二年級語文上冊課文413寒號鳥教案新人教版1

Page113寒號鳥本文是一篇運用對比手法寫的民間故事。講解并描述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同看法、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。故事蘊含的道理是：美妙的生活要靠勞動來創(chuàng)建。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災難來臨時就會付出慘重代價。二年級學生對與動物有關的故事是特別感愛好的。學生能通過自主朗讀了解文章內(nèi)容，知道為什么喜鵲能住在暖和的窩里，寒號鳥卻凍死了。老師要引導學生正確理解“現(xiàn)在懶散，將來難受”的意思。引導學生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場中，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應當像喜鵲那樣看得遠，著眼將來，從現(xiàn)在做起?！緦W問與技能】1．會認15個生字，會寫8個生字，駕馭2個多音字，會寫12個詞語。2．分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在暖和的窩里，寒號鳥卻凍死了。3．聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。【過程與方法】1．引導學生把課文讀正確、讀流暢。2．引導學生抓住時間點，初步理清故事發(fā)展的依次，整體感知故事內(nèi)容?！厩楦小⒖捶ㄅc價值觀】聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。重點分角色朗讀課文。難點聯(lián)系生活實際，領悟故事的寓意。老師：寒號鳥的掛圖或投影片，課文錄音。學生：預習課文。2課時第一課時1．學會本課生字新詞。2．初讀課文，理清文章脈絡，引導學生按時間依次讀懂課文。3．了解喜鵲和寒號鳥的生活環(huán)境。重點學會本課生字新詞。難點理清文章脈絡，引導學生按時間依次讀懂課文。一、激趣導入這節(jié)課，老師給你們講一個民間故事。很久很久以前，在一座高山腳下，有一堵石崖。假如在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來一陣陣哭叫的聲音：哆啰啰，哆啰啰。所以人們就給這個動物取了個名字，叫寒號鳥。(板書課題)寒號鳥為什么在寒冷的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。二、初讀課文，學習生字，了解大意1．出示自學要求：(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子，圈出你認為簡單寫錯的字，標注出不理解的詞語。(2)用“——”畫出表示季節(jié)改變的句子。(3)出示填空題：這個民間故事中有()和()，寒號鳥最終()，而喜鵲安穩(wěn)無恙。2．檢查自學狀況。(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并訂正)(2)說說哪些字簡單寫錯。(老師點撥：“夜”字是上下結(jié)構(gòu)，留意不要寫成左右結(jié)構(gòu)；“陣、枯、將、紛”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時留意左窄右寬。)(3)指名讀一讀不理解的詞語。(借助工具書，相互溝通)(4)檢查學生在田字格中描紅的狀況，適時提示寫字姿態(tài)。(5)全班溝通，完成填空題，然后齊讀課文。3．按時間依次讀懂課文。(1)指名讀讀用“——”畫出的表示季節(jié)改變的句子。(2)按依次出示學生讀出的句子。(3)思索：哪些句子跟季節(jié)改變有關，哪些句子不能表示季節(jié)改變？(刪去學生說出的跟季節(jié)改變無關的句子)(4)這些跟季節(jié)改變有關的句子應當怎樣排列？為什么？(學生溝通)4．理清文章脈絡。(1)分角色朗讀全文。(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到了”的事；第()自然段到第()自然段是寫“冬天到了”的事；第()自然段到第()自然段是寫“寒冬臘月”的事。三、學習第1自然段1．自由讀，想想這一自然段主要告知我們什么，哪句話是最主要的。2．出示課文第一幅插圖，引導學生視察寒號鳥和喜鵲的住處。3．寒號鳥住在哪里？喜鵲住在哪里？它們的窩有什么區(qū)分？(學生回答，互評)4．學生自由說對寒號鳥和喜鵲的第一印象。寒號鳥面陣朗枯卻將紛夜其次課時1．分角色朗讀課文，理解重點詞語的意思。2．學習抓住重點詞語理解句子的方法，培育學生提出問題、分析問題的實力。3．懂得懶散、得過且過是沒有好結(jié)果的，華蜜的生活只有通過辛勤勞動才能得到。重點分角色朗讀課文，理解重點詞語的意思。難點懂得懶散、得過且過是沒有好結(jié)果的，華蜜的生活只有通過辛勤勞動才能得到。一、復習導入說說課文中的寒號鳥和喜鵲的結(jié)局各是怎樣的。二、學習第2～4自然段1．自由讀第2～4自然段，思索：從哪里能看出寒號鳥很懶散？(分組探討)2．指名回答，出示：抓住“玩”“累”體會寒號鳥的懶散。3．你還從哪里看出寒號鳥懶散？出示：寒號鳥不聽勸說，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺?！?．抓住“不聽勸說”深化體會寒號鳥的懶散。①寒號鳥不聽誰的勸說？(喜鵲)②喜鵲是怎么做窩的？(指名說)③喜鵲是怎么勸說的？(出示喜鵲的話。指導讀→范讀→自讀→齊讀)④從哪里看出寒號鳥不聽勸說？(出示寒號鳥的回答。指導讀→范讀→自讀→齊讀)三、學習第5～7自然段1．指讀第5自然段，思索：寒號鳥不聽勸說的結(jié)果怎么樣？(理解“呼呼”“凍得直打哆嗦”)2．指導有感情朗讀第5自然段。(學生自讀→指讀→評點→女生齊讀)3．冬天已經(jīng)到了，可寒號鳥還沒做窩，它被凍得“直打哆嗦”后又是怎么做的？(指名讀第6、7自然段)4．其次天清早，天晴了，寒號鳥依舊不做窩，請同學們依據(jù)自學提示細讀課文。出示自學提示：a．寒號鳥不聽誰的勸說？b．誰怎么勸說？c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸說？5．學生輕聲自讀，思索上述問題。6．四人一小組探討，打算匯報。7．匯報自學。(學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練)點撥要點：①問題b：喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶散，將來難受。”(體會感情改變，指導讀好喜鵲的語氣。)②問題c：“伸伸懶腰”“傻喜鵲，別啰嗦。天氣溫煦，得過且過?！?指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣)四、學習第8、9自然段1．指名讀第8、9自然段，思索：寒號鳥其次次不聽勸說的結(jié)局是什么？(“重復著哀號”“凍死了”)2．引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最終哀號時的樣子。(指導讀好第8、9自然段)五、回顧全文，深化相識深化思索：同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在暖和的窩里熟睡，而寒號鳥卻在夜里凍死了？(學生溝通，指名說，揭示寓意)六、分角色朗讀全文寒號鳥寒號鳥喜鵲懶散勤勞玩、睡做窩直打哆嗦住暖窩凍死了熟睡不幸華蜜這是一篇民間故事，教學的重點是引導學生正確評判