)展與提升能力，以及文化理解與傳承能力。具體而言，通過“圍繞中心意思寫”的習作訓練，學生將學會如何準確把握中心思想，有效組織語言表達，從而提升語言表達能力。同時，這一過程也鍛煉了學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，促進思維品質(zhì)的提升。此外，選取與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的主題進行寫作，不僅加深了學生對傳統(tǒng)文化的理解，也培養(yǎng)了他們的文化自信和傳承意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，包括句子結(jié)構、段落構造以及基本的修辭手法。他們已經(jīng)能夠進行簡單的觀察和想象性寫作，并能夠圍繞一個主題進行敘述。

2.學習興趣方面，六年級的學生對于探索性和創(chuàng)造性活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在能力上已經(jīng)能夠進行較為復雜的思維活動，具備一定的分析和綜合信息的能力。在學習風格上，學生個體差異較大，有的學生喜歡通過實踐操作來學習，有的則更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何確立并圍繞中心思想進行深入寫作，如何選擇合適的材料來支撐中心思想，以及如何在寫作中保持邏輯性和條理性。此外，對于一些寫作基礎較弱的學生來說，組織語言和表達思想可能會是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解中心思想的確定和寫作技巧，為學生提供理論支持和實踐指導。

2.案例分析法：通過分析經(jīng)典例文，讓學生直觀地理解如何圍繞中心意思進行寫作。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同構思和撰寫文章，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示寫作技巧和案例，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用寫作輔助軟件，幫助學生進行文章構思和修改，提升寫作效率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行資料查詢，拓展寫作素材，豐富文章內(nèi)容。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：以一段關于“誠信”的短視頻或故事引入，讓學生初步感受中心思想的重要性。

-提出問題：詢問學生，“這段視頻/故事想要傳達的主要信息是什么？”引導學生思考中心思想的概念。

2.講授新課（用時15分鐘）

-確定中心思想：講解如何從題目和材料中提煉中心思想，強調(diào)中心思想在寫作中的核心地位。

-用時5分鐘

-寫作技巧講解：介紹如何圍繞中心思想選擇材料、組織結(jié)構、運用修辭，確保文章的邏輯性和說服力。

-用時10分鐘

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習選材：給出幾個不同的題目，讓學生嘗試確定中心思想，并選擇合適的材料進行寫作。

-用時5分鐘

-小組討論：學生分組，討論如何將選定的材料有效地組織到文章中，每組選代表進行分享。

-用時5分鐘

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學生關于中心思想確定和材料選擇的問題，檢查學生對新知識的理解程度。

-用時5分鐘

-互動討論：教師引導學生就如何保持文章的邏輯性和條理性進行討論，鼓勵學生提出自己的見解和疑問。

-用時5分鐘

5.創(chuàng)新實踐（用時5分鐘）

-實踐活動：教師提供一個開放性的寫作題目，讓學生嘗試獨立完成一篇圍繞中心思想的短文。

-用時5分鐘

6.總結(jié)反饋（用時5分鐘）

-總結(jié)要點：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和寫作技巧，強調(diào)中心思想在寫作中的重要性。

-用時3分鐘

-反饋評價：學生展示自己的寫作成果，教師給予即時反饋，提出改進建議。

-用時2分鐘

在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的思考和參與，通過提問、討論、實踐等多種方式，確保學生能夠理解和掌握圍繞中心思想寫作的技巧。同時，教師應根據(jù)學生的實際反應和掌握情況，靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學目標的實現(xiàn)。六、知識點梳理

1.確定中心思想

-識別文章或段落的中心思想

-從題目、材料中提煉中心思想

-理解中心思想在寫作中的重要性

2.選擇材料

-緊扣中心思想選擇相關材料

-刪除與中心思想無關的內(nèi)容

-使用典型、有力的材料支撐中心思想

3.組織結(jié)構

-確定文章的開頭、中間和結(jié)尾

-合理安排段落順序，保持邏輯性

-運用過渡句或段落，使文章連貫

4.運用修辭手法

-運用比喻、擬人等修辭手法增強表達效果

-使用排比、對偶等修辭手法增強語言美感

-合理運用夸張、設問等修辭手法吸引讀者注意力

5.保持邏輯性和條理性

-使用清晰的段落結(jié)構，每段有一個主題句

-運用恰當?shù)倪B接詞，使句子和段落之間邏輯清晰

-避免重復和啰嗦，保持文章簡潔明了

6.語言表達

-使用準確、簡潔的語言表達中心思想

-注意語言的流暢性和連貫性

-運用豐富的詞匯和句式，提升文章的表現(xiàn)力

7.文章修改與潤色

-檢查語法、拼寫和標點錯誤

-優(yōu)化句子結(jié)構和詞語選擇

-檢驗文章是否緊扣中心思想，進行必要的刪減和補充

8.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入

-理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點

-在寫作中運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，如成語、典故、古詩詞等

-通過寫作傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學生全面理解和掌握統(tǒng)編版語文六年級上冊第五單元習作“圍繞中心意思寫”的相關知識點。通過以上梳理，學生將能夠明確中心思想的重要性，學會選擇合適的材料、組織結(jié)構，運用修辭手法，保持文章的邏輯性和條理性，并在寫作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。這些知識點將有助于提升學生的寫作能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關系

①確定中心思想

-重點知識點：如何從題目和材料中提煉中心思想

-重點詞：中心思想、主題、核心

-重點句：文章的中心思想是……，它貫穿于全文……

②選擇材料與組織結(jié)構

-重點知識點：如何緊扣中心思想選擇材料，以及如何合理安排文章結(jié)構

-重點詞：材料、結(jié)構、邏輯、支撐

-重點句：這個材料能夠有力地支撐中心思想，因為它……；文章的結(jié)構安排如下……

③運用修辭手法與語言表達

-重點知識點：如何在寫作中運用修辭手法，以及如何通過語言表達強化中心思想

-重點詞：修辭手法、表達、語言、美感

-重點句：通過使用比喻，文章更加生動形象地表達了中心思想；文章的語言簡練而富有力度……

這些內(nèi)容的邏輯關系構成了本節(jié)課的核