回收廢舊電池(說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

回收廢舊電池(說(shuō)課稿)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“回收廢舊電池”為主題，旨在通過(guò)生活化的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合。通過(guò)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材中關(guān)于重量單位換算和加減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念，通過(guò)回收廢舊電池的情境，讓學(xué)生收集和處理數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)的意義和價(jià)值；發(fā)展幾何直觀，利用圖形和實(shí)際物品，幫助學(xué)生建立空間觀念，理解重量單位之間的關(guān)系；提升應(yīng)用意識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力；鍛煉邏輯思維，通過(guò)問(wèn)題解決過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的邏輯思維能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法和認(rèn)識(shí)一些基本的幾何圖形。在知識(shí)方面，他們對(duì)重量單位有初步的認(rèn)識(shí)，但尚不熟悉單位之間的換算。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。他們開(kāi)始形成合作意識(shí)，但還需加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，但個(gè)別學(xué)生可能仍存在作業(yè)拖延、注意力不集中等問(wèn)題。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)需要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、智能平板、打印機(jī)

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、廢舊電池實(shí)物、教學(xué)卡片、小組討論材料教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于廢舊電池的資料和相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“廢舊電池的重量如何換算？”和“如何計(jì)算回收廢舊電池的總重量？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋和在線平臺(tái)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于廢舊電池的資料，理解重量單位換算的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何將廢舊電池的重量換算成不同的單位。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，理解重量單位換算。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示廢舊電池的實(shí)物，引出重量單位換算的課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解千克與克之間的換算關(guān)系，通過(guò)實(shí)例演示如何計(jì)算。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何將廢舊電池的重量換算成不同的單位。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何在實(shí)際情境中使用數(shù)學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，實(shí)踐重量單位的換算。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)討論如何解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重量單位換算的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握換算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于重量單位換算的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供與重量單位換算相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深化對(duì)重量單位換算的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我認(rèn)知。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握重量單位之間的換算，以及如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生將能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握千克與克之間的換算關(guān)系。通過(guò)課堂上的講解、實(shí)例演示和小組討論，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用換算公式，如1千克=1000克，能夠?qū)U舊電池的重量在不同單位之間進(jìn)行準(zhǔn)確換算。此外，學(xué)生也能夠運(yùn)用加減法運(yùn)算，解決與廢舊電池重量相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.解決問(wèn)題能力方面：

3.數(shù)據(jù)分析觀念方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅關(guān)注單個(gè)電池的重量，還能夠?qū)σ唤M電池的重量數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和分析。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠建立數(shù)據(jù)分析觀念，理解數(shù)據(jù)在解決問(wèn)題中的重要性。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中更好地理解和運(yùn)用數(shù)據(jù)。

4.幾何直觀方面：

學(xué)生在課堂上通過(guò)觀察實(shí)物模型和圖形，建立了千克與克之間的直觀聯(lián)系。這種幾何直觀能力的培養(yǎng)使學(xué)生能夠更直觀地理解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)習(xí)效率。

5.應(yīng)用意識(shí)方面：

學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還了解了廢舊電池回收的環(huán)保意義。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

6.邏輯思維能力方面：

在解決廢舊電池重量換算問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯推理和思考。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠更好地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力方面：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)方式使學(xué)生能夠更好地理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力方面：

綜上所述，學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還在解決問(wèn)題的能力、數(shù)據(jù)分析觀念、幾何直觀、應(yīng)用意識(shí)、邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力等方面取得了顯著的效果。這些能力的提升為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重量單位換算知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：千克與克之間的換算關(guān)系（1千克=1000克）

-重點(diǎn)詞匯：千克、克、換算

-重點(diǎn)句子：將千克轉(zhuǎn)換為克，乘以1000；將克轉(zhuǎn)換為千克，除以1000。

②實(shí)際問(wèn)題解決能力

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：