2024年魯科版七年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年魯科版七年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）①是的，或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被____的清新。②拾一片樹葉，細數(shù)____的紋理，那都是命運神秘的手相。③從繁華、喧囂的市中心來到這山清水秀的避暑勝地，我們感到____。④今年我校參展的科技小制作有2000多種，形狀各異，色彩繽紛，令人____。A.珍重精致心安理得目不暇接B.珍重精細心安理得應接不暇C.珍惜精致心曠神怡目不暇接D.珍惜精細心曠神怡應接不暇2、漁家傲(范仲淹)塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。下面對這首詞的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)寒冷，但悠悠的羌管聲使生活減少了不少孤寂。B.“衡陽雁去無留意”的意思是連飛往衡陽的大雁也毫無留戀之意。C.“將軍白發(fā)征夫淚”，白發(fā)的不單是將軍，士兵也久戍不歸；流淚的也不只是征夫，將軍也哀傷落淚。D.“塞下秋來風景異”的“異”統(tǒng)領(lǐng)了全部景物的特點，突出塞下秋景的特異。3、初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。下面句子中加線的詞的意義或用法相同的一項是（）A.蒙辭____軍中多務或____錢幣乞之B.卿今____涂掌事但____涉獵C.及魯肅____尋陽人非圣賢，孰能無____D.即書詩四____孤常讀____4、下列加下劃線詞的讀音，完全正確的一組是（）A.____輩（háng）不____（dàn）____奮（kēng）參____不齊（cī）B.潺____（chán）____水（fú）旺____（xiàng）晦____（huì）C.____絆（jì）歸____（xǐng）____然（mù）____視（chēn）D.____雜（rǒng）攛____（cuàn）____然（càn）叱____風云（chà）5、下列標點符號使用有錯的一項是（）A.往往要泡一.兩天，換三.五次水，再攥干了剁碎.B.多虧了這些樹葉，吃光了一茬，再長出來一茬那年月，有多少老百姓都是靠著這些樹葉活下來的.C.對于柳，人們又是吟詩，又是作畫，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿.D.誰說這樹太高，我就兩腳一甩，鞋飛出去，猴一樣“噌噌”地一直爬到最高點.6、選出標點符號使用完全正確的一項（）（2分）A.這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生。”B.誰在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位眼尖的女老師？C.柳葉兒一長出來，便長得風快，能夠吃的日子，只有那么七、八天，至多十幾天。D.《題破山寺后禪院》選自高步瀛《唐宋詩舉要》卷四。（上海古籍出版社1978年版）7、下列加點的成語運用不正確的一項是（）A.陳陽同學沉著冷靜，一人獨得22分，為我隊的勝利立下了豐功偉績B.吐魯番的大戈壁是一片荒漠，實在是人跡罕至C.春天來了，桃花開了，果園里飄來陣陣清香，實在讓人心曠神怡D.貴州茅臺歷史悠久，酒香濃郁，馳名中外評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、一詞多義。

____疑鄰人之父____暮暮而____

果________家____

____子曰________家________胡駿馬而歸________9、閱讀下面的文段；根據(jù)語境在橫線處各補上一句話，使文段語意連貫；完整。

有個風華正茂的青年；時常輕視飽經(jīng)風霜的老人，包括他的父親。

一天；父子倆同游公園。青年順手摘下一朵鮮花，說道：“爸爸，我們青年人就像這朵鮮花一樣，洋溢著生命的活力。你們老年人，怎么能和青年人相比呢?”父親聽罷，在經(jīng)過小賣部的時候，順便買了一袋核桃，取出一顆，托在掌心里，說道：“孩子，你比喻得不錯，如果你是鮮花，我就是這干皺的果實。不過，事實告訴人們：鮮花，喜歡讓生命顯露在眩目的花瓣上；而果實，卻愛把生命凝結(jié)在深藏的種子里。所有的果實，都曾經(jīng)是鮮花；

年輕人還是不服氣：“要是沒有鮮花，哪兒來的果實呢?”父親哈哈大笑：“是啊，____”10、現(xiàn)代詩常用借助詩人的____和____創(chuàng)作豐富的詩歌形象，如本詩中“波浪?。λ迨羌氄Z，對巨風是抗爭”，作者就是運用這種思維方式創(chuàng)造波浪即溫柔又堅強的形象。11、閱讀下面文段，按要求答題?？腿藥е孟馹___又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含xù____了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深suì____的眼睛略帶灰色，有一種疑重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出____無比的生的意志。(1)根據(jù)拼音寫漢字；改正加點詞中書寫有誤的字，并將其工整地書寫在下面田字格內(nèi)。

。

(2)請從下列選項中給文中A；B處選填合適的詞語。

選項：①堅忍②敬畏我會選：A____B____12、解釋句中劃線字（4分）。A．普少____吏事（）B．非顯者____（）C．孰為汝多____乎（）D．嘗駕黃鶴返____于此（）評卷人得分三、綜合題(共8題，共16分)13、綜合性學習。

學習了課文；班級開展以“走近鄧稼先”為主題的實踐活動，請你參與。(1)；【板報設計】從1964年10月16日中國第一顆原子彈爆炸到2012年“神舟”九號順利返回，表明我國科技人員在“兩彈一星”精神的鼓舞下，在科技攻關(guān)上已經(jīng)走在了世界前列。請你為以“打開科技之窗”為主題的黑板報設計兩個具體的欄目。(2)、【在線交流】假如鄧稼先還健在，請你在廣泛搜集資料的基礎上設計兩個問題和鄧稼先在網(wǎng)上進行交流，你會如何設計？(3)、【寫墓志銘】1986年7月29日鄧稼先逝世，請仿照例句，為鄧稼先寫一段墓志銘。

例：一生為祖國無私奉獻，鞠躬盡瘁，身先士卒。讓我們記住他——“‘兩彈’元勛”鄧稼先。14、閱讀下文；完成（1）～（4）題。

保衛(wèi)黃河。

光未然。

(朗誦詞)

但是,

中華民族的兒女啊,

誰愿意像豬羊一般；

任人宰割？

我們要抱定必勝的決心,

保衛(wèi)黃河！

保衛(wèi)華北！

保衛(wèi)全中國！

(歌詞)

風在吼；

馬在叫；黃河在咆哮；

黃河在咆哮！

河西山岡萬丈高；

河東河北高粱熟了；

萬山叢中；

抗日英雄真不少！

青紗帳里；

游擊健兒逞英豪！

端起了土槍洋槍；

揮動著大刀長矛。

保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！

圖片(1)、朗誦詞的作用是什么？(2)、“風在吼,／馬在叫，黃河在咆哮，／黃河在咆哮?。游魃綄f丈高，／河東河北高粱熟了”屬于什么描寫？作用是什么？(3)、想一想這首詩蘊含的思想內(nèi)容是什么。(4)、請發(fā)揮想象，結(jié)合詩歌內(nèi)容，用自己的語言描述詩歌展現(xiàn)的場面。15、閱讀《論語》六則；回答小題。(1)；下列句子中加橫線詞語解釋有誤的一項是（）(2)、翻譯下列語句。

①人不知而不慍；不亦君子乎？

②三十而立，四十而不惑。(3)、第一則講了三個方面的內(nèi)容，即____、____、____。(4)、宋朝開國丞相趙普曾說：“半部《論語》治天下?！边@句話是什么意思？16、指出下列語句中的錯別字；抄寫并改正在后面的橫線上。(1)；老王常有失群落武的慌恐，因為他是單干戶。

“____”改為“____”；“____”改為“____”。(2)；每天清辰；老王抱著冰上三樓，帶我們放人冰箱。

“____”改為“____”；“____”改為“____”。(3)；我女兒說他是夜盲證；給他吃了大瓶的魚桿油，晚上就看得見了。

“____”改為“____”；“____”改為“____”。17、閱讀《河中石獸》全文；回答小題。(1)；解釋下列句中加橫線的詞。

①一寺臨河________

②____不可得____

③豈能為____攜之去____

④____反溯流逆上矣____(2)；用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①山門圮于河；二石獸并沉焉。

②求之地中，不更顛乎？(3)、講學家是一個怎樣的人？(4)、課文闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示？18、閱讀下列幾則材料；回答后面問題。

材料一：據(jù)報道；韓國文化財廳已經(jīng)向聯(lián)合國教科文組織申報端午節(jié)為本國“人類口頭遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。

材料二：我國的傳統(tǒng)節(jié)目皮影戲已經(jīng)被印度尼西亞申報了文化遺產(chǎn)；新疆維吾爾族的套曲《十二木卡姆》被伊拉克和阿塞拜疆搶先申報，新疆哈薩克族的《阿肯彈唱》和內(nèi)蒙古的《馬頭琴》同樣被吉爾吉斯坦和蒙古國申報。

材料三：傳統(tǒng)節(jié)日在國人心目中的地位每況愈下。春節(jié)、中秋、端午、七夕、重陽等節(jié)日，正在被人們淡化，而洋節(jié)日如圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)卻在中國人的眼里越來越火爆。(1)、請用簡潔的話概括三則材料的內(nèi)容。(2)、通過材料一和二得知，原本發(fā)源于中國的傳統(tǒng)節(jié)日很多卻被外國搶先申報了，此時你內(nèi)心有何感想？(3)、你喜歡中國的傳統(tǒng)節(jié)日，還是喜歡外來的洋節(jié)日？19、生活中處處有語文。班級將開展一次以“漫游語文世界”為主題的綜合性學習活動；請你積極參與。(1)；下面是同學們搜集來的兩幅對聯(lián)，你認為它們貼在什么店鋪門口比較合適呢？（任選兩聯(lián)作答）

A聯(lián)：憑此登堂入室，任君步月凌云。____

B聯(lián)：好將妙手夸針巧，漫把春光細剪裁。____

C聯(lián)：雖是毫末技巧，卻是頂上功夫。____(2)；我們可以用拆字法體會古人用會意法造的字。例如“休”；左為一個人，右為一棵樹，以人靠樹表達休息之意。試運用這一方法，分別說出下面兩個字的意思。

①鮮：____

②埋：____20、綜合性學習（6分）七年級每個班要召開一次“好讀書，讀好書”主題班會。你作為班里的一員，請你完成下列任務。1.在準備活動階段，同學們圍繞著“怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系”進行了熱烈的討論。下面是同學們發(fā)言的主要內(nèi)容，請從下面的材料中提取兩條主要信息，作為你在班會上進行專題發(fā)言的材料。（2分）【材料】有人認為，應該多讀流行作品。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快；而經(jīng)典名著往往艱深難懂，離現(xiàn)實生活較遠，因此少讀為妙。也有人認為，應該多讀經(jīng)典名著。名著是經(jīng)過時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華，它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點，占領(lǐng)了它，其他就不在話下了。讀名著，有以一當十的價值。尤其是名著為很多人反復閱讀，已經(jīng)成為當代人共同的文化素養(yǎng)，不了解名著，就會在文化溝通中產(chǎn)生嚴重障礙。主要信息一：主要信息二：2.為了提高同學們的語言表達能力，老師向同學們介紹了一些關(guān)于讀書的名家名言，讓同學們進行仿寫練習，在班會上進行分組比賽。請你仿照下面的句子，以讀書為內(nèi)容，寫兩句話。（2分）【例句】生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。（莎士比亞）你的仿寫：生活里沒有書籍，就好像；智慧里沒有書籍，就好像。3.隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，“網(wǎng)上閱讀”已經(jīng)成為一種時尚。班會的最后一項內(nèi)容是就“網(wǎng)上閱讀”問題展開討論。請你閱讀下面材料，說說你對“網(wǎng)上閱讀”的理解。（2分）【材料】“網(wǎng)上閱讀”的主要方法有：第一，瀏覽。按照“上網(wǎng)閱讀→尋找資料→摘錄”的程序進行快速閱讀，查閱文獻，選取所需信息。第二，檢索。按照“提出搜索任務→確定檢查標志→選定檢索工具→輸入檢索途徑→查找原始文獻資料”的程序搜尋查閱信息。第三，下載。把所需信息從網(wǎng)上下載，進行分類、整序、編碼、建立索引等存貯處理，使之系統(tǒng)化、簡明化，便于進一步查閱。此外，還有網(wǎng)上討論、交際等。“網(wǎng)上閱讀”的意思是：評卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共6分)21、“教學相長”是教育教學原則之一，你還知道哪些原則？22、誡子書諸葛亮。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

(1)用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏（每個句子中；每個分句只劃一次）

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

(2)解釋下列加下劃線字詞。

（1）非____無以致遠____

____（2）險躁則不能____性____（3）非學無以____才____

（4）年與時____

(3)翻譯下列句子。

（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德

（2）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

(4)諸葛亮認為一個人要成才成學應具備哪些條件？23、古詩文閱讀。

（甲）杞國有人憂天地崩墜；身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者；因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣；日；月、星、宿，不當墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿；亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地；積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜；曉之者亦舍然大喜。

（乙）枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

（1）解釋下列加點詞的意思。

身亡所寄______行止______奈何______舍然______

（2）將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

①又有憂彼之所憂者。

②奈地壞何？

（3）用“/”劃出下列句子的朗讀節(jié)奏。（劃三處）

其人舍然大喜；曉之者亦舍然大喜。

（4）下列“之”字用法不同的一項是______

A又數(shù)刀斃之B宋君令人問之于丁氏C得一人之使D因往曉之。

（5）對以上詩文材料賞析有誤的一項是______

A甲文通過杞人憂天的故事；告訴我們不要毫無根據(jù)地憂慮和擔心。

B乙曲使用眾多密集的意象來表達作者的羈旅之苦和悲秋之恨；使作品充滿濃郁的詩情。

C甲文辛辣地諷刺了那些胸無大志；患得患失的人。“天下本無事，庸人自擾之。”

D乙曲的主旨句是“古道西風瘦馬”。

（6）“枯藤老樹昏鴉“與“小橋流水人家“是兩種鮮明不同的畫面，你如何理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎？評卷人得分五、寫作題(共1題，共4分)24、作文（30分）走進七彩生活，人們常常發(fā)出“真好”的贊嘆和感激。“有家真好”，那里充滿濃濃的親情；“有朋友真好”，他們幫我們驅(qū)趕孤獨，帶來快樂；“有音樂真好”，那里是我們心靈的樂園；“有夢真好”，我們的人生有了寄托請以“有真好”為題，寫一篇作文。（不限文體，字數(shù)不少于500字）參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【解析】試題分析：從三個例句中選最易判斷的一句，然后用排除法。根據(jù)③句把AB排除，因為“心曠神怡”指的是心情愉悅，符合句意；根據(jù)④句把D句排除，因為“目不暇接”指的是眼睛看不過來，符合句意。考點：近義詞辨識【解析】【答案】C2、A【分析】此題考查對古詩詞的分析理解能力。做此題的關(guān)鍵在于認真閱讀詩歌，從創(chuàng)作背景、所寫景物，所抒情感、所創(chuàng)意境以及用詞等方面認真分析，把握詩歌的內(nèi)容和主題，體味作者融入在詩句中的情感，品味作者用詞的精妙。結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，BCD理解正確；A理解錯誤，“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊防軍人想家思鄉(xiāng)的情緒，并由此而寫出全體將士憂國的情狀和感慨。故選A?！窘馕觥緼3、A【分析】此題此題考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、一詞多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。A項中“以”的意思都是“介詞，用、把”；B項的“當”分別解釋為“掌管”、“應當”，C項的“過”分別解釋為“動詞，到”、“名詞，過錯”；D項的“書”分別為“動詞，書寫”、“名詞”。故選A?！窘馕觥緼4、B【分析】此題考查學生對常用漢字的讀音正確辨析的能力，重點考查形聲字和多音字的辨析和運用。對多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則，可在把握字義的基礎上來認定多音字的讀音，要求學生平時要加強積累。A項中“亢”的讀音應為“kàng”；C項中“羈”的讀音應為“jī”，“驀”的讀音應為“mò”；D項中“攛”的讀音為“cuān”，“咤”的讀音應為“zhà”。B項中讀音皆正確，故選B?！窘馕觥緽5、A【分析】此題考查學生正確使用標點符號的能力。解答此類題，需要正確掌握常用標點的使用方法，尤其注意一些容易出錯的用法。相鄰兩個數(shù)字連用，表示概數(shù)，中間不用頓號。所以，A項應為“一兩天”“三五次”。故選A?！窘馕觥緼6、B【分析】試題分析：A中句末句號應在引號外；C中概數(shù)間不能用頓號；D句號應在括號后考點：正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】B7、A【分析】A．有誤；豐：多，大．意思：對社會作出突出貢獻，創(chuàng)造過巨大業(yè)績大業(yè)績．用在這里是搭配不當．

B．正確．

C．正確．

D．正確．

故選A．

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語來分析；在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．

成語的使用是考查學生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型．解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當．要做好該類題，平時的積累是離不開的．在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應該注意．【解析】A二、填空題(共5題，共10分)8、卻表順接，不譯他那將會帶領(lǐng)【分析】【分析】（1）第一個“而”表示轉(zhuǎn)折；意思是卻，第二個“而”表示順接，不譯。（2）兩個其都是代詞，但是代指的內(nèi)容不同（3）第一個將是表示猜測，將會的意思，第二個將是作動詞，帶領(lǐng)的意思。

【點評】考查學生詞義的理解能力9、然而，卻不是所有的鮮花都能夠成為果實?！痉治觥俊痉治觥恳闱迩鞍刖渑c后半句的關(guān)系；并要注意語言的組織，句子要與上下文銜接，意思要一致。

【點評】注意要按照前句的意思來續(xù)寫，注意續(xù)寫意思要與上下文銜接，句子要連貫。10、聯(lián)想想象【分析】【分析】根據(jù)題干答點“思維方式”和“創(chuàng)造”提示；關(guān)照舉例，判斷答案。“聯(lián)想”是由一物想到相關(guān)相似的另一物；“想象”是創(chuàng)作出另一種全新的形象或情景。

【點評】聯(lián)想和想象是詩歌離不開的思維方式，這是現(xiàn)代詩重要的知識點，學習現(xiàn)代詩要有所了解。11、略

【分析】此題考查學生對現(xiàn)代文語段的掌握能力，主要側(cè)重在漢字、詞語辨析和運用方面。（1）小題主要考查漢字的書寫。解答這類題，要注意常寫字要寫對，多讀多記，多鞏固。細心讀原文，用心尋找，就能找到錯字，然后把錯字改過來，多檢查一遍。（2）小題考查學生對詞語的運用的掌握能力。解答這類題，要弄明白兩個詞的意思?！皥匀獭庇歇M義和廣義之分。前者指在困難面前屹然不動，把痛苦的感覺或某種情緒控制住?！熬次贰庇志粗赜治窇帧８鶕?jù)句子語境可以判斷出來，填寫順序為：②①。【解析】（1）蓄蓬邃凝（2）②①12、略

【分析】學生對教材中的文言文的重點詞語的釋義掌握要具體、精確?！窘馕觥俊敬鸢浮緼熟悉；B投下名帖C智慧D休息三、綜合題(共8題，共16分)13、略

【分析】【分析】（1）黑板報是一種可傳閱、可觀賞報紙的另一種形式。在學校，黑板報是第二課堂的一種很好的活動形式，和手抄報一樣，黑板報也是一種群眾性的宣傳工具。黑板報的欄目是相對獨立的信息單元，主要是單個節(jié)目的組合，是按照一定內(nèi)容(如新聞、知識、文藝)編排布局的完整表現(xiàn)形式。本題可以圍繞“科技”為欄目宗旨，設計兩個與科技有關(guān)的欄目即可。（2）開放性題目，略。（3）仿寫是指仿照給定的句子造句或者仿照所給的語段、短文等寫作語段或短文等，其中以仿寫句子最為常見?！窘馕觥?、①“‘兩彈’元勛”鄧稼先；②中國飛天夢的歷程；③探索與發(fā)現(xiàn)。(三者選二即可)2、①鄧爺爺，您好，請您說說在科研方面給您印象最深刻的事情是什么。②鄧爺爺，當您在科技攻關(guān)上遇到困難時，您一般采取哪些方法克服困難？3、答案(示例)：鞠躬盡瘁為“兩彈”獻身，身先士卒震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。鄧稼先在我們心中永垂不朽。14、略

【分析】【分析】（1）“誰愿意像豬羊一般，任人宰割？“這一句點明了中華民族的處境危機?！北Ｐl(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國！“三個排比句，意思層層遞進，加強了呼喊的氣勢。（2）列出風、馬、黃河、河西山岡、河東河北高粱這些景物的狀態(tài)，勾畫了一幅磅礴宏大、波瀾壯闊的雄偉圖畫。這里的景物描寫渲染了氣氛，烘托人物心情，推動情節(jié)的發(fā)展。（3）由表及里去分析，詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。（4）開放性題目，發(fā)揮想象，結(jié)合詩歌內(nèi)容，言之有理即可?！窘馕觥?、指出了中華民族的處境，發(fā)出了保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國的強烈呼喊。2、景物描寫。描寫出一幅磅礴宏大、波瀾壯闊的雄偉圖畫，給人以鼓舞的力量。3、表現(xiàn)了對抗日英雄英勇保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國精神的贊美。4、在祖國遼闊的大地上，在萬山叢中，中華兒女擺開了人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場，與侵略者展開了英勇不屈的斗爭，游擊健兒端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國。15、略

【分析】【分析】（1）“時”的意思是“時常；常?！薄！熬印钡囊馑际恰暗赖滦摒B(yǎng)高的人”。“耳”的意思是“聽覺”?！按钡囊馑际恰皩W業(yè)上陷入困境”。（2）把重點字詞解釋清楚。慍：生氣，發(fā)怒。君子：這里指道德上有修養(yǎng)的人?；螅阂苫螅?）此題考查對課文思想內(nèi)容的理解能力。第一則共三句話，第一句強調(diào)只有時常溫習所學的知識，才能掌握所學的知識。第二句倡導學友之間相互學習；探討、激勵，從學習中得到樂趣。第三句講做人要心胸開闊，要有修養(yǎng)。（4）宋朝開國丞相趙普曾說：“半部《論語》治天下?！边@句話的意思是說精通《論語》就可以治理天下，道出了《論語》在修身、治國方面的作用。

【點評】（1）本題不難，句意淺顯，容易理解。解釋文言字語首先要弄懂句子的意思，在句子的語境中理解字詞的意思。（2）本題不難，學生做過翻譯練習，對句子內(nèi)容比較熟悉。文言句子的翻譯有三個原則，一是字字落實清楚，符合原意，三是語法遵循現(xiàn)代語言規(guī)范，三是語句要通順。（3）此題考查對課文思想內(nèi)容的理解能力。（4）此題考查“半部《論語》治天下?！钡睦斫饽芰?。【解析】1、A2、①別人不了解自己，卻不怨恨他，不也是君子嗎？②三十歲時確立了做人處世的道理能自立于世，有所成就，到了四十歲才不疑惑。3、①學習方法

②學習的樂趣

③個人修養(yǎng)

4、這句話的意思是說精通《論語》就可以治理天下，道出了《論語》在修身、治國方面的作用。16、略

【分析】【分析】這道題是同音字；形近字弄錯；（1）“武”改為“伍”；“慌”改為“惶”。（2）“辰”改為“晨”；“帶”改為“代”。（3）“證”改為“證”；“桿”改為“肝”。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字?！窘馕觥?、①武

②伍

③慌

④惶

2、①辰

②晨

③帶

④代

3、①證

②證

③桿

④肝

17、略

【分析】【分析】（1）把詞語放到句子中來理解理解。①干：水邊；河岸。②竟：最終。③暴漲：指洪水。④遂：于是，就。（2）參照注釋疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語。圮：倒塌。于：在。沉：沉沒在這條河里。求：尋找。顛：顛倒。最后疏通句子。①寺廟的大門倒塌在河中，兩個石獸一起沉沒在這條河里。②在原地深處尋找它們，不是更顛倒嗎？（3）抓住人物的語言去分析分析人物的性格特點講學家是一個雖一知半解但好為人師；自視清高而輕視他人的人。（4）結(jié)合課文闡述的事理。文章為我們指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循事物的客觀規(guī)律。同時也詮釋了生活學習中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的哲理。

【點評】（1）解釋文言字語首先要弄懂句子的意思，在句子的語境中理解字詞的意思。（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。（3）此題考查對人物形象的把握能力。解答時抓住講學家的語言去分析。（4）對于此話題學生易于感想。閱讀發(fā)表感想，首先要理解文章中所表達的思想情感，抓住主要的話題，聯(lián)系生活，說出自己真實的想法?！窘馕觥?、①水邊，河岸

②最終

③指洪水

④于是，就

2、①寺廟的大門倒塌在河中，兩個石獸一起沉沒在這條河里。②在原地深處尋找它們，不是更顛倒嗎？3、講學家是一個雖一知半解但好為人師、自視清高而輕視他人的人。4、為我們指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循事物的客觀規(guī)律。同時也詮釋了生活學習中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的哲理。18、略

【分析】【分析】（1）本題考查學生閱讀和概括材料的能力?！岸宋绻?jié)”“皮影戲”“套曲《十二木卡姆》”“《阿肯彈唱》”“《馬頭琴》”這些本為中國擁有；現(xiàn)在卻被其他國家搶先申報，說明中國對傳統(tǒng)節(jié)日的保護意識還不強；“春節(jié)；中秋、端午、七夕、重陽等節(jié)日，正在被人們淡化，而洋節(jié)日如圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)卻在中國人的眼里越來越火爆?！闭f明中國傳統(tǒng)節(jié)日正在被人們逐漸淡化，而洋節(jié)卻越來越受歡迎。

（2）本題考查學生的愛國情感。作為一個中國人應當對傳統(tǒng)節(jié)日予以足夠的重視；并要發(fā)揚光大。學生只要能答到：對我國的傳統(tǒng)節(jié)日要予以足夠的重視，并永遠傳承下去就行。

（3）這是一道開放題，學生只要說清喜歡的理由就行。如說喜歡中國的傳統(tǒng)節(jié)日，要答到中國的傳統(tǒng)節(jié)日傳承著中國某種優(yōu)秀的文化和底蘊；如說喜歡外來的洋節(jié)日，要答到對外來的東西，我們要批判地接受，要吸其精華，剔除糟粕，不能全盤接受?！窘馕觥?、中國對傳統(tǒng)節(jié)日的保護意識還不強，而且這些傳統(tǒng)節(jié)日正在被人們逐漸淡化，而洋節(jié)卻越來越受歡迎。2、作為一個中國人應當對傳統(tǒng)節(jié)日予以足夠的重視，在日常生活中應當自覺地維護傳統(tǒng)節(jié)日的地位，并且能在傳統(tǒng)節(jié)日中汲取豐富的傳統(tǒng)文化，使我們流傳幾千年的傳統(tǒng)不能被外來文化所取代。3、根據(jù)實際情況回答。19、略

【分析】【分析】（1）對聯(lián)是中國特有的文學形式；是中華傳統(tǒng)文化的重要的組成部分。對對聯(lián)的考查體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)繼承的理念?？疾樾问揭赃x擇和對句為主。掌握對對聯(lián)的要訣是準確把握對偶這種修辭的用法。（2）仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)洌Z意流暢。

【點評】（1）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。（2）選用、仿用、變換句式?！窘馕觥?、①鞋店

鞋店

②裁縫店或服裝店

2、裁縫店或服裝店

③理發(fā)店

理發(fā)店20、略

【分析】1.試題分析：閱讀材料，抓住其中關(guān)鍵內(nèi)容，從“讀流行作品”的作用和“讀經(jīng)典名著”的意義兩方面來概括信息?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。2.試題分析：以“讀書”為內(nèi)容，注意要按照例句的結(jié)構(gòu)（兩個分句）和寫作手法（比喻）的特點仿寫，注意第二分句要承接前句的比喻義陳述，句子要連貫?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。3.試題分析：直接根據(jù)文段中所介紹的“網(wǎng)上閱讀”的三種方法選擇關(guān)鍵詞概括。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.①信息一；應多讀流行作品，貼近現(xiàn)代生活；容易讀，有興趣，吸收快。（1分）信息二：應多讀經(jīng)典名著，因為經(jīng)典名著是經(jīng)過時間篩選下來的結(jié)果，是古今中外文化的精華。（1分）2.示例：植物沒有土壤；航船沒有舵手。3.通過網(wǎng)絡進行瀏覽、檢索、下載等方式的學習。四、文言文閱讀(共3題，共6分)21、略

【分析】本題考查學生對文章內(nèi)容主題的理解能力和個性化閱讀的能力。我們可以在閱讀了全文之后，把握中心主旨，然后運用我們所學的知識，將我們的實際聯(lián)系起來，表達出健康積極的觀點。這是一種開放性試題，考生可以發(fā)揮出各自的水平，但不能脫離文章。針對本題，細讀文本，結(jié)合具體的內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活學習的實際情況，學生談出看法，言之有理，語言簡潔即可。示例：長善救失、啟發(fā)誘導、因材施教。【解析】長善救失、啟發(fā)誘導、因材施教。22、略

【分析】本題考查學生文言文斷句能力。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓。①主謂之間要停頓；②謂賓之間要停頓；③謂語中心語和介賓短語之間要停頓；④“古二今一”之間要停頓；⑤關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；⑥總領(lǐng)性詞語后面要停頓。本句正確停頓應是：夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。

本題考查學生文言詞語釋義的能力。文言詞語的考查以實詞為多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學生在學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。本題注意“治”是“修養(yǎng)”的意思。

此題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。這里應注意“修”“以”“精”“治”等關(guān)鍵詞的理解。

本題考查學生文言文的理解能力。答題時要求學生通過閱讀，參照注釋，感悟語言的意義和內(nèi)涵，從而了解文章的主要內(nèi)容。要能立足全篇，抓住重點詞句，反復揣摩，深入探究。從文中可以看出諸葛亮認為一個人要成才成學應具備：寧靜、節(jié)儉、超脫三個條件。【解析】【小題1】夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。

【小題2】（1）集中精神、不分散精（2）修養(yǎng)（3）使廣博，增長（4）疾行，指迅速逝去

【小題3】（1）用寧靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德（2）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情?！拘☆}4】寧靜節(jié)儉超脫（淡泊名利）

23、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題；重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

①句意為：身體沒有寄托。亡；通無，沒有。

②句意為：整天都在天空里活動。行止；活動。

③句意為：怎么還擔心天會塌下來呢？奈何；為什么。

④句意為：于是放下心來。愛釋；消除。

（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

①重點詞語：前一個憂；為而憂愁。后一個憂，憂愁。句意為：另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁。

②重點詞語：奈何；怎么辦。句意為：如果地陷下去怎么辦？

（3）本題考查句子停頓。作答時；一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。故停頓應為：其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。

（4）本題考查“之”字的用法。

A．代詞；狼。

B．代詞；這件事。

C．助詞；的。

D．代詞；這件事。

故選：C

（5）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。

A．正確。

B．正確。

C．正確。

D．有誤；乙曲的主旨句是“斷腸人在天涯”，表現(xiàn)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。

故選：D

（6）本題考查詩歌的寫作手法及其作用。作答此類題目；一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。描寫小橋流水人家的溫馨生活畫面，與前后兩句形成對比（或以樂景寫哀情），突出作者內(nèi)心的孤寂和思鄉(xiāng)之情。

答案：

（1）無；沒有；行動，活動；為何，為什么；同“釋”，解除；消除。

（2）①另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁。

②如果地陷下去怎么辦？

（3）其人/舍然大喜；曉之者/亦/舍然大喜。

（4）C

（5）D

（6）將哀景與樂景放在一起；形成鮮明的對比，反襯“天涯“人的思鄉(xiāng)愁緒。

譯文：

甲。

杞國有個人擔憂天會塌地會陷；自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。

另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁；就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”

那個人說：“天如果是氣體；那日月星辰不就會掉下來嗎？”

開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西；即使掉下來，也不會傷害什么。”

那個人又說：“如果地陷下去怎么辦？”

開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了；填滿了四處，沒有什么地方是沒有土的。你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？”

經(jīng)過這個人一解釋；那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。

乙。

枯萎的藤蔓；垂老的古樹，黃昏時的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發(fā)顯得安謐而溫馨?；臎龅墓诺郎?，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的西風里躊躇而行。夕陽漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷！

文言語句翻譯的具體方法是“增”、“刪”、“留”、“補”五法：1、增，即對省略部分要增補出來。例如，有時候句中常常省略主語、謂語、賓語、介詞等情況；2、刪，即對無實在意義（表語氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；3、留，即對古今意義相同的詞（人名、時間、專用名詞等）保留不譯；4、變，即對與現(xiàn)代漢語習慣不同的句子采用