2014年高考語文試卷（浙江）（解析卷）

第頁|共頁答案：D解析：A項(xiàng)，“擎”應(yīng)讀“qíng”；B項(xiàng)，“扎”應(yīng)讀“zā”；C項(xiàng)，“孱”應(yīng)讀“chán”答案：B解析：A項(xiàng)，“精萃”應(yīng)為“精粹”；C項(xiàng)，“泊來品”應(yīng)為“舶來品”；D項(xiàng)，“出奇不意”應(yīng)為“出其不意”。答案：A解析：A項(xiàng)，“推托”是借故拒絕或推辭，使用正確；Ｂ項(xiàng)，不止，表示超出某個(gè)數(shù)目或范圍。“不瘟不火”指戲曲不沉悶乏味,也不急促。此處應(yīng)為“不溫不火”，指的是不冷淡也不火爆，形容平淡適中。Ｄ項(xiàng)，“大而化之”意思為形容做事情不小心謹(jǐn)慎，此處犯了望文生義的錯(cuò)誤。答案：C解析：A項(xiàng)，重復(fù)累贅，“因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪”應(yīng)改為“因?yàn)楹媒?jīng)也要提防被念歪”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“這有利于社會矛盾和社會責(zé)任的分擔(dān)”應(yīng)改為“這有利于社會矛盾的化解和社會責(zé)任的分擔(dān)”。D項(xiàng)，成分殘缺，“執(zhí)法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報(bào)刊、音像制品”一句的后面應(yīng)該加上賓語“的人或單位”。答案：示例：沒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，容易在難處出錯(cuò)；有經(jīng)驗(yàn)了，往往在易處出錯(cuò)。解析：注意抓住文中的關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文語境。首先要理解，師父的回答是針對徒弟的提問“為什么上次在高處時(shí)提醒我，這次下到低處才提醒我”。其次是分析，問題暗含著兩方面的內(nèi)容，即第一次沒經(jīng)驗(yàn)時(shí)高處小心和第二次有經(jīng)驗(yàn)時(shí)低處小心。最后是概括，概括時(shí)要結(jié)合上述兩層內(nèi)容，準(zhǔn)確揭示表象背后的意義。考生可以同時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)得出答案。答案：示例：由于我們的失誤，將您訂購的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意！您的衣服已寄出。煩請您在收到后將圍巾寄回，地址是XXXX，郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧。解析：該題主要考查語言簡明得體能力。根據(jù)題中所給的語料，考生需要答出四方面內(nèi)容：一是說明失誤的事情，二是表明歉意，三是圍巾要集會的地址，四是表示誠心，歡迎再次惠顧。答案：示例：殘花綴在繁枝上；鳥兒飛去了。撒得落紅滿地——聽見了花兒落地的嘆息么？解析：本題主要考查仿寫語句的能力。答題時(shí)應(yīng)明確題目要求“句式、結(jié)構(gòu)與示例相似”且要符合情理。先從內(nèi)容上看，要分析示例中的事物，理清它們之間的關(guān)系，“月”與“魚”同在“湖”中，有動有靜，第三句緊承前兩句造成的一個(gè)意境，第四句有著豐富的想象力和意趣。再從結(jié)構(gòu)、手法上看，第四句是聯(lián)想想象，虛實(shí)結(jié)合，同時(shí)還是一個(gè)問句的形式。答案：B解析：該題主要考查篩選文中信息和理解文中重要句子含義的能力。“對同濟(jì)大學(xué)這位教授的視覺感受的理解”，確定答題區(qū)間為第二段和第三段。并根據(jù)題意對選項(xiàng)的重要信息進(jìn)行辨析，在選項(xiàng)與題干的比照過程中，可以看出B項(xiàng)“畫面深深刺傷了這位教授的雙眼”屬于“無中生有”。答案：D解析：該題主要考查篩選、整合信息和理解文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題時(shí)要辨析選項(xiàng)與原文內(nèi)容要點(diǎn)契合與否，關(guān)注選項(xiàng)分句之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)題干與選文的細(xì)小差別。A項(xiàng)和B項(xiàng)綜合原文意思可以得知是正確的。C項(xiàng)可以文章第四段最后一句得知。而D項(xiàng)中說“為了商業(yè)利益，視覺文化時(shí)代的圖像生產(chǎn)必須平面化、碎片化，才能契合視覺快感要求”?！氨仨殹币辉~過于絕對化，原文中只是說“MTV從時(shí)間轉(zhuǎn)向空間，從深度轉(zhuǎn)向平面，從整體轉(zhuǎn)向碎片，這一切正好契合了視覺快感的要求”。答案：①兩種說法是從個(gè)體和社會兩個(gè)不同的角度來說的，所以不矛盾。②“主動發(fā)現(xiàn)”是指個(gè)人可以通過學(xué)習(xí)，主動以圖式透射來觀察、理解世界。③“被動的行為”是指在現(xiàn)代社會中，由于畫面平面的、碎片化的特點(diǎn)，加上視覺的優(yōu)先性和至上性，現(xiàn)代人完全成了觀者。解析：該題考查綜合概括的能力?；卮鹪擃}需要緊扣問題本身，從三方面著手：一是總括不矛盾的原因，“主動發(fā)現(xiàn)”和“被動的行為”是從不同角度來說的；二是說明“主動發(fā)現(xiàn)”的含義，由文章二三段可以概括提煉出；三是闡明“被動的行為”的含義，主要從文章的最后一段概括提煉。11.答案：①自信、沉穩(wěn)、果斷。②強(qiáng)調(diào)、不容置疑。③對隔壁店主的疑惑微露不悅。解析：人物心理可從人物言行中看出，“淺笑”與“朗聲”既是沉穩(wěn)的體現(xiàn)，也是對隔壁店主的疑或的掩飾，說人物的心理要用形容詞。12.答案：①以為趙老板會走眼，結(jié)果是李老板走了眼；以為價(jià)值在玉，其實(shí)價(jià)值在盒，造成出乎意料的藝術(shù)效果。②趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來的眼光，以及在收玉時(shí)他對玉盒端詳良久的細(xì)節(jié)，這些鋪墊使結(jié)局合乎情理。解析：所謂歐亨利式結(jié)尾，就是出人意外又在情理之中。回答時(shí)指出什么內(nèi)容是出乎意外，什么地方是在情理之中即可。13.答案：①自感技不如人。②自覺羞愧。③不守行業(yè)規(guī)矩，終究難以立足。解析：這道題考查的是情節(jié)在小說中的作用，主要從內(nèi)容方面考慮。14.答案：①“走眼”是貫穿全文的線索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。解析：這道題意在考查題目在全文中的作用，一是線索作用，二是概括事件作用，三是提煉主題作用，四是表現(xiàn)手法的體現(xiàn)。15.答案：小說塑造了一個(gè)閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業(yè)務(wù)的商人形象，揭示了經(jīng)商與做人一樣，都應(yīng)該誠信、寬厚、與人為善的主旨。解析：應(yīng)根據(jù)題意要求分兩步解答。先是分析人物形象，再是概括作品主旨。分析人物形象，要著眼于全篇，從人物的言行和故事情節(jié)著手。概括本文主旨，要在整體閱讀把握文意的基礎(chǔ)上，關(guān)注體現(xiàn)文章要旨的段落和語句，尤其要把握文章的情感脈絡(luò)。16.答案：A解析：本題考查的是文言實(shí)詞。“多”是稱贊之意。17.答案：C解析：本題考查的是文言虛詞。兩個(gè)“于”都是“對于”之意。18.答案：B解析：本題考查對文本的理解?！班l(xiāng)人都不喜歡他”理解錯(cuò)誤，鄉(xiāng)人都贊美他，“皆賀之”。19.答案：君加以謙德/動不逾節(jié)/常公之知//日又加深矣/君之聲//漸騰于江淮/且達(dá)于京師矣/時(shí)人謂常公能識真解析：斷句時(shí)應(yīng)初步了解語句大意，然后根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言標(biāo)志，先斷開容易理解的語句，再依據(jù)對上下文的理解破解難點(diǎn)。本題借助斷句的語言標(biāo)志是兩個(gè)句末語氣詞“矣”和句首發(fā)語詞“且”,可先行斷開。再利用文言的4字句式斷開“動不逾節(jié)”“常公之知”。本段話有兩處是可斷可不斷的。答案：（1）這是你們家的寶貝啊，為什么要如此擔(dān)心呢？（2）（他）生性很喜歡引導(dǎo)后輩進(jìn)取，在家境貧寒、門第低微的人中推舉選拔（人才），生怕做不到。解析：翻譯時(shí)盡量以直譯為主，要關(guān)注重點(diǎn)詞語、特殊句式、固定句式，強(qiáng)調(diào)字字落實(shí)，力求表達(dá)通順。第一句翻譯時(shí)要抓住“奈何……歟”這一反問句式。第二句要注意省略句的特點(diǎn)，翻譯時(shí)補(bǔ)上主語“他”賓語“人才”。參考譯文：歐陽先生出生在福建的鄉(xiāng)下，還是孩子的時(shí)候，就不跟一般的小孩一起玩，經(jīng)常獨(dú)自行動。10來歲時(shí)，對村里沒什么喜好；每當(dāng)看到河邊山腳有美景之處，內(nèi)心里感到很高興，常常拿著一本書，在那些地方流連忘返。等到天清月明，有時(shí)很晚了還留在那里，不能放下，不知道自己到了那里，可能是他的性情喜歡贊美美好的事物吧。還沒認(rèn)識幾個(gè)字，跟著別人詞句，假如有一句話符合他的心意，整天高興，一直邊走邊吟誦，不知道會走到那里。父母并不了解他的志向。常對人說，這孩子不懂事，將來恐怕要淪落為餓肚子的。不知道到底是吉還是兇？村里見過世面的人，都祝賀他：這是你家的你們家的寶貝啊，為什么要如此擔(dān)心呢？從此之后，每天只是讀書，嘆服圣人的教誨，仰慕孝悌感化，追求禮節(jié)和忠孝，只怕自己比不上。提筆寫文章，語言秀麗，思維活躍，都是別人不曾寫過的，認(rèn)為為君之道很簡單，從此在鄉(xiāng)間聞名。建中、貞元期間，人的文章很出名，整個(gè)福建沒有人能超越他。當(dāng)時(shí)，原來的承相常袞來做福建的觀察使，他有文章聞名遠(yuǎn)近，又生性喜歡提拔后生，在出生寒門的年輕人中選拔，怕找不到。歐陽君到的這一天，他把歐陽君比作芝英，歐陽君每寫一篇文章，都會得到贊賞獎掖。一有宴請，一定會叫上他。歐陽君謙虛，行動不逾越禮節(jié)，常公了解他，一天天加深。歐陽君的名聲在江淮間越來越大，甚至都城都知道他。當(dāng)時(shí)人們都說常公能識英才。不久陸相贄考取貢舉，搜羅天下的好文章，選拔人才的風(fēng)氣前所未有，所以歐陽君也名列其中。跟歐陽君經(jīng)常在一起的，有韓愈，李觀等。等到歐陽君和數(shù)百杰出人物死后，人們到現(xiàn)在還佩服他們。歐陽君的文章清新自然，沒有套用現(xiàn)成的，才華不曾困泛。他精通理，所以說話詳細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)；抒情真切，敘述詳備：應(yīng)該是當(dāng)代文章的典范。他死之后，沒有人能繼承。歐陽君跟我有故交的情分，還是遠(yuǎn)親。所以他編文集中的文章大多是我伯舅寫的，如《南陽孝子傳》，《有韓城縣尉廳壁記》，如《與鄭居方書》，都可以放在文集中。所以我很小的時(shí)候，就在外家之門認(rèn)識了他。大和年間，我做福建團(tuán)練副使時(shí)，他的兒子從南安到福州，給我歐陽君很多文章和詩作，請求我寫序言。我答應(yīng)了他，可是遲遲沒寫成。歐陽價(jià)沒有文章留下，又死得早。大中六年，我又做觀察使，讓手下去找他的后代，于是找到他的孫子澥。不能讓他的文章就此失傳。我為文集寫下這篇序，也完成他子孫的愿望。21.答案：猿聲解析：兩首詩放在一起考查時(shí)，往往要找共同的意象。22.答案：第一首寓情于景“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁第一首以“那堪”唱嘆抒情詩第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自然”，愁在人心。解析：這是考查詩歌的表現(xiàn)手法，用景寫情，使用典故，抒情、說理都是表現(xiàn)手法，閱讀時(shí)注意比較。23.答案：擇友解析：這題考查的是孔子的思想觀點(diǎn)，兩則材料都談到了如何交朋友，說的是孔子的“擇友觀”。24答案：第一問：醋是小物，有就說有，無就說無，微生高應(yīng)據(jù)實(shí)相告。而他卻向鄰居求討，以應(yīng)求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子認(rèn)為微生高不直。第二問：孔子的評價(jià)是正確的，為人處世要實(shí)事求是，要正直。其目的在教誨弟子養(yǎng)成君子品格，于細(xì)微事不可不謹(jǐn)。解析：考查對孔子思想的領(lǐng)會和分析，以理