Unit 8 A green world integrated skills 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit8Agreenworldintegratedskills說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8Agreenworldintegratedskills

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)為主題，通過(guò)聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作等多種技能訓(xùn)練，讓學(xué)生了解和關(guān)注地球環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在幫助學(xué)生更好地掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，為實(shí)際應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽力和閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)描述環(huán)境問(wèn)題的能力。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生思考并提出解決環(huán)境問(wèn)題的建議。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，對(duì)環(huán)保話題有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有較高的興趣，愿意參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們?cè)谝曈X(jué)和聽覺(jué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)較好，喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)查找資料來(lái)擴(kuò)展知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在表達(dá)復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題時(shí)可能遇到詞匯和語(yǔ)法障礙，以及對(duì)英語(yǔ)聽力的理解能力有限。此外，將抽象的環(huán)境問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體可行的解決方案時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的環(huán)保主題圖片、圖表以及視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的直觀認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀和音響設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和合作探究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)：教師通過(guò)播放一段關(guān)于自然美景和環(huán)境污染的短視頻，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)感官。

-提問(wèn)：視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們看到了什么？對(duì)環(huán)境問(wèn)題有什么感想？”

-目的：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)保的基本概念，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)討論環(huán)境問(wèn)題。

-知識(shí)點(diǎn)講解：教師講解教材中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“pollution”、“recycle”等，并通過(guò)例句展示如何使用這些詞匯。

-情境對(duì)話：教師模擬一個(gè)環(huán)保主題的對(duì)話，讓學(xué)生跟隨模仿，練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

-用時(shí)：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解和練習(xí)約5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教材內(nèi)容，討論如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保。

-分享展示：每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享他們的討論結(jié)果。

-用時(shí)：小組討論5分鐘，分享展示5分鐘。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-問(wèn)題解答：教師邀請(qǐng)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)和討論中遇到的問(wèn)題，并進(jìn)行解答。

-情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)假設(shè)的環(huán)保場(chǎng)景，如“如果你是校長(zhǎng)，你會(huì)如何推廣校園環(huán)保？”學(xué)生需要用英語(yǔ)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)新思維。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

-作業(yè)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，或制作一個(gè)環(huán)保主題的海報(bào)。

-用時(shí)：總結(jié)3分鐘，作業(yè)布置2分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成Unit8Agreenworldintegratedskills這一課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保相關(guān)詞匯和句型，如“pollution”、“recycle”、“saveenergy”等，進(jìn)行描述和討論環(huán)境問(wèn)題。他們?cè)诼犃毩?xí)中能夠理解并獲取關(guān)鍵信息，提高了聽力理解能力。在口語(yǔ)交流中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效互動(dòng)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，了解到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及不同國(guó)家和地區(qū)在環(huán)保方面的做法。他們能夠尊重不同的環(huán)保觀念，并在跨文化交流中展示對(duì)環(huán)保主題的理解。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的見解和解決方案。他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從多個(gè)角度思考環(huán)境問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的建議。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。他們能夠有效地利用教材和輔助材料，主動(dòng)查找相關(guān)資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

5.知識(shí)掌握與運(yùn)用：學(xué)生在鞏固練習(xí)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如撰寫環(huán)保短文、制作環(huán)保海報(bào)等。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)環(huán)保問(wèn)題的看法，展示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，能夠在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。他們將環(huán)保理念融入到自己的行為中，成為具有責(zé)任感和行動(dòng)力的環(huán)保小公民。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻素材來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這種直觀的方式讓學(xué)生更快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受到了環(huán)保問(wèn)題的緊迫性。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在假設(shè)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也鍛煉了他們的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我在時(shí)間掌控上有些不足，導(dǎo)致課堂討論環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促，學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)組織方面，小組活動(dòng)的分組不夠合理，部分小組的互動(dòng)效果不如預(yù)期，影響了整體的教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性上，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于時(shí)間掌控的問(wèn)題，我將在課前更加詳細(xì)地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在討論環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生充分的時(shí)間思考和表達(dá)。

2.對(duì)于分組不合理的問(wèn)題，我將在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的了解，合理分組，確保每個(gè)小組都能有效地進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，以提高他們的參與