【八年級上冊語文】期末考試測試卷（解析版）-【單元測試】

班級姓名學號分數(shù)期末考試測試卷（時間：120分鐘，滿分：120分）一、基礎知識綜合（每小題2分，共8分）1.（2022年湖北省黃石市中考語文試題真題）閱讀下面的文字，完成問題。（每小題2分，共8分）到了初二，丘成桐開始嘗到數(shù)學的真正滋味，對數(shù)學的興趣yǔrìjùzēng。1966年，丘成桐考入香港中文大學，開啟了他aóyóu“數(shù)?！钡膲衙篮匠?，他的數(shù)學才華開始璀璨耀眼。①當斯博士來校任教時，讓丘成桐真正見識了什么是當代數(shù)學。丘成桐的數(shù)學天賦也令老師（）。1969年，②大約20歲左右的丘成桐赴美，師從微積分幾何巨擘陳省身教授。他在這里（），大量地學習數(shù)學經(jīng)典著作，揣摩前代大師們的奇思妙想，找到了喜歡的方向——幾何學。③他覺得能否學好這一門深刻的學問，關鍵在于和其他學科建立密切的聯(lián)系。_______。2020年，丘先生被聘為北京某應用數(shù)學研究院院長，他說，作為數(shù)學家，④我們追求的不是財富，更不是權力，我們追求的乃是簡樸的真理。（摘編自鐘秀斌《幾何無雙士奔騰有余音》，《新華文摘》2022年2月5日出版）（1）下列依次對文中加點的兩個字的注音，完全正確的一項是（）A．jiāo

pìnB．jiào

pìnC．jiào

pìng D．jiāo

pìng【答案】B【解析】本題考查詞語注音能力。教——jiào，任教：擔任教師、教練等工作；聘——pìn，聘：請人擔任某種職務；故選B。（2）下列對文中兩處拼音對應的詞語的書寫，完全正確的一項是（）A．與日俱增

熬游B．與日具增

遨游C．與日具增

熬游D．與日俱增

遨游【答案】D【解析】本題考查詞語的積累和辨析。yǔrìjùzēng——與日俱增，意思是隨著時間的推移而不斷增長；aóyóu——遨游，意思是游歷、漫游；故選D。（3）下列依次填入文中括號處的詞語，最符合語境的一項是（）A．嘆為觀止

如魚得水B．驚嘆不已

如夢初醒C．驚嘆不已

如魚得水D．嘆為觀止

如夢初醒【答案】C【解析】本題考查正確運用詞語的能力。第一空，嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點；驚嘆不已：形容因為驚奇敬佩而發(fā)出的感嘆久久不止，感受至深。聯(lián)系句子“丘成桐的數(shù)學天賦也令老師”的內(nèi)容和語境，應選“驚嘆不已”；第二空，如魚得水：像魚得到水一樣，比喻得到跟自己最相投合的人或最合適的環(huán)境；如夢初醒：好像做夢剛醒。比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來。聯(lián)系句中“他在這里……大量地學習數(shù)學經(jīng)典著作，揣摩前代大師們的奇思妙想，找到了喜歡的方向”的內(nèi)容和語境，應選擇“如魚得水”；故選C。（4）文中①②③④處有語病，下列對它們的修改正確且符合語境的一項是（）A．①處修改為“使丘成桐真正見識了什么是當代數(shù)學”。B．②處修改為“大約20多歲的丘成桐赴美”。C．③處修改為“他覺得是否學好這一門深刻的學問”。D．④處修改為“我們追求的不是財富，也不是權力”?！敬鸢浮緿【解析】本題考查病句修改能力。A.有誤，①句缺主語，應改為：當斯博士來校任教時，丘成桐真正見識了什么是當代數(shù)學?；颍核共┦縼硇Ｈ谓虝r，讓丘成桐真正見識了什么是當代數(shù)學；B.有誤，②句語義重復，應改為：大約20歲的丘成桐赴美或20多歲的丘成桐赴美；C.有誤，③句兩面對一面，應改為：他覺得能否學好這一門深刻的學問，關鍵在于是否和其他學科建立密切的聯(lián)系；故選D。二、句子默寫（每空1分，共8分）2.古詩文默寫（每空1分，共8分）主題古詩文名句哲理晏殊用①，似曾相識燕歸來（《浣溪沙》）說明花開花落、燕去燕來乃自然規(guī)律。理想讀李清照“②。風休住，蓬舟吹取三山去！”感受她的理想抱負；陶淵明用“③？”（《飲酒》其五），表明自己決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜生活的理想；李賀用“④，_”（《雁門太守行》）抒發(fā)了守邊將士誓死報國的愛國熱情。詠史“機遇可以造就英雄”，我們可以借用“⑤，”（杜牧《赤壁》）來表達?！敬鸢浮竣贌o可奈何花落去②九萬里風鵬正舉③問君何能爾心遠地自偏④報君黃金臺上意提攜玉龍為君死⑤東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬【解析】本題考查對名句名篇的背誦和默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“鵬、提攜、周郎、雀”等字詞容易寫錯。三、選擇題（8分）3.下列書法作品屬于隸書的是（）（2分）A．B．C．D．【答案】B【解析】本題考查字體鑒賞。A.字體風格古樸，筆畫繁復，為篆書；B.字形扁方左右分展，起筆蠶頭收筆燕尾，結體扁平、工整，為隸書；C.字體形體方正，筆畫平直，規(guī)矩端正，為楷書；D.字體結構簡省，縱任狂放，為草書；故選B。4.給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得②或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通③經(jīng)驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了④因此，重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益⑤也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實不大懂，后來有了一些實際知識，才真正懂得它的意思A．①⑤②③④B．③①⑤②④C．④③②①⑤D．③②①⑤④【答案】D【解析】本題考查句子排序。解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯(lián)詞、次序語、銜接語。本題邏輯順序排列，③句總提讀書“多讀”的問題，②句承接前句“懂”繼續(xù)分析，①句一步從時間上來說明讀懂書的問題，⑤句推進一層，對“懂”的真正含義進行解說，④句“因此”，對以上所說加以總結，強調(diào)觀點“讀書要反復讀”。故選D。5.下列分析，表述正確的一項是（

）（2分）A．人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。（該句句子主干是：戰(zhàn)斗執(zhí)行命令）B．……除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。（“標致”一詞：是反語，帶有諷刺味道。）C．寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。（句子中把“眉毛比喻成糾纏不清的樹根”本體和喻體之間沒有相似之處，該比喻不恰當。）D．《答謝中書書》《與朱元思書》兩篇文章題目中三個“書”字是同一個意思?！敬鸢浮緽【解析】本題考查語法知識。A.表述不正確。結合“人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令”分析，”人民解放軍”是主語，“執(zhí)行”是謂語，“命令”是賓語，故該句句子主干是：人民解放軍執(zhí)行命令；C.表述不正確。句子中把“眉毛比喻成糾纏不清的樹根”，表現(xiàn)了眉毛雜亂的特點，本體“眉毛”雜亂，所以像喻體“糾纏不清的樹根”，該比喻恰當；D.表述不正確?！洞鹬x中書書》中的“謝中書”的“書”是名字，第二個“書”是書信的意思，《與朱元思書》中的“書”是一種文體名。故選B。6.下列說法有誤的一項是（）（2分）A．蘇軾，字子瞻，號東坡居士。宋代文學家，與蘇洵、蘇轍合稱為“三蘇”。B．茅盾，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會活動家。代表作有《子夜》、《林家鋪子》、《激流三部曲》。C．《紅星照耀中國》是一部紀實作品，客觀地向全世界報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況。D．酈道元，北魏地理學家。所編撰的《水經(jīng)注》全書詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等?！敬鸢浮緽【解析】本題考查文學文化常識識記。B.《激流三部曲》是中國現(xiàn)代文學家巴金創(chuàng)作的長篇小說系列作品，包括《家》《春》《秋》三部作品；故選B。四、綜合性學習（7分）7.（2022年江蘇省淮安市中考語文試題真題）你們班級開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學習，請你積極參與下面的活動。（7分）[研·淮水安瀾]①同學們對文化遺產(chǎn)“水上長城——洪澤湖大堤”很感興趣，在查閱了洪澤湖大堤的資料后，又向不同學科老師請教。請仿照示例，向老師提一個問題。小貼士：洪澤湖大堤，亦稱“高家堰”，始建于東漢。大堤北起淮陰區(qū)碼頭鎮(zhèn)，南迄洪澤區(qū)蔣壩鎮(zhèn)。洪澤湖大堤結構規(guī)格統(tǒng)一、筑工精細，展示了中國古代水利建設的高超技藝。洪澤湖大堤既是先民綜合治理黃河、淮河、運河水系的工程，又是一處可作為文化研究、旅游發(fā)展的歷史文物和治水豐碑。（1）示例：問地理老師提問：老師您好！請問洪澤湖大堤修建在現(xiàn)在位置的依據(jù)是什么？（3分）問老師（1分）提問：。（2分）【答案】示例：歷史老師您好！洪澤湖大堤修建的歷史意義有哪些？【解析】本題考查語言表達能力。作答時，要結合洪澤湖大堤的相關資料內(nèi)容提問。示例：語文老師您好！請問洪澤湖大堤的修建有哪些文化意義呢？（2）[贊·地標美食]②下列淮安特色美食入選“江蘇百道鄉(xiāng)土地標菜”，請從中任選一道，寫一則廣告語。（不超過20字）（3分）備選：洪澤雜魚鍋貼金湖蒜泥龍蝦盱眙十三香龍蝦淮安欽工肉圓漣水雞糕淮陰碼頭湯羊肉選：。（1分）廣告語：。（2分）【答案】示例：洪澤雜魚鍋貼廣告語：活魚鍋貼，美食一絕。【解析】本題考查擬寫廣告語。作答時，任選一道淮安特色美食，寫出吸引人的廣告語。示例一：金湖蒜泥龍蝦。廣告語：龍蝦駕到，滋味美妙。示例二：盱眙十三香龍蝦。廣告語：盱眙十三香，唇齒留香。示例三：淮安欽工肉圓廣告語：古老工藝匠心傳承，鐵棒錘出鮮香年味示例四：漣水雞糕廣告語：淮安漣水雞糕，讓乾隆帝都贊不絕口。示例五：淮陰碼頭湯羊肉廣告語：淮陰碼頭湯羊肉，涮出來的好味道。（3）[匯·名城風華]③在“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學習匯報會上，大家用對聯(lián)表達對淮安文化的熱愛。有同學擬了上聯(lián)，請從下列選項中選出最恰當?shù)南侣?lián)。（1分）上聯(lián)：萬里漕運通南北

下聯(lián)選（）備選：A．贊古楚人杰地靈B．千年淮味傳古今C．淮劇一曲唱四海D．名著《西游》天下聞【答案】B【解析】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)寫作上要做到詞性相同、結構一致；平仄對應、音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關、意境完美。A.偏正短語“萬里漕運”與動賓短語“贊古楚”不相對；B.偏正短語“萬里漕運”與“千年淮味”相對，動賓短語“通南北”與“穿古今”相對，恰當；C.下聯(lián)末字“?！笔秦坡曌郑环稀柏破鹌绞铡钡脑瓌t；D.動賓短語“通南北”與主謂短語“天下聞”不相對；故選B。五、名著閱讀（8分）8.（2022年山東省煙臺市中考語文試題真題）學校團委圍繞《紅星照耀中國》一書開展系列讀書活動，重溫紅色經(jīng)典，感受英雄情懷。（4分）（1）活動一：追尋那群少年團委要舉行“‘紅小鬼’事跡與精神”讀書交流會，小張同學梳理出下列內(nèi)容，其中不符合要求的一項是（）（2分）A．要求彭德懷出示路條——堅持原則B．參加長征——不怕困難C．擔心戰(zhàn)友被馬碰傷，磕掉門牙——善良真誠D．甩掉白軍為前線送信——機智勇敢【答案】C【解析】此題考查對名著情節(jié)的識記。C.有誤。“擔心戰(zhàn)友被馬碰傷，磕掉門牙”是開國大將徐海東的事跡，不是紅小鬼的事跡。故選C。（2）活動二：繼承革命精神閱讀選段，說說當代青少年應繼承紅軍隊伍哪些精神。（2分）[選段一]我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊，住在窯洞里，富有地主原來的馬廄里，用泥土和木料草率建成的營房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場地和房子里。他們睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯。[選段二]他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進。紅軍機槍向敵軍碉堡開火，子彈都飛進在橋頭堡上。敵軍也以機槍回報，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢爬行前進的紅軍射擊。第一個戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個，第三個。答：?！敬鸢浮繉W習紅軍不怕吃苦，堅持不懈，頑強拼搏，自強不息的精神。【解析】此題考查對材料內(nèi)容的提取。選段一講述紅軍部隊克服住地條件的艱難，不怕吃苦。選段二講述紅軍隊伍面對敵人堅持不懈地戰(zhàn)斗，不怕犧牲。故應該學習紅軍不怕吃苦，堅持不懈，頑強拼搏，自強不息的精神。9.（2022年四川省內(nèi)江市中考語文試題真題）魯迅稱《昆蟲記》是“一部很有趣，也很有益的書?！彼形幕顫?，語言詼諧，還常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來興趣盎然。請你回顧書中內(nèi)容，任選兩種昆蟲，說說作者是怎樣用擬人的手法突出它們特征的。（4分）（1）。（2分）（2）。（2分）【答案】示例：（1）楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；（2）小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；被毒蜘蛛咬傷的小麻雀會“愉快地進食，如果我們喂食的動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧”。（其它答案言之成理也可）【解析】本題考查對名著內(nèi)容的理解。法布爾的《昆蟲記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。作品中以擬人的手法將昆蟲的生活和習性揭示出來，如蟬在地下潛伏四年才能鉆出地面，在陽光下歌唱5個星期；蟋蟀善建巢穴，管理家務；蜘蛛善于捕食、織網(wǎng)；螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術”制服敵人；切葉蜂可以不用任何工具“剪”下圓葉片做巢穴蓋子……在作者筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了心”。作品除真實記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。選擇其中的兩種昆蟲，按題目要求概括作答即可。六、閱讀與鑒賞（31分）（一）（2022年四川省內(nèi)江市中考語文試題真題）閱讀下文，完成下面小題。（6分）生物處理技術出手，垃圾成資源（李禾）固體廢物被轉化成生物能或有機肥①我國每年產(chǎn)生的畜禽養(yǎng)殖廢棄物近40億噸、主要農(nóng)作物秸稈約10億噸、一般工業(yè)固體廢物約33億噸、大中城市生活垃圾約2億噸。固體廢物產(chǎn)生量巨大，已成為環(huán)境的重要污染源。生物處理技術是利用微生物分解固體廢物的處理技術，主要是處理廢物中的有機成分。生物處理技術不僅能實現(xiàn)有機固體廢物的減量化，還能變廢為寶，將其轉化為有機肥料以及生物質(zhì)天然氣等能源產(chǎn)品。②生物處理技術主要包括好氧堆肥技術、厭氧發(fā)酵技術和生物轉化等。③好氧堆肥技術是指有氧的條件下，細菌、真菌、放線菌、纖維素分解菌、木質(zhì)素分解菌等好氧微生物分泌在細胞內(nèi)合成在細胞外起作用的酶——胞外酶，將固體廢物中的有機成分分解為可溶性的有機質(zhì)。這些有機質(zhì)再滲入微生物細胞中，參與新陳代謝，從而實現(xiàn)固體廢物向腐殖質(zhì)轉化，最終達到腐熟穩(wěn)定，成為有機肥料或有機土壤等。而好氧堆肥反應會產(chǎn)生熱量和二氧化碳。④厭氧發(fā)酵技術在無氧的條件下，利用厭氧或者兼性厭氧微生物降解有機固體廢物，并花得甲烷和二氧化碳。該技術不僅能修實現(xiàn)垃圾無害化和減量化，還可以被得生物能甲抗和氫氣，實現(xiàn)國體廢物的資源化利用。⑤不過，在將有機物轉化為沼氣（即甲烷和二氧化碳）時，還會產(chǎn)生沼渣、沼液。厭氧發(fā)酵產(chǎn)生的沼渣、沼液富含未降解的有機物和礦物質(zhì)，根據(jù)我國相關法規(guī)，還需要進行另一階段的處理后進行回收。這是一個連續(xù)的過程。厭氧發(fā)酵工藝目前是處理廚余垃圾的主要工藝，近年來，在垃圾分類收集政策實施后，該技術在北京、上海等主要城市已獲得逐步發(fā)展和應用。⑥生物轉化是利用昆蟲等有機廢物轉化為蛋白質(zhì)和肥料的生物過程。整個過程產(chǎn)生的高黃量蛋白質(zhì)，可作為動物飼，滿足動物生長的營養(yǎng)需求。生物處理固廢技術取得良好效果⑦近年來，我國在生物處理固體廢物方面有大量的技術創(chuàng)新和成功案例。⑧江蘇連云港市推出的餐廚垃圾處理項目，利用有機廢物或厭氧發(fā)酵后的副產(chǎn)物沼渣養(yǎng)殖蠅蛆等昆蟲，從而獲得蛋白和肥料。即通過自動化上料設備，將菜有蠅蛆卵的養(yǎng)殖盒送入育雛單元房進行養(yǎng)殖。經(jīng)3-4天的養(yǎng)殖孵化后，分盒加料后送到快速生長單元房養(yǎng)殖，養(yǎng)殖約4天后再通過篩分設備將成蟲和蟲糞分離。分離后的成蟲是各類飼料蛋白的理想原料，可供應給禽類養(yǎng)殖場、水產(chǎn)、寵物等行業(yè)；蟲糞是有機肥，可用于有機綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)中。生物處理技術存在的諸多挑戰(zhàn)⑨生物處理技術仍存在諸多挑戰(zhàn)，比如好氧堆肥法占地面積大，鄰避效應強，在中大型城市難以推廣。厭氧發(fā)酵法經(jīng)濟性差、產(chǎn)氣率低，生物質(zhì)天然氣的能源轉換效率低，能直接將天然氣并網(wǎng)的項目較少，大部分是轉換為電能，存在較高的能量損失；副產(chǎn)物利用率低，大部分項目產(chǎn)生的沼渣、沼液不能資源化利用，還需投入較高水處理與焚燒處理成本；預處理技術有待進一步提高，國內(nèi)垃圾分類尚處于起步階段，收運的有機垃圾中會含有大量雜質(zhì)，對厭氧發(fā)酵影響較大。（選自2022年2月29日《科技日報》，有刪改）10.文中例舉的江蘇連云港市推出的餐廚垃圾處理項目運用了哪兩種生物處理技術？請概述出該項目中兩種處理技術的轉化對象及其生成物。（3分）答：?！敬鸢浮繀捬醢l(fā)酵技術和生物轉化。利用厭氧發(fā)酵技術轉化餐廚垃圾生成沼渣，養(yǎng)殖昆蟲；利用生物技術將昆蟲成蟲轉化為蛋白，蟲糞轉化為有機肥?！窘馕觥勘绢}考查對內(nèi)容的理解。第②段“生物處理技術主要包括好氧堆肥技術、厭氧發(fā)酵技術和生物轉化等”和第③段第一句“好氧堆肥技術是指有氧的條件下，細菌、真菌、放線菌、纖維素分解菌、木質(zhì)素分解菌等好氧微生物分泌在細胞內(nèi)合成在細胞外起作用的酶——胞外酶，將固體廢物中的有機成分分解為可溶性的有機質(zhì)”和第④段第一句“厭氧發(fā)酵技術在無氧的條件下，利用厭氧或者兼性厭氧微生物降解有機固體廢物，并花得甲烷和二氧化碳”和第⑥段第一句“生物轉化是利用昆蟲等有機廢物轉化為蛋白質(zhì)和肥料的生物過程”，可知成武處理的三個技術；由第⑧段列舉的江蘇連云港市推出的餐廚垃圾處理項目中，“利用有機廢物或厭氧發(fā)酵后的副產(chǎn)物沼渣養(yǎng)殖蠅蛆等昆蟲”，這是厭氧發(fā)酵技術；由第⑧段“分離后的成蟲是各類飼料蛋白的理想原料，可供應給禽類養(yǎng)殖場、水產(chǎn)、寵物等行業(yè)；蟲糞是有機肥，可用于有機綠色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)中”可知，利用生物技術將昆蟲轉化為蛋白質(zhì)，將蟲糞轉化為有機肥，這是生物轉化技術；可據(jù)此作答。11.第①段劃線句子主要使用了哪種說明方法？有何作用？（3分）答：。【答案】列數(shù)字。用具體數(shù)字準確（或直觀地）說明了我國固體廢物產(chǎn)生量巨大，已成為環(huán)境的重要污染源，進一步說明利用生物處理技術處理固體廢物的必要性?！窘馕觥勘绢}考查說明方法辨析及其作用。第①段劃線句子“我國每年產(chǎn)生的畜禽養(yǎng)殖廢棄物近40億噸、主要農(nóng)作物秸稈約10億噸、一般工業(yè)固體廢物約33億噸、大中城市生活垃圾約2億噸”中“40億噸”“10億噸”“33億噸”“2億噸”，運用了大量數(shù)據(jù)，這是列數(shù)字的說明方法；由第①段“固體廢物產(chǎn)生量巨大，已成為環(huán)境的重要污染源”說明固體廢物已成為環(huán)境的重要污染源；由第①段“生物處理技術不僅能實現(xiàn)有機固體廢物的減量化，還能變廢為寶，將其轉化為有機肥料以及生物質(zhì)天然氣等能源產(chǎn)品”，說明生物處理技術的重要性；由此可知，第①段劃線句子運用列數(shù)字的說明方法，具體準確的說明固體廢物產(chǎn)量巨大，已成為環(huán)境的重要污染源，從而引出本文說明對象：生物處理技術處理固體廢物的必要。12.下面對選文的理解與分析錯誤的兩項是（）（）（2分）A．生物處理技術是利用微生物分解固體廢物的處理技術，固體廢物中的所有成分都能用生物處理技術進行處理，將垃圾變廢為寶。B．生物處理技術仍存在諸多挑戰(zhàn)，預處理技術有待進一步提高，我們推行垃圾分類，可以減少有機垃圾中的雜質(zhì)，對厭氧發(fā)酵有益。C．“這些有機質(zhì)再滲入微生物細胞中，參與新陳代謝，從而實現(xiàn)固體廢物向腐殖質(zhì)轉化……”一句中“這些”指代的是利用好氧微生物分泌出的胞外酶。D．“在垃圾分類收集政策實施后，該技術在北京、上海等主要城市已獲得逐步發(fā)展和應用”一句中，如果去掉“逐步”一詞，將與原文意思不符，表達就不準確了。E．本文介紹了生物處理技術的三種方式、處理后能達到的效果以及運用生物技術處理固體廢物面臨的挑戰(zhàn)三部分內(nèi)容，按邏輯顏序安排材料，條理清晰?！敬鸢浮緼C【解析】本題考查讀文章內(nèi)容的梳理、辨析。A.由第①段“生物處理技術是利用微生物分解固體廢物的處理技術，主要是處理廢物中的有機成分。生物處理技術不僅能實現(xiàn)有機固體廢物的減量化，還能變廢為寶，將其轉化為有機肥料以及生物質(zhì)天然氣等能源產(chǎn)品”可知生物處理技術主要是處理廢物中的有機成分，而不是“廢物中的所有成分”，所以，理解有誤；C.第③段“這些有機質(zhì)再滲入微生物細胞中，參與新陳代謝，從而實現(xiàn)固體廢物向腐殖質(zhì)轉化，最終達到腐熟穩(wěn)定，成為有機肥料或有機土壤等”和“好氧堆肥技術是指有氧的條件下，細菌、真菌、放線菌、纖維素分解菌、木質(zhì)素分解菌等好氧微生物分泌在細胞內(nèi)合成在細胞外起作用的酶——胞外酶，將固體廢物中的有機成分分解為可溶性的有機質(zhì)”可知，“這些有機質(zhì)”指的是“將固體廢物中的有機成分分解為可溶性的有機質(zhì)”，而不是指“胞外酶”，所以，理解有誤；故選AC。（二）（2022年天津市中考語文試題真題）閱讀《寒梅》一文，完成下面小題。（13分）寒梅林旭華①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。②天空依然陰郁著臉，寒風冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著。花園里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。③轉過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。④梅在嚴寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。⑥倏地，吹來一陣寒風，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨?、嗪窡o言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。⑨清代著名詩人龔自珍曾經(jīng)有過這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！辈粸楠毾?，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界?、獯丝蹋ò赀€在風中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！?寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠定格成一道壯美的風景。?從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮。（選自《青年文學家》，有刪改）13.文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點，請結合⑤～⑥段內(nèi)容填寫下表。（4分）生命階段含苞的梅花（2）（4）特點（1）（3）輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉飛舞【答案】（1）嬌羞頷首，豆蔻芳華；（2）綻放的梅花；（3）紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；（4）飄落的梅花。【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。題干說明結合⑤～⑥段內(nèi)容來回答，已知信息“含苞的梅花”對應第⑤段，由第⑤段“含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華”可知，第一空應填：嬌羞頷首，豆蔻芳華。由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”可知，第二空應填：綻放的梅花。而第三空“綻放的梅花”的特點是“紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫”。已知信息“輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉飛舞”對應第⑥段，由第⑥段“但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅”可知，這里描寫的是梅花飄落的狀態(tài)，故第四空應填：飄落的梅花。14.文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請結合文章內(nèi)容，分析其表達作用。（3分）但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。答：?！敬鸢浮窟@句話運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，富有動態(tài)美和畫面感，表達了作者對梅花的喜愛和贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查賞析句子修辭及作用?！叭缪┗ā边\用比喻的修辭，將飄落的梅花比作雪花?！霸跇湎掠朴频匦D著，飛舞著”運用擬人的修辭，將飄落的梅花擬人化，生動形象地寫出飄落在空中的優(yōu)美狀態(tài)，再結合下文第⑧段“生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”可知，即使梅花飄落，也掩飾不了作者對它的喜愛與贊美，也為下文贊美梅花的精神作鋪墊。15.請結合全文分析，作者為什么說“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮”。（4分）答：?！敬鸢浮竣俸吩趪蓝锇寥痪`放的激情與風采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；②梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達觀，引發(fā)了作者對生命意義的思考；③落紅默默奉獻的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；④寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗螅o作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解與分析。由第⑤段“在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意”可知，寒梅在嚴冬里傲然綻放的激情與風采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意。由第⑧段“因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”可知，梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達觀，引發(fā)了作者對生命意義的思考。由第⑨段“不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界”可知，落紅默默奉獻的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪。由第?段“寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠定格成一道壯美的風景”可知，寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。16.下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）（2分）A．第②段寫花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。B．第⑤段“我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實寫，寫出了寒梅盛放的聲音。C．第⑦段是過渡段，承接上文對花瓣飄落的描寫，引出下文作者的抒情議論。D．第⑨段引用龔自珍的詩句，意在表明生命無論如何精彩，最終都將逝去，表達了作者的惆悵與惋惜之情。E．文中作者將所見、所思、所感巧妙融合，表達了細膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。【答案】BD【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。B.由第⑤段“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”可知，“爆裂聲”是作者想象的內(nèi)容，是虛寫，并非寒梅盛放的聲音；D.由第⑨段“不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界”可知，引用龔自珍的詩句意在表達作者對落紅默默奉獻的精神的贊美，給作者人生啟迪，并非“表達了作者的惆悵與惋惜之情”；故選BD。（三）（2022年山西省臨汾市中考考前適應性訓練語文試題七）閱讀下面的古詩文，完成下面小題。（12分）漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。17.讀準字音是學好古詩文的第一步，請給下列句中的加點字標注讀音。（2分）（1）人不寐（）

（2）水中藻、荇交橫（）【答案】mèixìnɡ【解析】本題考查字音。（1）句意：在外征戰(zhàn)的人都難以入睡。寐：睡覺；讀作“mèi”。（2）水中水藻、水草縱橫交錯。荇：水生植物；讀作“xìnɡ”。18.一詞多義是漢語中常見現(xiàn)象。下列加點詞意思相同的一項是（）（2分）A．遂至承天寺尋張懷民稱心遂意B．月色入戶千家萬戶C．懷民亦未寢寢食難安D．解衣欲睡善解人意【答案】C【解析】本題考查一詞多義。A.于是/使得到滿足；B.門/人家；C.均譯為“睡覺”；D.解開/理解；故選C。19.完成下列語句的翻譯。（4分）（1）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。翻譯：飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉(xiāng)，。（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。翻譯：庭院中的月光如積水般清明澄澈，?！敬鸢浮浚?）眼下戰(zhàn)事未平，功名未立，歸家無期。（2）仿佛有水藻、荇菜交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧?！窘馕觥勘绢}考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）燕然未勒：指戰(zhàn)事未平，功名未立；（2）藻、荇：水生植物；交橫：縱橫交錯；蓋：大概。20.遭遇貶謫，有人極盡悲惋嘆息，亦有人極盡打抱不平之能事。請結合選文，將下面表格補充完整。（4分）選文眼中景心中情漁家傲·秋思秋來雁去，長煙落日，孤城緊閉，千嶂綿延，描摹出一幅蕭瑟悲涼的邊塞風光圖。一句②（填原句）抒發(fā)了思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復雜而又矛盾的情緒。（1分）記承天寺夜游月光空明，竹柏倒影清麗淡雅，點染出一個①的美妙境界。（1分）一個“閑人”道出了③。（2分）【答案】①空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻②人不寐，將軍白發(fā)征夫淚③貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑等微妙而復雜的心情【解析】本題考查內(nèi)容理解。“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”意思是：月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹子和柏樹的影子。月光皎潔空明，竹柏倒影清麗淡雅，營造出空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的氛圍、意境?！叭瞬幻隆?，寫無論是將軍還是士兵都難以入睡，徹夜未眠，原因是什么呢？聯(lián)系上文“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的親人，眼下戰(zhàn)事未平，功名末立，還不能早作歸計。表達了詞人壯志難酬的感慨和憂國的情懷；“將軍白發(fā)征夫淚”，無論是將軍還是士兵，都被霜雪染白了頭發(fā)，只好默默地流淚。白發(fā)未歸，是因為戰(zhàn)爭，與家人久別，飽含對對家鄉(xiāng)親人的思念，也暗含對戰(zhàn)爭的厭惡和無奈?！队洺刑焖乱褂巍分小伴e人”表達的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦]有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面蘊含著貶低的悲涼與人生的感慨；兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，先對澄澈透明的美妙的月色作了生動形象的描繪，透露出作者在貶低中雖感慨幽微，而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。表達了作者對月光的愛慕，抒發(fā)了作者自解、自矜、自嘲，對自然生活的向往與欣賞，用與“忙人”（朝廷官員小人）相對的“閑人”來寫自己，表現(xiàn)了對“忙人”的鄙夷與諷刺，表現(xiàn)了作者曠達的心胸?！緟⒖甲g文】《漁家傲·秋思》秋天到了，西北邊塞的風光和江南大不同。向衡陽飛去的雁群，一點也沒有停留之意。黃昏時分，號角吹起，邊塞特有的風聲、馬嘯聲、羌笛聲和著號角聲從四面八方回響起來。連綿起伏的群山里，夕陽西下，青煙升騰，孤零零的一座城城門緊閉。飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的親人，眼下戰(zhàn)事未平，功名未立，還不能早作歸計。遠方傳來羌笛的悠悠之聲，天氣寒冷，霜雪滿地。夜深了，在外征戰(zhàn)的人都難以入睡，無論是將軍還是士兵，都被霜雪染白了頭發(fā)，只好默默地流淚?！队洺刑焖乱褂巍吩S六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門。考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。七、寫作（50分）20.請從以下兩道作文題中，任選一題寫作。（50分）題目一：請以“我戰(zhàn)勝了那次挑戰(zhàn)”為題目，寫一篇記敘文。講講你遇到的挑戰(zhàn)是什么，又是如何戰(zhàn)勝的。要求：1.文體不限，詩歌除外；2.不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；3.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名；4.不少于600字?！窘馕觥看祟}考查命題作文。一、審題立意。這是一篇命題作文。要求以“我戰(zhàn)勝了那次挑戰(zhàn)”為題目，寫一篇記敘文?！拔摇贝_定了敘述的人稱是第一人稱，事件的主要人物是“我”；“那次挑戰(zhàn)”即生活中遇到的困難、挫折，或膽怯、畏難心理等；“戰(zhàn)勝”是立意的關鍵，即應突出挑戰(zhàn)對自己產(chǎn)生的積極影響。二、構思選材。選材時要圍繞自己的親身經(jīng)歷和切身體會，寫生活中遇到了的挫折和困難，“我”經(jīng)過了怎樣的努力和挑戰(zhàn)，最終達到一個讓人滿意的結果。如可以敘寫“我”戰(zhàn)勝升入初中住校后的各種不適應，可以寫偏胖的“我”戰(zhàn)勝了美食的誘惑，可以寫體訓時想放棄最終堅持下來的事，可以寫演講時“我”戰(zhàn)勝了緊張心理最終獲獎的事等等。事例比比皆是，要想讓作文出彩，關鍵是生動的描寫，尤其是心理描寫一定要細膩。同時可以采取以小見大的手法，合理運用敘事、抒情、描寫、議論等表達方式來表達中心?！敬鸢浮俊纠摹课覒?zhàn)勝了那次挑戰(zhàn)“困難是由自己造成的。只要你戰(zhàn)勝了它，你就戰(zhàn)勝了自己！”教官那堅毅的聲音又一次在我耳邊響起。在這萬籟俱寂的夜里，我獨自坐在書桌前，心卻難以平靜。回想起兩天一夜的素質(zhì)拓展訓練，它不僅僅教會了我勇敢，堅強，更讓我學會了去面對挫折，挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝挫折。難忘那天下午，教官帶我們?nèi)ヌ魬?zhàn)“高空走鋼繩”項目。抬頭看著8米高的繩子，我的內(nèi)心產(chǎn)生了一絲恐懼，不過它很快稍縱即逝了。經(jīng)過分配，我和另外一個同學作為本團第一組挑戰(zhàn)者，在其他同學的加油鼓勵聲中，爬上高空。望著地面，強烈的恐懼感涌上心頭。我閉上眼，深深地呼吸，后悔自己不應該第一個上去。這時，我的同伴在一邊鼓勵我：“別害怕！抓住我的腰帶，別看下面，向前一點點地走！”同伴的話鼓舞著我，我慢慢使自己的心平靜下來，左手一下子抓住同學的腰帶。一瞬間，我感到身體在前后不停地劇烈晃動，一陣眩暈的感覺使我腳下差點失足。此時的我早已兩腿發(fā)軟，衣服也濕透了。我們向前慢慢挪動著，此時我們要做一個關鍵性動作。我們需要交換手中維持平衡的繩子，也就是交換兩個人的平衡點。突然，一個聲音從地面?zhèn)魃蟻恚骸袄щy是由自己造成的！只要你戰(zhàn)勝了它，你就戰(zhàn)勝了你自己！”教官又向