《雨點(diǎn)兒》教案(15篇)

《雨點(diǎn)兒》教案（15篇）

《雨點(diǎn)兒》教案（15篇）

作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方

法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我整理的

《雨點(diǎn)兒》教案，歡迎閱讀與收藏。

《雨點(diǎn)兒》教案1

【教材簡說】

本課是一篇童話。通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云

彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。

識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和

植物生長的關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識11個生字，會寫3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.（出示圖片：沒有花草,土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）

大家看圖片，說說你看到了什么。一如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最

需要什么?

2.別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）

（點(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？

一點(diǎn)字是一個生字，你讀得真正確。

--多可愛的雨點(diǎn)兒??！如果我們把點(diǎn)和兒讀得快一些,舌頭卷起來，就更

好聽了，再來試試吧（指名讀）

一讓我們一起再來叫叫它吧?。R讀）

二、初讀課文

1.這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快打開書本，翻到105

頁，請拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個要求：

（1）給自然段標(biāo)上序號,（2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

三、檢查反饋

1.課文一共有幾個自然段，請大家用手指表示。

—把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。

2.這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧?。ㄗ杂勺x）

課件出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？

小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。你呢？

把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽！

A、讀句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。認(rèn)讀數(shù)不清云彩飄落

師：你愿意讀哪一句?。一請你來試試吧！

（1）理解數(shù)不清。

a、正音數(shù)清字，讀數(shù)不清

b、找一找，文中什么數(shù)不清。

c、說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

d、一起再來讀讀這個詞語吧！

（2）理解云彩。

（出示云彩）這個詞你能讀嗎？

a、正音讀云彩（注意把平舌音讀準(zhǔn)1

b、同學(xué)們看到過云彩嗎？我們一起來看看吧!（課件出示：多幅云彩的圖

片）

c、多美的云彩啊！你能說說，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）

d、一起再來讀讀這個詞語吧！

（3）理解飄落。

a、出示飄落一這個詞誰能讀？

b、飄落是一個動作，你能說說什么飄落下來嗎？

（出示：飄落下來）

C、一起來讀讀吧。

（4）檢查整個自然段。

這三個詞語你都會讀了，再來讀讀這句話吧，相信一定會讀得更好，自己練

一練吧！一我們一起來讀讀吧。（自由讀一齊讀）

B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去？，認(rèn)讀半空問

1?第二句誰愿意讀給大家聽。一請你來試試吧！

2.學(xué)習(xí)半空一注意半是前鼻音,空是后鼻音一齊讀。

3.出示生字問一讀一讀。

4.讓我們一起再來讀讀這句話吧!

C、讀句子：小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。你呢？，認(rèn)讀回答方。

1.最后一句你會讀嗎？自己先來試一試吧！

2.讀回答地方（指名3人讀,提示方在地方一詞中讀輕聲一齊讀）

3.讓我們一起再來讀讀這句話吧！

D、檢查生字詞

師：這么多詞語從句子中跳出來了，你還會讀嗎？我們來開開小火車吧！

（開2列小火車一齊讀）

四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

1.師：課文中的詞語寶寶都認(rèn)識了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們?nèi)?/p>

干什么呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）

2.學(xué)生反饋：課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。

大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的、地方。

3.師：大雨點(diǎn)J肝口小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過招呼呢，你能把他們說的話

找出來嗎？

（學(xué)生自由讀--指名讀一出示3句話）

4.師：請自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你愿意當(dāng)誰啊！能說說原因嗎？

（指名說）

板塊一：小雨點(diǎn)兒

生自由說喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。

師：小雨點(diǎn)兒很了不起，因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

指名讀，讀出高興、自豪的感覺一齊讀。

板塊二：大雨點(diǎn)兒

生自由說喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。

師：是?。〈笥挈c(diǎn)兒多不容易?。∽屛覀円黄鸬?jīng)]有花沒有草的地方去看看

吧！

（出示圖片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）

師：說說這是一個（）的地方（指名說1

師：是?。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來讀讀這些詞語吧！

（自由讀一當(dāng)當(dāng)小老師讀）

師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這么荒蕪，你

還來干什么啊？

師：多么有愛心，多么善良、多愛幫助人的大雨點(diǎn)兒啊！

師：愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話！讀出這

份自豪、自信和無比的光榮。

（指名讀--齊讀）

師：現(xiàn)在再來讀讀大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)兒的對話吧！相信一定能讀得更棒了！

（指名讀?一男女生分讀--齊讀）

五、學(xué)習(xí)第五自然段

1.（出示課文第五段并播放音樂）

2.師：閉上我們的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞

到了什么？

（教師配樂朗讀第五自然段）

3.師：睜開眼睛，說說你的感受!（指名說）

4.師：多美??！把你看到的，聽到的，聞到的都讀到句子中去吧！自己先

試試吧。

5.師：這么美的一切，都應(yīng)該感謝誰??？

—讓我們懷著感謝的心情，一起來美美地讀一讀這一段吧

六、拓展說話

是??！大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給我們的世界到來了繽紛的色彩，如果你也是他

們中間的一員，你還會來到哪里？那里又會發(fā)生怎樣的變化呢？自己趕快來想一

想，說一說吧!（指名說）

出示句式：我來到，不久2

七、檢查生字，書寫練習(xí)

指導(dǎo)書寫方。

感謝親愛的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒有花

沒有草的地方，長出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過的地方，

都會變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。

這個方字，你能寫嗎？

1.打開書本107頁，觀察方的筆順。（指名書空）

2.（出示方）方跳到了田字格里，想想，在寫的時候，要注意什么？

3.師范寫方。

4.學(xué)生寫一個,寫好對照范字找差距，再寫第二個。

5.進(jìn)行寫字評價。

《雨點(diǎn)兒》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力。認(rèn)識生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解

課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和

能力。

2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動畫配音讀、理解讀中讀通、讀

懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時語言清晰流暢。學(xué)會圈

圈畫畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度價值觀。在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會尊重別

人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來

了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學(xué)會

尊重他人，形成好的人際關(guān)系。

重難點(diǎn)：識字、寫字、朗讀。

教學(xué)時間：2課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫"方"。

2、初步讀懂課文，做到正確，流利。

重點(diǎn)：識字、寫字

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、學(xué)生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）

2、揭示課題。

A、天上為什么會下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣

雨、狂風(fēng)暴雨）

B、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）

學(xué)習(xí)生字"點(diǎn)"后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀一指名讀——全班讀）

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：

A、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。

B、讀準(zhǔn)每個生字的字音。

C、把課文讀通順。讀課文時要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語連讀,讀完

一句要想想它的意思。

D、找出自然段，標(biāo)上序號。

2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）

3、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來的？（云彩里）通過大雨點(diǎn)J濟(jì)口小雨點(diǎn)兒

的對話，你知道了什么？

三、識字

1、電腦出示生字"問、請|、空、方"

A、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個字是前鼻音，后三個字是后

鼻音）

B、自讀。

C、小組開火車比賽讀。

2、點(diǎn)出示生字"數(shù)、彩"

A、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）

B、個別讀，帶全班讀。

3、小組合作學(xué)習(xí)小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個漢字小組長手上還有四個生字，

請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

A、游戲：考考你一以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的'字卡。（組

長輪流當(dāng)）

B、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？

4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同II質(zhì)序分別藏在各種

水果里，請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)

生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。

四、朗讀課文

1、讀句子。

A、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。

B、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，

詞連讀，句子讀順）

C、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點(diǎn)結(jié)合理解"數(shù)不清""云彩”"飄

落〃。

讀一讀找一找，文中說什么數(shù)不清？說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清？

用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解,再用"飄落"練習(xí)說話。

2、讀課文

A、自讀課文。

B、選一自然段在小組內(nèi)交流。

C、小組代表朗讀。

五、寫字指導(dǎo)

1、觀察"方"字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎

鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）

2、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。

3、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）

4、教師范寫。（注意對比"方"和"了"中的彎鉤。范寫"方"的彎鉤時，

教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）

5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。

6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。

《雨點(diǎn)兒》教案3

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)語文教材一年級上冊《雨點(diǎn)兒》的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識11個生字。

2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文，能有感情地

讀好對話。

3、讀懂課文,知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。通過個性化學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀，學(xué)生能知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)時間：

1課時

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，雨點(diǎn)兒圖片，小花、小草生長的圖畫。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、學(xué)生唱歌：歌詞：大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝……（師指揮）

師：同學(xué)們唱的歌可真好聽。

師：同學(xué)們知道能"嘩啦啦、淅瀝瀝……"唱歌的是誰嗎？

生1:大雨。

生2:小雨。

師：誰來給它起個好聽的名字？

生：雨點(diǎn)兒。

2、引出課題，學(xué)寫"點(diǎn)"字。

師：剛才小朋友給它取了一個非常好聽的名字一一“雨點(diǎn)兒"。我們一起來

叫叫它。注意兒化音："兒"字要讀得短、輕。

生：雨點(diǎn)兒。

師：雨點(diǎn)特別想跟我們交朋友，如果你再美美地叫它一聲，它就會跑出來

跟

我們見面呢！誰能大膽地站出來，叫一叫這個好聽的名字，愿意的小朋友一

起來吧。（貼圖畫：課題上面的那幅圖畫）

生：雨點(diǎn)兒。

師：瞧！，雨點(diǎn)兒出來跟我們見面了。多可愛的雨點(diǎn)兒呀！同學(xué)們想不想和

它成為好朋友啊？

生：想！

師：要想和雨點(diǎn)兒成為好朋友，就得記住它的名字。它的名字是這樣寫的：

請同學(xué)們伸出小手，和老師一起寫：（師板書課題：雨點(diǎn)兒，生按筆順書空"點(diǎn)"

字）讓我們再帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個好聽的名字。（齊讀課題）

生：雨點(diǎn)兒。

反思：情境的創(chuàng)設(shè)建立在文本的基礎(chǔ)上，我圍繞文本，讓學(xué)生齊唱已經(jīng)學(xué)過

的歌曲《大雨和小雨》，自然而且有趣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。再配以擬人化的

圖畫、兒童化的語言，巧妙地引入課題。"兒化音〃的指導(dǎo)符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

師：誰來說說你想怎樣記住雨點(diǎn)兒名字中的三個字呢？

生1："雨"字上面的橫就像是白云，下面的四個點(diǎn)就是雨點(diǎn)兒。

師：想象得很好，不過，是白云嗎？

生1：是烏云。

師：有烏云才能下雨,對吧？

生2:"點(diǎn)"字下面有四個點(diǎn)，就是雨點(diǎn)兒。

生：...

師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)。請同學(xué)們看一看，這幾個字中，什么筆畫最多？

生：點(diǎn)兒。

師:那我們現(xiàn)在就來學(xué)學(xué)這個"點(diǎn)"字。誰來說說怎樣記住這個字的寫法呢？

生1:"點(diǎn)"字上面是個"上"字。

師：你仔細(xì)看看，是個"上"字嗎？

生1：比"上"字少一橫。

生2:中間是個"口"。

生3:下面還有四個點(diǎn)。

師：有誰看出來了，在寫這四個點(diǎn)時要注意什么？

生：第一個點(diǎn)朝左點(diǎn)，后面三個朝右點(diǎn)。（生說一部分，師就在黑板上的田

字格中寫出一部分，并提醒學(xué)生注意每一筆在田字格中的位置1

師：還要注意四個點(diǎn)要寫勻稱。（寫字指導(dǎo)：師示范寫，特別注意筆順。）

師：來，翻開課本第89頁，在田字格中描一描"點(diǎn)"字。來，我們先描第

一個田字格，第二個田字格……在后面的四個田字格中都寫上"點(diǎn)"字。

反思：針對課題中出現(xiàn)的生字，直接細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫這個字，學(xué)生很

容易記住這個字。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師：同學(xué)們記住了雨點(diǎn)兒的名字。瞧，雨點(diǎn)兒笑得多甜呀！同學(xué)們想不想知

道這大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們打開課本88

頁，趕快讀讀課文，注意要用手指著書，把字音讀準(zhǔn)、把句子讀遹岐。

生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

2、指名讀課文，適當(dāng)進(jìn)行評價。（先組織教學(xué)：看誰坐得最好?。?/p>

師：現(xiàn)在，誰能把課文讀上來？

指生讀課文。

師：誰來說說他讀得怎么樣？

生：很好。

師：怎么個好法？

生：聲音大、沒錯字……（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價朗讀1

3、引導(dǎo)學(xué)生說出識記生字的方法，學(xué)生邊讀課文邊圈出生字。

師：你能把課文讀得這么好，老師真佩服你，能說說你遇到不認(rèn)識的字是怎

么解決的嗎？

生1：拼拼音。

師：辦法不錯。還有誰有好方法認(rèn)識生字呢？

生2:問問老師。

師：辦法也很好。

生3:也可以問問爸爸媽媽。

師：同學(xué)們說的這些辦法都很好，下面，就請同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊把

生字圈出來，用你自己喜歡的方法認(rèn)識它們，好嗎？開始吧。

生讀課文圈生字。

師：老師看同學(xué)們已經(jīng)把生字圈出來了。現(xiàn)在，你能不能把它們認(rèn)出來呢？

來，我們再一起讀一遍課文?？纯茨隳懿荒苷J(rèn)出課文里的生字娃娃。

4、帶拼音讀生字（課件出示），并采用多種方法識記生字。

師：同學(xué)們讀得可真準(zhǔn)！這些生字娃娃在課文里，同學(xué)們能認(rèn)出它們?？伤?/p>

們太調(diào)皮了，從課文媽媽的家中跑出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？請同學(xué)們看小黑

板，誰來帶著拼音讀讀這些字？這么多同學(xué)想讀？那能讀上來的就大聲讀，讀不

上來的同學(xué)小聲跟讀。每個生字帶著拼音讀兩遍。

dianshuqlngcailuban

點(diǎn)數(shù)清彩落半

kongwenhuidafang

空問回答方

生：齊讀帶拼音的生字。

師：（指名讀生字，領(lǐng)讀生字。）請其他同學(xué)聽仔細(xì)了。他要是讀對了，你們

就跟讀2遍，讀錯了，就幫他改過來，好嗎？

生再拼讀生字。

師：誰來說說他這個小老師當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>

生：很好。

師：你跟他學(xué)會了嗎？

生：學(xué)會了。

5、去掉音節(jié)讀生字。

師：同學(xué)們，有拼音的幫忙，我們都能認(rèn)出這些生字娃娃?，F(xiàn)在，這些生字

娃娃頭上的拼音帽子沒有了，你還能認(rèn)出它們嗎？

生：能！

師：請同學(xué)們一起讀T。

生齊讀去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們讀得可真棒！

6、小組或同桌檢查生字的認(rèn)讀情況。

師：同學(xué)們一起讀，都能讀出來,那是不是所有的同學(xué)都能認(rèn)出這些生字娃

娃呢？現(xiàn)在，老師想請同桌倆互相檢查生字的讀音。要是讀不上來，你就教教他，

好嗎？

生同桌之間互相檢查生字的認(rèn)讀情況。（師以讓生舉手的方式了解學(xué)生的認(rèn)

字情況）

師：有的同學(xué)還沒有認(rèn)出這些生字，不要緊，下面我們再讀詞語、讀課文的

時候，再注意這些字的讀音。

7、認(rèn)讀生字組成的詞語。

師：這些生字娃娃很熱情，它們各自找到了一個好朋友，和它組成了詞語,

正急著和同學(xué)們見面呢？你們想認(rèn)識它們嗎？

生：想！

師：那我們就一起來認(rèn)一認(rèn)，把它們讀出來，好嗎？

生：齊讀詞語。

8、游戲：開火車讀詞語。（師拿詞語卡片）

反思：新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了識字教學(xué)的重要性，"識字教學(xué)的重

點(diǎn)在低年級"，只有識字量大，才有可能大量閱讀。課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)了"識字寫

字”在情感態(tài)度方面的要求，在第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿

望”。識字是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計，我注意以兒童化的語言“生

字娃娃"、"課文媽媽"|"拼音帽子”等，使學(xué)生感到生字的可愛，并變換各種

方式認(rèn)讀生字，使學(xué)生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態(tài)，也使學(xué)生無形中

接受了由字到詞的訓(xùn)練，設(shè)計層次感強(qiáng)。并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，

使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。在這個過程中，既完成了對學(xué)生（檢查個體、兼顧全

體）的反饋檢查，又真正實(shí)現(xiàn)了在愉快中扎實(shí)地識記生字的目的。在本節(jié)課中也

出現(xiàn)了意想不到的情況：就是在師拿出生字卡片、學(xué)生開火車讀詞語時，由于準(zhǔn)

備的卡片上的字面朝學(xué)生，因而，學(xué)生有時讀錯了，教師也了解不到，沒有及時

糾正。困此，在以后的生字卡片設(shè)計時，最好能在正反面都寫上詞語，便于教師

了解學(xué)生的認(rèn)讀情況，及時矯正。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段。

師：剛才，我們已經(jīng)認(rèn)識了課文中的生字，再讀課文的時候，就會更準(zhǔn)確了。

下面，我們再這樣讀課文：邊讀邊標(biāo)出自然段。能讀幾遍就讀幾遍，別忘了每讀

完一遍就在書上畫一

顆小星星獎給自己。開始讀吧。

生：自由讀課文，并標(biāo)出自段。

反思：在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生讀一遍課文就在書上

畫一顆星星獎給自己。這一方法，激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動了學(xué)生

的讀書熱情，取得了良好的讀書效果。

2、檢查朗讀情況，指名分自然段讀課文。

師：現(xiàn)在，有誰知道課文一共有幾個自然段？

生：（齊答）五個。

師：誰來讀讀課文的第一自然段？第二自然段？……（指五名同學(xué)分自然段

讀課文）站起來讀的同學(xué)，把書端起來，坐著的同學(xué)用手指著書認(rèn)真聽。注意眼

睛離書本的距離。

生讀課文。

師：誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

生：讀得很好。

師：怎么個好法？（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價：正確、流?人有感情。同時師也給

予激勵性評價。）

反思：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的讀書姿勢，注重培養(yǎng)學(xué)生良好

的讀書習(xí)慣。同時給學(xué)生以激勵性的評價，使學(xué)生有成就感，從而以更高漲的熱

情投入到下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。

3、理解、感悟課文。

(1)學(xué)生交流讀書收獲，并質(zhì)疑。

師：讀了課文，誰來說說：你讀懂了什么？還有哪些不明白的地方？

生1:我知道了課文中有大雨點(diǎn)兒。

生2:還有小雨點(diǎn)兒。

師：同學(xué)們可真會讀書！那你們還有沒有不明白的地方？

生沒有提出問題的。

反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出"閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代

替學(xué)生的閱讀實(shí)踐二這里。我讓學(xué)生自己說出讀書的收獲，尊重了學(xué)生的獨(dú)特

體驗(yàn)。在得到了老師的肯定后，學(xué)生的心里有了自豪感，為下面的學(xué)習(xí)打下了良

好的基礎(chǔ)。但,質(zhì)疑對于一年級的學(xué)生來說難度較大，再加上平時的訓(xùn)練較少,

因而，學(xué)生不會提出問題。在以后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

(2)指導(dǎo)學(xué)生感悟第一小節(jié)。

A、指導(dǎo)理解詞語”數(shù)不清、

師：老師這里有一個問題，想請同學(xué)們幫個忙。課文里有這樣一個詞語，你

們看X詞語卡片出示“數(shù)不清"。生讀一讀)老師找不著它在課文的什么地方了。

誰能幫老師找一找，這個詞語在課文的哪句話中？我們一起來讀讀。

生讀。

師：那有誰知道課文中指什么數(shù)不清呢？

生:雨點(diǎn)兒。

師：有誰知道在生活中還有什么數(shù)不清呢?

生1:星星。

生2:葉子。

生3:雪花。

師：天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清。同學(xué)

們知道得可真多！力峨們一起再讀讀這一句話，好嗎?

生齊讀課文第一自然段。

B、指導(dǎo)理解詞語"飄落"。

師：剛才，我們讀的這一句話中還有一個詞語：（出示"飄落"，生讀。）誰

能說說課文中是指什么飄落下來呢？

生：雨點(diǎn)兒。

師：你知道生活中還有什么是可以飄落下來的嗎？

生：雪花。

師：雪花從什么地方飄落下來？

生：從空中。

師：你能把這句話完整地說一說嗎？

生：雪花從空中飄落下來。

師：還有什么可以是飄下來的？

生：葉子。

師：你說的是樹葉吧。樹葉從什么地方飄落下來？

（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整：樹葉從樹上飄落下來。方法同上）

反思：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，搜集信息，在生活中尋找"數(shù)不清、飄落”的現(xiàn)

象，幫助學(xué)生理解詞義，體會情感，同時也是語文運(yùn)用于生活,服務(wù)于生活的體

現(xiàn)。同時，指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)話說完整，注重了對學(xué)生的語言訓(xùn)練，增加了學(xué)生的語

言積累。

（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2T自然段。

A、引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第2-4自然段。

師：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，它們要到哪里去？干什么呢？請同學(xué)們在課

文里找出來，自己讀一讀。

B、指名讀。指學(xué)生讀好疑問的語氣。

（指名讀，生評價、師評價。）

C、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文中的對話。

師我們再來讀讀這一部分，這一次，我們這樣讀：男同學(xué)讀大雨點(diǎn)兒的話，

女同學(xué)讀小雨點(diǎn)兒的話，其余的話老師讀。好嗎？

師生合作讀課文。師作激勵性評價。

D、指導(dǎo)學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用，知道雨水與植物生長有著密切

的關(guān)系。

師：讀了這一部分，你們有沒有不明白的地方？

老師有一個問題想問問同學(xué)們：為什么大雨點(diǎn)

兒要去沒有花沒有草的地方，而小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方？

生1:大雨點(diǎn)兒大，它要是去了有花有草的地方，花、草就被壓壞了。它去

沒有花沒有草的地方，就能長出揚(yáng)口草。

生2:小雨點(diǎn)水少，它要去有花有草的地方。

師：哦，現(xiàn)在老師明白了，花啊，草啊的生長需要水分，就像人要吃飯一樣，

人吃不到飯就會餓,如果好多天不吃飯就會餓死，對吧？埋在地下的種子，需要

足夠的水分才能長出來，所以，大雨點(diǎn)兒就要到?jīng)]有花沒有草的地方，而長出了

花和草的地方，只要有少一點(diǎn)的水分就能長得很好，所以，小雨點(diǎn)兒就去有花草

的地方。

那么，大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)兒到過的地方，發(fā)生了什么樣的變化呢？

（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段。

A、

指導(dǎo)學(xué)生看圖（出示圖畫\

生：啊，真美呀！

師：你覺得這畫怎么樣？

生：很美。

師：快找找，課文里是怎么說的？誰來讀讀？

生讀課文最后一自然段。

師：誰來說說，他讀得怎么樣？

生：很好。（指導(dǎo)生評價）

師：（指圖）請同學(xué)們看圖，因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤,所以，花開得一更

紅了，草長得一更綠了（板書：花紅草綠）

B、師范讀，指導(dǎo)朗讀。

師：面對這么美的景色，老師也想讀了。能給老師這個機(jī)會嗎？

（師范讀）

師：你覺得老師讀得怎么樣？

生：很好。

師：怎么好？

生：聲音大，有感情。

師：你能過哪個字、或詞，聽出了老師讀得有感情？

生：花更紅了，草更綠了。

師：你真會聽課。那，同學(xué)們想不想和老師讀得一樣好？

生：想。

師：好就自己先練習(xí)練習(xí)。

生練讀。

師：我們一起來讀讀這一部分。

C、對照圖畫，說出課文內(nèi)容。

師：請同學(xué)們把書放下，注意要輕放。現(xiàn)在，誰能對著圖畫，把課文里的話

說出來？

生對著圖畫說出課文的這一部分內(nèi)容。師激勵性評價。

反思：圖畫的出示。極大地激發(fā)孩子的朗讀興趣和欲望。我在本課的教學(xué)中

十分注重學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對同學(xué)、老師朗讀的評價，旨在使學(xué)生從評價中找到

朗讀的技巧和方法。

四、拓展：說話練習(xí)。

師：如果你就是小花，你就是小草，你想對雨點(diǎn)兒說些什么？

生：謝謝雨點(diǎn)兒。

師：為什么要這么說？

生：因?yàn)橛挈c(diǎn)兒給了我很多水，我就長高了?；ň透t了，草就更綠了。

師那就讓讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒的喜愛或感謝的感情，把課文再讀遍，好嗎？

反思：本環(huán)節(jié)是承接上一環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生感知一思考一朗讀個性化進(jìn)行設(shè)

計的。朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外在表現(xiàn)教師在引領(lǐng)學(xué)生看圖畫述情景，

說感受，使學(xué)生從心底迸發(fā)對雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感，再將情感釋放

于朗讀中

五、小結(jié)。以激勵為主。

《雨點(diǎn)兒》教后反思：

《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話，文筆優(yōu)美，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的

教材。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是

從云彩里飄落下來的。有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

夸美紐斯說過："興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。"

如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)?對于低年級的學(xué)生尤其重要。

教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過教材這個文本載體，將學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)

氛圍之中，為學(xué)生營造一個無拘無束地互相尊重、互相信任、互相合作的空間，

使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。使其思維在其間任意馳騁，"悟"出文本要表達(dá)的

情感。

教學(xué)《雨點(diǎn)兒》時,我設(shè)計了這樣的情境：

1、讓學(xué)生齊唱已經(jīng)學(xué)過的歌曲《大雨和小雨》，自然而且有趣，貼近學(xué)生的

生活實(shí)際。再配以擬人化的圖畫、兒童化的語言，巧妙地引入課題。引起了學(xué)生

的好奇心，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、雨點(diǎn)兒到過后大地的美景以圖畫的形式出現(xiàn)，學(xué)生被眼前美麗的景色深

深地吸引住了，頓時進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生看到

滿目秀色忍不住發(fā)出"??！真美呀r地贊嘆聲。此時，我讓學(xué)生看看課文里是

怎么寫的？學(xué)生的注意力馬上轉(zhuǎn)入到課文中，積極地朗讀課文中描繪圖畫美景的

部分。學(xué)生在老師設(shè)計的情境學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了迫切的求知欲望。

在本課的教學(xué)中也存在著一些不足之處。雖然課堂上的語言符合兒童的特點(diǎn),

但我的表情仍然很嚴(yán)肅，課堂氣氛不夠活躍課堂上，齊讀課文的次數(shù)多了一些，

不利于了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不易讀出課文所表達(dá)的情感；學(xué)生在課文的

朗讀時，"雨點(diǎn)兒”的兒化音讀得不準(zhǔn)，我沒有及時給予矯正。

在本課的教學(xué)中,也有一些問題需要提出來，與大家共同探討。如：寫字的

教學(xué)究竟是隨教隨學(xué)，還是安排在這堂課的最后一個環(huán)節(jié)？如何教給學(xué)生進(jìn)行有

效的評價？等等，都有待于我們在課堂上進(jìn)一步探索。

我相信，有耕耘就有收獲；有付出就有回報。只要不停地實(shí)踐、反思，再實(shí)

踐、再反思，最終一定會適應(yīng)新課程的改革，取得成功。

《雨點(diǎn)兒》教案4

【教學(xué)要求】

1、正確流利的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、圖。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？

"千條線，萬條線，落到水里都不見。"（雨）

2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、

雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨

點(diǎn)兒）誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

二、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請同學(xué)們趕快到課文中找找答案

吧！

自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，想想每句話的意思。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯。

三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文

1、第一節(jié)：

（播放多媒體圖一）圖上畫的.是什么？這摸多可愛的小雨點(diǎn)，李老師真想

一個個都認(rèn)識他們，咱們一起來數(shù)數(shù)好嗎?一，二，三……你們數(shù)不清了嗎?原來是數(shù)

不清.

生活中有哪些東西是數(shù)不清的？練習(xí)用"數(shù)不清"說話。

2、第二、三、四節(jié)：

⑴（播放多媒體圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時，半空中，一個大

雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。放錄音

⑵大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒

有花沒有草的地方。）

⑶下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出

來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會"你呢"這句話沒說完整。

⑷分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對話。

3、第五節(jié)：

（1）同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那

里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!（自由大聲讀

課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

⑵指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫I（配樂播放多媒體

圖三）你看到了怎樣的景象？

⑶那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？

（配樂播放多媒體圖四：荒地一有花有草）

⑷師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了

紅的花，綠的草。

4、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點(diǎn)兒說些什么

呢？〈小組討論后，指名說話?！?/p>

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,

花兒更紅卓更綠了Zb雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，

綠的草。

你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

《雨點(diǎn)兒》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“數(shù)不清、飄落"等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識"點(diǎn)、數(shù)、清”等11個生字，會寫"方"字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解”數(shù)不清、飄落"等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地

方"。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答

滴答，沙沙沙……它們是誰呀？

2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧！

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.小朋友真熱情，瞧,雨點(diǎn)兒來了。

?出示句子"數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來"。請你讀一讀這一句話。

2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎？按“質(zhì)序出示”數(shù)不清、云彩、

飄落”三個詞語，指名讀。

3.請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？

4.理解"數(shù)不清云彩"、〃飄落"。

①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落：慢慢輕輕地落下來。

5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

自由練習(xí)，指名讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

（1）學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里瓢落下來，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句

子）

2、交流：你聽到了些什么呀？

3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢！你從哪里看出來的？

原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可

以看提示語了。

朗讀訓(xùn)練：

①我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我？（師生合作）

②小雨點(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢？（指名說）原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪

里？

③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行

對話，好嗎？自由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。

（2）學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨點(diǎn)來到有花有草的地方（師出示課件），你看到了什么?

是呀”有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。"讓我們一起讀讀這個句子

吧。

朗讀指導(dǎo)

2、沒有花沒有草的地方

大雨點(diǎn)兒到哪里去了？

哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？

大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，

（出示課件）你們看到了什么?指名說。

3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點(diǎn)說的嗎？

4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。

五、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自己看書，觀察"方"在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在

的位置。了解生字的筆順。

2、指名書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫,教師巡視，糾正寫字姿勢

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系，（機(jī)動體會大、小雨點(diǎn)作用的不同）。

課時：2

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有

什么問題想問嗎？

預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税?？?/p>

什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊？

整理問題：這是怎么樣的‘雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡?/p>

方不一樣？

二、理解課文,感悟課文

小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。

（一）自由讀課文，說說讀懂了什么?

根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時解決學(xué)生所

提的問題。

（二）深入理解，學(xué)習(xí)課文

［出示］:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。

讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說琳□道雨點(diǎn)很多？師問你是怎么知道的？誰愿意

上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒??？指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫……師問，這畫得

完嗎？（畫不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清X

2、理解飄落

A你知道哪些東西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）

B看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么?。矿w會慢、輕、柔的感

受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具

體，加上什么時候，雪花從什么地方飄落下來。

C知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，

可以站著讀，也可以加動作,想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。

課中操：課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動作。這首歌告

訴我們了雨點(diǎn)的什么啊？（作用）

那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找。

［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地

方，長出了紅的花，綠的草。

A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？

B選擇喜歡的句子，讀一讀。

C指名讀，體會更、不久、等詞的意思。

D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味,

將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜爰，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機(jī)動：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣?。?/p>

演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他

們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，

沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草

的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感）

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么？"可以戴上頭飾表演：

小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會對雨點(diǎn)兒說些什么？先請小小組合作排練，

再選一、兩組向全班小朋友交流。

反思：

-.朗讀的還不到位.

在讀"數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來"我按上面的步驟，讓學(xué)生感悟，

數(shù)不清處理得還不錯，但飄落這個詞,我讓學(xué)生先聯(lián)系生活，說說哪些東西也是

飄落下來的，然后就讓他們看課件，一副樹葉飄落的情景圖，當(dāng)時學(xué)生只是看圖

說話了，說樹葉從樹上飄落下來，秋天樹葉黃了……等這方面去說了，根本就沒

體會樹葉從樹上飄落下來的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒感悟到，就讀不出那種感覺，

當(dāng)時我也想到了讀得不到位，但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué)，感

悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒創(chuàng)設(shè)情境也沒范讀，所以這個地方處理得不是很好。

二、質(zhì)疑不是很有價值

因?yàn)閷W(xué)生太小，所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個問題進(jìn)行教學(xué)，而是

通讀課文后，說感

受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話。所以這個質(zhì)疑不是很有價值，不過學(xué)生提的問題很

有價值，如”為什么課文中要說是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平時生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是

差不多的"，"為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？""為什么有花有草的地方花

更紅了,草更綠了"等等。如果當(dāng)時我能直接讓學(xué)生解決提出的問題,把不能解

決的問題再帶入課文中，帶著問題學(xué)，那就更好了。

三、拓展不夠

我除了讓學(xué)生說說生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來的，以及最

后如果你是小花小草想對雨點(diǎn)說些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但如果能引導(dǎo)

學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時候「沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草?！弊寣W(xué)

生說說雨點(diǎn)還落到了哪里，此時你感受到了什么？既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作

用，又可以指導(dǎo)好朗讀。

《雨點(diǎn)兒》教案6

教材簡析：

《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊第12課。課文

講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對話，通過這樣童趣的對話，讓孩子們知道

雨的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流有感情地朗讀和背誦課文。

2、認(rèn)識課文的11個生字，會寫三個生字。

3、解課文內(nèi)容，懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（屏幕出示下雨加聲音）那現(xiàn)在你聽到的是什么呀？

對，雨聲/耳朵真尖。

2、你喜歡下雨嗎？

今天我們就來看看下雨給我?guī)淼男【`，雨點(diǎn)兒。

二、課文感知

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)12課，雨點(diǎn)兒，聽聽它們究竟在說些什么。

2、我們一起來讀課題，板書：雨點(diǎn)兒

我們在雨的后面加了一個兒,就是我們平常說的兒化？加上它，叫起來親切

多了，我們一下來叫一叫好不好。（齊讀、指名讀、男女生讀）

3、那你們想讀課文嗎？

讀課文之前，老師有個問題。A、遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？

不錯，學(xué)習(xí)生字有很多的方法很多，這是其中一個。你已經(jīng)掌握了。

B、那就大聲地讀課文，容易讀錯的多讀幾次，再把你不認(rèn)識的生字，用你

剛才說到的方法來記一記,把它變成你的朋友。

有些同學(xué)呀，已經(jīng)在讀第二次了。多會讀書呀。

小朋友，你讀得真認(rèn)真，那你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易出錯呢。

呀，你還讀出了這么多的多音字,還讀準(zhǔn)了，真能