年、月、日（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

年、月、日（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版第三章“年、月、日”。主要包括以下內(nèi)容：

1.年、月、日的概念及意義；

2.公歷年份、閏年的判斷方法；

3.月份的分類：大月、小月、特殊月（二月）；

4.星期的認(rèn)識(shí)，以及星期與日期的關(guān)系；

5.日期的計(jì)算，包括日期的加減、月份與日期的對(duì)應(yīng)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)、邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過學(xué)習(xí)“年、月、日”，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用時(shí)間單位，增強(qiáng)對(duì)時(shí)間規(guī)律的認(rèn)識(shí)，發(fā)展數(shù)據(jù)整理和解釋能力。同時(shí)，通過閏年的判斷、日期的計(jì)算等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。此外，通過探索星期與日期的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的時(shí)間概念，如小時(shí)、分鐘，但對(duì)于年、月、日的認(rèn)識(shí)尚淺，對(duì)閏年、星期等概念較為陌生。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力正在逐步發(fā)展，但推理和問題解決能力尚需提高。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，但對(duì)于涉及日期的復(fù)雜計(jì)算可能存在困難。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，愿意探索新知識(shí)。然而，他們的學(xué)習(xí)持久性和專注力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，三年級(jí)學(xué)生已形成了基本的課堂紀(jì)律，但有時(shí)注意力容易分散。他們對(duì)數(shù)學(xué)課程抱有一定的興趣，但也可能因?yàn)檎n程難度或?qū)W習(xí)方式的單一而感到枯燥。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響如下：

-學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度將影響他們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解；

-邏輯思維和運(yùn)算能力的發(fā)展水平將影響他們對(duì)日期計(jì)算和閏年判斷的掌握；

-學(xué)習(xí)興趣和持久性將影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的吸收和應(yīng)用；

-課堂行為習(xí)慣將直接影響到教學(xué)活動(dòng)的有效性和課堂氛圍。

因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分考慮這些學(xué)情因素，采用多樣的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：交互式智能平板、計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫演示軟件、在線教育平臺(tái)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物日歷、計(jì)時(shí)器、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)任務(wù)單、小組討論指南教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“年、月、日”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道年、月、日是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于年、月、日的圖片，如不同年份的日歷、不同月份的節(jié)日等，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的魅力和特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹年、月、日的概念，以及它們?cè)谏钪械闹匾裕瑸榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、年、月、日基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“年、月、日”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解“年、月、日”的定義，包括它們的主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹年、月、日的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如展示不同年份的日歷、不同月份的天數(shù)等。

3.通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解年、月、日的實(shí)際應(yīng)用或作用，如閏年的判斷、日期的計(jì)算等。

三、年、月、日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“年、月、日”的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的年、月、日案例進(jìn)行分析，如閏年的例子、特殊日期的例子等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解年、月、日的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用年、月、日解決實(shí)際問題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論年、月、日的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與年、月、日相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如閏年的產(chǎn)生原因、日期的計(jì)算方法等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)年、月、日的重要性和意義。

過程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括年、月、日的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)年、月、日在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用年、月、日。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于年、月、日的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：《時(shí)間的故事——從日出到原子鐘》、《日歷的故事：時(shí)間的起源與變遷》等書籍，幫助學(xué)生更深入地理解時(shí)間單位的演變和日歷的發(fā)展歷程。

（2）視頻資源：科普視頻《時(shí)間的奧秘》、《閏年是怎么來的》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地了解時(shí)間的知識(shí)和閏年的判斷方法。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：制作手工日歷、時(shí)間線等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)年、月、日的知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和時(shí)間觀念。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館或在線教育資源，搜索有關(guān)年、月、日的資料，如歷史日歷、農(nóng)歷與公歷的轉(zhuǎn)換等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀天文館或科技館，了解時(shí)間的科學(xué)原理和測(cè)量工具的發(fā)展，如日晷、沙漏、擺鐘等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母一起觀察月亮的形狀變化，記錄一個(gè)月內(nèi)月亮的形狀變化，理解月相與月份的關(guān)系。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的時(shí)間單位運(yùn)用，如天氣預(yù)報(bào)中的時(shí)間表述、電視節(jié)目表中的時(shí)間安排等，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的應(yīng)用能力。

（4）開展時(shí)間管理小講座，教育學(xué)生如何合理安排時(shí)間，提高時(shí)間利用效率，將時(shí)間知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

（5）布置研究性作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查不同文化背景下的日歷制度，如農(nóng)歷、伊斯蘭歷等，了解不同文化對(duì)時(shí)間的理解和運(yùn)用。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)模型制作活動(dòng)，將年、月、日的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（7）利用節(jié)假日或特殊日期，如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生探索這些節(jié)日的由來和與年、月、日相關(guān)的知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

（8）定期組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生通過寫作表達(dá)對(duì)時(shí)間的理解和感悟，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①年、月、日的基本概念

-年：365天或366天（閏年）

-月：大月31天，小月30天，二月28天或29天（閏年）

-日：