課題申報(bào)書：教育公平視域下邊疆留守兒童主動(dòng)增權(quán)能力培養(yǎng)路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。教育公平視域下邊疆留守兒童主動(dòng)增權(quán)能力培養(yǎng)路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加速，越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力涌入城市，形成了龐大的留守兒童群體。邊疆地區(qū)由于地理、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，留守兒童問題尤為突出。目前，關(guān)于留守兒童的研究主要集中在他們的心理、行為、學(xué)業(yè)等方面，而針對(duì)邊疆留守兒童主動(dòng)增權(quán)能力培養(yǎng)的研究相對(duì)較少。選題意義教育公平是我國教育改革和發(fā)展的重要目標(biāo)，而邊疆留守兒童作為教育公平的薄弱環(huán)節(jié)，需要特別關(guān)注。主動(dòng)增權(quán)能力是指?jìng)€(gè)體在面臨困境時(shí)，能夠主動(dòng)尋求資源、解決問題、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的能力。培養(yǎng)邊疆留守兒童的主動(dòng)增權(quán)能力，有助于提高他們的自我認(rèn)知、自我管理、自我發(fā)展能力，促進(jìn)教育公平。研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為邊疆留守兒童主動(dòng)增權(quán)能力培養(yǎng)提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)；二是推動(dòng)教育公平在邊疆地區(qū)的實(shí)現(xiàn)；三是豐富和完善我國留守兒童教育研究。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題旨在通過實(shí)證研究，探討邊疆留守兒童主動(dòng)增權(quán)能力培養(yǎng)的有效路徑，為邊疆地區(qū)教育公平的實(shí)現(xiàn)提供理論和實(shí)踐支持。研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為邊疆地區(qū)的留守兒童，包括小學(xué)、初中、高中各學(xué)段的學(xué)生。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括：一是邊疆留守兒童主動(dòng)增權(quán)能力的現(xiàn)狀調(diào)查；二是邊疆留守兒童主動(dòng)增權(quán)能力培養(yǎng)路徑的理論分析；三是邊疆留守兒童主動(dòng)增權(quán)能力培養(yǎng)的實(shí)證研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談等方法，對(duì)邊疆留守兒童主動(dòng)增權(quán)能力培養(yǎng)進(jìn)行深入研究。首先，通過文獻(xiàn)研究了解相關(guān)理論背景和研究現(xiàn)狀；其次，通過問卷調(diào)查和訪談收集邊疆留守兒童主動(dòng)增權(quán)能力的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)；最后，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，提出邊疆留守兒童主動(dòng)增權(quán)能力培養(yǎng)的有效路徑。研究方法本課題將采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)分析法等多種研究方法。文獻(xiàn)研究法用于了解相關(guān)理論背景和研究現(xiàn)狀；問卷調(diào)查法用于收集邊疆留守兒童主動(dòng)增權(quán)能力的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)；訪談法用于深入了解邊疆留守兒童的需求和期望；統(tǒng)計(jì)分析法用于對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是將主動(dòng)增權(quán)能力引入邊疆留守兒童教育研究領(lǐng)域；二是針對(duì)邊疆地區(qū)特點(diǎn)，提出具有針對(duì)性的主動(dòng)增權(quán)能力培養(yǎng)路徑；三是采用多種研究方法，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：一是已有關(guān)于留守兒童教育公平的研究成果；二是已有關(guān)于主動(dòng)增權(quán)能力的研究成果；三是課題組成員在相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：一是課題組成員的專業(yè)背景和研究能力；二是課題所需的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等物質(zhì)條件；三是課題所在單位的支持和保障。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)階段：一是準(zhǔn)備階段，包括確定研究目標(biāo)、制定研究方案、收集相關(guān)文獻(xiàn)等；二是實(shí)施階段，包括問卷調(diào)查、訪談、數(shù)據(jù)收集等；三是分析階段，包括數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析、結(jié)果解讀等；四是總結(jié)階段，包括撰寫研究報(bào)告、提出政策建議等。（課題設(shè)計(jì)論證共1340字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)