第十三講 戰(zhàn)爭與革命的時代-兩次世界大戰(zhàn)時期 課件-高三統(tǒng)編版（2019）歷史二輪復(fù)習(xí)

第十三講戰(zhàn)爭與革命的時代——兩次世界大戰(zhàn)時期1通覽主干知識2研學(xué)核心命題目錄索引

3突破大題題型1通覽主干知識知識建構(gòu)階段特征總特征20世紀上半葉被稱為戰(zhàn)爭與革命的時代,人類歷史經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)的浩劫,同時,也誕生了社會主義國家蘇俄,是世界歷史進程中的劃時代事件戰(zhàn)爭浩劫20世紀上半葉,人類先后經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn),一方面給人類帶來了深重的災(zāi)難,另一方面,也削弱了帝國主義國家,促進了亞非拉國家和地區(qū)的民族覺醒,推動了和平主義思潮的興起與發(fā)展革命時代20世紀上半葉,無產(chǎn)階級革命不斷高漲,社會主義從理想變?yōu)楝F(xiàn)實,從一國發(fā)展為社會主義陣營,成為不可阻擋的歷史潮流,深刻影響了國際關(guān)系和民族解放運動民族解放兩次世界大戰(zhàn)大大削弱了帝國主義國家,殖民地半殖民地的民族解放運動不斷高漲,最終摧毀了帝國主義建立的殖民體系,深刻影響了20世紀世界歷史發(fā)展的方向創(chuàng)新改良經(jīng)濟領(lǐng)域,20世紀上半葉,蘇俄人民開始進行社會主義建設(shè)的探索,取得了巨大的成就;資本主義國家也開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟的新模式。國際治理領(lǐng)域,國際聯(lián)盟和聯(lián)合國先后成立,促進了世界和平與發(fā)展主干知識一、第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后世界秩序

第一次世界大戰(zhàn)(1)原因①根源:帝國主義各國經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡②主要原因:列強矛盾激化帝國主義各國經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡,導(dǎo)致它們的實力對比發(fā)生重大變化。出現(xiàn)了英德矛盾①、法德矛盾、德俄矛盾、奧匈帝國與俄國的矛盾等③重要原因:兩大軍事集團的形成和狂熱的民族主義也是戰(zhàn)爭爆發(fā)的重要原因②④導(dǎo)火索:薩拉熱窩事件直接引發(fā)了大戰(zhàn)爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)(2)過程①爆發(fā):1914年7月28日,德國支持奧匈帝國對塞爾維亞宣戰(zhàn)②性質(zhì):列強重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)的帝國主義之戰(zhàn)③進程a.1914—1915年:馬恩河戰(zhàn)役,德軍戰(zhàn)敗,標志德國“速決戰(zhàn)”破產(chǎn);日本占領(lǐng)德國在中國山東半島的租借地,提出企圖滅亡中國的“二十一條”要求b.1915—1916年:凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役,雙發(fā)傷亡慘重;日德蘭海戰(zhàn),德國未能突破英國的海上封鎖c.1917—1918年:美國和中國參加協(xié)約國一方作戰(zhàn);俄國在十月革命勝利后退出了戰(zhàn)爭第一次世界大戰(zhàn)(3)結(jié)果:1918年11月11日,第一次世界大戰(zhàn)以同盟國的失敗而結(jié)束(4)影響①民族解放:削弱了帝國主義和殖民主義力量,動搖了歐洲的世界優(yōu)勢地位,促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒②國際格局:美國的參戰(zhàn)和俄國十月革命的勝利,開始改變以歐洲為中心的國際格局③③思想觀念:改變了人們的觀念,反對戰(zhàn)爭、要求和平的運動日益高漲凡爾賽—華盛頓體系凡爾賽—華盛頓體系建立④國際法的發(fā)展(1)背景:第一次世界大戰(zhàn)使國際法遭到嚴重破壞(2)內(nèi)容①新的階段:十月革命后,蘇俄提出了不兼并不賠償?shù)脑瓌t,宣布侵略戰(zhàn)爭為反人類罪,為國際法開辟了新的發(fā)展階段②國際聯(lián)盟:戰(zhàn)后,戰(zhàn)勝國成立了世界上第一個由主權(quán)國家參加的政治性國際組織——國際聯(lián)盟⑤,規(guī)定了形成決議的“全體一致”原則③《非戰(zhàn)公約》:1928年,美、法等國簽訂了《非戰(zhàn)公約》,宣布締約各國在它們的相互關(guān)系中廢棄以戰(zhàn)爭作為實行國家政策的工具(3)評價:國際法的范圍和作用都有一定發(fā)展,但是,沒有起到制止戰(zhàn)爭的作用學(xué)考轉(zhuǎn)換·回歸教材1深挖掘

英德矛盾是最主要矛盾的原因二者的爭奪最具有全球性,主要爭奪海上霸權(quán)、殖民霸權(quán)和工業(yè)霸權(quán)。2鏈高考

極端民族主義思想是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因(2021重慶,14)丘吉爾在《危機中的世界》中描述了20世紀初彌漫于世界的一種奇怪情緒:因未能從物質(zhì)繁榮中獲得滿足感,各國轉(zhuǎn)而熱衷于國內(nèi)和國際沖突,隨著宗教的衰落,民族激情不正常地上升,幾乎每個地方都燃起了熊熊大火,任何一個角落里的人都急于冒險。材料可用于論證世界大戰(zhàn)的爆發(fā)與極端的思想觀念有關(guān)。3鏈高考

第一次世界大戰(zhàn)后歐洲聯(lián)合思想出現(xiàn)的原因(2020山東,12)第一次世界大戰(zhàn)后,“現(xiàn)代歐洲聯(lián)合思想之父”庫登霍夫—卡萊基倡導(dǎo)建立“歐洲合眾國”并發(fā)起了“泛歐運動”,在歐洲引起了強烈回響。這是因為戰(zhàn)爭削弱了歐洲的國際地位。4圖解歷史

凡爾賽—華盛頓體系5深解析

國際聯(lián)盟國際聯(lián)盟是世界上第一個具有普遍性的國際組織,也是世界上第一個政治性的國際組織,它反映了20世紀的世界已經(jīng)發(fā)展成為一個息息相關(guān)的整體。但國聯(lián)成立時,美國、蘇俄及戰(zhàn)敗的德國并未加入,這使國聯(lián)缺乏普遍的權(quán)威性。二、俄國社會主義革命與建設(shè)及亞非拉的民族解放運動

十月革命①(1)指導(dǎo)思想:列寧主義(2)發(fā)展過程:二月革命推翻沙皇專制②,《四月提綱》指明了社會主義革命的方向,七月流血事件使無產(chǎn)階級拋棄了對臨時政府的幻想,十月革命后建立了蘇維埃政權(quán)(3)歷史意義①是俄國與世界歷史進程中的劃時代事件②建立了人類歷史上第一個無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的國家,實現(xiàn)了社會主義從理想到現(xiàn)實的偉大飛躍③極大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭,改變了20世紀的世界格局蘇俄(聯(lián))的社會主義建設(shè)(1)戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策①內(nèi)容:實行余糧收集制③,將農(nóng)民除口糧、種子糧以外的一切余糧收集到國家手中②影響:保證了前線的糧食供應(yīng),但導(dǎo)致戰(zhàn)后的經(jīng)濟和政治危機(2)新經(jīng)濟政策④①內(nèi)容:通過糧食稅等市場機制建立工農(nóng)聯(lián)盟;允許私營企業(yè)有一定程度的發(fā)展,以租讓制等形式在一些經(jīng)濟部門引入外國資本②影響:穩(wěn)定和恢復(fù)了國民經(jīng)濟,鞏固了蘇維埃政權(quán)蘇俄(聯(lián))的社會主義建設(shè)(3)高度集中的政治經(jīng)濟體制——蘇聯(lián)模式①形成:先后實施“社會主義工業(yè)化”和“農(nóng)業(yè)集體化”⑤②成就:1937年,蘇聯(lián)宣布基本實現(xiàn)了“工業(yè)化”目標③特點:經(jīng)濟上,生產(chǎn)資料公有制,實行自上而下的指令性計劃體制。政治上,權(quán)力高度集中④影響a.較短的時間內(nèi)實現(xiàn)了工業(yè)化,為后來取得衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利創(chuàng)造了物質(zhì)條件b.排斥市場經(jīng)濟,片面發(fā)展重工業(yè),導(dǎo)致國民經(jīng)濟比例失調(diào),農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期落后,影響了蘇聯(lián)的發(fā)展亞非拉民族民主運動的高漲(1)亞洲民族民主運動的新高潮:中國國共第一次合作發(fā)動國民革命;印度尼西亞共產(chǎn)黨發(fā)動反荷蘭民族大起義;越南抗法斗爭;印度人民在甘地和國大黨的領(lǐng)導(dǎo)下,多次發(fā)起“非暴力不合作”運動(2)非洲獨立意識的覺醒:1922年3月,埃及宣布為獨立的君主立憲國家;摩洛哥里夫地區(qū)人民建立里夫共和國;1941年埃塞俄比亞抗意斗爭勝利,恢復(fù)了國家獨立(3)拉丁美洲的民族民主革命與改革:阿根廷工人的罷工;智利左派力量成立民族陣線聯(lián)合政府,防止法西斯勢力上臺;尼加拉瓜桑地諾的抗美斗爭;墨西哥卡德納斯改革⑥學(xué)考轉(zhuǎn)換·回歸教材1圖解歷史十月革命的進程2深挖掘

俄國二月革命的性質(zhì)二月革命推翻了沙皇專制統(tǒng)治,完成了資產(chǎn)階級民主革命的任務(wù)。因此,它是資產(chǎn)階級民主革命,不是社會主義革命。3鏈高考

余糧收集制(2023浙江1月,16)弗拉基米爾·塞爾羅夫1950年創(chuàng)作的油畫《農(nóng)民代表訪問列寧》中列寧正專注地聽取和記錄三位衣著破爛的農(nóng)民的傾訴。農(nóng)民傾訴的主題,最有可能是余糧收集制。4深挖掘

新經(jīng)濟政策的實質(zhì)新經(jīng)濟政策取代“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策是歷史的必然,新經(jīng)濟政策的實質(zhì)是利用市場和商品貨幣關(guān)系來擴大生產(chǎn),鞏固工農(nóng)聯(lián)盟,并逐步過渡到社會主義。5鏈高考

蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)(2023廣東,15)1932年1月,蘇聯(lián)最高國民經(jīng)濟委員會被新建的重工業(yè)、森林工業(yè)和輕工業(yè)人民委員部所取代。后來人民委員部的數(shù)量繼續(xù)增加,到衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始時,蘇聯(lián)有21個工業(yè)人民委員部。這與計劃經(jīng)濟體制相適應(yīng)。6深挖掘

卡德納斯改革的意義卡德納斯改革促進了墨西哥社會經(jīng)濟的發(fā)展,并使勞動人民的生活狀況得到了改善。改革基本上摧毀了大莊園制,并使民族資本取代外國資本掌握了全國最主要的經(jīng)濟命脈,基本上完成了1910—1917年革命以來由半封建社會向資本主義社會過渡的歷史任務(wù)。三、第二次世界大戰(zhàn)及雅爾塔體系

1929—1933年經(jīng)濟危機(1)危機爆發(fā):1929—1933年資本主義世界爆發(fā)了空前嚴重的經(jīng)濟危機①,銀行倒閉,企業(yè)破產(chǎn),市場蕭條,失業(yè)人口激增(2)危機影響①新經(jīng)濟模式:為克服危機,美國羅斯福新政②開辟了國家干預(yù)經(jīng)濟的新經(jīng)濟模式,使美國逐漸擺脫了經(jīng)濟危機②國際關(guān)系緊張:為克服危機,德國、日本走上了法西斯道路,對外侵略擴張,引發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)③國際貨幣體系:19世紀以來形成的金本位制崩潰,資本主義世界貨幣失去了統(tǒng)一的標準和基礎(chǔ),英國、法國和美國分別構(gòu)建了以英鎊、法郎和美元為中心的貨幣集團第二次世界大戰(zhàn)(1)戰(zhàn)爭策源地的形成①亞洲戰(zhàn)爭策源地:1936年,日本建立軍事法西斯政權(quán)②歐洲戰(zhàn)爭策源地:1933年,德國納粹黨建立法西斯獨裁統(tǒng)治③。1936年,德國與意大利結(jié)成軸心國③綏靖政策:面對德意日法西斯的侵略,英法實行綏靖政策,助長了法西斯國家的侵略野心?！赌侥岷趨f(xié)定》是綏靖政策的頂峰④(2)戰(zhàn)爭的不斷擴大①東方主戰(zhàn)場:1931年,日本發(fā)動九一八事變,拉開了第二次世界大戰(zhàn)的序幕。1937年7月7日,日本發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭,中國開始全民族抗戰(zhàn),開辟了反法西斯的東方主戰(zhàn)場第二次世界大戰(zhàn)②全面爆發(fā):1939年,德國突襲波蘭,英法被迫對德宣戰(zhàn),第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)③戰(zhàn)爭擴大:1941年,德國入侵蘇聯(lián),蘇聯(lián)戰(zhàn)場成為抵抗納粹德國的主戰(zhàn)場④最大規(guī)模:1941年12月,日本挑起太平洋戰(zhàn)爭,第二次世界大戰(zhàn)發(fā)展到全球階段(3)世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利①反法西斯同盟的建立:1942年1月,以美、英、蘇、中為首的26個國家簽署《聯(lián)合國家宣言》,建立世界反法西斯同盟②法西斯的投降:1945年5月8日,德國投降。1945年9月2日,日本簽署無條件投降書。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束第二次世界大戰(zhàn)(4)第二次世界大戰(zhàn)的影響①歐洲的衰落:歐洲在第二次世界大戰(zhàn)中遭受致命打擊,各國的國力受到嚴重消耗②美蘇的強大:美國成為世界第一經(jīng)濟、政治和軍事強國⑤。蘇聯(lián)雖然經(jīng)濟遜于美國,但軍事和政治十分強大,由于在戰(zhàn)爭中的巨大貢獻而贏得很高威望

③國際格局:第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束成為國際格局從以歐洲為中心走向美蘇對峙的兩極格局的真正轉(zhuǎn)折點雅爾塔體系的形成(1)概念:第二次世界大戰(zhàn)中后期,反法西斯同盟國的首腦相繼在開羅、德黑蘭、雅爾塔和波茨坦等地召開會議,締結(jié)了一系列條約和協(xié)定,建立了戰(zhàn)后國際秩序⑥(2)聯(lián)合國的建立:確立了“大國一致”原則,將制裁侵略的權(quán)力集中于安理會,使和平解決爭端和制裁侵略具有更強的可操作性(3)對雅爾塔體系的評價①積極方面:雅爾塔體系以建立和維護世界和平為主要目標,提倡不同社會制度國家之間的共處與合作②消極方面:它也是大國相互妥協(xié)的產(chǎn)物,帶有明顯的強權(quán)政治色彩,嚴重損害了一些國家的利益③實質(zhì):主要是美蘇根據(jù)實力劃分勢力范圍,安排戰(zhàn)后世界。為戰(zhàn)后形成的以美蘇為首的兩極格局打下了基礎(chǔ)學(xué)考轉(zhuǎn)換·回歸教材1深挖掘

經(jīng)濟危機爆發(fā)的根源經(jīng)濟危機爆發(fā)的根源是資本主義社會基本矛盾的存在(生產(chǎn)社會化與生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾)。2鏈高考

羅斯福新政時期總統(tǒng)權(quán)力的擴大(2022河北,14)羅斯福新政初期,為了能夠盡快恢復(fù)經(jīng)濟發(fā)展,美國企業(yè)家和國會議員對羅斯福實施的大量政策,如勞工立法,并沒有加以阻撓,甚至還表現(xiàn)出某種支持。這表明,當時美國現(xiàn)實需要總統(tǒng)權(quán)力的擴大。3辨異同

德、日法西斯專政建立方式的異同同:都利用了經(jīng)濟危機這一有利時機;都受到軍國主義傳統(tǒng)和國際關(guān)系中不利地位的影響(對凡爾賽—華盛頓體系極度不滿)。異:德國是由納粹黨通過欺騙宣傳和拉攏社會各階層成為國會第一大黨并以合法手段取得政權(quán),進而建立法西斯專政;日本則是在天皇體制下,依靠軍部法西斯勢力,通過暗殺、政變、擴張等方式擴大勢力,由軍部控制內(nèi)閣來建立法西斯專政。4深解析

《慕尼黑協(xié)定》《慕尼黑協(xié)定》是法西斯德國的擴張政策和英法綏靖政策的產(chǎn)物。英法公開與法西斯國家勾結(jié)在一起,出賣弱小國家的利益,把綏靖政策推到了頂峰。5鏈高考

第二次世界大戰(zhàn)期間美國軍事優(yōu)勢的逐步確立(2021湖北,14)下圖為第二次世界大戰(zhàn)期間五國軍火生產(chǎn)情況,其中的變化反映出美國軍事優(yōu)勢逐步確立。1940—1944年五國軍火產(chǎn)值(單位:10億美元)6深解析

第二次世界大戰(zhàn)后國際秩序的特點第二次世界大戰(zhàn)后的國際秩序體現(xiàn)了人類呼喚世界和平與要求共同發(fā)展的時代特征。2研學(xué)核心命題高考風(fēng)向標備考建議1.第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后世界秩序第一次世界大戰(zhàn)對世界歷史產(chǎn)生深遠影響,它的影響包括國際關(guān)系、民族解放、國家職能、科技發(fā)展、思想文化等領(lǐng)域,在高考命題中占有重要的地位,復(fù)習(xí)備考時重點掌握第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、影響及戰(zhàn)后的國際秩序。2.俄國社會主義革命與建設(shè)及亞非拉的民族解放運動第一次世界大戰(zhàn)后,無產(chǎn)階級的社會主義革命和被壓迫民族的民族解放運動遙相呼應(yīng),掀起了新的革命高潮,極大地動搖了帝國主義統(tǒng)治秩序。這是新教材、新高考對該考點考查的主要角度,考生學(xué)習(xí)過程中有必要將社會主義革命與民族解放運動有機聯(lián)系起來,認識兩者實際為統(tǒng)一戰(zhàn)線的關(guān)系。3.第二次世界大戰(zhàn)及雅爾塔體系第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來了深重的災(zāi)難,深刻影響了第二次世界大戰(zhàn)后世界歷史的發(fā)展趨勢,是高考命題的長效熱點。復(fù)習(xí)備考時特別關(guān)注第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因、影響及相關(guān)的歷史概念,如綏靖政策、中立政策等。微點1第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后世界秩序真題聚焦命題角度1

第一次世界大戰(zhàn)前英國的外交取向1.(2022浙江6月卷,21)19世紀末20世紀初,國際關(guān)系波譎云詭?！?898年以后迅速增長的德國海軍計劃,幾年間就成為英國關(guān)切的根源?！酥饾u而謹慎地擺脫了他們過去外交上的孤立地位。1902年,他們跟日本結(jié)成軍事同盟以反對其共同的敵人俄國?！?1904年)英法兩國政府一致同意忘卻……所積累的舊怨。……由于對德國的企圖越發(fā)感到捉摸不透,英國人也同樣有接受調(diào)解的愿望。1907年,英俄兩國從過去的對手變成了盟友”。該材料反映出英國的外交取向是(

)A.“結(jié)伴不結(jié)盟” B.“集體安全”C.“歐洲是歐洲人的歐洲” D.“沒有永恒的朋友,只有永恒的利益”D解析

面對德國的不斷強大,英俄兩國從過去的對手變成了盟友,這說明英國的外交取向是“沒有永恒的朋友,只有永恒的利益”,故選D項;英國與日本、俄國結(jié)盟,排除A項;“集體安全”指眾多國家對國家安全和國際和平的集體相互保障。在集體安全保障下,侵略者進攻集體安全體系中任何一個國家即被視為侵犯所有國家,排除B項;英國外交針對的是德國,不符合“歐洲是歐洲人的歐洲”,排除C項。C命題角度2

第一次世界大戰(zhàn)對不同地區(qū)的影響2.(2024湖北卷,14)1913年,多米尼加對德國進出口占其對外貿(mào)易總額約20%,到1916年這兩項數(shù)據(jù)均清零。1914—1917年,阿根廷三大農(nóng)產(chǎn)品大麥、小麥和亞麻的出口量價齊跌。盡管戰(zhàn)時需求挽救了巴西橡膠業(yè),但其咖啡貿(mào)易在1914—1915年間下降了三分之一。1914—1918年,上海、大阪的現(xiàn)代紡織廠產(chǎn)量暴增。這些現(xiàn)象反映(

)A.世界市場因戰(zhàn)爭瀕臨崩潰B.歐美國家侵略重心轉(zhuǎn)移C.第一次世界大戰(zhàn)的全球性D.單一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)弊端顯現(xiàn)解析

據(jù)題干可知,這些現(xiàn)象反映了第一次世界大戰(zhàn)對世界不同地區(qū)經(jīng)濟的影響,體現(xiàn)了第一次世界大戰(zhàn)影響的全球性,C項正確;雖然戰(zhàn)爭確實擾亂了世界市場,但“瀕臨崩潰”的表述過于絕對,A項錯誤;題干信息未直接體現(xiàn)歐美國家侵略重心的變化,B項錯誤;單一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的問題并非題干現(xiàn)象的主旨,D項錯誤。C命題角度3

第一次世界大戰(zhàn)后的國際秩序3.(2024山東卷,13)下圖為1918年10月23日英國《笨拙》雜志刊登的一幅漫畫《大兵與文官》。該漫畫揭示出(

)A.英國對德國的強烈擔(dān)憂B.第一次世界大戰(zhàn)的非正義性C.戰(zhàn)后國際關(guān)系體系的脆弱D.英、法、美利益訴求的一致性解析

根據(jù)材料可知,協(xié)約國軍隊總指揮福煦對英、美、法三國領(lǐng)導(dǎo)人提出,如果“走這條路,小心踩雷”。此時第一次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束(1918年11月11日德國投降),即將面臨戰(zhàn)后國際秩序的重建,英、美、法三國的利益紛爭使戰(zhàn)后國際秩序的重建必將困難且脆弱,故C項正確。漫畫主題是強調(diào)戰(zhàn)后國際秩序的重構(gòu),英德關(guān)系只是其中一部分,不能完整涵蓋材料內(nèi)容,排除A項;漫畫主題是強調(diào)戰(zhàn)后國際秩序的重構(gòu),沒有涉及戰(zhàn)爭的性質(zhì)問題,排除B項;英、法、美三國各有其利益的考量,不可能具有一致性,排除D項?？枷蚱饰?.核心概念——“十四點原則”考向解讀

為了對抗俄國十月革命和蘇維埃政權(quán)的影響,為美國戰(zhàn)后稱霸創(chuàng)造條件,1918年1月8日威爾遜在國會發(fā)表演說,提出“十四點原則”作為“建立世界和平的綱領(lǐng)”。這是考生必須掌握的歷史概念。

威爾遜“十四點原則”標榜“民族自決”,反對“秘密外交”,倡導(dǎo)建立“公正而持久的和平”,實際上是美國企圖利用第一次世界大戰(zhàn)中增長的實力,削弱競爭對手英、法,重新瓜分世界。也反映其敵視蘇俄、反對被壓迫民族爭取獨立解放的立場。B【典例1】

(2024安徽蚌埠四模)新西蘭漫畫家大衛(wèi)·洛在1919年1月創(chuàng)作了漫畫《大熔爐》(從左到右人物代表的國家:意大利、美國、英國、澳大利亞、法國。他們手中拿著代表“民族國家情感”的“桶”和“罐子”,威爾遜手持“兄弟情誼的橄欖油”調(diào)劑“和平濃湯”)。對此解讀準確的是(

)A.英法主導(dǎo)戰(zhàn)后國際格局B.威爾遜無法解決戰(zhàn)后矛盾C.歐洲各國利益分歧嚴重D.凡爾賽體系帶來永久和平解析

材料喻指威爾遜帶著標榜維護“和平”的十四點原則,但這只是“調(diào)劑”,并不能起關(guān)鍵作用,即威爾遜無法解決戰(zhàn)后的矛盾,故選B項;英法主導(dǎo)在材料中不能體現(xiàn),排除A項;歐洲參會國都是戰(zhàn)勝國,都要處置戰(zhàn)敗國,分割戰(zhàn)利品,漫畫沒有體現(xiàn)出歐洲各國利益分歧嚴重,排除C項;凡爾賽體系形成于巴黎和會之后,與題干時間不符,且并未帶來永久和平,排除D項。2.考查重點——第一次世界大戰(zhàn)的影響

考向解讀

隨著新教材、新課標、新高考的推廣,第一次世界大戰(zhàn)的影響成為高考考查的重點,也是考生需要重點掌握的必備知識點。對歐洲造成毀滅性的打擊(1)經(jīng)濟上:給歐洲帶來經(jīng)濟危機,歐洲的世界財政金融地位下降(2)政治上:給歐洲帶來政治危機,一些國家爆發(fā)無產(chǎn)階級革命催生出一個新世界(1)歐洲衰落,美日崛起,美國大發(fā)橫財,日本乘機擴張,獲得發(fā)展(2)民族解放運動掀起高潮;第一次世界大戰(zhàn)使殖民地半殖民地人民掀起民族解放運動的高潮給人類社會提供了進步的契機(1)新技術(shù)發(fā)展的催化劑:新的發(fā)明創(chuàng)造不斷涌現(xiàn),促進社會發(fā)展(2)婦女地位得到提高:婦女活動范圍擴大,社會作用增強(3)政府機構(gòu)職能改變:政府對經(jīng)濟的干預(yù)職能加強(4)人們思想觀念變化:和平主義、社會主義思潮盛行D【典例2】

(2024山東齊魯名校聯(lián)盟質(zhì)量檢測)第一次世界大戰(zhàn)后,被殖民地區(qū)一批受過教育的杰出人物擁護這樣一種思想,即每個民族都應(yīng)當有自己獨立的國家。但是,這個時期民族主義運動只是在它們能夠得到人民廣泛支持的國家才能對殖民者構(gòu)成嚴重的挑戰(zhàn)。這反映出(

)A.民族自決的原則得到了確認B.帝國主義的削弱沖擊了殖民體系C.民族解放運動缺乏群眾基礎(chǔ)D.第一次世界大戰(zhàn)激發(fā)了民族民主意識的覺醒解析

據(jù)題干及所學(xué)可知,第一次世界大戰(zhàn)沉重打擊了帝國主義勢力,亞非拉地區(qū)民族民主意識覺醒,在此基礎(chǔ)上,亞非拉民族民主運動高漲,故選D項;民族自決原則是指處于外國奴役和殖民統(tǒng)治下的被壓迫民族有自由決定自己命運、擺脫殖民統(tǒng)治、建立民族獨立國家的權(quán)利,第二次世界大戰(zhàn)之后,該原則得到了普遍承認和迅速發(fā)展,排除A項;材料未涉及對殖民體系的沖擊,排除B項;兩次世界大戰(zhàn)之間出現(xiàn)的民族民主運動新高潮參與者具有廣泛性,社會各階層都有參加,排除C項。3.歷史觀點——“凡爾賽體系的實質(zhì)和不穩(wěn)定性”考向解讀

凡爾賽體系是第一次世界大戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國以強權(quán)政治原則建立的不平等的國際秩序,是建立在戰(zhàn)勝國對戰(zhàn)敗國宰割的基礎(chǔ)之上;它激化了各種矛盾,為新的國際沖突埋下了禍根,正確理解凡爾賽體系的實質(zhì)和不穩(wěn)定性,是學(xué)術(shù)界重點研究的課題,在高考中也占有重要地位。

凡爾賽體系的實質(zhì)是第一次世界大戰(zhàn)后帝國主義戰(zhàn)勝國重新瓜分世界的體系,是建立在對戰(zhàn)敗國的制裁和掠奪與對殖民地半殖民地國家和地區(qū)的奴役和掠奪的基礎(chǔ)之上的國際體系。它的不穩(wěn)定性主要由體系內(nèi)包含的各種矛盾決定的,如戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間、戰(zhàn)勝國之間、戰(zhàn)勝國與殖民地半殖民地國家和地區(qū)之間的矛盾。C【典例3】

(2024山東泰安四模)第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,對于裁減和限制德國軍備問題,法國要求徹底摧毀德國軍備,英國僅要求摧毀德國海軍,美國卻幾乎不想削減德國的軍事實力。英、法、美三國的這一分歧(

)A.導(dǎo)致它們因分贓不均而矛盾加劇B.源于它們對世界霸權(quán)爭奪的需要C.體現(xiàn)了第一次世界大戰(zhàn)后大國利益的博弈D.反映了西方大國的均勢外交理念解析

據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知,法國與德國接壤,歷史上多次遭受德國的侵略,因此,法國在第一次世界大戰(zhàn)后要求徹底摧毀德國的軍備,以保障自身的安全,防止德國再次崛起成為威脅;英國是出于維護其海上霸權(quán)的利益;美國的立場則與其孤立主義的外交政策和對歐洲事務(wù)的有限興趣有關(guān),美國對于限制德國軍備的態(tài)度相對溫和,不想過度削弱德國。綜上,英、法、美三國的這一分歧體現(xiàn)了第一次世界大戰(zhàn)后大國利益的博弈,故選C項;材料強調(diào)的是國家利益矛盾,而非“分贓不均”和三國對世界霸權(quán)爭奪的需要,排除A、B兩項;“均勢外交”是大國為謀求霸權(quán)而采取的一種外交手段,其核心在于維持對立大國或集團之間的力量對比,確保沒有一方占有明顯的優(yōu)勢,這只與英國“大陸均勢政策”符合,排除D項。模擬演練1.(2024山東臨沂一模)1917年初,德國外長發(fā)送電報至德國駐墨西哥大使,希望德墨兩國結(jié)盟,德國將幫助墨西哥收復(fù)得克薩斯州、新墨西哥州和亞利桑那州。這份電報被英國破譯并轉(zhuǎn)交給了美國,成為美國各大報紙的頭條新聞,民眾反德情緒迅速高漲,要求對德宣戰(zhàn)的呼聲越來越高。這反映出(

)A.英國輿論戰(zhàn)沖擊了美國孤立主義B.德墨結(jié)盟是美國參戰(zhàn)的重要原因C.外交政策的失誤導(dǎo)致了德國戰(zhàn)敗D.民眾情緒是政府決策的主要依據(jù)A解析

孤立主義是美國獨立后直到19世紀末20世紀初所奉行的一種避免涉足歐洲的政治和軍事沖突、反對歐洲干涉美國事務(wù),并不與任何歐洲列強結(jié)盟的對外政策。材料中英國破譯的電報引起美國民眾反對德國的情緒,且反對的呼聲越來越高,可見英國輿論戰(zhàn)沖擊了美國孤立主義政策,故選A項;材料顯示德國希望德墨結(jié)盟,無法表明德墨結(jié)盟是美國參戰(zhàn)的重要原因,排除B項;材料未涉及德國戰(zhàn)敗,且1917年時第一次世界大戰(zhàn)正在進行,排除C項;D項說法錯誤,排除。2.(2024北京海淀一模)1920年,日本國會批準了一項海軍擴張計劃,即八年內(nèi)增加八艘戰(zhàn)列艦和八艘戰(zhàn)列巡洋艦,以它們?yōu)橹髁M成“八八艦隊”。1922年華盛頓會議簽訂的《五國海軍條約》終止了該計劃的實施,英美還要求日本銷毀已下水接近完工的“陸奧”號戰(zhàn)列艦,但日本強硬堅持,“陸奧”號最終建成。由材料可知(

)A.日本力圖獲取德國在中國山東的特權(quán)B.凡爾賽體系是對戰(zhàn)敗國的掠奪C.華盛頓會議解決了列強間的矛盾D.美英日三國展開海軍軍備競賽D解析

據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知,雖然華盛頓體系對于美英日的海軍進行了規(guī)定和限制,但日本卻強硬的擴張海軍,反映了美英日三國在亞太地區(qū)的軍備競賽,故選D項;材料反映的是日本擴張海軍軍備,與日本想要獲得德國在中國山東的特權(quán)沒有直接關(guān)系,排除A項;材料反映的是美英日三國的競爭,沒有涉及對戰(zhàn)敗國的掠奪,排除B項;華盛頓會議沒有解決列強之間的矛盾,排除C項。3.(2024廣東茂名高三期末)第一次世界大戰(zhàn)后成立了國際聯(lián)盟,其宗旨是促進國際合作和實現(xiàn)世界和平與安全,并規(guī)定成員國須將爭端移交仲裁,仲裁失敗后3個月內(nèi)不得訴諸戰(zhàn)爭。國聯(lián)的建立(

)A.緩和了國際緊張局勢B.消除了引發(fā)世界大戰(zhàn)的根源C.瓦解了世界殖民體系D.反映出國際社會的和平愿望D解析

據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知,第一次世界大戰(zhàn)給世界造成嚴重破壞,人們希望遏制戰(zhàn)爭、維護和平,國聯(lián)雖由主要帝國主義國家操控,但其宗旨也在一定程度上反映了國際社會對和平的期盼,故選D項;國聯(lián)未能起到緩和緊張局勢的作用,排除A項;“消除”一詞說法過于絕對,排除B項;世界殖民體系的瓦解與國聯(lián)沒有直接關(guān)系,排除C項。微點2俄國社會主義革命與建設(shè)及亞非拉的民族解放運動真題聚焦命題角度1

俄國十月革命的條件1.(2024全國新課標卷,34)1917年10月8日,新的彼得格勒蘇維埃執(zhí)行委員會成立,由13名布爾什維克、6名社會革命黨人和3名孟什維克組成,布爾什維克黨人當選為蘇維埃主席。在莫斯科等大城市的蘇維埃中,布爾什維克黨人也取得了主導(dǎo)地位。這(

)A.表明資產(chǎn)階級民主革命完成B.奠定了十月革命勝利的組織基礎(chǔ)C.加速了羅曼諾夫王朝的滅亡D.標志著蘇維埃政權(quán)取代臨時政府B解析

根據(jù)題干材料可知布爾什維克黨掌握了彼得格勒和莫斯科等大城市的蘇維埃,為十月革命的勝利奠定了組織基礎(chǔ),故選B項;二月革命才是資產(chǎn)階級民主革命,且此時已經(jīng)完成,排除A項;羅曼諾夫王朝被推翻是1917年3月的二月革命,排除C項;蘇維埃政權(quán)取代臨時政府的標志是1917年11月彼得格勒武裝起義的勝利,排除D項。命題角度2

蘇聯(lián)重視體育的目的2.(2024江蘇卷,14)1930年,蘇聯(lián)《共青團真理報》以“每個工人都需要強壯的肌肉和敏銳的眼睛”為題刊發(fā)文章,號召青年積極參加體育運動。在政府鼓勵下,成千上萬的蘇聯(lián)人學(xué)會了射擊、游泳、滑雪、跳傘等運動技能。此時,蘇聯(lián)重視體育旨在(

)A.彌補技術(shù)人才的不足B.沖破帝國主義的經(jīng)濟封鎖C.增強國家的綜合國力D.爭取反法西斯戰(zhàn)爭的勝利C解析

題干中提到的體育運動與技術(shù)人才培養(yǎng)關(guān)聯(lián)不大,排除A項;體育運動的普及雖能提高民眾身體素質(zhì),但直接沖破經(jīng)濟封鎖主要靠經(jīng)濟手段,排除B項;1930年的蘇聯(lián)正處在工業(yè)化初期,增強國民體質(zhì)有利于提升勞動力質(zhì)量和國防能力,故選C項;此時反法西斯戰(zhàn)爭尚未爆發(fā),排除D項。命題角度3

印度國大黨的斗爭策略3.(2024廣東卷,15)1942年,圍繞是否用非暴力方式保衛(wèi)印度的問題,經(jīng)過與尼赫魯?shù)亩啻螤幷?甘地表示不反對武裝抵抗法西斯,支持尼赫魯用武力保衛(wèi)民族利益的立場。這(

)A.揭示了甘地宗教信條的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)了國大黨斗爭的策略性C.掀起了印度民族解放運動的高潮D.促進了世界反法西斯同盟的形成B解析

材料反映了在反法西斯戰(zhàn)爭的大背景下,為贏得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利,以甘地為首的國大黨并不墨守成規(guī),而是從大局出發(fā),通過調(diào)整政策以靈活應(yīng)對時局,這體現(xiàn)了國大黨斗爭的策略性,故B項正確。材料只能體現(xiàn)甘地的政治主張有所轉(zhuǎn)變,不能反映其宗教信條的轉(zhuǎn)變,排除A項;材料僅反映了國大黨斗爭策略的轉(zhuǎn)變,這并未掀起印度民族解放運動的高潮,排除C項;1942年1月,世界反法西斯同盟已經(jīng)形成,排除D項?？枷蚱饰?.核心概念——非暴力不合作運動

考向解讀

非暴力不合作運動創(chuàng)立了一條反抗殖民統(tǒng)治的獨特道路,是亞洲覺醒的重要組成部分,也是高考命題的主要內(nèi)容,通常采用文字材料、表格材料、地圖材料等多種形式進行考查。

非暴力不合作運動是甘地在20世紀20—40年代領(lǐng)導(dǎo)印度人民反抗英國殖民統(tǒng)治的運動。印度民眾在甘地的倡導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下,以和平方式抵制英印當局的機關(guān)、法庭、學(xué)校,并采取抵制英貨、抗稅等非暴力手段進行反對殖民統(tǒng)治的斗爭。【典例1】

(2024浙江嘉興二模)法國駐印度支那總督于1926年寫道:這場把歐洲浸潤在血泊中的戰(zhàn)爭已經(jīng)……喚醒了遠離我們的土地上人民的獨立意識……過去幾年里,一切都變了。不論是人還是思想,就連亞洲本身都變了。下列選項中,屬于亞洲“過去幾年里”之“變”的是(

)A.華夫托黨進行護憲運動B.南京國民政府宣告關(guān)稅自主C.日本仿效西方國家制定憲法D.甘地領(lǐng)導(dǎo)非暴力不合作運動D解析

據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知,第一次世界大戰(zhàn)在一定程度上喚醒了亞洲人民的民族獨立意識。在印度,1920—1922年甘地發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)了全國范圍的轟轟烈烈的非暴力不合作運動,符合題意,故選D項;華夫托黨進行護憲運動是發(fā)生在埃及的民族解放運動,非亞洲,排除A項;1927年,南京國民政府成立后,宣告關(guān)稅自主,排除B項;日本仿效西方國家制定憲法是在日本明治維新時期,與材料時間不符合,排除C項。2.考查重點——俄國十月革命的特點

考向解讀

十月革命是社會主義運動的重要組成部分,其特點以及對中國新民主主義革命的影響,在高考中是潛在的命題點。(1)從理論的角度看:列寧繼承并發(fā)展了馬克思主義,創(chuàng)立了無產(chǎn)階級革命首先在一個國家取得勝利的學(xué)說。社會主義革命在經(jīng)濟相對落后的俄國首先取得了勝利,這打破了馬克思主義的傳統(tǒng)觀念,通過實踐證明了列寧的學(xué)說。(2)從革命的道路看:由中心城市起義發(fā)展到中小城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū),這是由俄國國情決定的。(3)從革命的階段性看:資產(chǎn)階級民主革命和社會主義革命緊密相連,形成急劇發(fā)展的兩個不同性質(zhì)階段的革命。(4)從革命實現(xiàn)的方式看:十月革命采用的是武裝暴動奪取政權(quán)的方式?！镜淅?】

(2024山東淄博二模)1917年3月,列寧在《遠方來信》中寫道:如果不采取這個主要的、基本的、根本的措施,那就既談不上對恢復(fù)君主制度和取消或縮小許諾了的自由的種種企圖給予有力的回擊,也談不上堅定地走上一條能獲得面包、和平和自由的道路。列寧所說的“措施”是(

)A.實行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策B.組織工人領(lǐng)導(dǎo)的武裝C.進行資產(chǎn)階級民主革命D.退出第一次世界大戰(zhàn)B解析

據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知,二月革命之后,蘇俄出現(xiàn)了兩個政權(quán)并存的局面,列寧強調(diào)只有依靠工人領(lǐng)導(dǎo)的武裝,才能獲得面包、和平和自由的道路,故選B項;戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策在1918年實施,排除A項;據(jù)所學(xué)可知,二月革命推翻羅曼諾夫王朝,資產(chǎn)階級民主革命已完成,排除C項;俄國退出第一次世界大戰(zhàn)是在十月革命勝利后,與題干時間不一致,排除D項。3.學(xué)術(shù)研究——列寧和斯大林向社會主義過渡的不同方式

考向解讀

列寧和斯大林時期采取的一系列舉措都是向社會主義過渡的重要探索。高考重要考查點是戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策及蘇聯(lián)模式,多以文字材料和表格數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)。

列寧利用商品貨幣關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟,逐步過渡到社會主義。斯大林利用行政手段,過分強調(diào)生產(chǎn)關(guān)系的變革,通過高度集中的政治經(jīng)濟體制向社會主義過渡,較短時間內(nèi)實現(xiàn)了工業(yè)化,但造成農(nóng)業(yè)長期落后、國民經(jīng)濟各部門比例失調(diào)?！镜淅?】

(2024山東泰安四模)1923—1924年,蘇聯(lián)的自然經(jīng)濟占比迅速下降到0.6%,小商品經(jīng)濟占比擴大到51%,幾乎不復(fù)存在的私人資本主義占比恢復(fù)為8.9%,國家資本主義由無到占比0.1%,社會主義經(jīng)濟占比為38.5%。由此可知,此時蘇聯(lián)(

)A.走上了發(fā)展市場經(jīng)濟之路B.利用商品貨幣關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟C.社會主義工業(yè)化成效顯著D.迫于戰(zhàn)爭實行余糧收集制度B解析

據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知,在新經(jīng)濟政策實施時期,小商品經(jīng)濟比例增加,私人資本主義恢復(fù),當時蘇聯(lián)利用商品貨幣關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟,故選B項;當時是發(fā)展國家資本主義,不是市場經(jīng)濟,排除A項;此時尚未進行社會主義工業(yè)化建設(shè),排除C項;1918—1921年實行余糧收集制度,排除D項。模擬演練1.(2024遼寧鞍山二模)20世紀初,俄國政府發(fā)表照會表示:政府的聲明充滿了獲得解放的民主國家的新精神……全體人民要求把世界戰(zhàn)爭進行到取得決定性勝利為止的愿望只會繼續(xù)加強……政府將充分履行其與協(xié)約國關(guān)系中規(guī)定的義務(wù),將繼續(xù)充滿信心地與盟國團結(jié)一致,把目前的戰(zhàn)爭進行到勝利結(jié)束。據(jù)此分析,當時的俄國(

)A.政府決策反映了人民的愿望B.資產(chǎn)階級民主革命即將爆發(fā)C.政府的執(zhí)政將面臨危機D.推行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策C解析

據(jù)材料可知,此時的俄國政府指二月革命后的資產(chǎn)階級臨時政府,仍然繼續(xù)參加戰(zhàn)爭,違背了人民的意愿,其執(zhí)政將面臨被推翻的危機,故選C項;政府決策違背了人民想要退出戰(zhàn)爭的愿望,排除A項;材料描述的政府是二月革命后的資產(chǎn)階級臨時政府,二月革命就是資產(chǎn)階級民主革命,已經(jīng)爆發(fā),排除B項;十月革命后推行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策,排除D項。2.(2024海南?？谝荒?1938—1940年,蘇聯(lián)學(xué)校不斷改進教育內(nèi)容,在校學(xué)生數(shù)持續(xù)增加,共有32.8萬名高等學(xué)校畢業(yè)生和67.8萬名中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。1940年底,全國共有2359個科研機構(gòu),98315名科研人員。這主要得益于(

)A.西方科技的引進B.教育事業(yè)的發(fā)展C.計劃體制的建立D.工業(yè)化運動開展D解析

據(jù)材料可知,1938—1940年蘇聯(lián)學(xué)校在校學(xué)生數(shù)持續(xù)增加,科研機構(gòu)和科研人員較多;結(jié)合所學(xué)可知,在20世紀30年代,蘇聯(lián)開展了大規(guī)模的工業(yè)化運動,隨著工業(yè)化運動的開展,對各類人才的需求不斷增加,推動了教育和科研的發(fā)展,故選D項;蘇聯(lián)對西方科技的引進是外因,不是主要原因,排除A項;材料中在校學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長就是教育事業(yè)發(fā)展的表現(xiàn),不是其原因,排除B項;計劃體制的建立對教育和科研發(fā)展的作用有限,排除C項。3.(2024江蘇南通二模)卡德納斯執(zhí)政期間,成立了墨西哥夏季語言培訓(xùn)班,致力于在原住民社區(qū)普及西班牙語,強化國民教育,此外還建立了合作社與車間學(xué)校,推動原住民社區(qū)工業(yè)化發(fā)展。這些措施(

)A.阻礙了印加文化的獨立發(fā)展B.強化印第安人的國家認同C.促成墨西哥基本實現(xiàn)工業(yè)化D.加速墨西哥的半殖民地化B解析

據(jù)材料可知,卡德納斯執(zhí)政期間,通過在原住民社區(qū)普及西班牙語強化語言認同,通過推動原住民社區(qū)工業(yè)化發(fā)展使原住民融入現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)體系,這些措施極大地強化了原住民對墨西哥民族國家的認同,故選B項。微點3第二次世界大戰(zhàn)及雅爾塔體系真題聚焦命題角度1

法西斯主義對美國的影響1.(2023全國乙卷,34)20世紀30年代,美國出現(xiàn)了各種各樣的法西斯組織。他們采用恐怖手段破壞工人集會,殺害共產(chǎn)黨員、工會活動分子、黑人和猶太人。到1938年底,美國類似的組織至少有800多個。這一現(xiàn)象反映出當時美國(

)A.經(jīng)濟困境沖擊社會秩序B.開始推行自由放任主義C.國家干預(yù)經(jīng)濟成效甚微D.擴軍備戰(zhàn)引發(fā)統(tǒng)治危機A解析

根據(jù)材料,可知爆發(fā)于美國的經(jīng)濟大危機引發(fā)政治危機,美國法西斯組織乘機興風(fēng)作浪,沖擊社會秩序,故A項正確;自由放任主義開始推行于工業(yè)革命時期,故B項錯誤;“國家干預(yù)經(jīng)濟成效甚微”的說法與羅斯福新政的影響不符,故C項錯誤;在經(jīng)濟大危機打擊之下擴軍備戰(zhàn)的是德、意、日等法西斯國家,故D項錯誤。命題角度2

第二次世界大戰(zhàn)對民族解放運動的影響2.(2022天津卷,12)第二次世界大戰(zhàn)中,英國官方稱,正在進行的是一場保衛(wèi)民主的戰(zhàn)爭。據(jù)此,有些駐扎在開羅的英國士兵于1943年底召開了“普通士兵的模擬議會”,要求將煤炭、鋼鐵和銀行收歸國有,給予印度獨立地位等。普通士兵的行動可以用來說明(

)A.英國空前尖銳的階級矛盾B.世界大戰(zhàn)導(dǎo)致的政治革命C.政府宣傳引發(fā)的社會對立D.正義戰(zhàn)爭喚醒的進步意識D解析

從材料信息看,第二次世界大戰(zhàn)喚醒了英國士兵的民主意識,甚至支持印度獲得獨立地位,第二次世界大戰(zhàn)是反法西斯的正義戰(zhàn)爭,D項正確;材料反映的是英國士兵民主意識的增強,與階級矛盾、政治革命、社會對立無關(guān),A、B、C三項錯誤。命題角度3

聯(lián)合國的宗旨3.(2023北京卷,15)1960年,聯(lián)合國大會通過第1522號決議,倡議發(fā)達國家對發(fā)展中國家的援助與投資應(yīng)達到發(fā)達國家國民收入的1%。此舉符合聯(lián)合國(

)A.托管制度B.“大國一致”的原則C.安理會投票程序D.促進全球經(jīng)濟社會發(fā)展的宗旨D解析

據(jù)材料可知,聯(lián)合國倡議發(fā)達國家對發(fā)展中國進行援助和投資,以促進發(fā)展中國家的發(fā)展,進而促進世界經(jīng)濟的發(fā)展,符合其促進全球經(jīng)濟社會發(fā)展的宗旨,故選D項;托管制度指聯(lián)合國把某些殖民地交付一國或數(shù)國,或由聯(lián)合國本身管理或監(jiān)督的制度,與材料主旨不符,排除A項;“大國一致”的原則是聯(lián)合國安全理事會表決程序原則,實質(zhì)性事項的決議需要五個常任理事國一致同意,排除B項;安理會投票程序是聯(lián)合國內(nèi)部的一種投票機制,與材料主旨無關(guān),排除C項。考向剖析1.核心概念——世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線

考向解讀

世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成是世界反法西斯戰(zhàn)爭取得勝利的重要保證,并為聯(lián)合國的成立奠定了基礎(chǔ)。這是高考重要的命題點,也是考生必備的知識點。1942年1月,中、蘇、美、英等26國在華盛頓簽署《聯(lián)合國家宣言》,此宣言標志著世界反法西斯同盟正式形成。世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線形成后,盡管盟國之間尚存在某些分歧,但能堅持打敗軸心國的原則立場,在經(jīng)濟上互相支援,在政治上互相協(xié)商,在軍事上互相配合,對迅速取得世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利起到了決定性的作用?！镜淅?】

(2024天津部分區(qū)高三期末)第二次世界大戰(zhàn)經(jīng)歷了從局部戰(zhàn)爭到全球戰(zhàn)爭的過程,最終取得反法西斯戰(zhàn)爭的偉大勝利,其重要保證是(

)A.中國抗日戰(zhàn)爭的貢獻B.美蘇對法西斯國家有力制裁C.國際法對戰(zhàn)爭的制約D.反法西斯同盟國家協(xié)同作戰(zhàn)D解析

據(jù)所學(xué)知識可知,1942年1月,以美、英、蘇、中為首的26個國家在華盛頓舉行會議,簽署《聯(lián)合國家宣言》,建立世界反法西斯同盟,標志著世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線最終形成,美、英、蘇、中等同盟國家協(xié)同作戰(zhàn),是取得反法西斯戰(zhàn)爭勝利的重要保證,故選D項。2.考查重點——第二次世界大戰(zhàn)對世界格局的影響

考向解讀

第二次世界大戰(zhàn)對世界格局的影響是考生必備的知識點,也是重要的高頻考查內(nèi)容,高考多設(shè)計新情境和新材料進行考查,突出時代特色。歐洲的衰落在歐洲戰(zhàn)場,希特勒幾乎占領(lǐng)了整個歐洲。戰(zhàn)后,德國幾乎被摧毀,英國、法國雖然是戰(zhàn)勝國,但是,經(jīng)濟受到嚴重破壞,國際地位一落千丈,歐洲主導(dǎo)世界格局的局面正式結(jié)束美蘇兩極格局的形成通過第二次世界大戰(zhàn),美國成為世界一流的政治、經(jīng)濟、軍事、科技強國;蘇聯(lián)經(jīng)濟雖遜于美國,但軍事和政治亦十分強大。這為美蘇兩國戰(zhàn)后兩極對峙奠定了基礎(chǔ)第三世界的興起第二次世界大戰(zhàn)后,民族解放運動徹底摧毀了幾百年來建立起來的世界殖民體系,新興國家逐漸形成一股新的國際力量——第三世界,不結(jié)盟運動由此興起東亞博弈的變化戰(zhàn)前美日主導(dǎo)的東亞格局被打破,日本實際成了美國的附庸,美國、蘇聯(lián)、中國三國的博弈主導(dǎo)了東亞的格局全球機制的逐漸建立第二次世界大戰(zhàn)后,全球協(xié)調(diào)機制逐步建立,經(jīng)濟上建立了布雷頓森林體系,政治上,建立了聯(lián)合國,這些全球機制有利于協(xié)調(diào)國際糾紛,緩和國際矛盾,有力地促進了世界和平【典例2】

(2024山東泰安二模)有學(xué)者認為,第二次世界大戰(zhàn)是主張民族自決和人權(quán)自由的一方取得的勝利,這場勝利迅速將那個依靠霸權(quán)來實現(xiàn)資本無限積累,依靠戰(zhàn)爭和掠奪來穩(wěn)固資本擴張基礎(chǔ)的帝國主義時代,連同此前在歐洲資本主義原始積累階段起過重要作用的殖民政治和殖民統(tǒng)治都淘汰出局了。這一觀點(

)A.強調(diào)交戰(zhàn)各國戰(zhàn)后的社會變化B.否定了歐洲列強殖民擴張的本質(zhì)C.表達了對歐洲國際地位的擔(dān)憂D.表明第二次世界大戰(zhàn)沖擊了舊有的國際秩序D解析

根據(jù)材料可知,該學(xué)者認為第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束了擴張的帝國主義時代,淘汰了殖民政治和殖民統(tǒng)治,第二次世界大戰(zhàn)對舊有的國際秩序造成巨大沖擊,故選D項;“交戰(zhàn)各國戰(zhàn)后的社會變化”不符合題意,應(yīng)為“國際秩序的結(jié)構(gòu)變化”,排除A項;材料并未否定歐洲列強殖民擴張的掠奪性,排除B項;材料反映的是對整個帝國主義時代受沖擊的看法,并不是只針對歐洲,排除C項。3.唯物史觀——多角度認識英法的綏靖政策

考向解讀

綏靖政策是一種對侵略不加抵制,姑息縱容,退讓屈服,以犧牲別國為代價,同侵略者勾結(jié)和妥協(xié)的政策,這一政策最積極的推行者是英國、法國等國。這一政策實施的原因、目的及影響是高考重要的命題點,考生需全面理解和關(guān)注。(1)從國家力量角度看,英法的經(jīng)濟和軍事力量因第一次世界大戰(zhàn)和1929年經(jīng)濟大危機而受到極大削弱,不敢同德、意、日法西斯進行針鋒相對的斗爭。(2)從目的角度看,英法犧牲弱小國家的民族利益滿足自己既得利益,禍水東引,把矛頭指向蘇聯(lián)。(3)從客觀環(huán)境看,和平主義思潮在當時占據(jù)重要地位,法西斯利用西方國家與蘇聯(lián)的矛盾打出“反共產(chǎn)國際”的旗號,欺騙了英法等國。(4)從結(jié)果角度看,德國法西斯的侵略受到默許和縱容,助長了希特勒發(fā)動戰(zhàn)爭的野心,削弱了反法西斯力量,加速了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)?！镜淅?】

(2024山東名校聯(lián)盟高三第二次聯(lián)測)有學(xué)者認為,英國對日政策在七七事變后由綏靖政策被迫轉(zhuǎn)變?yōu)樵A抗日政策。但事實上,1938年英國向日本的出口物資中軍用物資占17%,其出口總額占日本進口總額的20.79%,而這期間英國卻拒絕向中國提供財政援助。英國的做法是為了(

)A.避免戰(zhàn)爭形勢惡化B.聯(lián)合美國引火蘇聯(lián)C.維持亞洲均勢局面D.通過妥協(xié)保全自身D解析

根據(jù)材料可知,隨著日本對華侵略的深入,英國為維護其自身利益,實行保全自身對日妥協(xié)的政策,而且在戰(zhàn)爭過程中,英國并未真正地援助中國抵抗日本,這實際上是綏靖政策的延續(xù),故選D項;英國并未采取實質(zhì)性措施防止戰(zhàn)爭,且其向日本出售軍用物資只會加劇戰(zhàn)爭,排除A項;材料并未涉及美國與蘇聯(lián),排除B項;“維持亞洲均勢局面”應(yīng)該援助中國遏制日本,英國的行為與此相反,排除C項。模擬演練1.(2024江西宜春二模)右圖為1938年一位英國漫畫家發(fā)表的漫畫《仍有希望》。漫畫中,英國首相張伯倫手握橄欖枝,背上插著天使的翅膀,帶著“和平希望”在烏云密布的天空中奔波穿梭。該漫畫揭示張伯倫的行為(

)A.激化了英國與歐洲其他國家的矛盾B.導(dǎo)致了德國法西斯的對外侵略擴張C.加速了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)D.推動了歐洲戰(zhàn)爭策源地的逐步形成C解析

據(jù)材料及所學(xué)可知,當時的德國法西斯勢力正在歐洲大陸侵略擴張,而張伯倫在面臨緊張的國際形勢時,仍然致力于通過外交手段避免戰(zhàn)爭,企圖和平解決沖突。英法等國的綏靖政策助長了法西斯國家的侵略野心,加速了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā),故選C項;