Unit3 Sports and Fitness Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit3SportsandFitnessReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為“Unit3SportsandFitnessReadingandThinking”說課稿，針對2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊。本單元主要圍繞運動與健身主題展開，旨在培養(yǎng)學生運用英語獲取信息、分析問題和解決問題的能力。本節(jié)課選取的閱讀材料為“SportsandFitness”，通過講述不同運動項目的特點及其對身體健康的影響，引導學生關注運動與健身的重要性，激發(fā)學生參與運動的興趣。教學內容與課本緊密關聯(lián)，符合高中生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解并運用閱讀材料中的關鍵詞匯和句型，提升語言能力；通過分析文章中的信息，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升思維品質；了解不同文化背景下的運動觀念，增強文化意識；通過自主學習與合作學習，掌握閱讀策略和技巧，提升學習能力。這些核心素養(yǎng)目標與新課程要求相契合，有助于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和跨文化交際能力。三、重點難點及解決辦法重點：掌握文章中的關鍵詞匯和句型，理解文章主旨大意及作者觀點。

難點：分析文章中的復雜句式和邏輯關系，以及如何在閱讀中運用批判性思維。

解決辦法：

1.針對關鍵詞匯和句型，通過課前預習和課堂講解，讓學生在語境中學習并運用；

2.對文章的主旨大意進行概括性講解，引導學生關注文章結構和段落主題句；

3.對于復雜句式，通過分步驟解析，幫助學生理解句子成分和邏輯關系；

4.鼓勵學生在閱讀過程中提出問題，培養(yǎng)批判性思維，通過小組討論和教師引導，共同解決問題；

5.在課后布置相關練習，鞏固所學知識，檢驗學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法：采用講授法講解文章背景和重點詞匯，討論法引導學生分析文本內容，實驗法通過小組活動讓學生實際運用語言；

2.教學手段：利用多媒體設備展示文章內容和相關圖片，使用教學軟件進行互動練習，利用網絡資源拓展課外閱讀材料；

3.結合多媒體課件和實物展示，增強學生的感官體驗，提高學習興趣和參與度。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一段關于運動與健康的簡短視頻引入，激發(fā)學生的興趣。隨后提問：“你們最喜歡的運動是什么？為什么？”讓學生自由分享，為新課內容鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹文章背景和主題，讓學生對即將閱讀的內容有一個初步的了解。接著，通過多媒體展示文章的標題和圖片，引導學生預測文章內容。然后，帶領學生一起閱讀文章，解釋關鍵詞匯和句型，分析文章結構和作者觀點。在閱讀過程中，適時提問，鼓勵學生思考和參與。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些練習題，如填空、選擇題或簡答題，讓學生獨立完成。通過練習，檢驗學生對文章內容的理解和掌握程度。同時，鼓勵學生在小組內討論答案，互相學習。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內容，總結文章的關鍵點和作者的觀點。同時，引導學生反思自己在課堂上的學習過程，提出改進的建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一篇關于個人運動習慣的英語作文，要求學生結合本節(jié)課的內容，用英語描述自己的運動經歷和對運動與健康的看法。同時，鼓勵學生閱讀更多關于運動與健康的英文材料，拓寬知識面。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：選取與Unit3SportsandFitness主題相關的英文文章，如奧運會的起源、不同運動項目的起源與發(fā)展、運動對青少年成長的影響等，以豐富學生的知識儲備。

（2）視頻資源：收集一些關于運動與健身的短視頻，如運動技巧講解、運動損傷預防、健身心得分享等，供學生在課后觀看。

（3）音頻資源：挑選一些與運動健身相關的英文播客或訪談節(jié)目，讓學生在課余時間收聽，提高聽力水平。

2.拓展建議：

（1）引導學生閱讀拓展閱讀材料，了解不同運動項目的起源和發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生對體育文化的興趣。

（2）鼓勵學生觀看視頻資源，學習運動技巧和健身知識，提高自我保護意識。

（3）建議學生收聽音頻資源，鍛煉聽力能力，同時了解不同人對運動健身的看法和經驗。

（4）鼓勵學生參加校內外體育活動，將所學知識運用到實踐中，培養(yǎng)良好的運動習慣。

（5）引導學生關注國內外體育賽事，了解運動員的成長故事和運動精神，激發(fā)學生熱愛運動的情感。

（6）鼓勵學生利用網絡資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學習英語，提高自身語言能力。

（7）組織學生進行小組討論，分享自己在拓展學習過程中的心得體會，互相借鑒和學習。

（8）定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。七、內容邏輯關系①重點知識點：

-運動與健身的基本概念

-不同運動項目的特點和益處

-運動對身心健康的積極影響

②重點詞匯：

-與運動相關的專業(yè)詞匯（如：jogging,yoga,nutrition,fitness等）

-描述運動感受和健康狀態(tài)的形容詞（如：energetic,exhausted,healthy,robust等）

-表達運動頻率和習慣的短語（如：regularly,occasionally,onceaweek等）

③重點句子：

-文章的主旨句和主題句

-表達因果關系的句子結構（如：Becauseof...,Dueto...）

-表達對比和比較的句子結構（如：Comparedto...,Incontrastto...）八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用學生感興趣的運動視頻來吸引他們的注意力，這種直觀的方式有助于激發(fā)學生的學習興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些互動性強的活動，如角色扮演和小組競賽，這些活動不僅鞏固了課堂所學，也增強了學生的合作意識和團隊精神。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對復雜句式的理解存在困難，這可能是由于我在解釋時沒有充分考慮到學生的實際水平。

2.在課堂管理方面，有時候學生的討論過于熱烈，導致課堂紀律有所松懈，我需要更好地控制課堂氛圍。

3.教學評價方面，我意識到傳統(tǒng)的筆試評價方式可能無法全面反映學生的實際能力，需要探索更多元化的評價方法。

（三）改進措施

1.針對學生對復雜句式的理解困難，我計劃在下次授課時，使用更簡單的語