蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(表格式)

時(shí)授課人備課學(xué)講目標(biāo)學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法理解方程的意義，知道“含有未知數(shù)的等式是方程”完成后在小組內(nèi)交流，集體反饋。時(shí)授課人備課？（時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課件，天平一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口答：什么是方程？（含有未知數(shù)的等式是方程）2.寫出幾個(gè)方程，在小組里交流。指名說(shuō)說(shuō)自己寫的方程，并說(shuō)出它為什么是方程。3.談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了等式與方程，今天我們?cè)俣?、交流共享：等式兩邊同時(shí)加上同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。談話：仔細(xì)觀察這兩幅圖，先完成填空，再比較你所寫出的等式，和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)。指名說(shuō)說(shuō)填寫的等式。板書：x+a=50+a→x+a-(a)=50+a-(a)引導(dǎo)得出：等式兩邊同時(shí)減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。（3）出示剛才的兩個(gè)結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生用一句話表述等式的性質(zhì)。教師小結(jié)：等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等時(shí)授課人備課學(xué)生獨(dú)立思考并列方程。教師根據(jù)學(xué)生的口答板書：x+10=50。學(xué)生先獨(dú)立思考，小組交流想法。今天我們學(xué)習(xí)用等式的性質(zhì)來(lái)求x的值。教師邊示范解題過(guò)程，邊講解書寫格式：然后根據(jù)等式的性質(zhì)，使方程左邊只剩下x。這道題要把方程兩每個(gè)等式占一行，各行的等號(hào)要上下對(duì)齊。談話：x=40是不是正確答案呢？我們可以利用等式的意義對(duì)方程進(jìn)行檢驗(yàn)，只要把x的值代入原方程，看看左右兩邊是不是相等即可。教師邊板書邊說(shuō)明檢驗(yàn)方法及書寫格式。（4）師生共同回顧求x值的過(guò)程，并明確：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫作方程的解，求方程的解的過(guò)程叫作解方程。三、鞏固練習(xí)教師小結(jié)：可以用解方程的思路解答，也可以根據(jù)方程的檢驗(yàn)方法這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，你有什么收時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法1.使學(xué)生在情景中理解“等式的兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)不為學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法2.使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概念和交流的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法，發(fā)展初步的抽象思維能力。對(duì)等式的性質(zhì)進(jìn)一步的理解，解含有乘、除法的方程。對(duì)等式性質(zhì)（2）的探索過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課件，天平時(shí)授課人備課一、談話導(dǎo)入1.解方程：75+x=105x-4.指名學(xué)生板演，集體訂正。2.談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的一些性質(zhì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？3.引導(dǎo)：這就是我們剛學(xué)習(xí)的等式的性質(zhì)，你覺(jué)得等式除了具有這樣今天我們就來(lái)繼續(xù)研究等式的其他性質(zhì)（板書課題）二、交流共享（1）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)“等式的兩邊同時(shí)加上或減去一個(gè)數(shù)，結(jié)果仍是等式”的性質(zhì)解方程，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)解方程的知識(shí)。根據(jù)左邊的圖，你能列出等式嗎？（x＝20）右邊的圖與左邊的圖比較，有什么變化？你認(rèn)為天平還會(huì)平衡嗎？你能根據(jù)右邊圖物體的質(zhì)量相等關(guān)系再列出一個(gè)等式嗎2x＝20×這個(gè)等式又告訴我們什么呢？在小組中說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（等式的兩邊同時(shí)乘一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式）左邊的圖能看懂嗎？用等式怎樣表示？（3x＝20×3），也就是3x=60。左邊的圖與右邊的相比，物體的質(zhì)量發(fā)生了怎樣的變化？指出：等式的兩邊同時(shí)除以一個(gè)不為0的數(shù)，所得（等式兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)不為0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等指出：這也是等式的性質(zhì)。你能根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎？（40x＝960）（2）學(xué)生在書上完成，展示學(xué)生解題過(guò)程。時(shí)授課人備課三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。2.完成教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第6、7題。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件、時(shí)授課人備課x=33.5板書：36-x=2.5時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件、根據(jù)學(xué)生的交流板書：小雁塔的高度×2－22=大要應(yīng)用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時(shí)加上22，使方程變形為“2x=”時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系我們可以列出怎樣的方程？板書：？（時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法？（？（時(shí)授課人備課學(xué)生獨(dú)立思考并匯報(bào)：把x=72.5代入到方程檢驗(yàn)，看x+3x是談話：除了把x的值代入方程進(jìn)行檢驗(yàn)這種方法外，時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課（）時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課？（時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件、時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件、時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講目標(biāo)學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件匯報(bào)預(yù)測(cè)1）隨著年齡的增長(zhǎng)，張小楠身高逐年增高，從？（時(shí)授課人備課均分2）縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)3）描點(diǎn)、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法一、談話導(dǎo)入對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。1.提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？上節(jié)課學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？學(xué)生思考并匯報(bào)：我們學(xué)過(guò)了單式和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，上節(jié)課又學(xué)習(xí)了單式二、交流共享1.（出示教材第23頁(yè)例2）談話：李小潔用不銹鋼保溫杯和陶瓷保溫杯做了認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)從表中你知道了什么。學(xué)生在小組內(nèi)交流后匯報(bào)。談話：為了便于比較兩種保溫杯的保溫性能，我們制作了統(tǒng)計(jì)圖，這幅折線統(tǒng)計(jì)圖和我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？小結(jié)：這幅統(tǒng)計(jì)圖有兩個(gè)圖例，實(shí)線表示的是不銹鋼杯的數(shù)據(jù)，虛線表示的談話：請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，接著完成這幅折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖，教師展示部分學(xué)生的折線統(tǒng)計(jì)圖。2.談話：這幅圖中畫了兩條折線，每條折線表示哪種保溫杯的數(shù)據(jù)，右上角的圖例交代得很清楚，與單式折線統(tǒng)計(jì)圖比較，一個(gè)很顯著的不同點(diǎn)就是要在圖形的右上角增加圖例，這樣的折線統(tǒng)計(jì)圖叫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（1）實(shí)驗(yàn)開始后的第60分鐘，兩個(gè)杯中的水溫相差多少攝氏度？第120分時(shí)授課人備課（3）哪種保溫杯的保溫性能好一些？從圖中你還能知道些什么？學(xué)生針對(duì)上面的問(wèn)題在小組里展開討論。指名在班級(jí)內(nèi)交流。分鐘相差27℃;（2）不銹鋼杯中的水溫下降到70℃大約經(jīng)過(guò)120分鐘，陶瓷保溫杯大約經(jīng)過(guò)30分鐘3）不銹鋼保溫杯的保溫性能好一些。3.討論：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖相比，有什么異同點(diǎn)？復(fù)式折線教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)大體上是一樣的，都是由圖形名稱和圖形組成。不同的是單式折線統(tǒng)計(jì)圖中只有一條折線，表示一組數(shù)據(jù)，而復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中有兩條折線，表示兩組數(shù)據(jù)，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中還增加了圖例。復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖便于進(jìn)行兩個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的相關(guān)數(shù)量三、反饋完善學(xué)生按要求活動(dòng)，完成折線統(tǒng)計(jì)圖，再小組匯報(bào)。2.完成教材第25頁(yè)“練習(xí)四”第2題。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及其繪制方法，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較。時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講目標(biāo)學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法？（成一個(gè)長(zhǎng)方形，有幾種不同的拼法?觀察拼成的長(zhǎng)方形，每排擺時(shí)授課人備課？（？（時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法？（時(shí)授課人備課？（？（奇數(shù).？（時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件時(shí)授課人備課？（時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件、？（時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講目標(biāo)學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)方法自主探究、合作交流課件學(xué)時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課？（時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題1）第一組中每題的兩個(gè)數(shù)有什么時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備課件時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件、時(shí)授課人備課 時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講目標(biāo)學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課333時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法44時(shí)授課人備課14ab時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課算，用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)；也可以先正確地確定作為單位“1”時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件時(shí)授課人備課交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解“梨的個(gè)數(shù)是蘋果的”54時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法？（時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)時(shí)授課人備課教學(xué)方法是2。5？（、33、、、388、39？（3時(shí)授課人備課4434=11÷4＝2）4時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)時(shí)授課人備課？（時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件、1,36,他還想多要；后來(lái)孫悟空分給他,這下他滿9、、、。？（時(shí)授課人備課2學(xué)講重點(diǎn)時(shí)授課人備課學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up12(6),2)266、時(shí)授課人備課662學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件、時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法和和時(shí)授課人備課）；學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課提問(wèn)：根據(jù)“小芳已經(jīng)看了這本書的3，小明59和和時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課22246？（時(shí)授課人備課5學(xué)講2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，加深對(duì)約分、通分概念的理解，正確熟進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，知道約分與通分之間學(xué)講重點(diǎn)時(shí)授課人備課教學(xué)方法自主探究、合作交流時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課）：時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課1、闖“說(shuō)”關(guān)：做“試一試”1、闖“想”關(guān)：“練一練”時(shí)授課人備課：（時(shí)授課人備課1、闖“說(shuō)”關(guān)：做“試一試”1、闖“想”關(guān)：“練一練”時(shí)授課人備課5/6+7/6＝9/5－5/5＝12/8－12/8=1/2+1/4＝9/5－1＝1+9/5=時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課[板書：a+b+c=a+b+c）],剩下,又燒掉剩下的一半，時(shí)授課人備課5時(shí)授課人備課學(xué)講目標(biāo)學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課1時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課？（時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件時(shí)授課人備課長(zhǎng)呢？（板書：C=πd）？（？（時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件、根據(jù)學(xué)生的回答板書：r×2→d×π→C。時(shí)授課人備課？（學(xué)講重點(diǎn)時(shí)授課人備課學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件、時(shí)授課人備課？（r2。外圓的面積：3.14×102=314（平方厘時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法時(shí)授課人備課時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件、時(shí)授課人備課？（時(shí)授課人備課？（時(shí)授課人備課學(xué)講重點(diǎn)學(xué)講難點(diǎn)教學(xué)方法自主探究、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件、