2013年高考語文試卷（大綱版）（解析卷）

第頁|共頁2013年全國統(tǒng)一高考語文試卷（大綱版）參考答案與試題解析一、（12分，每小題3分）1．（3分）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A．女紅（gōng）安土重遷（zhòng）商埠（fǔ）花團(tuán)錦簇（cù） B．蒞臨（lì）大放厥詞（jué）挾制（xié）蔫頭呆腦（yān） C．懦弱（nuò）年高德劭（shāo）兩棲（qī）沁人心脾（qīn） D．遽然（jù）精神抖擻（sǒu）坍陷（t?。┮恢嫣欤╭íng） 【考點(diǎn)】11：字音．【分析】本題重點(diǎn)考查考生正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，涉及多音字、同音異形字、形近音異字的讀音．作答字音題首先需要仔細(xì)審題，明確題意，其次聯(lián)想相關(guān)詞語，因義定音，排除法與認(rèn)定法相結(jié)合，逐項(xiàng)逐字分辨．【解答】A．商埠的“埠”應(yīng)讀bù；B．蔫頭耷腦的“蔫”應(yīng)讀niān；C．正確；D．坍陷的“坍”應(yīng)讀tān；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】遇到疑難的字音，勤翻工具書，該記的隨時(shí)做筆記，這是最有效的方法．最好要有一個(gè)分類、分項(xiàng)的筆記本．許多基礎(chǔ)考得好的同學(xué)都有很好的積累習(xí)慣．要多看，少寫；把不知的、不會(huì)的腦記，手寫，多練練．很多字形相近而讀音迥異的漢字也容易讀錯(cuò)．如：諂媚（chǎn）、陷阱（xiàn）、餡餅（xiàn）中，諂字就很容易受后兩個(gè)加粗漢字讀音的影響而誤讀．再如：猝死（cù）、淬火（cuì）、精粹（cuì）、薈萃（cuì）中，猝就容易受后三個(gè)加粗漢字讀音的影響而誤讀．2．（3分）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．客廳墻上掛著我們?nèi)以诠鹆值暮嫌?，盡管照片有些褪色，但溫馨和美的親情歷歷在目． B．為了完成在全國的市場布局，我們?nèi)昵熬托袆?dòng)了，特別是在營銷策略的制訂上可謂處心積慮． C．沉迷網(wǎng)絡(luò)使小明學(xué)習(xí)成績急劇下降，幸虧父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并不斷求全責(zé)備，他才戒掉了網(wǎng)癮． D．他在晚會(huì)上出神入化的近景魔術(shù)表演，不僅令無數(shù)觀眾驚嘆不已，還引發(fā)了魔術(shù)道具的熱銷． 【考點(diǎn)】18：成語．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．【解答】A．歷歷在目：遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。只能用于具體的事物，不能用于抽象的情感。B．處心積慮：經(jīng)過長時(shí)間的考慮。形容蓄謀已久。貶義詞。此處不合語境?？筛臑椤吧焚M(fèi)苦心”，形容費(fèi)盡心思。C．求全責(zé)備：對(duì)人或?qū)θ俗龅氖虑橐笫?，毫無缺點(diǎn)，是指苛責(zé)別人。貶義詞。用在此處不合感情色彩。D．出神入化：極其高超的境界。形容文學(xué)藝術(shù)達(dá)到極高的成就。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境．3．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．波士頓馬拉松賽的兩聲爆炸，無疑給大型體育比賽的安保工作敲響了警鐘，如何確保賽事安全，成為組織方必須面對(duì)的新難題． B．對(duì)那些刻苦訓(xùn)練的年輕運(yùn)動(dòng)員，即使他們?cè)诒荣愔信紶栍邪l(fā)揮失常的情況，依然應(yīng)該受到愛護(hù)，絕不能一棍子就把人打倒． C．這次大會(huì)的志愿者服務(wù)已經(jīng)完成了，我們咀嚼、體味這一段經(jīng)歷，沒有失落感，有的只是在平凡事物中享受奉獻(xiàn)、成長與幸福． D．深陷債務(wù)危機(jī)的希臘和西班牙，失業(yè)率已經(jīng)超過20%，主要是由于這兩個(gè)國家經(jīng)濟(jì)衰退和實(shí)施大規(guī)模財(cái)政緊縮政策所導(dǎo)致的． 【考點(diǎn)】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解答】A．表述正確；B．搭配不當(dāng)、成分殘缺，“受到愛護(hù)”搭配不當(dāng)，可改為“受到保護(hù)”，“即使”缺少與之呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞，在“依然”前面加上“也”；C．結(jié)構(gòu)混亂，可改為“有的只是在平凡事務(wù)中奉獻(xiàn)、成長的幸福感”；D．句式雜糅，刪去“所導(dǎo)致的”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．4．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）岳麓書院已有一千多年的歷史，，，，，，，，特別是各處懸掛的歷代楹聯(lián)，散發(fā)出濃郁的文化氣息。①院落格局中軸對(duì)稱、層次遞進(jìn)②給人一種莊嚴(yán)、幽遠(yuǎn)的厚重感③它集教學(xué)、藏書、祭祀于一體④主體建筑頭門、大門、二門、講堂、御書樓集中于中軸線上⑤門堂、齋、軒、樓、每一處建筑都很古樸⑥講堂布置在中軸線的中央、齋舍、專祠等排列與兩旁。A．②③④⑥⑤① B．②⑥④①⑤③ C．③①④⑥⑤② D．③②⑥④①⑤ 【考點(diǎn)】26：排列句子順序．【分析】作答此題主要運(yùn)用排除法，在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語意關(guān)系（邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序等）以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序．【解答】通讀語段，排序的六個(gè)句子講了三個(gè)方面的內(nèi)容：書院的格局①④⑤⑥，整個(gè)書院給人的感受②，書院的功能③．根據(jù)句末“特別是各處懸掛的歷代楹聯(lián)，散發(fā)出濃郁的文化氣息”，也是講書院給人的感受，而且其中也有一個(gè)詞“特別是”，由此可見，在它的前面應(yīng)該也是講書院給人的感受，因而六句中第②句應(yīng)該排在最后，排除A、B、D，所以選C．排列后的句子的結(jié)構(gòu)是從“書院的功能”到“書院的格局”再到“書院給人的感受”。介紹書院格局時(shí)，先介紹總體格局①，然后有主體到部分，專說講堂、齋舍、專祠⑥，最后再整體概述他們的特點(diǎn)⑤．通讀排列后的句子，符合語感和句子的內(nèi)部邏輯關(guān)系。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題重點(diǎn)考查學(xué)生語言表達(dá)連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才诺哪芰Γ谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．二、（9分，每題3分）5．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。大多數(shù)環(huán)境學(xué)論著認(rèn)為，人類大量排放二氧化碳等溫室氣體，導(dǎo)致全球氣溫上升，而全球變暖將使地球兩極的冰川融化，海平面上升，進(jìn)而給人類的生存造成威脅。但是，荷蘭學(xué)者克羅寧博格所著的《人類尺度：一萬年后的地球》一書中的觀點(diǎn)，似乎可以讓人稍稍緩解一下在氣候變暖問題上的緊張感。作者的基本觀點(diǎn)是：當(dāng)下發(fā)生的所有氣候變化，從地球的立場出發(fā)，都是“正常運(yùn)作”。大自然的變化類似與四季交替，只不過是它的時(shí)間尺度要長得多。根據(jù)作者的描述，大自然“春天”是在一萬年以前開始的，那時(shí)，天氣已開始轉(zhuǎn)暖，曾經(jīng)覆蓋了當(dāng)今人類廣泛活動(dòng)區(qū)域的冰層逐漸在陽光下融化，海平面上升，而人類祖先的生活方式則開始從漁獵轉(zhuǎn)向定居農(nóng)業(yè)。到現(xiàn)在，人類已經(jīng)處于“夏季，因此我們沒有必要擔(dān)心氣溫上升可能會(huì)帶來的危害”?！跋募尽苯K將過去，這也是自然規(guī)律，只不過是要再等待一段漫長的時(shí)間，“秋季”才會(huì)來臨。那時(shí)海平面將會(huì)下降，而今天人們因?yàn)闅鉁厣仙l(fā)的討論也將隨之結(jié)束。克羅寧博格面對(duì)當(dāng)前全球氣候變暖的趨勢，以及由此造成的極端天氣頻繁、荒漠化加重、物種滅絕加速等情況，之所以顯得十分淡定，在于他看待這一問題時(shí)使用了與眾不同的時(shí)間尺度。通常人們只考慮幾十年或幾百年的事情，并且一直在用這種人類的尺度去衡量大自然，結(jié)果每個(gè)人都為現(xiàn)在的氣候最大值緊張不已。其實(shí)，這在克羅寧博格看來只不過是大自然循環(huán)中出現(xiàn)的“一絲波紋而已”。如果我們超越現(xiàn)階段人類思考問題的尺度，觀察一個(gè)漫長的周期，情形也許就不會(huì)那么令人沮喪了﹣﹣那就是一萬年的時(shí)間尺度，為什么要一萬年的時(shí)間尺度？因?yàn)槿祟惉F(xiàn)在所處的地質(zhì)時(shí)代開始于一萬年以前；地質(zhì)學(xué)的只是也告訴我們，類似月我們現(xiàn)在所處的溫暖期一般不會(huì)超過一萬年；大約一萬年前爆發(fā)的火山目前都處在活動(dòng)期等等。與地質(zhì)學(xué)應(yīng)用的時(shí)間尺度相比，人類的尺度就不那么適用了。這也難怪他要嘲諷因?yàn)闅夂蜃兣?、海平面上升而變得異常焦慮的人民，“為什么要大張旗鼓地圍著小周期內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”？《人類尺度：一萬年后的地球》這本書的觀點(diǎn)有助于提升人類面對(duì)氣候變暖、海平面上升所帶來的挑戰(zhàn)的勇氣，正像作者所說的那樣：穿著熊皮、拿著石斧的石器時(shí)代的人類尚且知道如何在冰期生存下來，我們難道無法運(yùn)用現(xiàn)代高科技去解決海平面上升一米帶來的后果嗎？當(dāng)然，與此同時(shí)我們也應(yīng)該意識(shí)到，即使人類的活動(dòng)對(duì)于全球氣候變暖的作用微不足道，我們也不能從此以后就不加節(jié)制地區(qū)排放溫室氣候，大量地消耗資源和排放二氧化碳已經(jīng)嚴(yán)重破壞了自然生態(tài)和人類的生存環(huán)境，所以克羅寧博格也表示，“我們應(yīng)該節(jié)約能源”一保護(hù)有限的資源。（1）下列關(guān)于本文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是BA．以二氧化碳為主的溫室氣體是導(dǎo)致全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?，這已經(jīng)成為大多數(shù)環(huán)境學(xué)論著的觀點(diǎn)，但是克羅寧博格對(duì)此并不認(rèn)同。B．溫室氣體使全球變暖，并由此造成地球兩極冰川融化的現(xiàn)象，從地球的立場出發(fā)，這實(shí)際上屬于大自然的“正常運(yùn)作”。C．全球變暖會(huì)導(dǎo)致一系列災(zāi)難性的后果，例如極端天氣頻發(fā)、荒漠化加重、物種滅絕加速，這給人類的生存造成了威脅。D．面對(duì)當(dāng)前全球氣候變暖的趨勢，克羅寧博格并沒有使用“人類的尺度”來衡量這一問題，所以他顯得十分淡定。（2）下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是AA．克羅寧博格對(duì)地球的未來做出了預(yù)測，并以此為基礎(chǔ)，從地質(zhì)史上的火山爆發(fā)以及氣候變化等自然進(jìn)程的角度進(jìn)行了論證。B．克羅寧博格認(rèn)為，如果我們超越現(xiàn)階段人類思考的尺度，從一個(gè)漫長的周期來觀察溫室效應(yīng)的話，那么可能就不會(huì)如此焦慮了。C《人類尺度：一萬年后的地球》向二氧化碳排放與氣候變暖二者密切相關(guān)的觀點(diǎn)提出了挑戰(zhàn)，為我們思考?xì)夂虻淖兓峁┝诵碌慕嵌?。D．大量地消耗自然資源會(huì)嚴(yán)重破壞人類的生存環(huán)境，這是無法回避的事實(shí)，所以克羅寧博格也表示“我們應(yīng)該節(jié)約能源”。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是BA．在大自然的“春天”降臨之前的遠(yuǎn)古時(shí)期，氣候異常寒冷，廣大區(qū)域都覆蓋著冰層，因此人類的祖先當(dāng)時(shí)并沒有采取定居農(nóng)業(yè)的生活方式。B．通常人們只考慮幾十年或幾百年的事情，克羅寧博格卻改變了研究的視野：他不考慮明年，也不考慮一百年后的事，而是將目光投向了一萬年以后。C．克羅寧博格采取一萬年的時(shí)間尺度來觀察、分析地球氣候變暖的問題，這并不意味著地質(zhì)學(xué)上的時(shí)間尺度都是以一萬年為單位的。D．石器時(shí)代的人類能在冰期中生存下來，與今天我們?cè)噲D解決海平面上升帶來的問題相比，雖然形式不同，實(shí)質(zhì)都是積極利用知識(shí)應(yīng)對(duì)危機(jī)的表現(xiàn)?！究键c(diǎn)】49：論述類文本閱讀．【分析】在高考語文命題實(shí)踐中，將未成事實(shí)故意說成已成事實(shí)是實(shí)用文閱讀試題的常見設(shè)錯(cuò)方式，解題時(shí)應(yīng)先在原文找好對(duì)應(yīng)信息的語句，然后將相關(guān)選項(xiàng)與之仔細(xì)對(duì)比，要特別留意一些表示時(shí)態(tài)、程度、范圍等修飾性詞語的在原文和備選項(xiàng)之間的變化的蛛絲馬跡，這樣就可避免掉入命題人所設(shè)的陷阱．【解答】（1）根據(jù)文意，溫室氣體使全球變暖并由此造成兩級(jí)冰川融化并非既成事實(shí)，在當(dāng)下只是一種趨勢，一種可能，B選項(xiàng)將未然說成已然．（2）“從地質(zhì)史上的火山爆發(fā)以及氣候變化等自然進(jìn)程的角度進(jìn)行了論證”的，并不是克羅寧博格，而是文本作者自己根據(jù)克羅寧博格的觀點(diǎn)所做的闡釋．（3）B項(xiàng)錯(cuò)在“他不考慮明年，也不考慮一百年后的事”的表述過于絕對(duì)，根據(jù)文本最后一段開頭幾【句的文意，可知克羅寧博格也很關(guān)心人類眼下的事情，主張人類應(yīng)該而且可以運(yùn)用已有的現(xiàn)代高科技知識(shí)去解決海平面上升帶來的后果．答案：（1）B（2）A（3）B【點(diǎn)評(píng)】推斷題是科技文整體閱讀中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不但要求考生有較強(qiáng)的判斷推理能力，而且還必須掌握必要的答題技巧．因此，必須幫助學(xué)生熟悉命題者的思維規(guī)律，避開設(shè)題雷區(qū)，提升推斷技能．就一般推斷選項(xiàng)的干擾陷阱而言，主要是推斷失據(jù)、故意曲解、超前肯定、強(qiáng)加因果、因果倒置、充分必要條件誤用、不合事理、以偏概全、偷換概念、發(fā)揮失度、張冠李戴、是非顛倒等．解答推斷題的關(guān)鍵仍然是立足文本，先在原文找好對(duì)應(yīng)信息的語句，然后將相關(guān)選項(xiàng)與之仔細(xì)對(duì)比，區(qū)別備選項(xiàng)的似是而非與似非而是．三、（19分，其中1-3每題3分，第4題10分）6．（19分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。杜慧度，交趾人也。本屬京兆。曾祖元，為寧浦太守，遂居交趾。父瑗，字道言，仕州府為日南、九德、交趾太守。初，九真太守李遜父子勇壯有權(quán)力，威制交土，聞刺史騰遁之當(dāng)至，分遣二子斷遏水陸津要。瑗收眾斬遜，州境獲寧。除龍?bào)J將軍。遁之在州十余年，與林邑累相攻伐。遁之將北還，林邑王范胡達(dá)攻破日南、九德、九真三郡，遂圍州城。時(shí)遁之去已遠(yuǎn)，瑗與第三子玄之悉力固守，多設(shè)權(quán)策，累戰(zhàn)，大破之。連捷，故胡達(dá)走還林邑。乃以瑗為龍?bào)J將軍、交州刺史。盧循竊據(jù)廣州，遣使通好，瑗斬之。義熙六年，年八十四，卒?；鄱龋サ谖遄右?。初為州主簿，流民督護(hù)，遷九真太守。瑗卒，府州綱佐以交土接寇，不宜曠職，共推慧度行州府事，辭不就。七年，除使持節(jié)、督交州諸軍事、交州刺史。詔書未至，其年春，盧循襲破合浦，徑向交州。慧度乃率文武六千人距循于，禽循長史孫建之。循雖敗，余黨猶有三千人，皆習(xí)練兵事。六月庚子，循晨造南津，命三軍入城乃食?；鄱认こ鲎谧逅截?cái)，以充勸賞?；鄱茸缘歉吲灒蠎?zhàn)，放火箭雉尾炬，步軍夾兩岸射之。循眾艦俱然，一時(shí)散潰，循中箭赴水死。斬循及父嘏，并循二子，傳首京邑。封慧度龍編縣侯，食邑千戶。高祖踐阼，進(jìn)號(hào)輔國將軍。其年，率文武萬人南討林邑，所殺過半，前后被抄略，悉得還本。林邑乞降，輸生口、大象、金銀、古貝等，乃釋之?；鄱炔家率呤常瑑€約質(zhì)素，能彈琴，頗好《莊》、《老》．禁斷淫祀，崇修學(xué)校。歲荒民饑，則以私祿賑給。為政纖密，有如治家，由是威惠沾洽，奸盜不起，乃至城門不夜閉，道不拾遺。少帝景平元年，卒，時(shí)年五十。（節(jié)選自《宋書?杜惠度傳》）（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是BA．為寧浦太守，遂居交趾遂：于是B．分遣二子斷遏水陸津要遏：禁絕C．與林邑累相攻伐累：屢次D．以交土接寇，不宜曠職曠：空缺（2）以下各組句子中，表明杜瑗，慧度父子軍政才干的一組是B①多設(shè)權(quán)策，累戰(zhàn)，大破之②竊據(jù)廣州，遣使通好，瑗斬之③乃率文武六千人距循于④放火箭雉尾炬，步軍夾兩岸射之⑤一時(shí)散潰，循中箭赴水死⑥禁斷淫祀，崇修學(xué)校A．①②③；B．①④⑥；C．②④⑤；D．③⑤⑥（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是DA．杜瑗處事果決而有計(jì)謀。他擔(dān)任太守時(shí)兩次平頂騷亂，先是斬殺作亂的九真太守李遜，境內(nèi)得到安寧；繼而與玄之擊退來犯的胡達(dá)，使之退回林邑。B．杜惠度為人謙遜而顧大局。杜瑗死，府州官吏推舉慧度主持州府事，他未接受；而當(dāng)盧循來犯，雖然任命他的詔書未到達(dá)，他還是率眾抗敵。C．杜慧度一心向公而有諳熟戰(zhàn)略。與盧循決戰(zhàn)前，為激勵(lì)將士他拿出家族全部財(cái)產(chǎn)作為獎(jiǎng)勵(lì)；交戰(zhàn)時(shí)他又巧用火攻燒毀敵方一應(yīng)戰(zhàn)艦，大獲全勝。D．杜慧度生活儉樸，治事有方。平日里他布衣蔬食，只管彈彈琴，讀讀《莊》《老》．而為政卻細(xì)致綿密，有如治理家庭；遇上饑荒，常以私人薪俸賑濟(jì)災(zāi)民。（4）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①六月庚子，循晨造南津，命三軍入城乃食。譯文：六月庚子這天，盧循清晨到達(dá)南津，命令三軍攻入城中才能吃飯②由是威惠沾洽，奸盜不起，乃至城門不夜閉，道不拾遺。譯文：從此聲威惠澤及于全境，邪惡偷盜之事不再發(fā)生，以至于城門夜不關(guān)閉，路不拾遺?！究键c(diǎn)】51：文言文閱讀．【分析】（1）本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力．理解文言文，文言實(shí)詞是關(guān)鍵．因此我們有必要掌握一些理解推斷實(shí)詞詞義的技巧：1、根據(jù)文意推斷詞義；2、根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義；3、依據(jù)字形推斷詞義；4、根據(jù)通假字推斷詞義；5、用今雙音詞推斷古單音詞義；6、根據(jù)詞語結(jié)構(gòu)推斷詞義；7、根據(jù)修辭推斷詞義；8、通過歸納推斷詞義；9、通過比較推斷詞義．（2）本題考查學(xué)生篩選文中信息的能力．篩選文中信息，是文言文測試的常春藤考題．做篩選文中信息的題目，一定要在弄懂題干要求的前提下，仔細(xì)辨析各個(gè)選項(xiàng)．一般思路是將選項(xiàng)帶入原文，逐一排除．（3）本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力．分析概括文意，也是文言文測試的?？碱}．做這類的題目，一般程式是按選項(xiàng)逐一確定答題區(qū)間，再將選項(xiàng)帶入原文仔細(xì)對(duì)照，逐一排除．（4）本題考查學(xué)生理解文言語句的能力．文言文翻譯試題實(shí)際上是屬于對(duì)考生把握文言實(shí)詞、虛詞、特殊句式乃至古代文化常識(shí)掌握程度的綜合理解考察，測試的是考生理解文言文的真功夫、硬功夫．翻譯文言文，一要抓住關(guān)鍵詞，二要注意有無特殊句式，三要注意文意通順．【解答】（1）B項(xiàng)中的“遏”在這里應(yīng)釋為“阻止、阻攔”．（2）②說的是杜瑗殺了占據(jù)廣州的盧循所派遣的使者，屬于立場問題；③說的是滕遜之；⑤說的是盧循戰(zhàn)敗被殺，以上三句均與表現(xiàn)杜瑗、杜慧度父子的軍政才干無關(guān)．故選B（3）D項(xiàng)錯(cuò)在“只管彈彈琴”的表述．根據(jù)文意，原文只是說杜慧度“能彈琴”，備選項(xiàng)顯然故意曲解．（4）①要點(diǎn)：“造”譯為“到達(dá)”；“入城”譯為“攻入城”；“乃”譯為“才”②要點(diǎn)：“沾”譯為“到，及”、“奸盜”詞性活用：形容詞活用為名詞，譯為“邪惡偷盜的事”；“乃至”譯為“以至于”．答案：（1）B（2）B（3）D（4）①六月庚子這天，盧循清晨到達(dá)南津，命令三軍攻入城中才能吃飯．②從此聲威惠澤及于全境，邪惡偷盜之事不再發(fā)生，以至于城門夜不關(guān)閉，路不拾遺．參考譯文：杜慧度，交阯人．原籍本屬京兆．曾祖父杜元，擔(dān)任寧浦太守，于是移居交阯．父親杜瑗，字道言，官居州府，任日南、九德、交阯太守．起先，九真太守李遜父子勇武威嚴(yán)，有權(quán)力，威震交阯地區(qū)，聽說刺史滕遜之要來，分別派遣兩個(gè)兒子截?cái)嗨懸?，不讓他上任．杜瑗聚集兵眾，殺了李遜，交阯境內(nèi)獲得了安寧．授龍?bào)J將軍．滕遜之在交阯十多年，與林邑多次相互攻伐．滕遜之即將北還京都，林邑王范胡達(dá)攻破日南、九真、九真三郡，于是包圍州城．這時(shí)滕避之離去已經(jīng)很遠(yuǎn)，杜瑗與第三個(gè)兒子杜玄之盡力固守城池，多設(shè)權(quán)謀計(jì)策，數(shù)次交戰(zhàn)，大敗敵軍．范胡達(dá)逃回林邑．于是朝廷任杜瑗為龍?bào)J將軍、交阯刺史．盧循占據(jù)廣州，派遣使者來修好，杜瑗將使者殺了．義熙六年，杜瑗八十四歲逝世．杜慧度是杜瑗的第五個(gè)兒子．起初任州主簿，流民督護(hù)，遷任九真太守．杜瑗逝世，州府的主管和輔佐官員認(rèn)為交阯與敵境相鄰，不宜曠廢職務(wù)，共同推舉杜慧度執(zhí)掌州府事務(wù)，他推辭不去任職．義熙七年，授使持節(jié)、督交州諸軍事、廣武將軍、交州刺史．任職詔書還未送到，就在這年春天，盧循攻占了合浦，直向交州進(jìn)軍．杜慧度于是率領(lǐng)文武官員與軍隊(duì)六千人抵抗盧循，交戰(zhàn)時(shí)生擒盧循的長史孫建之．盧循雖然失敗，但還有余黨三千多人，都習(xí)兵練武，熟習(xí)軍事．六月庚子，盧循清晨出兵到南津，命令三軍攻進(jìn)城才能吃飯．杜慧度全數(shù)拿出宗族的私人財(cái)物，用來充當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)犒賞的費(fèi)用．杜慧度親自登上大型戰(zhàn)船指揮．當(dāng)兩軍相遇時(shí)，他施放火箭和雉尾火炬，步軍在兩岸夾射，盧循各船都燃燒起來，一下子就潰散了，盧遁本人也中箭投水而死．杜慧度斬了盧遁和他的父親盧嘏，并且斬殺了他的兩個(gè)兒子，傳送首級(jí)到京都．朝廷封杜慧度為龍編縣侯，食邑一千戶．高祖登基，杜慧度進(jìn)號(hào)為輔國將軍．這一年，他率領(lǐng)文武官兵一萬人南下討伐林邑，被消滅的敵人超過半數(shù)，前后被搶掠的財(cái)物，都奪了回來．林邑乞求投降，送上牲畜、大象、金銀、古貝等，于是被釋放．杜慧度穿布衣，吃素菜，生活節(jié)儉，簡單樸素，會(huì)彈琴，很喜愛《莊子》《老子》．禁止不合禮制的祭祀，修建學(xué)校，每當(dāng)災(zāi)荒年歲百姓饑餓．就用自己的俸祿來救濟(jì)．處理政事細(xì)致周密，就好像管理家庭一樣，因此他恩威皆重，奸盜的事不再發(fā)生，甚至于城門在夜間不必關(guān)閉，路不拾遣．少帝景平元年逝世，時(shí)年五十歲．【點(diǎn)評(píng)】高考文言短文無一例外地取材于課外，面對(duì)陌生的閱讀材料，我們?nèi)绾巫x懂并解答呢？一、整體把握，不究細(xì)處．先粗讀文章，了解文章講的是什么事件（幾件事、事與事之間的聯(lián)系），涉及的人物（幾個(gè)人，人與人之間是什么關(guān)系）、作者對(duì)人物與事件是怎樣的態(tài)度，做到心里有數(shù)，對(duì)于不理解的詞暫且先不作深究．二、細(xì)讀理解，審題析文．盡可能仔細(xì)搜索文中信息，關(guān)注文后的注釋、題干的表述、選擇題的選項(xiàng)，尤其是選擇題的選項(xiàng)，綜合閱讀一下對(duì)理解原文大有裨益．根據(jù)題目找到文中相關(guān)闡述，先易后難．三、細(xì)細(xì)品味，重點(diǎn)突破．怎樣來突破難點(diǎn)呢？整體把握上下聯(lián)系因?yàn)榫渥釉谡Z段中是互證、互補(bǔ)、互釋的關(guān)系．如2007年高考文言文辨析“文武之道一也”一句，如果只從字面上去看，很可能翻譯為“古代文士和武將的成功道路只有一條”．但是細(xì)細(xì)把握文章，全文談的是文以處世之才為標(biāo)準(zhǔn)，武以料敵之智為標(biāo)準(zhǔn)，文才武將對(duì)國家的作用，而“道”并非是成功的道路，還可以解釋為規(guī)律，這樣，全句應(yīng)解釋為“文、武的規(guī)律是一致的”．四、（13分）7．（8分）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題?？蛷亩鸥蛷哪箱閬?，遺我泉客珠①．珠中有隱字②，欲辨不成書。緘之篋笥久③，以俟公家須。開視化為血，哀今征斂無。【注】①泉客珠：指珍珠。泉客，傳說中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變?yōu)檎渲?。②佛教傳說，有些珠子中隱隱有字。③：指儲(chǔ)藏物品的小竹箱。（1）這首詩講述了一個(gè)故事，請(qǐng)簡述這個(gè)故事。答：有客人從南海來，送我珍珠；珍珠里隱約有字，想辨認(rèn)卻又不成字；我把它久久地藏在竹箱里，等候官家來征求；但日后打開箱子一看，珍珠卻已化成了血水，可悲的是我現(xiàn)在再也沒有什么可以應(yīng)付官家的征斂了．（2）從全詩看，“珠中有隱字”、珍珠“化為血”各有什么寓意？答：“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛．珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實(shí)為平民百姓的血汗．?！究键c(diǎn)】52：古詩詞閱讀．【分析】（1）考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，表述時(shí)用詞要準(zhǔn)確，要點(diǎn)要全面；（2）理解詩歌中重要詞語的含義，注意從全詩的角度考慮以及題目中給出的注釋．【解答】（1）表述故事內(nèi)容，首先要細(xì)讀詩歌，理解每一句的內(nèi)容，然后將所有句子的內(nèi)容合并在一起，要注意句意的連貫；（2）根據(jù)注釋是“有些珠子中隱隱有字”，其實(shí)這里隱含的是“百姓心中有難言的隱痛”，而被官家征斂的珍珠化成了血，暗示珍珠是老百姓的血汗，也就是說官家征斂的實(shí)為平民百姓的血汗．參考答案（1）有客人從南海來，送我珍珠；珍珠里隱約有字，想辨認(rèn)卻又不成字；我把它久久地藏在竹箱里，等候官家來征求；但日后打開箱子一看，珍珠卻已化成了血水，可悲的是我現(xiàn)在再也沒有什么可以應(yīng)付官家的征斂了．（2）“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛．珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實(shí)為平民百姓的血汗．參考譯文有客人從南海來，送我珍珠；珍珠里隱約有字，想辨認(rèn)卻又不成字；我把它久久藏在竹箱里，等候官家來征求；但日后打開箱子一看，珍珠卻已化成了血水，可悲的是我現(xiàn)在再也么有什么可以應(yīng)付官家的征斂了．作品賞析這是一首寓言式的政治諷刺詩．“征伐誅求寡婦哭”，“已訴征求貧到骨”，便是這首詩的主題．杜甫巧妙地、準(zhǔn)確地運(yùn)用了傳說，用“泉客”象征廣大的被剝削的勞動(dòng)人民，用泉客的“珠”象征由人民血汗創(chuàng)造出來的勞動(dòng)果實(shí)．前二句仿漢樂府民歌“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚”的格式，但別生新意．“客”和“我”都是虛構(gòu)的．關(guān)于珠的傳說是相當(dāng)多的，如明月珠、夜光珠等，為什么一定要用泉客珠呢？趙次公說：“必用泉客珠，言其珠從眼位所出也．”（郭注卷十五引）這話很能揭示作者的用心所在．接著“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛．意在警告統(tǒng)治階級(jí)應(yīng)該看到他們所剝削的一切財(cái)物其中都含著人民的血淚．最后兩句點(diǎn)明作詩本旨．珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實(shí)為平民百姓的血汗．這又是從淚化為珠想出來的．原有的財(cái)物，既剝奪一光，而公家的征斂，仍有加無已，所以說“哀今征斂無”，意謂而今再?zèng)]有什么東西可供搜刮的．【點(diǎn)評(píng)】抒情方式技巧一：借景抒情屬間接抒情的一種，通過對(duì)實(shí)景的描寫來抒發(fā)作者的感情．技巧二：直接抒情即作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出．古詩詞中直接抒情的并不多見．技巧三：情景交融（寓情于景）在景物描寫中融入了作者的主觀感情，使詩歌達(dá)到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”．技巧四：托物言志（借物抒情）屬間接抒情的一種，托物言志就是通對(duì)事物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿．8．（5分）補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分，（兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按第一小題計(jì)分）（1）且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辨乎榮辱之境，斯已矣。（《莊子?逍遙游》）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）（2）寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。（《孟子?公孫丑下》）高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。（屈原《離騷》）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）【考點(diǎn)】39：名篇名句默寫．【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤．【解答】（1）舉世非之而不加沮辨乎榮辱之境（重點(diǎn)字：沮、辨）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶滄海月明珠有淚（重點(diǎn)字：曉、滄）只緣身在最高層（重點(diǎn)字：緣）（2）親戚畔之天下順之（重點(diǎn)字：畔）亂花漸欲迷人眼（重點(diǎn)字：欲）【點(diǎn)評(píng)】此題考查點(diǎn)為“默寫常見的名句名篇”．平時(shí)學(xué)習(xí)中一是要認(rèn)真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對(duì)考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯(cuò)的字．總之，要做到“一字不差”．五、（22分）9．（22分）閱讀下面的文字，完成下列各題。冬天搬來曼哈頓，與林肯中心幾乎接鄰，聽歌劇，看芭蕾，自是方便，卻也難得去購票。開窗，就可望見林肯中心露天劇場之一的貝殼形演奏臺(tái)，那里每天下午、晚上，各有一場演出。廢了室內(nèi)的自備音響，樂得享受那大貝殼中傳來的精神海鮮。節(jié)目是每天和每晚更換的：銅管樂、搖滾樂、歌劇清唱、重奏，還有時(shí)髦得名稱也來不及定妥又變了花樣的什么音樂。我躺著聽，邊吃邊喝聽，比羅馬貴族還愜意。但夏季沒過完，我已經(jīng)非常厭惡那大貝殼中發(fā)出來的聲音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔腸百轉(zhuǎn)地惹人膩煩；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的節(jié)奏亂撞耳膜。不花錢買票，就這樣受罰了。所以每當(dāng)雷聲起，電光閃，陣雨沛然而下，我開心，看你們還演奏不。可惜不是天天都有大雷雨，只能時(shí)候一到，關(guān)緊窗子。如果還是隱隱傳來，便開動(dòng)自己的音響與之抗衡，奇怪的是，但凡抱著這樣心態(tài)的當(dāng)兒，就也聽不進(jìn)自選的音樂?？梢娦惺卤氐贸鲎哉嫘?，強(qiáng)求是不會(huì)快樂的。某夜晚，燈下寫信，那大貝殼里的頻率叉發(fā)作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是關(guān)緊的，別無良策，管自己繼續(xù)寫吧……樂器不多，鼓、圓號(hào)、低音提琴，不三不四的配器……管自己寫吧……寫不下去了﹣﹣鼓聲，單是鼓聲，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，漸漸消失，突然又起翻騰，恣肆癲狂，破石驚天，戛然而止。再從極慢極慢的節(jié)奏開始，一程一程，穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)展……終于加快……又回復(fù)嚴(yán)峻的持續(xù)，不徐不疾，永遠(yuǎn)這樣敲下去，永遠(yuǎn)這樣敲下去了，不求加快，不求減慢，不求升強(qiáng)降弱，唯一的節(jié)奏，唯一的音量……其中似乎有微茫的變化，變化太難辨識(shí)，卻使聽覺出奇地敏感，出奇的敏感的絕望者才能感覺到它。之后鼓聲似乎有所加快，有所升強(qiáng)……后又加快升強(qiáng)，漸快，更快，越來越快，越來越快……快到不像是人力擊鼓，但機(jī)械的鼓聲絕不會(huì)有這“人”味，是人在擊鼓，是個(gè)非凡的人，否定了旋律、調(diào)性、音色，各種記譜符號(hào)。這鼓聲引醒的因素，它們一直沉睡著，淤積著，荒蕪著，原始而古老。在尚無管樂、弦樂、聲樂伴隨時(shí)，這些因素出現(xiàn)于打擊樂，在漫長的遺棄廢置后，被今晚的鼓聲所引醒，顯得陌生新鮮。這非音樂的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態(tài)，更接近宇宙的本質(zhì)。這鼓聲接近于無聲，最后放佛只剩下鼓手一個(gè)人，而這人必定是遒強(qiáng)美貌、粗獷與秀麗渾然一體的無年齡的人﹣﹣真奇怪，單單鼓聲就可以這樣順?biāo)斓匕岩磺杏麚敉?，把一切觀念敲碎，不容旁驁，不可方物，把它們粉碎得像基本粒子一樣分裂飛揚(yáng)在宇宙中……我撲向窗口，猛開窗子，鼓聲已經(jīng)在圓號(hào)和低音提琴的撫慰中作激戰(zhàn)后的喘息，低音提琴為英雄拭汗，圓號(hào)捧上了桂冠，鼓聲也就息去﹣﹣我心里發(fā)急，鼓掌呀！為什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起來，拋向空中，摔死也活該，誰叫他擊得這樣好??！我激動(dòng)過分，聽眾是在劇烈鼓掌，尖叫……我望不見那鼓手，只聽得他在揚(yáng)聲致謝……掌聲不?！穆暡黄?，他一再致謝，終于道晚安了，明亮的大貝殼也轉(zhuǎn)為暗藍(lán)，人影幢幢，無疑是散場。我懊喪地伏在窗口，開窗太遲，沒有全部聽清楚，還能到什么地方去聽他擊鼓，冒著大雨我也步行而去的。我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人。又不是從來沒有聽見過鼓聲，我是向來注意各種鼓手的，非洲的，印度的，中國的……然而這個(gè)鼓手怎么啦，單憑一只鼓就使人迷亂得如此可憐！我承認(rèn)他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸福。（1）解釋下列兩句話在文中的含意。①我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人。②我承認(rèn)他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸福。（2）文章運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫鼓聲？請(qǐng)簡要分析。答：①用排比的手法，表現(xiàn)鼓聲的節(jié)奏和聲音由緩轉(zhuǎn)急、不斷強(qiáng)化的過程；②用夸張的手法，表現(xiàn)鼓手技藝的高超，極大地渲染鼓聲非凡的感染力；③用對(duì)比的手法，表現(xiàn)“我”的感情激動(dòng)和失落的變化，以此突出對(duì)“我”的影響．（每答出一點(diǎn)給2分．意思答對(duì)即可．）（3）林肯中心的鼓聲喚起了“我”的哪些感性？請(qǐng)簡要分析。（4）對(duì)林肯中心的演出，“我”表現(xiàn)出哪些情感變化？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。答：①初來曼哈頓，“我”對(duì)能夠免費(fèi)享受林肯中心豐富多樣的音樂而感到舒心愜意；②不久，“我”對(duì)從林肯中心傳出的、不合意愿卻又不得不聽的音樂感到痛苦和厭惡；③最后，“我”被林肯中心的鼓聲所吸引，震撼，甚至為之瘋狂．（每答出一點(diǎn)給2分．意思答對(duì)即可．）?！究键c(diǎn)】42：散文閱讀．【分析】（1）考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．（2）考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法．能力層級(jí)為分析綜合C．（3）考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力．能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D．（4）考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題．能力層級(jí)為分析綜合C．【解答】試題分析：（1）理解文中重要句子必須考慮它在文章中出現(xiàn)的位置，如本題句子為語段中內(nèi)涵豐富、表達(dá)技巧多樣的句子．關(guān)鍵要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”，應(yīng)從全文整體聯(lián)系中去理解文章語句豐富的內(nèi)涵，搜取相關(guān)內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合，尋求正確答案．研讀原文可知（1）表達(dá)了因不能再次聽到鼓聲而失落的心情；（2）蘊(yùn)含了聽到鼓聲，收到激勵(lì)，希望過新鮮有力生活愿望．（2）修辭手法是?？嫉囊环N題型，必須熟練掌握各自的用法．排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起．增強(qiáng)氣勢，感染力，生動(dòng)形象．夸張的作用是用言過其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想．夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴．在文學(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語．對(duì)比是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來，相互比較的一種修辭方式．對(duì)比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞．例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著．（3）對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括，這與閱讀中篩選與整合是有一定的關(guān)聯(lián)的．文章的內(nèi)容，可以是指某詞某概念的意思，也可以是語句的含義，也可以是語段的結(jié)構(gòu)內(nèi)容或全文結(jié)構(gòu)內(nèi)容的理解分析或概括，也可以是分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度．閱讀原文可知，對(duì)“鼓聲”的認(rèn)識(shí)包括幾點(diǎn)：打破了“我”所習(xí)慣的樂器的樂音，喚醒了“我”精神中沉睡著的因素，打破了觀念束縛，讓“我”體會(huì)到幸福．（4）對(duì)林肯中心的演出，分析“我”表現(xiàn)出的情感變化，實(shí)際上考查了文章結(jié)構(gòu)和情感層次的理解．閱讀全文可知，可分為三個(gè)層次即①初來曼哈頓，免費(fèi)享受音樂而感到舒心；②不久，感到痛苦和厭惡；③最后，“我”被鼓聲吸引且頗感震撼，留戀難忘．答案：（1）①現(xiàn)場鼓手的演奏結(jié)束了，我因不能再次聽到鼓聲和聽眾一起瘋狂而失落；②受到鼓聲的鼓舞，我希望能過上一種新鮮有力的生活．（每答出一點(diǎn)給1分．意思答對(duì)即可．）①鼓聲讓我相信，這個(gè)鼓手近于自然的，因而也是幸福的；②作為聽眾，我被鼓手的鼓聲吸引，卻不能分享他擊鼓時(shí)的愉悅，這讓我感到有些遺憾．（每答出一點(diǎn)給1分．意思答對(duì)即可．）（2）①用排比的手法，表現(xiàn)鼓聲的節(jié)奏和聲音由緩轉(zhuǎn)急、不斷強(qiáng)化的過程；②用夸張的手法，表現(xiàn)鼓手技藝的高超，極大地渲染鼓聲非凡的感染力；③用對(duì)比的手法，表現(xiàn)“我”的感情激動(dòng)和失落的變化，以此突出對(duì)“我”的影響．（每答出一點(diǎn)給2分．意思答對(duì)即可．）（3）①鼓聲打破了“我”所習(xí)慣的管弦樂和聲樂的表現(xiàn)方法，讓“我”重新感受到打擊樂的原始魅力；②鼓聲喚醒了“我”精神中一直沉睡著、淤積著和荒蕪著的因素，讓“我”認(rèn)識(shí)到它們的陌生和新鮮；③鼓聲打破了欲望和觀念的束縛，讓“我”體會(huì)到重回自然的自由和幸福，表達(dá)了“我”尋求精神動(dòng)力的愿望．（每答出一點(diǎn)給2分．意思答對(duì)即可．）（4）①初來曼哈頓，“我”對(duì)能夠免費(fèi)享受林肯中心豐富多樣的音樂而感到舒心愜意；②不久，“我”對(duì)從林肯中心傳出的、不合意愿卻又不得不聽的音樂感到痛苦和厭惡；③最后，“我”被林肯中心的鼓聲所吸引，震撼，甚至為之瘋狂．（每答出一點(diǎn)給2分．意思答對(duì)即可．）【點(diǎn)評(píng)】一、排比（1）排比的特點(diǎn)排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成．常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語或句子的同一位置上．（2）排比的種類①成分排比．例如：延安的歌聲…它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖．②句子排比．例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣．二、夸張（1）夸張的特點(diǎn)為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮?。笫褂脮r(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸．（2）夸張的種類①擴(kuò)大夸張．例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天．②縮小夸張．例如：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半．③超前夸張．例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了．（3）夸張的注意點(diǎn)①夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；②夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張；③夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)．六、（15分）10．（5分）下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內(nèi)容，有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出并更改，要求修改后語言得體，語意連貫。我是一位退休的先生，長期以來一直自費(fèi)訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)之外，也有一點(diǎn)就是它格調(diào)高雅。因?yàn)橘F刊今年第I期刊載的《煙酒與健康》一丈不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合，況且還有一些科學(xué)性錯(cuò)誤，讓我大感意外?！究键c(diǎn)】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解答】（1）“一位”改成“一個(gè)”，這兩個(gè)詞通常來說，都是一個(gè)人．但是一位一般來形容有內(nèi)涵，道德深的人．（2）“先生”改成“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱呼，因?yàn)椤跋壬币话闶菍?duì)別人的一張尊稱．（3）“也有一點(diǎn)”改成“還有一點(diǎn)”，“也”一般表示一種并列關(guān)系，“還”表示一種遞進(jìn)關(guān)系．（4）“因?yàn)椤备某伞安贿^”，“因?yàn)椤北硎疽蚬P(guān)系，“不過”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系．（5）“況且”改成“而且”，“況且”表示帶有反問語氣的遞進(jìn)關(guān)系．“而且”跟“不僅”、“不但”等組成關(guān)聯(lián)詞語，表示遞進(jìn)關(guān)系．根據(jù)語境，改成“而且”．【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．修改病句不僅要求發(fā)現(xiàn)問題，更要求作出相應(yīng)的修改．這就要求考生在平時(shí)的練習(xí)中，尤其是在選擇題時(shí)，不能滿足于找出病因，而且要進(jìn)行修改，多加練習(xí)．11．（4分）把下面這個(gè)長句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)?。教練在賽后分析?huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。答：?！究键c(diǎn)】28：選用、仿用和變換句式．【分析】本題考查了學(xué)生選用、仿用和變換句式的能力，這是一道句式轉(zhuǎn)換中的長句變短句，長句變短句要準(zhǔn)確把握句子的原意，在變換前認(rèn)真分析句子的構(gòu)成元素，分清主次，提取主要信息，作為句子的主干句．在找出主干句的基礎(chǔ)上，分析句子的其他成分，應(yīng)當(dāng)按照怎樣的順序排列組合，才能使所改寫的句子既能夠準(zhǔn)確的表達(dá)原意，又能使句子的表達(dá)通常連貫．【解答】我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大，輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)持改正錯(cuò)誤，爭取在下一次比賽中取得好成績．【點(diǎn)評(píng)】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力．長句變短句的方法有：1、抽出長句的附加成分，變成復(fù)句里的分句或單獨(dú)成句．2、借助復(fù)指，把長句的附加成分變?yōu)椴⒘蟹志?，然后用一個(gè)代詞去取代它．3、拆開并列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，形成疊用的句式，變?yōu)閺?fù)句里的幾個(gè)分句．4、如果一個(gè)句子的賓語中心語和它前面的幾個(gè)并列式的修飾語是解說或總分關(guān)系，可以把此句變成一個(gè)解說復(fù)句．12．（6分）仿照下面的示例，自選話題，；另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。平和猶如綠葉，春天襯萬紫千紅卻無妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)?！究键c(diǎn)】83：仿寫．【分析】本題考查仿用句式的能力，考查形式為續(xù)寫式仿寫．仿寫的三個(gè)步驟：定“心”﹣﹣即根據(jù)命題者給定的材料，確定要表達(dá)的中心意思．定“類”﹣﹣即分析考查要求，試題要求展開想像還是聯(lián)想，要求展開哪種聯(lián)想或想像．定“法”﹣﹣即試題在句子結(jié)構(gòu)、表述形式、修辭手法上有哪些明示的或暗示的要求．總之，仿寫的整體思路應(yīng)是：先看題干要求，再看語言材料即例句的內(nèi)容，然后看句式或表現(xiàn)手法，最后下筆．【解答】本題示例以“平和”為話題，寫了一個(gè)比喻句，再用“春天”與“秋天”