《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》課程標準

《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》課程標準

一、課程基本信息

1.課程名稱：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設

2.課程編碼：57010200D017

3.適用專業(yè)：學前教育專業(yè)（三年大專）

4,課程學時:28

5.所屬教學單位：現(xiàn)代服務系

二、課程性質與定位

本課程是學前教育專業(yè)（五年制小高職）學生的必修專業(yè)課程，屬于純實踐C類課程。該課程在

第四學期開設，屬先修課程。本課程主要基于團隊前面已開設的《幼兒教師繪畫技能》、

《幼兒教師手工制作技能》等課程的基礎上，圍繞中國本土文化傳統(tǒng)以及當?shù)貙嶋H情況等

因素，重點探索新時代下，適用于幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設新方法、新理念。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設能力

是學前教育專業(yè)學生崗位能力的重要組成部分。本課程主要在學生己掌握的美工基礎上，全面、系統(tǒng)、

科學地闡述幼兒園關于環(huán)境創(chuàng)設的基本理論、主題活動教育環(huán)境創(chuàng)設、室內外空間教育環(huán)

境及區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設、以及不同年齡段幼兒玩教具制作等方面的基本理論和技能；通

過學習本課程，加強學生順利通關幼兒教師資格證筆試，并系統(tǒng)掌握在立體空間下，如何

因地制宜、科學有效的進行環(huán)境創(chuàng)設的方法。本課程注重理論和實踐的結合，重在培養(yǎng)學

生對環(huán)境空間的駕馭能力與創(chuàng)造表現(xiàn)力，提高學生靈活運用多種材料與技法，因材施教、

因地制宜的開展幼兒園特色實踐教學活動，為其更好的在工作崗位上奠定基礎。

三、課程目標

具有符合學前幼兒身心發(fā)展特點的育人環(huán)境，掌握專業(yè)發(fā)展核心內容和發(fā)展階段路

徑，養(yǎng)成自主學習習慣，具有自我管理能力。能夠熟練進行專業(yè)領域滲透與知識整合，能

狗熟練整合運用各領域的內容，科學規(guī)劃幼兒園一日生活，創(chuàng)設幼兒教育環(huán)境，綜合實施

教育活動。堅定學生樹立中華民族共同體意識，引導學生在今后的崗位中，能夠正確立足

于中國本土文化，結合當?shù)仫L土民情，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，新時代下社會主主義核心

價值觀，營造具有教育性、審美性、正能量的幼兒園育人環(huán)境。真正將環(huán)境育人、以文化

人的目標貫徹始終。

權能力指

課程目標

重標?代碼

1專業(yè)能力目標：0.1D3A3

掌握托幼中心、幼兒園等教育活動環(huán)境創(chuàng)設需要遵循的基

本原則以及主要創(chuàng)設流程;能夠結合已學過的美工類知識

與技能，因地制宜，立足本土文化，有效使用低結構環(huán)保

材料，運用多種靈活的藝術形式，打造具有符合學前幼兒

成長的育人環(huán)境；能夠客觀評析，認真總結，獨立完成并

解決實踐過程中遇到的各種問題；

2創(chuàng)新能力目標：D3

能夠結合幼兒身心發(fā)展規(guī)律靈活的與環(huán)境相融合，有效指

導家長組織開展符合學前幼兒身心發(fā)展的特色游戲活動；

通過“教學做”為一體的方法達到“手腦心”并用，系統(tǒng)

整合知識與技能，提高創(chuàng)新實踐能力。

3管理能力：0.2DIA2

掌握學前幼兒教育活動實施開展的注意環(huán)節(jié)與方法，提高

職業(yè)綜合實踐能力；具有正確的三觀立場，培養(yǎng)健康陽光

的情感品質，能夠結合幼兒日常生活習慣，靈活創(chuàng)新的開

展幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設活動;能夠根據(jù)各年齡段幼兒的特點

和教育目標，因材施教，合理科學的組織開展各種特色主

題活動并創(chuàng)設與之相適宜的教育環(huán)境;能夠獨立設計制作

與教學活動相適宜的玩教具，不斷提高審美水平，養(yǎng)成自

主學習，嚴謹?shù)淖晕夜芾砟芰Α?/p>

4發(fā)展能力：0.1C2

能夠因地制宜，及時總結經(jīng)驗，準確收集素材，合理制定

環(huán)境創(chuàng)設的方案，不斷優(yōu)化方案，達到藝術與技術的完美

結合；能夠合理科學的創(chuàng)設學前幼兒早期教育環(huán)境。

5職業(yè)素質目標：0.3B1

掌握學前幼兒的生理、心理特點，探究環(huán)境創(chuàng)設與幼兒身

心發(fā)展間的關系，深究環(huán)境育人對幼兒發(fā)展的重要意義，

堅定中華民族共同體意識，能夠正確立足于中國本土文

化，結合當?shù)仫L土民情，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，新時代

下社會主主義核心價值觀，營造具有教育性、審美性、正

能量的幼兒園育人環(huán)境。真正將環(huán)境育人、以文化人的目

標貫徹始終。樹立正確的職業(yè)育人理念。深刻領悟幼兒教

育環(huán)境育人的重要性，確立堅定的從教意愿，充分認同幼

兒教師工作的意義和專業(yè)性，逐步建立對職業(yè)的自信心與

忠誠度，熱愛幼教事業(yè)，關愛兒童，培養(yǎng)極強的社會責任

感；

6畢業(yè)目標：0.3F1

1.能夠獨立完成幼兒園主題活動與相關的環(huán)境創(chuàng)設；

2.能夠科學合理的進行符合學前幼兒各游戲活動領域的

環(huán)境創(chuàng)設以及知識與技能的整合與滲透；

3.結合本地區(qū)的學前教育以及幼兒園等地的教育環(huán)境情

況，能夠因地制宜，靈活的開展實施符合本地區(qū)的親子教

育活動與環(huán)境創(chuàng)設方案；

合1

計

四、課程內容及學習任務設計

1.課程整體設計

序學習子情境學合計

學習情境

號子序號子情境時學時

第一節(jié)幼兒園環(huán)境概述

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設第一章(中外優(yōu)秀幼兒園案例)

124

概述(1.1)第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本理論

第三節(jié)幼兒園室內外環(huán)境的創(chuàng)設

第六章小組合作一自制低結構環(huán)保材料幼兒園玩

2

（6.2）教具

幼兒教師資格證7.1環(huán)創(chuàng)理論知識筆試訓練2

74

模擬訓練7.2幼兒教師資格證面試訓練2

總學時28

2.學習情境（項目）設計（融入課證思政教學設計）

學習情境1幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述學時4

教學內容：

幼兒園環(huán)境概述、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本理論、幼兒園室內外環(huán)境的創(chuàng)設、小組合作--幼兒

園角色區(qū)設計比較與評析

教學目標：

1.通過學習，能夠掌握環(huán)境、教育環(huán)境和幼兒園教育環(huán)境的含義，幼兒園空間環(huán)境的概念

和基本構成，掌握幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)設的原則和基本要求。

2.通過學習，能夠掌握幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)設的內容和要點，能夠通過優(yōu)秀幼兒園環(huán)創(chuàng)案例

進行客觀的分析與評價；

3.通過學習，堅定中華民族共同體的理想信念，培養(yǎng)高尚的藝術審美品格，兼顧德智體美

勞全面發(fā)展，引導學生以客觀辯證的思想維度，西學中用的態(tài)度去學習中西方幼兒園環(huán)境創(chuàng)

設教育理念。

4.通過學習，掌握優(yōu)秀合格的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設需要具備的標準以及客觀評價幼兒園環(huán)境創(chuàng)設

作品，重點引導學生要以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要精神內核，深入細致的學習關于幼兒園環(huán)

境創(chuàng)設的相關理論知識，建立正確的環(huán)境觀，多弘揚愛國主義情懷，多學習古人敬業(yè)、精益、

孜孜不倦的“工匠精神”。

5.結合教師資格證考試要求，整合相關知識點，有效融入教育教學過程中。

子學習情境教學設計

本部分內容主要采用的教學方法為講

子學習情境1.1

教學任務授法、演示法、案例分析法。

（2學時）

1.教師講解關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面

第一節(jié)幼兒園環(huán)境概述理解環(huán)境、教育環(huán)境和

的基本知識點，

第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境的含

2.教師通過案例綜合評價分析

的基本理論義，理解幼兒園空間環(huán)

3.學生分析討論

第三節(jié)幼兒園室內外環(huán)境的概念和基本構成，

境的創(chuàng)設熟悉幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)

設的原則和基本要求

（-）教學重點

L幼兒園教育環(huán)境的意

義、概念

2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基

本原則和基本要求。

3.幼兒園室內外環(huán)境創(chuàng)

設的內容和要點

（二）教學難點：

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設理論知

識點的理解記憶。

本部分內容主要采用的教學方法為輔

子學習情境1.2

教學任務導法和啟發(fā)法。

（2學時）

1.教師啟發(fā)學生進行案例分析，提出要

掌握幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)

求，規(guī)范設計方案的標準格式，明確實

設的內容和要點，能夠

訓案例分析的任務。

通過優(yōu)秀幼兒園環(huán)創(chuàng)案

2.學生聽取老師的講解，組織實施。

例進行客觀的分析與歸

3.學生互評。

納；使學生了解優(yōu)秀合

4.教師綜合評價。

格的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設需

要具備怎樣的標準？怎

樣去客觀的評價幼兒園

小組合作一幼兒園環(huán)境

環(huán)境劃設作品？

創(chuàng)設案例分析

（一）教學重點：

根據(jù)經(jīng)典案例分析總結

設計思路整合思路

（二）教學難點：

根據(jù)主題制定幼兒園空

間環(huán)境創(chuàng)設方案。（中國

傳統(tǒng)風格與簡約自然風

格的精髓）

學習情境2幼兒園主題墻飾的設計與制作學時.4

教學任務

1.教學內容：

幼兒園墻飾的分類與設計要點、幼兒園主題墻飾設計的基本要素、幼兒園裝飾壁畫的制作技

法、小組合作--設計制作大型幼兒園綜合材料裝飾畫

2、教學目標：

1.通過學習，掌握幼兒園墻飾設計的分類與特點，理解墻飾設計在幼兒園教育的意義

2.掌握幼兒園墻飾的分類方式和設計要點，掌握墻飾設計中構思的基本要素及色彩的運用，

以及墻飾設計制作中的基本方法和步驟，教學內容；

3.通過模擬實踐教學，能制定各年齡班主題墻飾和互動墻飾的設計方案，并能根據(jù)要求設

計制作不同班級的主題墻飾，能設計互動墻飾并帶領孩子共同完成制作。

4.通過學習，堅定中華民族共同體意識，引導學生在今后的崗位中，能夠正確立足于中國

本土文化，結合當?shù)仫L土民情，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新時代下社會主主義核心價值觀，

營造具有教育性、審美性、正能量的幼兒園墻飾環(huán)境。真正將環(huán)境育人、以文化人的目標貫

徹始終。

5.結合教師資格證考試要求，整合相關知識點，有效融入教育教學過程中.

子學習情境教學設計

子學習情境2.1本部分內容主要采用的教學方法為講

教學任務

（2學時）授法、演示法、案例分析法。

第一節(jié)幼兒園了解掌握幼兒園墻飾設計的分1.教師講解關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面的

墻飾的分類與類與特點，理解墻飾設計在幼兒基本知識點，

設計要點園教育的意義，學會幼兒園墻飾2.教師通過案例綜合評價分析

第二節(jié)幼兒園的分類方式和設計要點,掌握墻3.教師示范演示相關技法的工藝流程

主題墻飾設計飾設計中構思的基本要素及色4.學生分析討論模擬訓練

的基本要素彩的運用，以及墻飾設計制作中

第三節(jié)幼兒園的基本方法和步驟，

裝飾壁畫的制（一）教學重點

作技法（傳統(tǒng)繪1.幼兒園墻飾設計的基本要點

畫、剪紙、撕紙、2.幼兒園墻飾的制作技法

手工等技法）（二）教學難點：幼兒園墻飾的

制作技法

子學習情境2.2本部分內容主要采用的教學方法為輔

教學任務

（2學時）導法、演示法、討論法。

制定各年齡班主題墻飾和互動1.教師巡回輔導，學生各小組合作完

墻飾的設計方案，并能根據(jù)要求成墻飾繪畫的方案和畫面效果

小組合作-設計

設計制作不同班級的主題墻飾，2.教師通過作品點評、示范演示講解

制作大型幼兒

能設計互動墻飾并帶領孩子共關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設主題墻制作方

園綜合材料裝

同完成制作。面的基本技法和工藝流程，

飾畫（中華傳統(tǒng)

1.教學重點：3.教師通過小組作品綜合評價分析

節(jié)日、24節(jié)氣、

能根據(jù)要求設計制作不同班級

中國古代神話

的主題墻飾

故事等課程思

2.教學難點：

政類題材）

能根據(jù)要求設計制作大型綜合

材料裝飾墻畫。

學習情境3幼兒園各學習領域的環(huán)境創(chuàng)設學時4

教學任務

1.教學內容

健康領域的環(huán)境創(chuàng)設、語言領域的環(huán)境創(chuàng)設、社會領域的環(huán)境創(chuàng)設、科學領域的環(huán)境創(chuàng)設、

藝術領域的環(huán)境創(chuàng)設

2、教學目標：

1.通過學習，理解幼兒園五大領域在環(huán)境創(chuàng)設方面的基本內容、要求、特點以及創(chuàng)設環(huán)境中

需要注意的環(huán)節(jié)，

2.具備能夠根據(jù)幼兒成長特點，靈活駕馭各領域環(huán)境創(chuàng)設的能力；

3.通過學習，能夠根據(jù)“中華傳統(tǒng)節(jié)日”的主題內涵獨立設計一套教學活動方案，并制作相

關輔助教具玩具。

4通過學習，樹立中華民族共同體意識，引導學生在今后的崗位教學中，正確立足于中國本

土文化，結合當?shù)仫L土民情，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新時代下社會主主義核心價值觀，營

造具有教育性，審美性，正能量的幼兒園環(huán)創(chuàng)作品，將環(huán)境育人，以文化人的目標貫徹始終.

5.結合教師資格證考試要求，整合相關知識點，有效融入教育教學過程中。

子學習情境教學設計

子學習情境3.1本部分內容主要采用的教學方法為講

教學任務

（2學時）授法、演示法、案例分析法。

第一節(jié)健康領理解幼兒園五大領域在環(huán)境創(chuàng)1.教師講解關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面的

域的環(huán)境創(chuàng)設設方面的基本內容、要求、特點基本知識點，

第二節(jié)語言領以及創(chuàng)設環(huán)境中需要注意的環(huán)2.教師通過案例綜合評價分析

域的環(huán)境創(chuàng)設節(jié)，根據(jù)幼兒成長特點，靈活駕3.學生分析討論模擬訓練

第三節(jié)社會領馭各領域環(huán)境創(chuàng)設的能力

域的環(huán)境創(chuàng)設（一）教學重點：幼兒園五大領

第四節(jié)科學域環(huán)境創(chuàng)設的要求、特點

領域的環(huán)境創(chuàng)特對岸

設（二）教學難點：靈活有效地駕

第五節(jié)藝術領馭空間、創(chuàng)設合乎標準的各領

域的環(huán)境創(chuàng)設域環(huán)境創(chuàng)設方案

子學習情境教學設計

子學習情境3.2本部分內容主要采用的教學方法為輔

教學任務

（2學時）導法、演示法、討論法。

1.教師巡回輔導，學生各小組合作完成

根據(jù)“中華傳統(tǒng)節(jié)日”的主題內墻飾繪畫的方案和畫面效果

涵獨立設計一套教學活動方案，2.通過作品點評、示范演示講解關于幼

并制作相關輔助教具玩具兒園環(huán)境創(chuàng)設主題增制作方面的基本

小組合作----（一）教學重點：技法和工藝流程，

“中華傳統(tǒng)節(jié)根據(jù)主題案例分析設計思路整3.教師通過小組作品綜合評價分析

日”教學活動合思路并設計一套完整方案，主

方案設計題網(wǎng)絡圖（傳統(tǒng)節(jié)日的起源、影

響與意義）

（二）教學難點：

根據(jù)主題制定相關教學活動，制

作相關教具玩具

學習情境4幼兒園區(qū)域活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設學時4

教學任務

L教學內容：幼兒園區(qū)域活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設概述；活動區(qū)的設計與材料投放；常規(guī)活動區(qū)的環(huán)

境創(chuàng)設；獨立設計一套幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設方案，設計制作相關區(qū)域活動門牌與活動規(guī)

則牌。

2、教學目標:

1通過學習，能夠掌握幼兒園各常規(guī)區(qū)域活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的方法與流程，具備能夠根據(jù)教學

目標、幼兒成長特點，靈活駕馭創(chuàng)建區(qū)域活動環(huán)境的能力：

2.通過學習，能夠根據(jù)主題內涵獨立設計一套幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設方案，設計制作相

關區(qū)域活動門牌與活動規(guī)則牌。培養(yǎng)知行合一，嚴謹條理的工作作風。

3通.過學習，樹立中華民族共同體意識，引導學生在今后的崗位中，能夠正確立足于中國本

土文化，結合當?shù)仫L土民情，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新時代下社會主主義核心價值觀，營

造具有教育性、審美性、正能量的幼兒園墻飾環(huán)境。真正將環(huán)境育人、以文化人的目標貫徹

始終。

4.結合教師資格證考試要求，整合相關知識點，有效融入教育教學過程中。

子學習情境教學設計

子學習情境4.1本部分內容主要采用的教學方法為講

教學任務

（2學時）授法、演示法、案例分析法。

了解幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的概1.教師講解關「幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面的

第一節(jié)幼兒園

念、目的和作用，掌握幼兒園?；局R點，

區(qū)域活動區(qū)環(huán)

規(guī)活動活動區(qū)域的創(chuàng)設原則，理2.教師通過案例綜合評價分析

境創(chuàng)設概述

解幼兒園班級活動區(qū)域的設計3.學生分析討論模擬訓練

第二節(jié)活動區(qū)

方法和要點及活動區(qū)玩具材料

的設計與材料

的投放要點和管理方法以及各

投放

年齡班常規(guī)活動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設

第三節(jié)常規(guī)活

的要點；

動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)

1教.學重點

設

常規(guī)活動區(qū)域環(huán)境設計要點

2.教學難點：

區(qū)域環(huán)境設計技能實操

子學習情境教學設計

子學習情境4.2本部分內容主要采用的教學方法為輔

教學任務

（2學時）導法、演示法、討論法。

根據(jù)主題內涵獨立設計一套幼1.教師巡回輔導，學生各小組合作完成

兒園環(huán)境創(chuàng)設活動方案，并制作關于幼兒園主題區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設方案的

區(qū)域活動門牌與活動規(guī)則牌；根設計和相關墻飾區(qū)域活動門牌與活動

據(jù)幼兒發(fā)展的特點設計不同類規(guī)則牌以及教具的制作

小組合作一一

型的區(qū)域環(huán)境，能對幼兒區(qū)域活2.教師通過作品點評、示范演示講解關

幼兒園區(qū)域活

動進行組織、指導和管理。于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設主題墻飾、相關教具

動門牌與活動

1.教學重點：制作方面的基本技法和工藝流程，

規(guī)則牌設計與

根據(jù)主題案例分析設計思路整3.教師通過小組作品綜合評價分析

制作

合思路并設計一套完整方案

2.教學難點：

根據(jù)主題制定相關教學活動，制

作相關教具

學習情境5幼兒園土題活動與特色活動的環(huán)境創(chuàng)設學時4

教學任務

1.教學內容：幼兒園主題活動與特色活動概述、幼兒園主題活動環(huán)境創(chuàng)設的步驟、主題活

動展開過程中環(huán)境創(chuàng)設的跟進、環(huán)境與特色活動的配合、模擬實訓-“社會主義核心價值觀”

相關主題活動環(huán)境創(chuàng)設方案設計計

教學目標：

L通過學習，能夠根據(jù)“社會土義核心價值觀”相關主題內涵獨立設計教學活動方案，并

制作相關輔助教具：

2.能根據(jù)幼兒發(fā)展的特點設計不同類型的區(qū)域環(huán)境，能對幼兒區(qū)域活動進行組織、指導和

管理。

3.通過學習，樹上中華民族共同體意識，引導學生在今后的崗位中，能夠正確立足于中國本

土文化，結合當?shù)仫L土民情，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新時代下社會主主義核心價值觀，營

造具有教育性、審美性、正能量的幼兒園墻飾環(huán)境。真正將環(huán)境育人、以文化人的目標貫徹

始終。

4.結合教師資格證考試要求，整合相關知識點，有效融入教育教學過程中。

子學習情境教學設計

子學習情境5.1本部分內容主要采用的教學方法為講

教學任務

（2學時）授法、演示法、案例分析法。

第一節(jié)幼兒園掌握幼兒園主題活動與特色活1.教師講解關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面的

主題活動與特動的概念、目的和作用，掌握幼基本知識點，

色活動概述兒園主題活動環(huán)境創(chuàng)設的步驟；2.教師通過案例綜合評價分析

第二節(jié)幼兒園主題活動展開過程中環(huán)境創(chuàng)設3.教師示范演示相關技法的工藝流程

主題活動環(huán)境的跟進以及環(huán)境與特色活動如3.學生分析討論模擬訓練

創(chuàng)設的步驟何配合等相關知識；靈活駕馭主

第三節(jié)主題活題，統(tǒng)籌規(guī)劃空間的能力

動展開過程中1教.學重點

環(huán)境創(chuàng)設的跟區(qū)域環(huán)境設計技能實訓

進2.教學難點：

第四節(jié)環(huán)境區(qū)域環(huán)境設計技能實訓

與特色活動的

配合

子學習情境教學設計

子學習情境5.2本部分內容主要采用的教學方法為輔

教學任務

（2學時）導法、演示法、討論法。

根據(jù)“中國重要的紀念日”的1.教師巡回輔導，學生各小組合作完成

主題內涵獨立設計教學活動方關于“秋天的果實”的主題方案設計與

小組合作一“社案，并制作相關輔助教具：根據(jù)相關墻飾、教具的制作

會主義核心價幼兒發(fā)展的特點設計不同類型2.教師通過作品點評、示范演示講解關

值觀”相關主題的區(qū)域環(huán)境，能對幼兒區(qū)域活動于幼兒園主題活動環(huán)境創(chuàng)設、墻飾制作

活動環(huán)境創(chuàng)設進行組織、指導和管理。方面的基本技法和工藝流程，

方案設計計1.教學重點：3.教師通過小組作品綜合評價分析

根據(jù)主題案例分析設計思路整

合思路并設計一套完整方案

2.教學難點：

根據(jù)主題制定相關教學活動，制

作相關教具

學習情境6幼兒園附屬設施設各的環(huán)境創(chuàng)設

教學任務

1.教學內容：公區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設、附屬建筑的設置、附屬設備的設置、玩教具的設計與制作、小組

合作--自制幼兒園各領域玩教具

2、教學目標：

1.通過本章的學習，要讓學生掌握幼兒園附屬設施與設備的環(huán)境創(chuàng)設知識點，掌握幼兒園玩部分

教具的制作步驟與方法；具備靈活駕馭材料，熟練制作玩教具的能力；

2.通過學習，能夠根據(jù)小班特點相關的主題內涵獨立設計制作一套不織布玩教具并設計配套教學

活動方案，：

3.能根據(jù)幼兒發(fā)展的特點設計不同類型的游戲教學活動，能對幼兒游戲活動進行組織、指導和管

理。

4通過學習，樹立中華民族共同體意識，引導學生在今后的崗位中，能夠正確立足于中國本土文

化，結合當?shù)仫L土民情，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新時代下在會主主義核心價值觀，營造具有教

育性、審美性、正能量的幼兒園墻飾環(huán)境。真正將環(huán)境育人、以文化人的目標貫徹始終。

5.結合教師資格證考試要求，整合相關知識點，有效融入教育教學過程中。

子學習情境教學設計

本部分內容主要采用的教學方法為講授

子學習情境6.1（2

教學任務法、演示法、案例分析法。

學時）

1.教師講解關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面的

第一節(jié)辦公區(qū)的掌握幼兒園附屬設施與設備的環(huán)境基本知識點，

2.教師通過案例綜合評價分析

環(huán)境創(chuàng)設創(chuàng)設知識點，掌握幼兒園玩部分教3.學生分析討論模擬訓練

第二節(jié)附屬建筑具的制作步驟與方法；靈活駕馭材

的設置料，熟練制作玩教具的能力

第三節(jié)附屬設備1.教學重點

的設置設計制作一件可以在幼兒園各領域

第四節(jié)玩教具的教學中使用的完整玩教具

設計與制作2.教學難點：

玩教具設計中蘊含的教育原理、美

學欣賞性等

子學習情境教學設計

子學習情境6.2本部分內容主要采用的教學方法為輔導

教學任務

（2學時）法、演示法、討論法。

根據(jù)小班特點相關的主題內涵獨立1.教師巡回輔導，學生各小組合作完成玩

設計制作一套不織布玩教具并設教具的方案和制作

計配套教學活動方案，；根據(jù)幼兒2.教師通過作品點評、示范演示講解關于

發(fā)展的特點設計不同類型的游戲不同材料的各種制作技法和工藝流程，

教學活動，能對幼兒游戲活動進行3?.教師通過小組作品綜合評價分析

組織、指導和管理。

小組合作一自制1.教學重點：

幼兒園各領域玩根據(jù)主題分析設計思路整合思路并

教具設計一套完整的制作方案并設計制

作一件可以在幼兒園各領域教學中

使用的完整玩教具

2.教學難點：

根據(jù)主題制定相關教學活動，制作

相關教具以及講清楚圻教具設計中

蘊含的教育原理、美學欣賞性等

學習情境7：幼兒教師資格證模擬訓練4學

時

教學任務

1.教學內容：幼兒教師資格證筆試、面試模擬訓練

2、教學F1標；

1.通過本章的學習，掌握幼兒教師資格證筆試、面試的相關要求與流程；

2.系統(tǒng)掌握幼兒教師資格證考綱中關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面的知識點與重點，并指導學生熟練運

用網(wǎng)絡資源以及手機APP、學習通線上教學等資源進行模擬學習

3.能夠根據(jù)之前所學的幼兒園環(huán)創(chuàng)知識，靈活解答不同類型案例題型，并掌握基本的答題技巧與

方法，具備基本的筆試合格能力。

4.使學生通過模擬訓練，掌握幼兒教師資格證面試的基本要求和技巧為今后從事崗位工作奠定基

礎。

5.堅定學生愛國敬業(yè)、立德樹人的職業(yè)信仰，在學習中以幼兒教師相關法律法規(guī)和職業(yè)準則高要

求自己，用知識啟迪心靈，做一名合格優(yōu)秀的幼兒園教育工作者。

子學習情境教學設計

本部分內容主要采用的教學方法為講授

子學習情境7.1（2

教學任務法、演示法、講評法、案例分析法。

學時）

1.教師講解關于幼兒教師資格證筆試考

了解幼兒教師資格證筆試的相關要綱方面關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本知識

點，

求，掌握幼兒教師資格證考綱中關2.教師通過真題案例綜合評價分析

于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面的知識點與3.學生通過模擬考試加強知識點的記憶

幼兒教師資格證重點，根據(jù)所學環(huán)創(chuàng)知識靈活解答

筆試模擬訓練不同類型案例題型

1.教學重點：幼兒教師資格證考綱

中關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面的內容

2.教學難點：

能夠根據(jù)所學環(huán)創(chuàng)知識靈活解答不

同類型案例題型

子學習情境教學設計

子學習情境7.2本部分內容主要采用的教學方法為輔導

教學任務

（2學時）法、演示法、評價法、討論法。

掌握幼兒教師資格證面試的相關要1.教師巡回輔導，學生按要求完成幼兒

幼兒教師資格證求，掌握基本的幼兒教師資格證面教師資格證面試準備（備課、講課等）

面試模擬訓練試方法。2.教師通過現(xiàn)場點評、小組互評、學生

1.教學重點:幼兒教師資格證面試的自評等形式，對學生的模擬面試予以評

相關要求與技巧價分析和指導。

2.教學難點：掌握基本的幼兒教師

資格證面試技巧與方法。

五、考核與評價

【給出具體的考核方式、方法，不同類型的課程可采用不同的考試方法，如某些課程可與專業(yè)相

關性高、權威性強的職業(yè)資格考證相結合，以證代