第8單元 題型專練05（課外閱讀1）-2024-2025學(xué)年語文部編版5年級(jí)上冊(cè)（含答案解析）

語文部編版5年級(jí)上冊(cè)第8單元題型專練05課外閱讀（一）學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________學(xué)號(hào)：___________一、現(xiàn)代文閱讀1．類文閱讀，完成練習(xí)。走進(jìn)書里去①有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。②這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們毫不費(fèi)力地坐在熒光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會(huì)神讀書的兒童，也就愈來愈少了。④小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書里去。(1)現(xiàn)在能夠靜下心來讀書的兒童越來越少的原因不包括（

）A．可以通過影視器材獲得無奇不有的各種知識(shí)。B．閱讀書籍比較辛苦、乏味。C．借助影視器材可以輕松愉快地欣賞文學(xué)作品。D．書籍比較昂貴，孩子們負(fù)擔(dān)不起買書的錢。(2)讀書和看影片有什么不同？(3)作者把比喻為的宴席，把比喻為的快餐，的零食。作者認(rèn)為是文學(xué)欣賞的最佳途徑。(4)你平時(shí)有哪些良好的閱讀習(xí)慣？跟大家分享一下。2．閱讀材料，完成練習(xí)。2022年10月，小麗在“讀書節(jié)”活動(dòng)中得到了兩張“50元代金券”，請(qǐng)你幫小麗認(rèn)真閱讀代金券正反面的信息，回答問題。向日葵書店50元代金券代金券使用說明：1．注冊(cè)本書店會(huì)員方可使用此券。2．消費(fèi)滿188元可用50元代金券一張。3．此券不可與其他打折活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。4．此券每人每次只能使用一張。5．此券不支持兌現(xiàn)或找零。6．請(qǐng)?jiān)?022年12月21日前使用。正面反面(1)小麗只能在（填書店名稱）使用這兩張代金券。(2)判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。①小麗需要注冊(cè)成為店里的會(huì)員才能使用代金券。()②在書店購(gòu)買滿100元就能使用一張代金券。()③兩張代金券不能同時(shí)使用。()④如果不想買書，可以請(qǐng)書店售貨員將代金券兌換成現(xiàn)錢支付給小麗。()⑤有同學(xué)建議小麗等元旦放假時(shí)再去書店使用代金券購(gòu)書，這樣有充裕的時(shí)間選擇喜愛的書。()3．類文閱讀，完成練習(xí)。讀書再讀書①關(guān)于讀書，讓人高興的是今天我們讀的書，明天就會(huì)變成寶貴的財(cái)富，但當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，總會(huì)懊悔自己讀得太少。②為什么會(huì)有那么多人喜歡讀書？因?yàn)椋孩圩x書使我們視野開闊。我沒有去過非洲，沒有到過南極大陸，但我卻領(lǐng)略過非洲大陸的美麗風(fēng)情，陶醉于南極洲的圣潔天地，這是因?yàn)樽x書讓我身臨其境。④讀書使我們情趣高雅。初春，當(dāng)我在晨光中吟誦泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚骸凹偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”我感覺有花朵正悄悄地在我心中開放，并潛入我的氣息。⑤讀書使我們美麗。書一本一本地讀，時(shí)光一年一年地溜走，驀然抬頭，那股書卷氣已從內(nèi)心悄然顯露在臉上。⑥讀書使我們思想深邃。它幫助我們?cè)趧e人的思想上建立自己的思想。當(dāng)我們?cè)陂喿x的時(shí)候，我們已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中了，多好！我們本來天生只有一個(gè)頭腦，是讀書讓我們又多了一個(gè)頭腦。⑦更為重要的是，讀書能使我們多活幾度生命。不讀書的人，只有一次生命，他充其量只能過一輩子。讀書，使我們擁有豐富的人生：過去、現(xiàn)在和將來。⑧讀書真讓人受益無窮，所以，親愛的小讀者，請(qǐng)你務(wù)必從看電視、玩游戲的時(shí)間中抽出時(shí)間來讀書。別忘了，“書是奇跡”，如果你也想讓自己的生命發(fā)生奇跡的話，那就去讀書再讀書——為了明天不至于懊悔。（有改動(dòng)）(1)在作者眼中，讀書都有哪些好處？從文中提取信息，填一填。(2)關(guān)于讀書，作者既高興又懊悔，他高興和懊悔的原因分別是（

）A．高興的是讀書能使人變得有錢，懊悔的是自己的錢太少。B．高興的是讀書能使人延長(zhǎng)壽命，懊悔的是生命只有一次。C．高興的是讀書能變成寶貴的財(cái)富，懊悔的是自己讀得太少。D．高興的是讀書使人情趣高雅，懊悔的是這種高雅只是暫時(shí)的。(3)“讀書讓我們又多了一個(gè)頭腦”，對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是（

）A．讀書能讓自己再長(zhǎng)出一個(gè)頭腦。B．讀書可以幫助我們?cè)趧e人的思想上建立自己的思想。C．讀書能把別人的思想變成自己的。D．讀書使我們視野開闊，見多識(shí)廣。(4)第4自然段中提到“我在晨光中吟誦泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰?，是為了說明（

）A．“我”很喜歡泰戈?duì)柕脑?shī)。 B．“我”喜歡看到花朵開放。C．讀書能讓“我”走進(jìn)詩(shī)歌的世界。 D．讀書使我們變得情趣高雅。(5)下列對(duì)文中畫線句子理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．閱讀可以使讀者體驗(yàn)書中人物不同的人生。B．閱讀可以使讀者活得更久。C．閱讀可以使讀者獲取他人的人生經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的人生。D．閱讀可以跨越時(shí)空，讓讀者在書中回望過去，展望未來。非連續(xù)性文本閱讀。語言藝術(shù)故事【故事1】一次晚宴上，蕭伯納與某紡織廠經(jīng)理的太太并座。這位身體肥胖、珠光寶氣的闊太太嬌聲嬌氣問蕭伯納：“您知道哪種減肥藥最有效？”顯然是無話找話，十分無聊。蕭伯納注視了一下這位臃腫的鄰座，用手捋著長(zhǎng)須，一本正經(jīng)地說：“我倒是知道一種藥，遺憾的是，我無論如何也翻譯不出這藥的名字?！闭f到這兒，故意頓了一頓，闊太太渴求的眼睛里射出些許“溫柔”來。“因?yàn)椤畡趧?dòng)’和‘運(yùn)動(dòng)’這兩個(gè)詞，對(duì)您來說是個(gè)地道的外國(guó)詞?！标J太太瞪了蕭伯納一眼，氣呼呼地離座而去。【故事2】一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對(duì)他的批評(píng)家。這位傲慢的批評(píng)家說：“你知道嗎？我這個(gè)人從來不給傻瓜讓路?！备璧聟s笑著說：“我則恰恰相反。”說完閃身讓批評(píng)家過去。【故事3】有個(gè)學(xué)生問題回答對(duì)了一半，兩個(gè)不同的老師給予不同的答復(fù)。王老師：剛才的問題，你只是回答對(duì)了一半，以后對(duì)于問題要思考全面些。李老師：你很會(huì)動(dòng)腦筋，剛才的問題，你已經(jīng)回答對(duì)一半了，你如果能思考得再全面些，就能全部答對(duì)了。4．用“”畫出“故事1”中富有智慧的語言，寫下其中的智慧。5．讀“故事2”中畫線部分，歌德這樣說、這樣做的目的是什么？6．“故事3”中兩位老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，李老師的評(píng)價(jià)更受大家歡迎。請(qǐng)?jiān)囍鴱摹罢Z言”的角度分析李老師受學(xué)生歡迎的原因。7．閱讀材料，完成練習(xí)。材料一：未成年人圖書閱讀量材料二：未成年人數(shù)字化閱讀方式接觸率材料三：未成年人聽書率對(duì)比(1)根據(jù)材料一可知，未成年人圖書閱讀量的發(fā)展趨勢(shì)是（

）A．逐漸遞增 B．逐漸遞減 C．先遞增后遞減再遞增(2)根據(jù)材料二可知，選擇數(shù)字化閱讀方式接觸率最大的人群是（

）A．0~8歲 B．9~13歲 C．14~17歲(3)根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)圖判斷，下列說法正確的是（

）A．2020年未成年人聽書率比2021年有略微下降。B．2019年到2021年，9~13歲的圖書閱讀量一直比0~8歲低。C．0~8歲的未成年人，數(shù)字化閱讀方式的接觸率是最低的，所以聽書率也是最低的。D．14~17歲數(shù)字化閱讀方式接觸率是最高的，聽書率卻是最低的。記敘文閱讀。父親給我上的一堂課①我家住在北達(dá)科他州莫特市的一個(gè)草原小鎮(zhèn)上，爸爸在那里開了個(gè)小商店，我們稱之為“我們自己的五金家具店”，我們七個(gè)孩子從小就在店里幫忙。開始，我們只是做些諸如打掃衛(wèi)生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類的零活。后來，我們?cè)诎职值难詡魃斫滔?，就開始接待顧客了。我們?cè)诠ぷ骱陀^察別人工作的時(shí)候，逐漸了解到這項(xiàng)工作的意義不僅僅是生存和銷售。②那是在圣誕節(jié)前不久，當(dāng)時(shí)我上八年級(jí)，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個(gè)五六歲的小男孩走進(jìn)商店。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發(fā)亂七八糟，還有一綹頭發(fā)直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的?！驹谖铱磥恚@個(gè)小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西?！克谕婢卟孔罂从铱矗粫r(shí)拿起一兩件玩具，然后又仔細(xì)地把它們放回原來的位置。③爸爸下了樓，走到小男孩身邊。他微笑著，臉頰上深陷出兩個(gè)漂亮的酒窩，他俯下身子問小男孩：“你想買什么？”小男孩說他想為他的兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對(duì)待他的態(tài)度就像接待成年人一樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實(shí)這樣做了。④大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機(jī)，走到我爸爸面前說：“先生，這個(gè)多少錢？”⑤“你有多少錢？”爸爸問。⑥小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因?yàn)榫o握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士，折合計(jì)27美分。而他選中的玩具飛機(jī)價(jià)值3．98美元。⑦“你的錢正好夠?！卑职终f著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。我為小男孩包裹禮物的時(shí)候，我心里一直在想著這件事，我不由得將我心愛的小熊掛件一起包進(jìn)了紙盒。當(dāng)小男孩走出商店的時(shí)候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他亂蓬蓬的頭發(fā)，以及那只斷了的鞋帶?！疚抑豢吹揭粋€(gè)懷抱珍寶的容光煥發(fā)的男孩。】8．下面這句話在原文中的位置應(yīng)該是（

）在此期間，父親給我上的一堂課讓我永遠(yuǎn)銘記在心。A．第②段之首 B．單獨(dú)成為第⑧段9．文章第⑦段爸爸接過那個(gè)男孩手中的錢時(shí)說：“你的錢正好夠。”請(qǐng)你想象一下，此時(shí)文中的爸爸會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)呢？請(qǐng)以第一人稱表述，批注在文中的方框里。10．第③段的畫線句子，采用了什么描寫方法？作用是什么？11．結(jié)合語境，仔細(xì)揣摩第②段和第⑦段【

】里的句子，回答問題。（1）這兩句話表明了“我”對(duì)小男孩怎樣的情感變化？（2）如果要強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)男孩的情感轉(zhuǎn)變，你認(rèn)為第⑦段【

】里句子的朗讀重音應(yīng)該放在“”這個(gè)字上，整句話的朗讀語速應(yīng)該是的。12．文中父親也給我們上了一堂課，讓我們受益匪淺。說一說，“我”懂得了什么？13．類文閱讀，完成練習(xí)。好讀書①因?yàn)槟阈撵`饑渴，所以要讀書。②讀書是為了獲取知識(shí)，這是最簡(jiǎn)單不過的道理。前輩們用智慧探尋大自然的奧秘，以文字作下了永久的記錄，便有了_________；他們研究人類社會(huì)的發(fā)展史，探求規(guī)律，便有了_________；他們思考人與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，便有了_________；他們用生動(dòng)的形象，表達(dá)人類的故事，便有了_________。③讀書，自然不能只局限于課本，走出課本讀書，那才是真正意義上的讀書，那才是真正愜意的事情。讀書要有選擇，只要有閱讀興趣，適合自己的年齡層次和品味的書，我們都可以找出來讀。但讀書并非一味看熱鬧，也不能因貪多而走馬觀花，囫圇吞棗。既然看了，就一定要有自己的想法。一旦真正讀懂了一本或幾本書，你就能真正體味到讀書的歡愉和樂此不疲，你的修養(yǎng)、素質(zhì)也會(huì)在潛移默化中得到提升。④試想，在暖春的艷陽下，鳥兒鳴叫，百花飄香，你領(lǐng)略著自然的神奇，體味著人生的哲理，聆聽著一位智慧老人的諄諄教導(dǎo)；在涼秋的燈下，萬籟俱寂，你坐在桌前讀書，無數(shù)鮮活的形象走到你面前，與你交談……這是多么愜意的事情。⑤讀書誘發(fā)了人的思緒，使想象超越時(shí)空；讀書豐富了人的思想，如接觸大智慧的老人；讀書開拓了人的精神世界，使人生更加美麗。⑥書給予人們的實(shí)在太多，誰可不讀書？(1)將下列詞語填入第②段的橫線上。文學(xué)書

科學(xué)書

哲學(xué)書

歷史書(2)短文圍繞“好讀書”寫了三方面的內(nèi)容：第①②段寫了為什么讀書；第段寫了；第段寫了。(3)文中提到的有關(guān)讀書的好處不包括（

）A．讀書能讓人收獲知識(shí)。B．讀書能給人帶來歡愉，能提升人的修養(yǎng)和素質(zhì)。C．讀書能讓你仿佛置身于暖春的艷陽下聽到鳥兒鳴叫，聞到百花飄香，讓你無比愜意。D．讀書能培養(yǎng)想象力、豐富思想，開拓精神世界。(4)第④段中的省略號(hào)省略的是，請(qǐng)仿照前面的句子再續(xù)寫一句：。閱讀下面的文章，完成后面的問題。竊讀記林海音①下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔（cén）涔的，總算到達(dá)目的地——一家書店。②我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意，我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去，在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再數(shù)一遍，??！它在這里，原來不在昨天的位置了。③我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一只巨掌，五個(gè)手指大大地分開來，壓住了那本書的整個(gè)：“你到底買不買？”④我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉，我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎？”其實(shí)我的聲音是多么軟弱無力?、菸?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口氣對(duì)我還算是寬容的，仿佛我是一個(gè)不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎？我不過是一個(gè)無力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生?、尬也辉偃?，許多次我經(jīng)過都狠心咬牙地走過去，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來。⑦我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當(dāng)我翻開第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“??！終于和你相見！”受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更穩(wěn)妥些，免得再遭遇到前次的難堪。每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉（liàng）踉蹌（qiàng）蹌，走路失去控制的能力?！懊魈煸缧﹣?，可以全部看完了?！蔽腋嬖V自己。⑧可是第二天走過幾家書店都看不見那本書時(shí)，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。⑨我抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書店。昨天在這里看書時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個(gè)沉下了。⑩正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過來了，看那樣子是來招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒有賣?！?啊，我接過書害羞得不知道該如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。?當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來，我才覺出我站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架鉛筆的人，好交還他這本書。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。?我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了。忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書長(zhǎng)大的！”?但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書長(zhǎng)大的，更是在愛里長(zhǎng)大的！”（文章有刪改）14．文章重點(diǎn)敘述了“我”三次去書店“竊書”的情景，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。第一次書店老板問“我”：“”，“我”如同被捉的離開了。第二次受了前次的教訓(xùn)，我。第三次走進(jìn)最末一家書店，。15．文章第⑦段加點(diǎn)詞“再施慣技”中“慣技”的意思是，在文中指。16．請(qǐng)從描寫方法的角度賞析文中畫橫線的句子。每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。17．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書長(zhǎng)大的，更是在愛里長(zhǎng)大的！”這句話的理解。閱讀下面的文章，回答后面的問題。世間最貴的書崔相珍①五六歲的時(shí)候，父親教我認(rèn)識(shí)了200多個(gè)漢字，還把他用過的第一冊(cè)語文教材送給了我。母親找出哥哥用舊了的藍(lán)粗布書包，仔細(xì)地縫上了兩個(gè)新補(bǔ)丁，又幫我把語文課本里的粉筆末兒抖摟干凈，裝進(jìn)書包里。②我如獲至寶。跟著父親去學(xué)校的時(shí)候，他的學(xué)生們?cè)诮淌依锎舐曌x書，我坐在門檻上，捧著書小聲咕噥。跟著母親下地干活的時(shí)候，我背著書包，坐在細(xì)瘦的田埂上，讀書給花聽。碰到不認(rèn)識(shí)的字，就飛快地跑到母親身邊求教。哥哥在大槐樹下寫作業(yè)的時(shí)候，我也找根小樹枝，在平整的地面上歪歪扭扭地寫字。在菜園子里忙活的父親看著我笑，在大槐樹下的柴灶邊做飯的母親也看著我欣喜地笑了。③自從有了自己的書，我就知道我不是個(gè)笨孩子，在父親母親不斷地表?yè)P(yáng)里，我簡(jiǎn)直是無可救藥地愛上了讀書，我反復(fù)地讀著父親送的這本舊書，直到上了小學(xué)一年級(jí)，老師給我發(fā)了新課本，我才把它放進(jìn)了母親的大木箱里。④小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，去縣城里培訓(xùn)學(xué)習(xí)的父親，用一天的飯錢，給我換回來一本舊書——《在人間》。為了讓我能夠真正地讀懂這本書，父親給我講了高爾基的故事。⑤童年的高爾基，可憐又堅(jiān)強(qiáng)的阿廖沙，都讓我心疼不已。許多個(gè)安靜的夜晚，躺在溫暖的土炕上，我常常在心里對(duì)自己說：“你有父慈母愛，可以無憂無慮地上學(xué)讀書，真的很幸福很快樂，你必須努力上學(xué)，好好讀書！”可是初中二年級(jí)第二學(xué)期剛開始，因?yàn)榧依锇l(fā)生變故，一心想著考中?？即髮W(xué)的我無奈輟學(xué)了。⑥在玉米拔節(jié)抽穗的初夏時(shí)節(jié)，我背著一個(gè)大編織袋，踏上了去城里的路。臨行的前一天晚上，母親連夜為我縫制了一個(gè)新書包，父親把我剛發(fā)的語文、數(shù)學(xué)和英語課本裝進(jìn)書包，又把那本《在人間》也裝進(jìn)了書包。在轟隆隆的火車上，我的耳邊一直回響著父親的話：“蘭，想家的時(shí)候，就讀書吧！”⑦在外打工的日子里，我一直牢記著父親的話。累了，讀書；苦了，讀書；想家了，讀書。在不斷讀書的過程中，我找到了屬于自己的夢(mèng)想，開始練習(xí)寫作。16歲那年，我寫了兩篇文章投了出去。一個(gè)多月以后，我收到了編輯老師手寫的退稿信。文章雖然被退稿了，我卻因?yàn)槟欠馔烁逍鸥吲d了好長(zhǎng)一段時(shí)間。我把編輯老師的囑附和鼓勵(lì)牢牢地記在了心里，不再投稿，而是踏踏實(shí)實(shí)地讀書學(xué)習(xí)。只讀書不投稿的日子，我一直堅(jiān)持了30年。⑧2016年年底，我重新拾起最初的夢(mèng)想，剛剛開始投稿的時(shí)候，屢次碰壁，但我沒有放棄努力，當(dāng)我的文章一篇篇在報(bào)刊上發(fā)表時(shí)，我開心得像個(gè)沒有長(zhǎng)大的孩子。⑨當(dāng)我捧著剛剛收到的、嶄新的山東省作協(xié)會(huì)員證給父親看時(shí)，滿眶淚水的父親，在臥室的床頭柜里，拿出一本用紅綢布包著的舊書，顫抖著雙手遞給了我。紅綢布里包著的，是我只學(xué)到了第8頁(yè)的“初中第四冊(cè)歷史課本”。課本的封面上，有我認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫寫下的名字。⑩這本父親精心保存了36年的舊書，定價(jià)雖然只有3角8分錢，可是在我的心里卻是這個(gè)世間最貴的書。（文章有刪改）18．文中寫了哪幾件“我與讀書”的故事，請(qǐng)根據(jù)時(shí)間提示，補(bǔ)全下面表格。時(shí)間故事五六歲()

五年級(jí)時(shí)()

初二輟學(xué)后()

16歲()

19．文章第③段“我簡(jiǎn)直是無可救藥地愛上了讀書”中的“無可救藥”，表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？20．結(jié)合文章內(nèi)容，想象一下，編輯老師怎樣的囑咐和鼓勵(lì)，能讓“我”堅(jiān)持30年只讀書不投稿。21．最后一段中作者為什么說“定價(jià)雖然只有3角8分錢，可是在我的心里卻是這個(gè)世間最貴的書”？妙妙收集到了一篇關(guān)于讀書經(jīng)歷的文章，分享給大家，請(qǐng)你閱讀后完成下面問題。（課文同主旨：童年讀書經(jīng)歷）童年讀書（節(jié)選）莫言①我童年時(shí)的確迷戀讀書。那時(shí)候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有。在當(dāng)時(shí)那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。父親反對(duì)我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個(gè)壞人，更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊，我看“閑書”就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。后來，我的班主任家訪時(shí)對(duì)我的父母說其實(shí)可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書”，形勢(shì)才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊戩等等，一輩子也忘不掉啊。③后來又用各種方式，把周圍幾個(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國(guó)演義》《水滸傳》《儒林外史》之類，全弄到手看了。記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄，點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。④我的二哥也是個(gè)書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書，一掌把我推到一邊去。但只要他打開書頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來的書找到。⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇（zhē）到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗①，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書從我手里奪出來，拿到不知什么地方藏了，才回來管教我。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說：“活該！”我惱恨與疼痛交加，鳴鳴地哭起來。他想了一會(huì)兒，可能是怕母親回來罵，便說：“只要你說是自己上廁所時(shí)不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完?！蔽曳浅Ｓ淇斓赝饬?。但到了第二天，我腦袋消了腫，去跟他要書時(shí)，他馬上就不認(rèn)賬了。我發(fā)誓今后借了書也決不給他看，但只要我借回了他沒讀過的書，他就使用暴力搶去先看。（文章有刪改）【注釋】①柳斗：柳條去皮編成的盛器，底部半球形。22．請(qǐng)你快速默讀文章，借助思維導(dǎo)圖梳理概括作者的讀書經(jīng)歷。（語文要素：根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)）閱讀書目讀《封神演義》讀《（2）》讀《（3）》讀書經(jīng)歷（1）鉆在草垛后被蚊蟲咬出了一片片疙瘩耽誤了喂羊（4）23．閱讀文章第④段畫線句，從描寫或修辭兩個(gè)角度任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。24．回顧自己的讀書經(jīng)歷，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕母形?。課外閱讀。書①書，它（因?yàn)?/p>

雖然）只是由一張張白紙與一個(gè)個(gè)印刷出來的字組成的，（所以

但是）它卻成了我生活中必不可少的東西。每天，我看到它，便好像看見了朋友，它會(huì)像摯友一樣，與我“談心”和“交流”。雖然每本書表面看上去都是那么無味，但是當(dāng)我隨意翻開它時(shí)，它總是那么吸引我。有時(shí)，爸爸扯大嗓門喊我吃飯，但我還在“仙境”中遨游呢！你瞧！書，它是我最知心的朋友。我每次讀完書后總會(huì)發(fā)現(xiàn)它的那么多好處。②書，它（既

寧可）能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，（又

也）會(huì)讓我們的大腦更加充實(shí)。那些作文書，是我們小學(xué)生的良師益友：科學(xué)書，是我們打開知識(shí)大門的“金鑰匙”；高爾基的《童年》這類文學(xué)名著，帶來的不僅僅是一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的故事。書，使我們?cè)鲩L(zhǎng)寫作、科技等知識(shí)。當(dāng)你對(duì)“書”有了興趣，你便怎么也舍不得放下這“無味”的書了。書，讓我們練習(xí)朗讀，每當(dāng)我看到好的文章，我便會(huì)情不自禁地放聲朗讀起來，使自己能從語言中領(lǐng)悟文章的美。書的好處無窮無盡，與書做伴是多么愉快，多么自在。有空時(shí)，是一種消遣；沒空時(shí)，是一種調(diào)節(jié)。這樣（因?yàn)?/p>

不但）高興，（所以

還）能豐富我們的課外知識(shí)。③同學(xué)們！拿起身邊的書吧！盡情去讀、去體會(huì)它吧！25．寫出下列詞語的近義詞。隨意——()

遨游——()26．選出文中括號(hào)里用得恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，畫“√”。27．你是如何理解“書的好處無窮無盡”這句話的？請(qǐng)你列舉出書的兩種好處。28．讀句子，回答問題。當(dāng)你對(duì)“書”有了興趣，你便怎么也舍不得放下這“無味”的書了。（1）句中第一處的雙引號(hào)表示；第二處的雙引號(hào)表示。A．引用

B．說明

C．強(qiáng)調(diào)

D．諷刺

E．否定（2）句中的“無味”實(shí)際上是指。課外閱讀。父親留下的書香①我們這個(gè)尋常百姓家，收入很少，住房又小，擠擠巴巴的，連一個(gè)書櫥也放不下。雖說不是“書香門第”，卻有縷縷書香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、床頭枕邊到處堆放著的書本看出，更能從我和妻子、兒子飯后暇余常常是各人手執(zhí)一卷昭然可見……說起我家的書香，還是我父親傳留下來的哩。②我父親別無嗜好，就喜歡看書，《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中?？墒呛髞砀赣H的手中卻換成了本本“苦書”——這，說來話長(zhǎng)了。③我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨(dú)自挑起了持家的重?fù)?dān)。起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困，再也沒錢請(qǐng)醫(yī)生了。我們?yōu)榇硕鴳n心忡仲。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)父親床頭的《三國(guó)演義》《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書——這些就是“苦書”吧。持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦”不釋手。父親還鉆研一本《中國(guó)針灸大綱》，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能收到有病治病、無病防病的良好效果。奇跡終于降臨，臥床數(shù)年的母親________（突然

居然

忽然）下床了！母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替母親針灸治療……母親的病治好了，享受到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲時(shí)離開了我們?、芨赣H留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。29．聯(lián)系上下文解釋文中加點(diǎn)的詞語。陶醉：

憂心忡忡：30．讀句子，回答問題。（1）雖說不是“書香門第”，卻有縷縷書香彌漫。兩個(gè)“書香”的意思不一樣：“書香門第”指；“縷縷書香彌漫”指。（2）可是后來父親的手中卻換成了本本“苦書”?！氨颈尽悲B用表示，“苦書”指的是。31．“臥床數(shù)年的母親（突然

居然

忽然）下床了！”選擇適當(dāng)?shù)脑~語填在橫線處。32．短文畫線句中“父親的精神”指的是。33．短文最后一個(gè)自然段中“很多很多”指的是。課外閱讀。讀書使人優(yōu)美（節(jié)選）畢淑敏①“優(yōu)美”在字典上的意思是：美好。做一個(gè)美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好啊？除了心靈的美好，外表也需美好。有一個(gè)最簡(jiǎn)單的美容之法，那就是讀書?。、谧x書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍隈雎犚恍└哔F的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕……長(zhǎng)久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。③讀書的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的同時(shí)拈頁(yè)展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑可以傳達(dá)比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問題，其實(shí)不然。不會(huì)笑的人，我總疑心是因?yàn)樽x書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候（當(dāng)然也包括網(wǎng)上閱讀），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨(dú)享其樂。也許有人說，我讀書的時(shí)候，時(shí)有哭泣呢！哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一個(gè)瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。34．根據(jù)意思從文中找出合適的詞語。（1）拍著桌子叫好。形容非常贊賞。()（2）形容專心聽別人講話。()（3）形容人說得滔滔不絕、非常喜悅、得意興奮的樣子。()35．讀了短文，我知道了，“做一個(gè)美好的人”一是指，二是指。本文向我們介紹了最簡(jiǎn)單的一種美容之法，那就是。36．在選文中，作者是從哪些方面來說讀書可以使人變得優(yōu)美？37．這篇選文只選了作者原文的一部分。如果這篇文章是首尾呼應(yīng)的，你覺得結(jié)尾應(yīng)該怎么寫呢？試一試吧。閱讀下面的材料，完成練習(xí)。碎片化閱讀的“美麗”與“憂愁”近年來，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過140字的微博，手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺得碎片化閱讀是“美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的紙質(zhì)書，它的閱讀成本更低。也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來源的隨意性和不可靠性。零碎的閱讀根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”是共生的。但有一點(diǎn)毋庸置疑：不管什么人，都要想辦法去構(gòu)筑自己的精神家園，否則便是這個(gè)世界上無根的流浪兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。38．用一句話概括什么是“碎片化閱讀”。39．第2~4自然段各自圍繞一個(gè)中心進(jìn)行表述，用“——”分別畫出各段的中心句。40．碎片化閱讀的“美麗”和“憂愁”具體指什么？請(qǐng)梳理文本信息，填寫下表。碎片化閱讀的“美麗”優(yōu)點(diǎn)1：優(yōu)點(diǎn)2：碎片化閱讀的“憂愁”問題1：?jiǎn)栴}2：得出的結(jié)論41．平時(shí)生活中，你經(jīng)常進(jìn)行閱讀。讀完此文，你得到的閱讀啟示是：閱讀選文。讀書如熬粥趙暢①我喜好喝粥，是母親培養(yǎng)的，因?yàn)槟赣H煮得一手好粥。孩提時(shí)曾問母親何以煮一鍋好粥，她告訴我：“粥是熬出來的，熬粥有三要素，即好米、文火、持續(xù)?！卑局嘀睿钗蚁爰白x書。②讀書之法，貴在選擇好書。經(jīng)典好書，如同“好米”。經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時(shí)代，歷久彌新。讀經(jīng)典，你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對(duì)話中得到陶冶。秘魯作家略薩說：“如果一個(gè)人不讀書，或者很少讀書，或者只讀‘垃圾書’，他可能會(huì)說話，但是永遠(yuǎn)只能說那點(diǎn)事情，因?yàn)樗脕肀磉_(dá)的詞匯量十分有限。不僅是詞匯有限，同時(shí)也使智力和想象力有限，使知識(shí)和思想貧乏?！币粋€(gè)常讀經(jīng)典作品的人，一個(gè)常讀好書的人，更容易成為一個(gè)高尚的人。③讀書之法，貴在耐心細(xì)讀。心急火燎是讀不了書的，粗枝大葉也不會(huì)有任何效果。讀書須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細(xì)細(xì)咀嚼。讀書是一個(gè)人的心靈之旅，拿到一本書，看到書名時(shí)，就像在長(zhǎng)途汽車站的站牌上看到一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的地，它意味著什么，暫時(shí)你還不知道，你只是向往。然后，你打開書本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說，最幸福的旅行是那種沿途風(fēng)光無限，刺激而浪漫的行程的話，那么，最幸福的閱讀則是一個(gè)全新的世界在書本中向你次第展開。按高爾基的說法，就是閱讀向你“打開了一扇扇新的不知道的世界的窗戶”。只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會(huì)覺得處處皆風(fēng)景。④讀書之法，貴在持之以恒。不能心血來潮，高興時(shí)拼命讀，興頭過后就丟棄一旁。真要讀書，須善耐寂寞，甘守孤獨(dú)，堅(jiān)持讀書，須有定力。這方面，國(guó)學(xué)大師陳寅恪便是典范。據(jù)他的友人回憶說，那時(shí)一起在德國(guó)留學(xué)的學(xué)生們大多數(shù)愛玩兒，只有陳寅恪心思純正，始終堅(jiān)持專注于讀書學(xué)習(xí)，不受其他誘惑的干擾，終成大師。⑤讀書正如熬粥一般，也需“好米、文火、持續(xù)”。只要做到讀經(jīng)典好書，耐心細(xì)讀，持之以恒地讀，讀書之“用”就會(huì)潛移默化，融進(jìn)一個(gè)人的血液、精神、行動(dòng)之中，讓人享用不盡，受益無窮。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）42．給句中畫線的詞換個(gè)說法，保持意思不變。（1）讀書須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細(xì)細(xì)咀嚼。()（2）這方面，國(guó)學(xué)大師陳寅恪便是典范。()（3）只要做到讀經(jīng)典好書，耐心細(xì)讀，持之以恒地讀，讀書之“用”就會(huì)潛移默化，融進(jìn)一個(gè)人的血液、精神、行動(dòng)之中，讓人享用不盡，受益無窮。()43．這篇文章主要講了什么問題？找出文中有關(guān)的句子寫下來。44．快速閱讀文章，梳理信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。45．秘魯作家略薩告訴我們，如果一個(gè)人不讀書，或者很少讀書，或者只讀“垃圾書”，會(huì)有哪些不足？46．聯(lián)系自己讀書的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“閱讀向你‘打開了一扇扇新的不知道的世界的窗戶’”這句話的理解。閱讀下面的“圖書漂流”活動(dòng)海報(bào)，完成練習(xí)。47．給這次“圖書漂流”活動(dòng)擬個(gè)吸引人的標(biāo)題。48．在這次“圖書漂流”活動(dòng)中，4月6日至20日的活動(dòng)內(nèi)容是，地點(diǎn)在；4月22日和23日這兩天進(jìn)行“圖書漂流”活動(dòng)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)漂流，地點(diǎn)在；最后一項(xiàng)活動(dòng)是在圖書室進(jìn)行。49．根據(jù)海報(bào)內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）這是第三屆“圖書漂流”活動(dòng)。()（2）在這次“圖書漂流”活動(dòng)中，捐贈(zèng)教材、教輔類用書也可以。()（3）只要捐贈(zèng)圖書的人都可以獲得“捐贈(zèng)紀(jì)念卡”。()50．小麗想捐贈(zèng)《中華上下五千年》《昆蟲記》《科學(xué)家的故事》這三本書，請(qǐng)你結(jié)合海報(bào)的“活動(dòng)安排”，給她制訂一個(gè)參加這次“圖書漂流”活動(dòng)的計(jì)劃。（不少于3點(diǎn)）51．每年的4月23日是“世界讀書日”，如果想使這次“圖書漂流”活動(dòng)更加豐富多彩，你會(huì)提出什么建議？閱讀類文，完成練習(xí)。魯迅先生愛書的故事魯迅小的時(shí)候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。在進(jìn)“三味書屋”前，他在自己的啟蒙老師——一位遠(yuǎn)房叔祖父那里看了不帶圖的書。這位老師曾經(jīng)告訴他，有一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸、九頭的怪物。這么一部有趣的書，可把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢(mèng)寐以求，把他的保姆長(zhǎng)媽媽也感動(dòng)了。她探親回來時(shí)，就設(shè)法給魯迅買回了這部書。這是魯迅最初得到的心愛的書。后來，識(shí)字漸漸多起來了，他就自己攢錢買書。過年，魯迅得到壓歲錢后，總是舍不得花，攢起來買書看。魯迅小時(shí)候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書。他抄過很多書。抄書使他受益匪淺。他的記憶力那么好，讀過的書經(jīng)久不忘，這與他抄書的愛好是密切相連的。魯迅小時(shí)候?qū)貏e愛護(hù)。他買回書來，一定要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)有污跡，或者裝訂有問題，一定要到書店去調(diào)換。有些線裝書，很容易脫線，他就自己動(dòng)手改換封面，重新裝訂?？磿臅r(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁(yè)上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻頁(yè)的習(xí)慣。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。魯迅小時(shí)候養(yǎng)成的愛書如寶的好習(xí)慣，貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙海。他購(gòu)置的書，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書賬統(tǒng)計(jì)”，從1912年至1939年，就有九千多冊(cè)。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書了。52．解釋根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。（1）指睡夢(mèng)中都在尋找，追求。形容愿望非常迫切。()（2）形容整齊不亂，有條有理。()53．閱讀文章，填一填。本文寫了魯迅先生小時(shí)候、、愛抄書、的事，表現(xiàn)了魯迅先生的精神。54．短文第3自然段中有一個(gè)過渡句，請(qǐng)用“”畫出來，并分析這個(gè)句子的作用。參考答案：1．(1)D(2)讀書能夠感受到文字的美，能夠獲得深邃的思想?？从捌梢垣@得視覺上的享受，但是這種美是瞬間的。(3)閱讀細(xì)嚼慢咽看電視便捷可口閱讀書籍(4)我在讀書的時(shí)候會(huì)在書上標(biāo)記，這樣比較有重點(diǎn)。2．(1)向日葵書店(2)√×√××3．(1)使我們視野開闊

使我們情趣高雅使我們美麗(2)C(3)B(4)D(5)B4．因?yàn)椤皠趧?dòng)”和“運(yùn)動(dòng)”這兩個(gè)詞，對(duì)您來說是個(gè)地道的外國(guó)詞。蕭伯納本可直言，你要多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)也許能減肥，但他覺得這種俗不可耐的闊太太不值得正面勸誡，故直話曲說，讓她在先喜后喪中自討沒趣，免得她跟自己糾纏不休。5．歌德這樣說的意思是“我這個(gè)人總給傻瓜讓路”，然后閃身讓批評(píng)家過去，就更進(jìn)一步諷刺他是傻瓜。6．李老師更受大家歡迎是因?yàn)槔罾蠋熡霉膭?lì)、尊重和信任的話語給予學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和探究問題的興趣，讓學(xué)生身心愉悅，情趣盎然，讓課堂飛揚(yáng)著和諧快樂的音符。7．(1)A(2)B(3)B8．A9．小男孩家境貧窮，卻想著給兄弟買圣誕禮物，這孩子的愛心實(shí)在令人感動(dòng)。我不能讓男孩失望，但是我也不能把玩具施舍給他，那樣會(huì)傷害他的自尊心的，那么就說錢正好夠了。10．主要通過動(dòng)作描寫、語言描寫，生動(dòng)形象地寫出了文中的爸爸對(duì)男孩的友好、親切，表現(xiàn)了爸爸善良和無私的品質(zhì)。11．第一句“我”對(duì)男孩的情感是看不起，第二句“我”對(duì)男孩的情感是尊重和喜歡。只慢12．我懂得了要有一顆善良的心，友愛對(duì)待他人。特別是處于社會(huì)底層的弱勢(shì)群體，比如清潔工，建筑工人……更要給予尊重和關(guān)愛，同時(shí)還要照顧到他們的自尊心。13．(1)科學(xué)書

歷史書

哲學(xué)書

文學(xué)書(2)③怎樣讀書④⑤⑥讀書的好處(3)C(4)在不同季節(jié)讀書的愜意感受在炎夏的綠蔭中，知了聲聲，你坐在小河邊，書中那些有趣的人物，跟你坐在一起，與你侃侃而談。14．你到底買不買？小偷多串幾家書店看書，沉迷于書中故事無法自拔店員走過來送給“我”書，“我”如愿以償?shù)刈x完了書15．經(jīng)常使用的手段“我”把自己藏在書店的一角16．運(yùn)用了動(dòng)作描寫，將“我”沉迷于書中故事無法自拔的情態(tài)等同于醉酒的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了“我”