周長（說課稿）2024-2025學年冀教版數(shù)學三年級上冊

周長（說課稿）2024-2025學年冀教版數(shù)學三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是冀教版數(shù)學三年級上冊第二章《圖形的認識》中的“周長”一節(jié)。本節(jié)課將引導學生理解周長的概念，掌握測量和計算簡單平面圖形周長的基本方法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了長度單位（米、厘米）的認識和換算，以及一些基本平面圖形（如長方形、正方形）的識別。在此基礎上，本節(jié)課將周長的概念引入，讓學生通過實際操作和觀察，了解周長是圍成圖形的線段的總長度，并將所學長度單位應用于周長的測量和計算，為后續(xù)學習圖形的性質(zhì)和面積打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.空間觀念：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生對平面圖形的認知，增強空間觀念，能夠識別并描述圖形的周長。

2.幾何直觀：培養(yǎng)學生運用直觀的方法，如畫圖、操作學具等，來理解和解決問題，發(fā)展幾何直觀能力。

3.數(shù)據(jù)分析觀念：在測量和計算周長的過程中，培養(yǎng)學生收集和處理數(shù)據(jù)的能力，以及基于數(shù)據(jù)進行推理和判斷的能力。

4.應用意識：鼓勵學生將周長的概念應用于實際生活中，如計算物體的周長，增強學生解決實際問題的意識和能力。

5.創(chuàng)新意識：在探索周長的計算方法時，鼓勵學生嘗試不同的策略和思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。三、學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了長度單位的基礎知識，能夠進行簡單的長度測量和換算。在能力層面，學生具備了一定的觀察、分析和動手操作能力，能夠通過直觀的方式理解圖形的基本特征。在素質(zhì)方面，學生們好奇心強，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，但注意力容易分散，需要通過有趣的活動來吸引他們的注意力。

行為習慣方面，學生們已經(jīng)形成了基本的課堂紀律，能夠按照教師的要求參與課堂活動。然而，他們在合作學習時可能還缺乏有效的溝通和協(xié)作能力，需要教師在課堂上加以引導。

對課程學習的影響方面，學生對圖形的認識已經(jīng)有了一定的基礎，但周長的概念對他們來說相對陌生。因此，如何將抽象的周長概念與學生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，激發(fā)他們的學習興趣，是本節(jié)課教學設計的關(guān)鍵。同時，需要關(guān)注學生的學習差異，采取個性化的教學方法，確保每個學生都能理解和掌握周長的概念。四、教學資源-冀教版數(shù)學三年級上冊教材

-教學PPT

-實物教具（如長方形、正方形模型）

-直尺、卷尺等測量工具

-學生練習本和鉛筆

-課堂互動小程序或軟件

-黑板與粉筆

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的周長概念介紹、相關(guān)圖形的圖片等，明確要求學生預習周長的定義及測量方法。

-設計預習問題：設計問題如“什么是周長？”“你能找到生活中哪些物體的周長？”等，引導學生思考周長的實際意義。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋和預習作業(yè)的提交，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，嘗試理解周長的概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試在生活中找到周長的例子。

-提交預習成果：學生將預習中的發(fā)現(xiàn)和疑問以文字形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中常見的物體，如操場跑道，引出周長的概念。

-講解知識點：詳細講解周長的定義，通過示例說明如何測量和計算周長。

-組織課堂活動：設計測量小組活動，讓學生親自測量并計算圖形的周長。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何將周長概念應用于實際測量。

-參與課堂活動：學生分組進行測量活動，記錄測量結(jié)果。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解周長的概念。

-實踐活動法：通過實際測量活動，讓學生掌握周長的測量和計算方法。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解周長的概念，掌握測量和計算周長的方法。

-培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置測量生活中物體的周長并記錄的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，讓學生了解周長在生活中的應用。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成測量作業(yè)，記錄并分析結(jié)果。

-拓展學習：利用提供的資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)測量周長的方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習過程，提升認知。

作用與目的：

-鞏固學生對周長概念的理解和應用。

-拓展學生的知識視野，增強對數(shù)學知識的應用能力。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：《周長的故事》：介紹周長在歷史和生活中的有趣應用，如古代建筑中的周長計算，以及周長在現(xiàn)代社會中的實際應用案例。

（2）數(shù)學游戲：《周長接龍》：設計一個數(shù)學游戲，讓學生在游戲中練習計算不同圖形的周長，提高學生的計算能力和游戲興趣。

（3）數(shù)學視頻：《周長的測量與計算》：制作或?qū)ふ蚁嚓P(guān)的教學視頻，展示如何測量和計算常見圖形的周長，以及在實際生活中如何應用周長的概念。

（4）數(shù)學閱讀材料：《圖形的周長》：提供一些拓展閱讀材料，包括周長的定義、性質(zhì)、計算方法等，以及周長在數(shù)學和科學領域的重要性。

（5）實踐活動：《測量我們的校園》：設計一個實踐活動，讓學生走出教室，測量學校中的各種圖形的周長，如操場、教室、樹木等。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生在課后閱讀《周長的故事》，了解周長在歷史和生活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和歷史文化意識。

（2）學生在家長的協(xié)助下，嘗試玩《周長接龍》游戲，通過游戲的方式鞏固和加深對周長概念的理解。

（3）觀看《周長的測量與計算》視頻，學習不同圖形周長的測量和計算方法，尤其是對于不規(guī)則圖形的周長計算，提高學生的解題技巧。

（4）閱讀《圖形的周長》相關(guān)材料，讓學生更深入地理解周長的概念，以及它在數(shù)學和科學領域中的應用。

（5）組織學生進行《測量我們的校園》實踐活動，讓學生在實際操作中學習周長的測量方法，并將數(shù)學知識應用于實際生活。

一、周長的歷史應用

1.古代建筑中的周長計算：介紹古代建筑如長城、故宮等在建造過程中如何計算周長，以及周長在建筑美學中的應用。

2.古代數(shù)學家對周長的研究：介紹古代數(shù)學家如歐幾里得對周長的研究成果，以及周長在幾何學中的地位。

二、周長在現(xiàn)代生活中的應用

1.城市規(guī)劃：介紹周長在城市規(guī)劃中的應用，如如何利用周長概念設計公園、道路等。

2.藝術(shù)設計：展示周長在藝術(shù)設計中的應用，如利用周長設計圖案、雕塑等。

三、周長的測量與計算方法

1.規(guī)則圖形的周長計算：詳細講解如何計算長方形、正方形、圓形等規(guī)則圖形的周長。

2.不規(guī)則圖形的周長計算：介紹如何利用“割補法”、“近似法”等方法計算不規(guī)則圖形的周長。

四、周長在數(shù)學和科學領域的重要性

1.幾何學的基礎：闡述周長在幾何學中的基礎地位，以及周長與其他幾何概念的關(guān)系。

2.科學研究中的應用：介紹周長在物理學、生物學等科學研究領域中的應用。

五、實踐活動建議

1.測量學校操場、教室等圖形的周長：讓學生親自參與測量，體驗周長的實際意義。

2.設計一個以周長為主題的數(shù)學手抄報：讓學生通過手抄報的形式，展示周長的相關(guān)知識，提高學生的綜合素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①周長的定義與理解

-重點知識點：周長的概念、