二年級語文上冊識字2樹之歌教案新人教版1

Page1識字2樹之歌本課是組織學生學習以“木”為偏旁的漢字，教材運用兒歌組織教學活動，以典型的帶木字旁的字，如將楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏等進行歸類，然后結(jié)合這些樹木的特點，編出一首兒歌。兒歌生動好玩，描寫形象逼真，學生的留意力會高度集中在兒歌上，同時，也可以快速記住漢字的音和形。二年級的孩子對以兒歌形式呈現(xiàn)的文本一般都會很感愛好，所以兒歌是學生識字很好的載體，通過讓學生正確朗讀、記憶兒歌，可以幫助學生讀準字音，并在特定的語言環(huán)境中快速、精確、堅固地記憶生字。小學低年級是識字的重要階段，建議遵循低年級識字教學應留意激發(fā)學生愛好的理念，奇妙地創(chuàng)設出一個新穎 好玩的情境，使學生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，從而產(chǎn)生劇烈的自信念和成就感，并轉(zhuǎn)化為一種巨大的內(nèi)驅(qū)力。這樣就能有效地激發(fā)學生的識字愛好，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)建性，有利于培育識字實力，提高識字效率。【學問與技能】1．會認14個生字，會寫10個生字，會寫6個詞語。2．正確、流暢地朗讀兒歌，背誦兒歌；積累與樹木有關的語句。3．初步了解11種樹的基本特點?！具^程與方法】朗讀感悟，分析生字字形結(jié)構(gòu)，駕馭本課生字規(guī)律?！厩楦小⒖捶ㄅc價值觀】培育學生學習兒歌的愛好和識字實力，滿意學生的創(chuàng)建欲和表現(xiàn)欲，喚起學生的學習熱忱。重點1．識字，寫字，正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。2．利用形聲字特點駕馭木字旁的8個生字，初步了解樹木的特點。難點相識樹木，有愛惜樹木的意愿。老師：1.兒歌中出現(xiàn)的植物圖片，兒歌中沒有出現(xiàn)的植物圖片。2．多媒體課件。學生：植物的葉子。2課時第一課時1．識記生字，能正確相識、區(qū)分每一種植物。2．正確、流暢地朗讀兒歌。重點識記生字，正確、流暢地朗讀兒歌。難點能正確相識、區(qū)分每一種植物。一、激趣導入，引導自學今日，我們一起去暢游植物園。老師是個“小新穎 ”，會提出許多的問題。你們呢，都是學問豐富的“小博士”，來解答“小新穎 ”的問題。二、相識樹木，讀準字音投影出示八種樹木的圖片，“小新穎 ”與“小博士”互問互答。小新穎 ：×××(學生姓名)博士，這是什么樹？小博士：這是楊樹?！⌒路f ：×××博士，這是樺(huà)樹吧？小博士：不對，是樺(huà)樹。三、讀議韻文，隨文識字“小新穎 ”看到植物園里有一塊大木牌，上面寫了好多字。小新穎 ：各位小博士，這上面寫了些什么？你們能教我讀一讀嗎？小博士(領讀)：楊樹高，榕樹壯?！⌒路f ：這些話是什么意思？請各位“小博士”給我講講吧！(“小博士”分成八個小組，每組探討一句話的意思。然后每組派一名代表講解句子的意思。)(同步出示幻燈片，引導學生比照圖畫，理解詞句，了解10種樹木各自的外形特點。)小新穎 ：各位小博士，你們能把這些句子再讀一遍給我聽嗎？(投影出示有重音、停頓符號的韻文，“小博士”有感情地朗讀，并配有動作。)四、作畫配文，深化相識1．小新穎 ：各位小博士，我想知道，你們各自最喜愛哪種樹。你們能畫下來，并用一句話寫出喜愛的緣由嗎？2．評比優(yōu)秀作品。(學生自評、互評、老師點評)3．讓孩子帶上自己的作品到講臺上展示給同學們看，并說說自己喜愛的緣由。樹之歌楊樹榕樹梧桐楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉金桂其次課時1．背誦課文。2．正確書寫10個生字。重點鞏固識字，正確書寫生字。難點背誦課文。一、復習鞏固1．課件出示各種植物圖片，點名讓學生認。2．出示各種植物名稱，點名讓學生讀。3．多種形式讓學生有感情地朗讀兒歌。4．分小組競賽背誦兒歌。二、寫出樹名，識記字形“小新穎 ”在各位“小博士”的幫助下相識了許多植物，感謝各位“小博士”了，但我還有問題。小新穎 ：各位“小博士”，你們能告知我，這些樹木的名稱怎樣寫嗎？(請10位“小博士”上臺寫出樹木的名稱，并說出識記字形的方法。)小新穎 ：小博士，這些字為什么都有木字旁呢？小新穎 ：小博士，請你告知我，哪些字簡單寫錯呢？怎樣才能記得牢呢？(提示“楊”“桐”等字易寫錯的地方。)小新穎 ：小博士，寫這些木字旁的字時，要留意些什么呢？(左窄右寬；“木”作偏旁時，捺要變成點。)三、指導書寫小新穎 ：小博士，這首兒歌里有十個生字，請你們教我寫一寫吧！樹之歌楊壯桐楓松柏棉杉化桂本文選用了適合的兒歌，學生在讀兒歌、聽兒歌的過程中，激活了大腦，喚醒了學習熱忱，使其主動地參加到識字的學習中，充分發(fā)揮其主觀能動性，增加了識