2024教師培訓計劃總結范文（34篇）

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文（34篇）

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文（精選34篇）

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文篇1

一、指導思想

以新課程教育理論為指導，以“提高教師素質，樹立良好師

德形象，關注教師需求，促進教師進步，推進學校發(fā)展”為目

標，以學校教育教學工作的實際為依據和解決教育教學中的實際

問題為突破口，牢固樹立“問題即課題，教學即教研”的觀點。

以提高全體教師實施新課程能力為重點，努力建設一支能夠適應

教育教學改革、滿足學校教育需要的教師隊伍。

二、培訓目標

1、緊緊圍繞基礎教育課程改革，通過校本培訓，使廣大教

師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研

能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適

應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎教育質量奠定基礎。

2、提高教師現(xiàn)代教育技術素養(yǎng)，提高教師現(xiàn)代教育技術的

應用水平，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)

成上網查找教育資料的習慣，具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教

學的能力。

3、解決教師教學實際中的困難和問題，總結和推廣教學經

驗，探索教學規(guī)律，提升教師的教學反思能力，使教學過程成為

學會教學的過程。

三、培訓內容及措施

1、教師職業(yè)道德、有關法律法規(guī)、學校規(guī)章制度培訓；以學

校集體學習和教師自學為主要學習形式，以時事政治、教師職業(yè)

道德、有關法律法規(guī)、學校規(guī)章制度等為主要內容，通過學習活

動，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，

建立新型的師生關系，塑造良好的師德形象C

2、新課程培訓；以教研組集體備課為主要形式，以研討教材

教法為主要內容，通過學習研討，促進教師過好教材關，教法

關，促進教師將先進的教學理念內化為教學行為。

3、教育教學能力培訓；以教師上研討課、觀摩課、聽課、評

課和集體學習、自學為主要形式，以教師的教學基本功和教學基

本技能為主要內容，通過培訓，提高教師的教學技能，過好教學

能力關。把教學理念內化為教學行為。

4、教育科研能力培訓；以申報立項課題、撰寫教學反思、教

學設計、教學心得、教學論文等為主要形式，以解決教育教學工

作中存在的亟待解決的問題為主要內容，樹立教科研意識，普及

教科研方法。

5、現(xiàn)代教育技術應用能力培訓；以“在學習中用，在使用中

學”學用結合為基本組織形式，輔以專題培訓，以網絡應用技

術，課件制作技術為主要內容，通過培訓，提高教師運用計算機

進行輔助教學和從網上獲取教育信息和資料的能力。

6、自我總結、自我反思：通過學習，使教師在先進的教育

理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與

分析的自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行

為；三是反思教育教學方法、途徑；四是反思教育教學科研；、五

是反思德育工作的途徑和實效；六是反思師德形象「從而實現(xiàn)認

識上的升華與飛躍，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。每人每月按

學校規(guī)定要求必須有一篇或論文、或心得、或反思、或教學設計

等上交并與大家交流。

四、培訓方式

專題講座、教學反思、觀摩學習、課堂研討、經驗交流、教

學論壇、課題研究、教研組學習等方式，培訓中教師要詳實記錄

筆記。多媒體信息技術學習，主要進行實踐操作。

五、校本培訓的組織管理

1、學校建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，統(tǒng)籌

管理校本培訓工作。包括制定校本培訓計劃，建立健全校本培訓

制度，提高培訓的整體質量。

3、如何寫導學案（基本內容、書寫要求等）

4、如何上好課（組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合

等）

5、如何輔導學生（課內與課外、點與面、主與次、難與易

等）

6、如何布置、批改作業(yè)（分層次，有針對性、精選習題、講

究適量;精批面改、側重評改等）

7、如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）

8、如何講評作業(yè)與試卷（針對性、聯(lián)系性、代表性等）

9、如何做好教學經驗總結（實踐性、理論性、指導性等）

10、如何發(fā)送博文及試卷供題標準。

11、對臨時任務的指導。

四、基本要求：

1、學習成立學習結對小組，成立專門檔案，跟蹤檢查。

2、相互間應經常性地進行聽課、評課活動，新教師每周聽

課不能少于2節(jié)，并做好記錄。

2、加強學習，樹立新的理念。每周固定時間學習《24字教

學模式》，做好閱讀筆記，和導師進行探討交流。

3、每周導師要指導新教師上一節(jié)公開課，每月上一節(jié)匯報

課并寫一篇高質量的教育教學感悟以書面形式存檔。

4、堅持閱讀學校推薦的魏書生的《班主任工作漫談》，做好

閱讀筆記，每月至少寫一篇讀書感悟發(fā)在教育博客上。

5、導師經常鼓勵新教師積極參加各種公開教育教學活動，

并及時查看反饋信息給予指導，促使其迅速成長。

6、學校精選《教育時報》及《小學教育》的內容，集中學

習。

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文篇3

一、指導思想：

教師發(fā)展學校立足于教師發(fā)展是教育發(fā)展的根本°本學期得

榮縣教師發(fā)展學校在上學年三個研修班的工作基礎上，根據上學

期深入各學校的調研和教師的學習需求，繼續(xù)以新課程理念的學

習實踐為核心，以教師自主學習、實踐、反思、提升為主體，以

城關小學省教師培訓基地為依托，以得榮縣教育局教育股、教研

室和成都青羊區(qū)支教教師為組織促進者，以素質教育和新課程的

思想引領校長、教師自覺學習新課標，實踐新課程，聚焦新課

堂，在新課程中成長、發(fā)展。

二、培訓各階段安排：

1、學員自主學習階段（時間：20—年3月）

主題：我讀新課標

學習要求：校長研修班、骨干教師研修班、青年教師研修班

的各位學員以《走進新課程&&與課程實施者對話》一書為研修教

材，認真學習領會新課程思想理念，重點學習第三章《新課程標

準》、第四章《新課程與教學改革》、第五章《新課程評價》、第

七章《課程資源》。邊讀書，邊結合自己的教育教學實踐思考，

做好學習筆記。每一位學員要選交兩篇新課程學習隨筆。

2、實踐反思學習階段（時間：20—年4月）

主題：實踐新課程

學習要求：各位研修班學員在認真學習新課標的基礎之上，

帶著思考，帶著問題，努力研究改進自己的教學，改進學校的教

學管理。教師們可以《給教師的101條建議》、《聚焦課堂、有效

研究、在實踐中提升&&青羊區(qū)新課程改革課堂教學案例》為學習

參考，潛心研究課堂教學和課堂管理，邊實踐，邊反思，邊改進

提升自己的教學，同時在學校教學研究中發(fā)揮帶頭作用。要求骨

干教師研修班學員和青年教師研修班學員完成一個教學故事（實

踐新課程的教學故事）和一篇課堂教學案例（新課程理念指導的課

堂教學設計、實踐案例）的寫作。校長研修班學員思考新課程理

念下學校文化和制度建設，將學校的辦學思考撰寫成文。

3、交流分享、集中培訓、提升認識階段（時間：20—年5、

6月）

主題：聚焦新課堂

學習要求：各班次各位學員在認真完成前兩個階段學習任務

的基礎之上，由教育局組織各班次集中培訓活動。培訓活動不僅

有專題講座，更以學員的親身實踐、問題研討、經驗分享、課堂

觀摩、教學技能展示、思想碰撞、參觀交流等形式，發(fā)揮學員在

培訓中的主體作用，幫助學員實現(xiàn)自我成長。（各班次集中培訓

時間、內容、要求另行安排）

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文篇4

特崗教師是國家為支援西部貧困山區(qū)的教育事業(yè)的一大舉

措，深受貧困山區(qū)人民群眾的°去年我縣有一百多名特崗教師被

安排在我縣的初中、小學任教，大多數(shù)特崗教師能吃苦耐勞，工

作認真，受到學生的愛戴，也得到學校的賞識。但從特崗教師的

整體情況來看，對山區(qū)教育的艱苦環(huán)境認識不足，思想準備不充

分;業(yè)務知識和教學水平較差，許多特崗教師本身就不是師范院

校畢業(yè)。怎么教書，怎么備課都不知道，更談不上對新課程、新

課標的認知和理解。為此結合我縣實際特制定特崗教師培訓計

劃。

一、培訓目標：

1、通過學習幫助特崗教師深刻領會新時期教師職業(yè)道德的

及其基本要求，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及

時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，提高特崗教師職業(yè)道

德素養(yǎng)。

2、通過學習幫助特崗教師了解學科教學改革的熱點，深入

探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，

提高特崗教師實施素質教育和新課程的能力與水平。

3、通過學習幫助特崗教師了解山區(qū)環(huán)境下廣大教師與學生

學習的特點、學習的途徑與方法，使特崗教師能根據教育發(fā)展的

需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求，充分利用遠程教育網絡資源進行學

習，顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力。

4、通過學習幫助特崗教師了解山區(qū)教育的特點，了解山區(qū)

廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻，學習先進教師和先進事

跡。讓特崗教師真正融入我縣教師的大家庭。

二、培訓內容：

1、教師職業(yè)道德教育培訓。

2、新課改通識性、學科性培訓。

3、教師職業(yè)技能培訓。

4、現(xiàn)代教育技術培訓。

5、到我縣市級示范學校觀摩教學工作，與長期工作在鄉(xiāng)村

小學的優(yōu)秀老教師交流；與工作在鄉(xiāng)村學校的優(yōu)秀年青教師交

流。

6、請有關領導介紹平武經濟發(fā)展的形勢。

三、培訓時間：

每學年結束前，安排五天的集中培訓。

四、培訓方式：

①采取集中培訓與校本培訓相結合的方式。集中培訓由教師

進修學校承擔，力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀

摩、課題研究、觀點報告有機融合，切實提高培訓的針對性和實

效性。校本培訓由特崗教師所在學校負責，教師進修校指導，既

要根據培訓教材設立專題進行培訓，又要強調教師的個人研修，

完成集中培訓的作業(yè)，強調教師在實踐中反思，在反思中研究，

逐步感悟和消化新的理論，形成新的教育觀念和教育行為。

②采用理論學習與實踐操作相結合的方式。特崗教師素質的

提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓就可以完全解決的，它還需要

一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿

逐漸走向自主的建構過程。因此，我們一方面要結合學習資料幫

助特崗教師理清學習重點與難點，加強學習指導，督促特崗教師

做好讀書筆記，進一步轉變觀念，同時，要加強實踐的操作，提

高計算機應用能力和網絡學習與研討的能力。

③初中特崗教師和小學特崗教師分開按計劃分期、分批、分

課程、分學科培訓。

五、建立特崗教師培訓和業(yè)務檔案：

1、教師進修校要專門建立特崗教師參加培訓和教研活動的

檔案。記載特崗教師業(yè)務成長的過程。為教體局提供特崗教師業(yè)

務知識和教學水平的實際情況。

2、特崗教師的所在學校要負責建立特崗教師的工作業(yè)務檔

案。認真記載特崗教師的師德師風、教學成績等工作情況。要關

心特崗教師，愛護特崗教師。特崗教師的工作情況要隨時向教體

局匯報。

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文篇5

一、現(xiàn)狀分析：

學?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學科帶頭人1人，區(qū)骨干教

師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學科結構

不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問

題。

二、培養(yǎng)目標：

通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨

干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

三、主要舉措：

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著

重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把

握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解

決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體

會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，

多角度吸收營養(yǎng)。

2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提

高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為

此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的"結對子”活動，從思

想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思

均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂

課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模

式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內“幫扶”成

果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內因，是主

要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，

對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室

主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉

悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新

的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭

人、名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學

校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實

抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，

做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

四、骨干教師培養(yǎng)

1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

2、學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實。

3、學校創(chuàng)造條佇為骨干教師提供教育教學服務°

4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3

天。

6、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫

有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。

7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論

水平。

8、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度

骨干教師。

9、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面

優(yōu)先考慮。

四、骨干教師培訓

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳

幫帶作用。

(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文篇6

新的教師一般都是大學剛剛畢業(yè)的，2較沒有經驗，為了鍛

煉新教師的教學能力，所以都會展開培訓c

一、基本思路：

根據《市初中新教師試用期培訓課程方案》的要求，從新教

師從事班團的工作實踐和需要出發(fā)，通過示范、答問、觀摩、研

討、檢查等途徑，幫助新教師盡快適應班主任工作崗位需要。

二、目標與要求；

1、進一步鞏固新教師對班主任工作基本原理的了解和掌

握。

2、指導新教師運用教育學、心理學的一些原理開展班級工

作，初步學會班級管理。

3、幫助新教師學會班級活動的設計和組織、能組織與開展

主題班會。

4、提供班級工作問題處理的政策支持與咨詢指導，引導新

教師以積極的態(tài)度和科學的方法解決實際問題。

5、幫助新教師樹立正確的教育指導思想，提高新教師從事

班主任工作的素質與修養(yǎng)。

三、主要內容：

1、班級工作常規(guī)（如班級組織的建立和健全、學習生活常規(guī)

與班集體制度的制訂與建設、衛(wèi)生保健與心理衛(wèi)生的指導、偶發(fā)

事件的處理、問題生的轉化、品德操行的評定等）。

2、班主任工作技能訓練（如了解學生技能、計劃技能、領導

技能、語言技能、總結技能、班隊會指導技能訓練等）。

3、主題班會的組織藝術（如常規(guī)工作與主題班會、工作聯(lián)系

與主題班會、德育和主題班會、主題班會的組織渠道與具體形

式、主題班會主題確定與準備及評價等）。

4、班級德育工作（如班級德育的途徑與內容、學生健康心理

的培養(yǎng)與青春期教育方法、勞動技能教育及文體活動的開展

等）。

5、學習與生活指導（如學生興趣的激發(fā)、學習習慣的養(yǎng)成、

男女同學關系的處理、升學指導等）。

6、問題學生的轉化。

7、班主任角色的認同與調適。

四、重點與難點：

1、重點：

(1)班級工作常規(guī)

(2)主題班會

2、難點：

班主任角色的認同與調適。

五、措施與方法：

1、以按需施教學原則，確定指導工作計劃實施的具體目

標，選擇指導內容，增強指導的針對性C

2、開放指導組織方式，靈活地運用知識培訓、技能培訓、

綜合培訓等模式，提高指導的實效性。

3、執(zhí)行培訓的有關制度，盡好導師職責，參與校本培訓工

作實施，完成指導工作任務，保證指導的徹底性。

4、拓寬指導的途徑。指導新教師通過教育實踐、理論學

習、教育科研等加強自我修養(yǎng)，關注指導的全面性。

5、以身作則，言傳身教。指導師要充分展示自己的人格魅

力和工作水平，做新教師的表率，發(fā)揮指導的垂范性。

6、以人為本，積極參加業(yè)余培訓和開展自我學習，加強指

導模式研究，注重指導的發(fā)展性和民主性。

7、抓好指導工作的自我管理，分階段有重點地落實指導工

作任務，體現(xiàn)指導的計劃性。

六、部分課程說明

（一）困難學生的轉化

1、課程類型：專業(yè)必修課程。

2、課程目標：幫助初中新教師了解學習困難學生的產出原

因，發(fā)現(xiàn)困難學生的閃光點和轉化點，通過不同途徑和方法進行

轉化，提高他們的應對困難學生的能力和教育能力。

3、主要內容：困難學生與人才觀；困難學生的評價與干預；

困難學生與教育評價手段；困難學生與家長教育；困難學生與教師

心理。

4、教學建議：6學時。案例介紹，交流討論，個別指導或

專題講座。

（二）班團活動的組織

1、課程類型：專業(yè)必修課程。

2、課程目標：幫助初中新教師運用活動課程理論，初步掌

握班團活動組織的操作方法，提高組織各種活動的實際能力，適

應班團活動開展的需要。

3、主要內容：晨會活動；主題班團活動;社會實踐活動；傳統(tǒng)

節(jié)假日活動。

4、教學建議：6學時。講授、研討、觀摩或實習。

(三)班主任常規(guī)工作

1、課程類型：公共必修課程。

2、課程目標：幫助初中新教師運用班主任工作的基本原理

與方法，處理班級常規(guī)工作和日常事務，提高他們的教育能力。

3、主要內容：班級環(huán)境的布置;班級活動的計劃；操行評定;

倫理談話；家訪;偶發(fā)事故的處理;班干部的選拔和使用；班級總結

的寫作。

4、教學建議：18學時。經驗介紹、專題講授、實踐反思、

個別指導「考杳C

七、工作安排：

1、課時安排參考：

(1)班級工作常規(guī)15課時

(2)主題班會6課時

(3)實踐活動指導6課時

2、階段重點建議：

(1)第一學期指導重點：班級工作常規(guī)指導。

(2)第二學期指導重點：主題班會的設計與組織。

3、培訓指導工作日程安排表(略)

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文篇7

教師業(yè)務培訓是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是提高教

學質量的前提和保證。為適應現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應教育改

革需要，為規(guī)范教師的課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展，全面

提高教師教育教學水平，我校決定開展教師培訓任務。

一、指導思想

以學科《課程標準》為依據，以教師專業(yè)成長為紐帶，以提

高教師教育教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，立足崗

位，注重實踐，通過以訓導練，以練促學，賽評結合，學用結

合，改進教師教學行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

二、蛆織機構

教師業(yè)務培訓領導小組

三、培訓原則

1、引領性原則

為使培訓有實效，要充分發(fā)揮中心小學教研員及完小教導主

任的專業(yè)引領作用，同時發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的專業(yè)帶頭

作用。

2、全員參與性原則

教師業(yè)務培訓是一項長期的工作，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重

要途徑。每位教師為了適應現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應教育改革

需要，都必須經常學習，才能不斷更新教育觀念，夯實教學基本

能力、基本素質。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師

都提出了新的要求，所以必須充分認識全員參與培訓并積極投入

訓練活動的重要性和必要性。

3、自主性原則

學校是教師教學活動的主陣地，課堂是教師業(yè)務培訓的主要

載體，為了夯實教師業(yè)務培訓，學校必須加強自主培訓的.力

度，開展扎實有效的教師業(yè)務培訓。

4、創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新教師教學業(yè)務培訓內容、形式、手段和機制，針對教師

實際、課堂教學實際，充分發(fā)揮學校在培訓中的自主創(chuàng)新意識，

使培訓活動充滿活力，是培訓工作持久開展的關鍵。

5、實效性原則

理論聯(lián)系實際，根據教師業(yè)務培訓的基本要素，結合教師教

學需要，結合教師教學中存在的問題，從教師專業(yè)發(fā)展的需求出

發(fā)，開展校本培訓、“國培”，使培訓與教學實踐緊密結合，增

強實效性。

四、培訓內容與目標

1、培訓內容

①新課程教學理念培訓。主要內容為學科《課程標準》。

②新課程教材培訓。具體內容為教材編排解讀和教材處埋培

訓。

③新課程課堂教學技能訓練。主要內容為導入、提問、教法

使用、學法指導、評價、結課等教學基本技能訓練。

④教師教科研能力培訓。主要以課題研究和專題研究為載

體，鼓勵教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進而提高

教師的專業(yè)素養(yǎng)。

⑤教師基本功培訓。具體可通過普通話訓練；粉筆字、書法

與板書訓練；教學簡筆畫訓練；教案設計與編寫、備課、上課、

說課、評課訓練；課件教具制作訓練；教育技術（含計算機及試

驗演示技術）能力訓練等，促使教師練就扎實的基本功C

2、目標

通過培訓，促使教師轉變教育觀念，掌握新課程教學設計和

課堂教學的基本技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提

升實施新課程能力，提高教科研能力，夯實教學基本功。

五、培訓形式與要求

1、培訓形式

①網絡培訓與集中培訓相結合。通過“教師快速成長十要

訣”對教師進行網絡培訓，同時結合專題對教師進行集中培訓。

②集中培訓與課堂實踐相結合。培訓方式可采取基本功講

座、組織專項訓練、拜師收徒、觀摩交流、競賽達標、教學展示

講評等。

2、培訓要求

做到“五落實”。即組織、內容、時間、形式及管理措施落

實。要善于總結、發(fā)現(xiàn)和吸納各方面的經驗，開展多種形式多種

層次的培訓活動。

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文篇8

一、指導思想：

為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍；

充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，并能夠靈活根據教材的內

容進行教學，優(yōu)化課堂結構，實施素質教育，力爭在較短時間內

提高新任青年教師的政治、業(yè)務素質，努力為學校建造一支師德

高尚、素質優(yōu)良、結構合理的教師隊伍。

二、培養(yǎng)對象

35周歲以下（含35周歲）的在職青年教師；正式進入明招小

學教學工作不滿三年的教師。

三、任務及目標：

（一）、政治素質要求：

L青年教師要忠誠黨的教育事業(yè)，做學生良師益友，塑造教

師高尚人格。

2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育埋

論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習，認真做好有關紀錄。

3.青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等

活動，并力爭取得好成績。

4.黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師

交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。

（二）、專業(yè)素質要求：

（1）.班主任工作：

第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經驗教師（另行

安排）的具體指導下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，較快掌

握本班學生及其家庭狀況，了解本班的特點、優(yōu)勢和劣勢，能組

織班內常規(guī)教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。

第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)

律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內

教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所

帶的班集體秩序穩(wěn)定。

（2）.教學工作：

第一階段：新?lián)谓虒W任務的教師要逐步了解所教科目的教

學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規(guī)要求，熟知

教學環(huán)節(jié)，能進行教材、單元（章節(jié)）的一般分析（能指出整體知

識結構、重點、難點等），初步掌握教學語言、板書設計，能寫

出合格教案，做一般的公開課。

第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述

本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂

常規(guī)，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地

進行教材、單元（章節(jié)）分析，會“說課”（即闡述一堂課教學任

務的實施方案及教材內容的分析處理等），能較順利地舉行公開

課。

四、培養(yǎng)途徑和方法：

1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。

2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教

學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、課改培訓、新課

標培訓、班主任工作、現(xiàn)代教育技術、心理健康教育與教師心理

素質提高等內容。

3、理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每學期至少要讀

一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得；每學

期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。

4、教學反思：每周在教案中寫好教學反思。反思內容字數(shù)

不限，重在記錄感悟，總結得失。

5、師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工

作的考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗

的班主任幫帶指導；未任班主任者，均擔任一個有經驗的班主任

的助理，見習班主任工作。

7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織

一次青年教師優(yōu)質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比

武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動

請纓，向學校提出申請，開設公開課。

8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢

談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或

就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學校給他們創(chuàng)造學習和

展示自己才華的機會。

9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充

分利用白洋學區(qū)的教學教研活動資源。

10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組

織的培訓、“繼續(xù)教育”等活動。

11、召開座談：⑴召開青年教師座談會，聽取有關學習、工

作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)

績;（2）指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養(yǎng)工作專題進

行意見交流，總結經驗，完善培養(yǎng)措施。

12、建立檔案：專項教學檔案包括：（1）青年教師的聽課筆

記、評課記錄；（2）匯報課、考核課、業(yè)務競賽的內容；（3）各項比

賽的成績和記錄；(4)各項檢查考核評估結論及其記錄；(5)每學期

教學成績及競賽輔導成績；(6)青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總

結；(7)學生調查結果；(8)青年教師參加培訓的有關情況和成績

等；(9)班主任工作筆記及評價結論等。

五、考核：

每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月

300o具體分值如下：

(1)參加培訓：參加暑假的業(yè)務培訓通過考核，取得合格證

書的得10分C

(2)普通話等級：達標得5分。

(3)電腦等級考試：達中級以上得10分。

(4)論文：

教育教學論文匯編或發(fā)表：校級每篇得10分、縣級每篇15

分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。

(5)課件評比：

縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分；

市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。

(6)優(yōu)質課評比：

縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分；

市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。

(7)縣級統(tǒng)一命題的考試(包括期中、期末和升學考試)：

①a率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第

三名得10分。

(8)教學六要素：以下各項5分，總分為30分。按下列標準

扣分，每項扣分以5分為限。

備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領導聽課后，須

主動將教案交領導檢查，未寫教案的扣5分;備課不認真的扣3

分。

上課：隨機檢杳中，課堂組織能力差掃5分；學生調杳問卷

反映較差的扣5分，發(fā)現(xiàn)上課遲到早退的打3分，缺課(不經教

務處隨意調課)的扣5分，并按相關規(guī)定予以處理。

反思：期末檢查發(fā)現(xiàn)未寫反思的，扣5分；每學期少于16次

的扣2分;少于8次的扣3分。

批改；一般作業(yè)在2個工作日內、作文在5個工作日內未批

改的，一次扣1分。

監(jiān)考：違反學校監(jiān)考規(guī)定的，一次扣3分；出現(xiàn)嚴重差錯的

扣5分。

輔導：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理

班級紀律的，一次扣2分。

(10)教學案例或課件評比:

校級：一等獎6分、二等獎4分；三等獎2分；

縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分；

(12)課題申報和獲獎：課題立項或該學年內有課題正在進行

的：

縣級10分、市級20分。

獲獎：

校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。

縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分；

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文篇9

這萬物復蘇的春季，我能有幸參加—市幼兒園骨干教師培訓

工程第三期培訓的學習，倍感榮幸。開學典禮上蔡主任生動的動

員大會激起了我久違的學習沖動。接下來各位專家老師的發(fā)言更

是使我堅定努力學習，認真參加培訓的決心。班主任鄒老師等老

師們用獨特的形式為我們上了第一次課，我們玩了久違的游戲，

認識了更多的朋友，好像又回到了學生時代從班主任的課程介紹

中我認識到，此次培訓意在培養(yǎng)一批在我市幼兒園中起到示范引

領作用的優(yōu)秀幼兒園骨干教師，這次難得的學習機會，我將倍加

珍惜。希望通過自身的努力，理論水平和專業(yè)能力都能得到一定

提高?，F(xiàn)制定學習計劃如下:

一、自我現(xiàn)狀分析

1、優(yōu)勢：在幼兒園一線工作9年，大本學歷，幼教高級職

稱。工作期間，曾擔任大、中、小班教師。工作認真、踏實。了

解每個年齡階段幼兒特點，能尊重幼兒的原有水平和個性發(fā)展，

科學有效地實施五大領域的教育，促進幼兒的全面發(fā)展。在日常

教學中積極開展教科研工作，協(xié)助園內開展各項科研課題，同時

也積累了一些研究的有效策略，有多篇論文在國家、市、區(qū)級獲

獎，有多項教育活動在市、區(qū)級獲獎。

2、不足：理論學習的意識不強，理論基礎還需要進一步扎

實°指導教師活動的能力還有待提高C

二、個人發(fā)展目標

1、加強專業(yè)理論學習，提高師德修養(yǎng)，樹立科學的幼教理

念，增強事業(yè)心和責任心。

2、提高專業(yè)水平。學習先進的幼兒教育教學方法和教育經

驗。能駕輕就熟地掌控教學，靈活應變，形成屬于自己的教育風

格。

3、提高教科研能力。通過《幼兒園教育質量評價標準的研

究》的專題研究，積累做科研課題的實踐研究經驗，掌握一些實

用性強、操作性強的研究方法與手段，提高自身教科研能力。

4、提高指導教咽能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展。與姐妹園的

骨干教師多加溝通，學習其他園所和教師的先進經驗。

三、實施措施

1、自主學習：閱讀幼教專業(yè)理論書籍。認真撰寫讀書筆

記、教育活動隨筆，積極與他人交流感想，開闊視野，提高自己

的理論水平，更新教育理念。

備選書目如下：

—教育理論：《教育學》、《心理學》、《學前教育學》、《兒童心

理學》、《學前游戲論》、《中國教育改造》、《兒童發(fā)展》、《教育心

理學《教育科學與兒童心理學》等。

—幼教文集：《爬上豆蔓看自己》、《窗邊的小豆豆》、《幼兒教

師88個成功的教育組節(jié)》、《給教師的建議》、《成長在路上》、

《教師的20項修煉》、《影響教師一生的100個好習慣》、《優(yōu)秀

幼兒教師教育藝術99例》、《幼兒園教育的50個細節(jié)》等。

一幼教雜志：《學前教育研究》、《幼兒教育》、《學前教育》

等。

一各領域優(yōu)秀教案、教育活動錄像。

2、參與式學習：珍惜每一次參與式學習的機會，在學習過

程中，認真思考老師提出的問題，積極參與研討。多于姐妹園所

溝通交流，學習其他園所和教師的先進經驗。

3、小組研修：結合小組研究課題《繪本教學的指導策略研

究》的專題研究，通過各種方式查閱相關資料，學習多種科研方

法，為科研提供理論依據，開展課題《關于繪本教學中有效性提

問的研究》評價標準的實踐操作與研究。提高團隊意識和與人合

作能力。

4、向專家、指導教師學習：學習專家、指導教師的先進教

育理念，并不斷反思，結合自己的實際工作不斷改進、提升。

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文篇10

在集中培訓的三天中，我認真聆聽了六位優(yōu)秀教師的經驗介

紹，領略了他們好的教育風格、先進的教育理論，可以說此次培

訓受益匪淺C,

我是一名小學數(shù)學教師，在教學中我會將培訓中學到的新理

念、新方法運用到教學中去。我能夠虛心向一些經驗豐富的教師

請教，積極地參與學校的教研活動。經過培訓，既有知識上的積

累，也有教學技藝的增長。既讓觀念更新了，也有理論上的提

高?，F(xiàn)對整個學習、培訓過程總結如下；

一、轉變教育觀念，提高教育思想認識。

這次培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。不學習就要落后，

不進步就得淘汰，要在教學這片土地上找到自己的一畝三分地，

學習是唯一的路！曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好

教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一

塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復

這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的

教師沒有先進的教學理論充實自己，那他的教學在達到一定程度

后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地

提高自身素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

所以回到學校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育

理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教

學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目

的。

二、理論應用于實踐,c勇敢迎接挑戰(zhàn),C

作為骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，

使之有效地指導小學數(shù)學的教學工作。

通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在

新理念的引領下，不斷反思、調整；每上一課都認真準備，精心

揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教

學活動。

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，

至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的

經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有20—年的

教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在，我的

教學會更注重反思了，我會上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課

成功地方和不足的地方，有哪些地方需要改進，寫好課后小記,

單元小結。這對我今后將會有很大的幫助。

這次骨干教師培訓為我破除了課題研究的神秘感，對課題研

究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的

研究，不斷地思考，對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心地

去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是

研究。教師一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結，專

業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。

在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)c是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)

了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數(shù)學的教育教學上。

三、開展校本教研，帶動他人進步

作為骨干教師，我自己不但帶頭鉆研，還要帶動引領其他數(shù)

學教師共同進步。校本教研是當今教師專業(yè)化的重要途徑，學校

從學校發(fā)展的高度，從教師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題，組織教師開展

校本教研。將教師實踐中的問題、困惑專題化，專題課題化，調

動全體教師和一切可以調動的力量，運用科學的方法共同研討，

探求最優(yōu)的解決策略。在研究的過程中提升教師的專業(yè)能力。有

時研究教學，有時解讀課標，研究的切入口不同，但最終達到提

升教學質量，提升教師專業(yè)素質的能力。

培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！

我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中

努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信，今后，我會一如既

往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個

骨干教師的作用。

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文篇n

新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、

衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強健的體魄、較強的活動能力、勇敢頑

強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現(xiàn)代社

會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課

題、新任務。我校結合實際情況，為加強教師保健意識及預防疾

病能力，為向學生有計劃地進行健康教育，提高健康教育水平，

幫助學生降低常見疾病患病率，促進學生形成有益于健康的行為

習慣，扎實有效地開展健康教育工作，針對《健康教育教師培

訓》工作做如下計劃、安排：

一、指導思想

以小學生健康教育的有關文件精神為指導，堅持育人為本，

運用健康教育的理論和方法，切實加強學校健康教育工作，提高

學校全體師生健康水平，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身

心全面和諧發(fā)展，為學生一生的幸福奠定基礎。

二、工作目標

全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，對教師進行健康教育培訓，使

老師、學生了解衛(wèi)生健康的重要意義，以培養(yǎng)學生良好的心理素

質和衛(wèi)生習慣，加強對傳染病、學生常見病的預防與治療，

1、加強領導，成立健康教育領導小組，切實抓好健康教育

工作。

2、聆聽專家講座，拓寬教師知識層面。

3、積極參加各種健康教育教研活動，相互學習、共同提

高。

4、組織教研活動，提高理論知識水平「

5、針對學生普遍存在的問題開展健康教育活動，及時解決

問題，確保學生健康成長。

三、開展多種形式的健康教育活動。

1、學校大隊部是健康教育宣傳的主陣地，要充分利用紅領

巾廣播站宣講健康教育基礎知識，利用紅領巾板報辦好健康教育

專欄。

2、利用校園電視網絡開展專題衛(wèi)生講座，宣傳衛(wèi)生和健康

知識。

3、進行健康知識競賽和健康實際操作能力競賽。

4、利用主題班隊會對學生進行心理健康教育和健康行為習

慣教育。

四、培訓的主要內容

第一學期：

第三周

如何保持心理健康

第十二周

培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣

第二學期：

第四周

傳染病及學生常見病防治知識

第十三周

衛(wèi)生保健及生活小常識

五、預設效果

通過培訓，參訓教師牢固樹立了中小學健康教育理念、充分

認識到了加強中小學健康教育的必要性緊迫性；掌握了健康教育

知識體系及健康教育課程實施方法；促進我校小學健康教育工作

順利開展，為進一步提高我校學生健康教育工作效率和效益打下

了良好基礎。

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文篇12

一、指導思想：

為扎實開展校本研究，推進有效教學，切實提高教師的理論

素養(yǎng)和實踐能力，造就一支適應新課程改革和發(fā)展的師資隊伍，

根據市教研院培訓部關于暑期培訓教師的通知精神，結合我校的

實際，決定在20_年暑假期間開展全校教師培訓工作，具體計

劃如下：

二、培訓目標：

1.通過校本培訓，促進我校教師提高課堂教學理論素養(yǎng)，更

新教育教學理念，調整教學行為。

2.通過校本培訓，使全體教師進一步樹立以人為本、內涵發(fā)

展、質量興教意識，提升新課程背景下的教育理論水平，形成研

究化的學術氛圍。

3.引導教師不斷適應課程改革要求，不斷適應新課程改革要

求，不斷提升推進有效教學的實踐能力，提高課堂教學效率，推

進我校實施素質教育的深入開展。

三、培訓形式

集中培訓：專題講座、課例觀摩個人自學：理論學習，自

學四、培訓對象：全校教職工。五、集中培訓地點：頡河小

學會議室。

六、培訓時間、內容與形式安排：

七、培訓要求

1.學校成立教師暑期培訓領導和考核小組，形成校長親自

抓，各部門協(xié)助抓的管理模式。

2.重點自學各學科課程標準、《有效教學》等指定專著，要

求每位教師暑期完成不少于5篇，每篇不〃于1000字的讀書筆

記，和一篇不少于1200字的有質量的讀書心得。

3.加強過程管理，將教師暑期中的'讀書筆記和讀書心得等

作為教師學習考核的重要依據。

篇四：小學暑期校本培訓計劃

一、指導思想

堅持“觀念先行、注重實效、學以致用、全員參與”的原

則，以增強師德修養(yǎng)、更新教育理念、提升專業(yè)素養(yǎng)為主要內

容，在師德培訓和業(yè)務培訓兩個方面，精心組織，精心管理，嚴

格考核，扎實提升全校師資水平。

二、培訓目標

通過培訓力爭使本校教師具有以下素質：高尚的師德修養(yǎng)；

不斷更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，從而具有綜合教

育的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學

個性；進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂

教學效益，進一步提高理論功底和科研能力。

三、培訓項目

1.師德培訓

⑴形式：專題講座

⑵內容：師德規(guī)范、先進教師事跡、教育法規(guī)等。

⑶時間：一天（7月18日）

2.通識培訓

⑴形式：專題研討

（2）內容：如何實施素質教育、如何實施有效教學。

⑶時間:一天（7月19日）

3.學科教學技能培訓

⑴形式：專題研討

（2）內容：微課展評

⑶時間：兩天（8月11-12日）

4.參訓人員：全體教師。

四、責任部門

1.師德培訓：由少先隊大隊部負責組織實施；

2.通識培訓、學科教學技能培訓：由教導到處負責組織實

施。

五、培訓要求

1.教導處認真做好考勤工作。各位教師要準時參加培訓,

并認真做好筆記，積極參與研討。

2.提升培訓實效。為了充分發(fā)揮參訓教師的主體作用，培訓

前各學科教師認真做好微課等準備工作，培訓時積極參與展示、

交流。

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文篇13

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展

培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一

光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個

教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育

事業(yè)°要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深

地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的

競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人

才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工

作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才

能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于

“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，

給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事

理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的

知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用

知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完

善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生

進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全

面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象學生。教師應該是一位雕塑

大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝

術精品。從本質上看，學生并不存在好與不好之分，“學困生”

之所以“落后”，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束

縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自

客觀的影響C主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)

揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師

對這些所謂的“學困生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身

上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，

去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，

加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師

生間心靈上的距離，使他們產生“向師性這樣，才會在他們

成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，

要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師

身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接

物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不

可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進

行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從

人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教

訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設對

于一個學校是十分重要的組成部分，一個學校只有有良好的師德

師風和良好的育人環(huán)境，學生才能健康茁壯成長；老師也才能取

得更好的教學成果。

一睹名師風采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學習，聆聽大師教

誨，是每個普通老師的心愿。非常有幸，在十二月十七號、十八

號兩日，赴牡丹江進行為期兩天的聽課學習。會上，三位由全省

市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的

口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合

素質等，令人嘆為觀止。

通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學

到了寶貴的教學經驗。而后省教育界的專家進行了點評，然后還

安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動，現(xiàn)場答疑，活動會場氣

氛熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍，讓人受益匪淺。通過學習為我

以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談談我的感受體

會：

一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主

體。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個

教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意

愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課

的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學中

互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民

主，和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠

充分考慮學生的年齡特征，有效調動學生的積極性，讓我們受益

匪淺。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。

他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深

刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，

才有可能干好這件事;而問題太難學生就會無從下手，太容易又

不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。

二、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服

務。

新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動

來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、

說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知

識和語言技能而設計的，而不是講究形式。

三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都

有學習任務可參與。

課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個

學生的學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在學習上所表現(xiàn)出的興

趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也

是不同，在學習能力上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。

課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)

點，內容和方式盡量真實；并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系，

使學生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)

展?！币虼耍處焸儽M量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生

活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發(fā)展。把

活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對

自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完

美？怎樣讓學生喜歡上數(shù)學、語文課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能

力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師

的距離，不斷進步！

在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗

繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向

我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認識，讓我們

在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。聽課學習

中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己

的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習

引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能

成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前

進的內驅力，我才會在教學中有所成。

回首聽課的內容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同

時也展現(xiàn)了他們的人格魅力C如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這

么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實

是殘酷的，適者生存。現(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一

根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取

代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出

“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。

聯(lián)想到自己從教十多年以來，我作為一名小學教師更應不斷

的加強學習，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。

我覺得自己有了壓力和動力。尤其是通過這次學習，更感到自己

在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識

的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪

出。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮

灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了

才會有收獲?！?。所以為適應現(xiàn)狀需要我去學習，為提升自己的

業(yè)務水平更需要我去學習。

一、學習他們教師的敬業(yè)精神。

在課堂聽課活動中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有

序，當堂訓練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的

特色。敬業(yè)精神已經在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了

艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業(yè)本質上就是工作觀，他們

的工作觀值得我們學習，

二、學習他們高效的自主學習。

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探

究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的

教學理念十分先進，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已

經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設情境，學生在情景中

積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著

問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂

知識進行總結、評價、反思。有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和信

心。有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學生學會了

合作，承擔責任。

三、實踐了才會匯集成河。

莊子說過：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須

經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當

天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的

工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方

法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多

年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)

度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

四、魅力創(chuàng)造奇跡。

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的C它就

是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我

也要追求的東西吧！同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實、和藹可

親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不

簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、

一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語

的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境

的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教

學的責任。相信在任校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更

上一個高度。通過“走出去、學得來”的方式，促進我們教師

專業(yè)水平的發(fā)展，進一步提高學校的教學質量。

心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下

藥。因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了

心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的

工作中一定會更好。

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文篇14

炎炎夏日的暑期，作為推進學前教育師資培訓工程的項目活

動--天津市第二期骨干教師培訓班的學習開課了，我有幸成為

這其中的一員。這是非常難得的一次學習機會，不僅有專家的專

題講座，而且安排了每周一次全天的歷時四個月的下園培訓實踐

活動。在興奮、驕傲的同時，我覺得為了把握好這次來之不易的

學習機會，真正學有所獲、學有所長，自己應該思考反思并認真

剖析自己，對自我進行客觀的現(xiàn)狀分析。同時，根據自己的狀況

和結合本次學習的安排制定個人學習計劃，已達到學習效果的最

大化。

一、自我分析

我從走出師范學校大門，走上幼兒教師這個神圣而光榮的工

作崗位后一干就

是十八年，這十八年來我一直從事一線教育教學工作，從一

名普通的幼兒教師成長為園內的骨干教師、教研組長、后備干

部。就自身專業(yè)成長而言，作為一線教師我有許多優(yōu)勢駕馭幼兒

教師這個工作。我具有勤于學習的意識和能力，善于思考與反

思，擅于觀察、分析，能抓住問題的關鍵，有獨特的視角與見解

等等。同時在學習工作中也清楚自身的弱勢與不足，并能客觀的

自我評價與正視。我覺得具體分析有以下幾點：

1、學習的主動性自覺性還需加強。只有通過多種渠道不斷

的學習，才能不斷

提高自己對幼教工作的責任心，拓展視野、開闊思路，才能

不斷提高自身的素質和水平。在日常中幼兒園組織的學習、外出

學習、培訓教研等活動我都能認真學習，并抓住重點、積極思

考、發(fā)表見解，學習的效果較好。但是對于自學、自我修煉部

分，由于工作任務繁重、時間緊張等原因，學習的主動性和自覺

性總是不夠。

2、理論水平有待提高。作為一線教師，教育教學實踐經驗

比較豐富，針對具

體教育教學工作的問題也能正確處理。但是上升到理論就比

較貧乏。具體表現(xiàn)為在撰寫論文、分析教育案例中，能抓住有代

表性的問題和實例，能把自己有效地做法和經驗進行提煉。但在

歸納總結上升到理論的過程中感到有一定困難。

3、自我表現(xiàn)欲不強。對于自己有想法的問題有時不能大

膽、及時的表達出來。即使感覺很有把握，也總是在大腦反復思

考，考慮周全，而不愿冒失表達或表現(xiàn)。

二、學習目標

1、通過培訓班的學習，提高自身理論水平，具有較強的專

業(yè)理論功底。

2、不斷提高踐行理念的實踐能力，較準確的把握教育行

為。

3、通過學習帶動自身學習的自覺性與主動性，提高自身成

長的綜合素質。

三、具體目標與措施

1、通過暑期當中的專題講座活動，提高自身的理論水平及

拓展自己的視野，以更高、全面的角度看待學前教育。

2、準時參加為期四個月的下園實踐活動，不因個人原因請

假。

3、利用業(yè)余時間閱讀四本教育書籍，學有所獲、學有所

思、學有所得，能寫出深刻的讀后感想。

4、通過下園觀摩和實踐，使自己的教學水平、反思能力都

有較大程度的提高。

5、積極參與活動，大膽、主動發(fā)表自己的想法與認識。

6、在培訓活動中，學習同伴的優(yōu)勢與特長，善于發(fā)現(xiàn)別人

的閃光點，取長補短。

7、把培訓的內容進行內化，轉變?yōu)樽陨淼慕逃庾R和教育

行為，應用到實際的工作當中去。

8、認真完成每次活動后的作業(yè)，把完成作業(yè)的過程作為自

己提升、進步的途徑。

四、總結展示

在總結階段認真做好本次培訓活動的總結工作，把自己的收

獲與體會以論文的形式呈現(xiàn)。

2024教師培訓計劃總結優(yōu)質范文篇15

為了提高教師的整體素質，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質

精良、教學技能全面、教學基本功過硬的教師隊伍，學校加大教

師繼續(xù)教育和校本培訓的力度。以“師德教育、新知識、新技術

和新技能”為主要培訓內容，努力開創(chuàng)學校教師培訓工作新格

局。結合學校教師發(fā)展實際，分層次、分類進行培訓I。特制定計

劃如下。

一、指導思想

學校全面貫徹省、州、縣會議精神，認真領會落實省、州、

縣培訓計劃。以提高教學質量為主線，以提高教師執(zhí)教能力為重

點，采取“培訓方法分層式一培訓內容遞進式一培訓考核過關

式”的培訓形式，切實提高教師的業(yè)務能力與教學水平，促進教

師的專業(yè)化發(fā)展。努力建設一支結構合理、素質精良、敬業(yè)愛

生、富有活力的優(yōu)秀教師隊伍。

二、培訓領導小組

組長：

副組長：

成員：

三、培訓工作：

1、新任校長、兩位后備干部要加強學習，通過自主研修、

團隊學習、外出進修和遠程培訓等，提升新任校長決策、管理能

力與理論素養(yǎng)，提高后備干部的教育教學能力及專業(yè)水平c