2024年語文教案5篇

2024年語文教案5篇（精華）

語文教案篇1

一、主題思想

《題破山寺后禪院》是一首題壁詩，這首詩描寫了了早晨寺后禪院的清幽脫俗的美妙景致，

抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷，語文教案-詩詞五首《題破山寺后禪院》等。

《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》是一首匕儆深刻的政治抒情詩，詩人把朝廷的腐，敗同自己的不幸

遭受結(jié)合到一起來寫，表明了自己為朝廷革除弊政的忠心和志氣。

《別云間》是詩人在家鄉(xiāng)被清兵追捕時所作的一首悲壯慷慨的絕命詩。全詩抒發(fā)了詩人對家

鄉(xiāng)的深深眷戀、對破國亡身的哀思和誓死不屈的抗清決心，表現(xiàn)了詩人大無畏的英雄氣概和炙熱

的愛國熱忱。

《水調(diào)歌頭》這首詞通過中秋醉酒賞月，以奇妙的想象抒發(fā)了作者政治失意的苦悶和對弟弟

子由的懷念之情，表達了作者曠達樂觀的人生看法和對生活寄予的美妙祝福。

《醉花陰溢是一篇相思之作通過對閨中環(huán)境和重陽佳節(jié)把酒賞菊的砥獨孤獨之感的描寫，

表達了對丈夫無比深切的思念之情。

二、思路結(jié)構(gòu)

《題破山寺后禪院》以由外入內(nèi)的游寺的路途貫穿全詩。首聯(lián)從“入古寺""見高林"寫起，

點明游寺的時間，烘托幽深的氣氛,頷聯(lián)寫踏竹徑,到進禪房，抓住山寺獨特的景物，描繪了山

寺幽深寧靜的景色；頸聯(lián)點明全詩主旨，種種景物的描寫，都是圍繞"潭影空人心"層層鋪墊；

尾聯(lián)以鐘磬音響輕輕回蕩，烘托萬籟俱寂的安靜氣氛。全是井然有序地塑造了一個幽靜、高遠的

境界。

《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》全詩敘事、寫景、抒情融合為一。首聯(lián)：直言獲罪被貶緣由。"朝

奏"與"夕貶"相呼應(yīng)，表明意夕傲罪之迷。"路八千"由貶謫之遠，說明獲罪之重。頷聯(lián)：表

明自己為朝廷革除弊政的忠心及不顧惜衰朽殘年的志氣，言詞之中充溢著對因忠而得禍的怨憤之

情。頸聯(lián)：借景抒情，念家人，更系國事，情悲且壯，進一步抒發(fā)非罪遠謫的不平。尾聯(lián)：對遠

道而來的侄孫韓湘交代后事，情調(diào)凄楚、心緒沉痛，蘊含著詩人難以言喻的憤激情懷。

《別云間》全詩緣事抒情。敘事上，由遠及近，漸次推動；感情上，由悲而烈，逐層加深。

首聯(lián)：寫自己抗清的經(jīng)驗和現(xiàn)在的遭受。頷聯(lián)：作者將個人的遭受與國家命運聯(lián)系起來，表達了

對清軍入侵中原的劇烈義憤和對國家前途的深切憂慮。頸聯(lián)：表明詩人就義之前的思鄉(xiāng)之情。尾

聯(lián)：表達詩人堅決的抗清斗志和對抗清事業(yè)的必勝信念。

《水調(diào)歌頭?明月幾時有》按問"天"一一問"月"一問"人生"的思路，層層遞進。

詞前小序，敘述作詞的緣由，領(lǐng)起全篇。上片：寫詞人歡飲時的想像，刻畫了一個空靈清澈

的境界，表達了詞人對美妙生活的追求。下片：寫“無眠”時對人生哲理的探求，表達了作者的

豁達胸襟和對親人的懷念，初中二年級語文教案《語文教案-詩詞五首《題破山寺后禪院》等》。

《醉花陰》這首詞上片開頭寫節(jié)日的無聊與閑愁，一個"愁"字奠定全詞基調(diào)。后二句寫佳

節(jié)重陽的夜晚。一句"涼初透"，給人以凄清孤獨之感。下片寫?yīng)氉詫瀑p菊以及內(nèi)心的愁緒。

開頭二句好像寫得閑雅瀟灑，良辰美景自得其樂，但因酒前花下少了一個人，于是有了下面的凄

涼意境。"莫道”是突兀而來，三個句子三個層次，不消魂承上逆轉(zhuǎn)，引出下句"西風"，使重

陽佳節(jié)帶上蕭索的凄涼；最終推出"人比黃花瘦”的警句來，是重陽"愁"的歸結(jié)。"瘦"是全

詞詞眼，主題所在。全詞以"愁"字起，以"瘦"字止，寄相思之情，抒離別之苦。

三、參考譯文

《題破山寺后禪院》

早晨來到這座古老的寺廟，初升的太陽映照著高聳的樹林。竹叢中彎曲的.小路通向幽靜的

地方，禪房四周的花草更加顯得蔥郁幽深。山林的美景使得百鳥自由地歡唱，澄澈的潭水倒影讓

人心地空靈。萬物的聲響此刻全都寂靜了，只有空中間或傳來鐘磐的余音。

《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》

諫阻迎佛骨的上疏早晨剛呈送到皇宮，傍晚就傳來獲罪的消息而被貶潮州。既然決心為圣明

的君主興利除弊，又怎么能夠顧惜自己的衰朽殘年。巍巍秦嶺云海茫茫，身家何處是歸宿？皚皚

白雪擁堵藍關(guān)，馬兒都裹步不前。賢任孫從遠方來,念你孝心一片，就勞你到那瘴疣之地整理我

的骸骨了。

《別云間》

抗清斗爭已經(jīng)整整三年了，今日不幸落入敵人的手中。想起河山淪陷，雙眼熱淚不斷，天地

寬闊，可何處能訴說心中的悲憤毀家紓難生死早已不放在心上只放心不下鐵蹄下的父老鄉(xiāng)親。

待到魂魄歸來故土的那一天，重舉抗清的大旗與敵人決一死戰(zhàn)。

《水調(diào)歌頭?明月幾時有》

明月何時出現(xiàn)的呢？端起酒杯仰問上蒼。（又）不知天上的宮殿樓臺，今夜是什么年月。我

（有心）想駕風前去，又怕瓊樓玉宇的極高處，（我）耐不住那里的清寒。（況且在那里）起舞

只能玩賞自己的孤影，哪如在人世間（痛快）呢！月亮轉(zhuǎn)過朱閣，低照著漂亮的窗戶，照著不眠

的詩人。不應(yīng)有什么怨恨，（但它）為什么總是趕在（我）離別親人的時候露著圓臉呢？（退而

思之）人世本有悲歡離合,月亮總有陰晴圓缺,此事自古難以圓滿。只求親人平安，千萬里之外

共賞此美月吧。

《醉花陰》

漫長的白天難以挨過，銅香爐里的香料漸漸燃盡。重陽佳節(jié)又到了，碧紗櫥中夜半時，玉枕

冰涼透骨。傍晚在東籬下飲酒賞菊，淡淡的菊香沁人心脾。仍無法排解心中的愁苦，西風吹卷竹

簾，賞花人比菊花還顯得單薄清瘦。

四、詩詞簡析

《題破山寺后禪院》

這首五律是詩人仕途失意后，游歷虞山破山寺時寫的一首山水詩。

"早晨入古寺，初日照高林"。首句點明出游的時間和地點。下句緊扣"早晨”描繪出這座

寺院的全景。"古寺""高林"突出了破山寺的幽雅和安靜。

"竹徑通幽處，禪房花木深"。抓住寺中獨特的景物，形象地描繪了山寺幽深、清寂的景色。

這兩句用語精當，意境幽邃，成為歷代讀者贊許的名句。

"山光悅鳥性,潭影空人心”。緊承上聯(lián),進一步渲染了僧房的幽深、清寂。"悅"，用如

動詞,使……歡化”空人y,使人心中的雜念消退。"空"消退。形容詞用作動詞?！笔埂?/p>

空"。這兩句詩以動顯靜，因景生情，含蓄雋永。

"萬簌此俱寂，但余鐘馨音"。尾聯(lián)是上一聯(lián)的補充，進一步以動顯靜，以鐘馨音響輕輕回

蕩，襯托山寺萬籟俱寂的安靜氣氛。

這首詩以凝煉簡潔的筆觸描繪出一個景物獨特、幽深寧靜的境界，表達了詩人巡游名勝的喜

悅和對高遠境界的追求。全詩層次分明，意境幽深，寓意含蓄，語言簡潔明凈，感染力強。由本

詩演化出的成語“曲徑通幽""萬籟俱寂"，沿用至今。

語文教案篇2

《與象共舞》是本學期最終一個單元的略讀課文，它饒好玩味的講解并描述了泰國人與大象

之間密切和諧的關(guān)系，呈現(xiàn)了泰國人獨特的地域文化。課文共有5個自然段，每個自然段單獨

成段，圍繞這泰國人與大象關(guān)系密切綻開。第一自然段概述在泰國遇到大象是t牛很自然的事,

其次自然段講解并描述在泰國象是國寶，第三自然段講解并描述在泰國人和象之間沒有距離，第

四自然段講解并描述在泰國象是一種聰慧而有靈氣的動物，第五自然段講解并描述了在泰國最使

"我"難忘的是看大象取僻。作者用"與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系非常親密，大

象給泰國人的生活帶來了許多的樂趣。

課標明確指出："閱讀是學生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)

讓學生在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶,獲

得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生的感受、體驗和理解。"因此，在本文教學中老師要敢

于放手，引導學生運用多種方法抓住主要內(nèi)容，通過不斷的朗讀、思索和探究了解泰國的民族風

情特點，同時揣摩作者的寫作方法：積累文中的美麗語并加以運用，體會文章所表達出來人與大

象的密切、和請相處的思想感情。

對于五年級學生來說，他們具有較強的獨立識字實力，能夠借助詞典閱讀，理解詞語在語言

環(huán)境中的意義，也能初步領(lǐng)悟作者的思想感情，但在閱讀中揣摩文章的表達依次，領(lǐng)悟文章的基

本表達方法有肯定的難度。因此，針對教材特點及學生學習狀況在設(shè)計本課時本著"敬重學生，

放手自學”的原則，從學習目標的制訂就起先放手，逐步使學生感受到自己是學習的主子，并在

老師的幫助下逐步感受自我學習的歡樂

1相識"睹、馳、摩”等8個生字，熟記“松弛、按摩、尷尬、紳士、熟視無睹、沖鋒陷陣、

當心翼翼、落落大方、翩翩起舞”等詞語。

2.正確、流有感情的朗讀謖文，學會抓住關(guān)鍵語句來品讀課文，領(lǐng)悟課文段落先概括后

詳細敘述的表達方法，積累美麗的語言。

3.了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美妙。

領(lǐng)悟課文的表達方法。

講授法、指導小組合作學習

課件

1課時

一、神游泰國，揭示課題

1、談話導入。今日老師帶著大家去泰國神游一番（播放圖片）。

簡介：泰國富有“千佛之國、黃袍之國、萬象之國”的美譽。這里到處是金碧輝煌，尖角高

聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像為泰國嫵媚動人的熱帶風情平添了很多神奇的氣息。

腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是祥瑞的象征。每年11月的第三個周末，

都要在產(chǎn)象最多的素輦市實行盛大的象節(jié)。今日，我們既不去觀賞泰國迷人的熱帶風情，也不去

感受它佛教文化的神奇，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。(板書課題：強調(diào)

"象"與"舞"的寫法)

二、詞語引路，初步感知

1.檢查預習狀況

第一組:松弛(chi)按摩(m6)尷(g^n)尬(g的紳(sh@n)士氣氛(挹n)

其次組：熟視無睹、沖鋒陷陣、當心翼翼、落落大方、翩翩起舞、

詞語朗讀指導。

2、以課件展示如下句子：

①大象對人群已經(jīng)熟視無睹

②大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣

③大象會當心翼翼地為人做按摩

@大象優(yōu)雅得像一個落落大方的紳士

⑤大象翩翩起舞的熱情氣氛讓人難以忘懷。

3、引發(fā)質(zhì)疑

師：當你讀到泰國有著這樣獨特風情時，你心中有什么問題想冒出來問問自己，也問問大家?

三、緊抓中心，整體感知

1、帶著問題，快速默讀課文、思索：課文的5個自然段，每個自然段寫了什么?假如能用

文中的一句話來概括刃咫各更好!組織溝通，概括段意。依據(jù)學生反饋

依次出示：

在泰國，遇到大象是很自然的事情。

象是泰國的國寶。

在泰國，人和象之間沒有距離。

象是一種聰慧而有靈氣的‘動物。

最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。

2、師小結(jié)：當一E殳話中的幾句話都是圍圍著一個意思來寫的時候，我們在總結(jié)段意的時候，

就可以用這個中心句來概括。利用中心句總結(jié)段意時，首先要找準中心句，然后考慮能否干脆運

用，不能干脆運用的要修改提煉，使段意更加精確，語言更加簡潔，明白。中心句一般在每段的

開頭或結(jié)尾，也可以在段中。

3、五個自然段，五個中心句，句句寫到了大象。正是這五個中心句把咱們這篇課文的主要

內(nèi)容概括起來。來，我們捋一捋這篇課文的內(nèi)容，一起讀讀這五個句子。

四、依托重點，升華意蘊

1、讀著讀著，老師也有個問題：在泰國，人和大象的關(guān)系究竟是怎樣的?這也是課前導讀

中的問題。板書：人象（和諧密切）

2、說到人象之間和諧密切的關(guān)系，我想你們腦海里面肯定會有一幅印象特殊深刻的畫面特

殊深刻的場景，哪一個，在腦海里面快速搜尋一下，哪個畫面哪個場景讓你一下想到最能體現(xiàn)人

象之間和諧密切關(guān)系？

預設(shè)1:

大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，（信任大象。）

好玩的是，它間或也會和人開開玩笑。（多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的歡樂呀，

從中我們也感受到人和大象是多么空切和諧）

預設(shè)2:

最使我難以忘懷的，是看大象目潴。

3、好，我們就來探討一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的……在快樂的

音樂聲中，象群翩翩起舞……假如大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。指名讀。

4、角色置換

多么歡快的舞蹈!多么熱情的氣氛!假如你就在泰國、就在東巴樂園，你情愿成為其中的一個

觀眾嗎?情愿的，你把自己的感受讀出來-------

多么歡快的舞蹈!多少熱情的氣氛!假如你就在泰國、就在動巴樂園，你情愿成為其中的一頭

大象嗎?情愿的,就把自己的感受讀出來-------

毫無疑問，他們和人一樣，沉醉在音樂之中了。

這時，他們在音樂聲中翩翩舞曲，是多么的歡樂，

這時，他們的心中沒有人與象的區(qū)分，有的是相互之間的信任，

這時，他們之間你中有我,我中有你，是那么和諧，

同學們，這就是一讀題：與象共舞

5師：這一舞，舞出了歡樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融治。

帶著各種感受，有滋有味地配樂齊讀這一段。

同學們，此時人是那么興奮，象也那么歡樂，事實上就是人和象之間的一份和諧，達到了人

象密切無間的境界。

五、總結(jié)課文，遷移寫法

1、這一段主要寫什么?哪一句話干脆概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)覺這個段落的結(jié)

構(gòu)特點了嗎?先總后分。（板書：總分結(jié)構(gòu)）先概括地寫最難忘的是看大象挑舞，再詳細地寫大象

怎樣助湃，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再詳細的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是總

分結(jié)構(gòu)的?找出來

2、這節(jié)課我們細細研讀了課文，深深感受到了泰國獨特的風情：人象共舞，和諧融洽的場

面。還想看看大象與人們和造相處的其他畫面嗎?老師也找了幾張，讓我們細細地觀賞，靜靜地

感受著?？赡苣銓θ撕痛笙蟮暮椭C密切會有更深的感受。

3、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象?？梢宰约簩懣偲鹁?，也可以選擇：

泰國的大象是友情的使者。泰國的大象是勞動的能手。.

泰國的大象是精彩的畫家。……

4、課堂溝通。

六、回扣全文，總結(jié)提升

人們敬重大象，大象信任人們，信任往往可以創(chuàng)建美妙的世界!這種彼此的信任足以讓我們

看到與象共舞的和諧畫面。也能看到——呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫面，升華主題一冰心老

人說："美的真諦應(yīng)當是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就

了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美?！?/p>

七、舉薦閱讀拓展延長

你還想了解更多的泰國大象的學問么?那你可以課后去做一做：

1.讀一讀《泰國自由行》、《動物百科全書》中介紹大象的部分。

2.上網(wǎng)查資料也可：百度搜尋一泰國象（圖片、視頻等）

3.《與象共舞》作者:趙麗宏出版：上海人民出版社定價：10.00元

27*與象共舞

I

和諧密切

人--------象總分結(jié)構(gòu)

語文教案篇3

學習目標：

1.整體感知課文，理清文章脈絡(luò)和主要情節(jié)。

2.體會農(nóng)家少年的淳樸和善，好客能干和"我"的樂土之樂。

教學過程：

（一）導入：

童年生活如同一幅五彩絢爛的圖畫，如同一個個歡愉快潑的音符，有說不盡的樂趣，道不完

的喜悅（請多名同學說出自己童年的趣事，不做闡發(fā)，意在勾起對童年生活的美妙回憶）O

（二）整體感知：

1.初讀課文熟識小說脈絡(luò)。

學生閱讀歸納，老師點撥：小說按看戲前、看戲中、看戲后三部分組成。其中，看社戲是主

體部分，可分四層：看戲前的波折一看戲中的見聞感受一看戲一偷吃羅漢豆。

2.再讀課文，進一步熟識課文內(nèi)容，看看課文的情節(jié)是如何發(fā)展的。

明確：隨母歸省小住平橋村一釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活一看社戲前的波折（詳寫）一夜

航去看社戲途中（詳寫）——趙莊看社戲（詳寫）—看社戲后歸航偷豆（詳寫）——六一公

公送豆。

（三）深化探究：

作者說"平橋村”是他的樂土，請你說說有哪些讓他感到歡樂的人、事、物。

小組探討后發(fā)言。

（淳樸好客的大人小孩，釣蝦放牛看戲，悠然的鄉(xiāng)村生活……）

（四）課后學習：

1.接著熟識駕馭一些字詞：

歸?。簒ing行輩：hang憚：dan絮叨：xudao怠慢dai

揮掇：cuandub鳧水:fu潺潺：chan歌吹：chui蘊藻：yunzao

家眷：ju旨n皎潔：jiao漂渺：piaomiao糾葛：jiuge

2.誦讀”一出門……于是趙莊便真在眼前了"。

社戲（第2課時）

學習目標：

1.理解社戲之樂在何處

2.通過美麗語段體會本文風情美，從歡愉快潑的寫人、敘事、描景中領(lǐng)悟作者對童年自由

生活的留念之情。

教學過程：

（一）導入：

復習上堂課內(nèi)容。

（二）重點賞析：

1.指導學生反復朗讀文中的寫景部分，體會漂亮景色對開心心情的襯托作用：景美，小伙

伴們純真的友情更美。

作者是從哪幾個方面表現(xiàn)漂亮景色的？

引導學生明確：（1）嗅覺，如豆麥和水草發(fā)散出芳香；（2）視覺，如月色朦朧，淡黑的

起伏的'連山；（3）聽覺，如好像聽到歌吹了；（4）想象，如料想便是戲臺。

2.課文最終一段雖很簡短，但實在是文章的畫龍點睛之筆，蘊含著深刻的含義.那一晚的

戲，看得人昏昏欲睡，氣得小伙伴們破口大罵；那一晚的豆，也只是滴著露水，帶著泥土氣息的

一般羅漢豆。那么，文中為什么說"真的，始終到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆一也不

再看到藥液似的好戲了？”

原委好在哪里呢？原來"看社戲"和"偷豆吃"是"我"在平橋村這塊樂土感受最劇烈印

象最深刻的兩件樂事，它們給"我"的少年時代帶來最美妙、最愉悅的心靈感受，使我恒久不能

遺忘那里人們樸實、真誠、和善和聰慧能干，也不能遺忘漂亮動人的江南水域風光，人與人之間

的和諧密切，這一切都是"我"在"那夜"以后的城鎮(zhèn)生活，人生旅途中再也不曾感受到的。因

而，這一段意味深長的話，既表達了"我"對樂土生活的贊美，又抒發(fā)了對將來美妙生活的憧憬

之情。

（三）拓展延長：

很多童年時代的美妙東西現(xiàn)在已經(jīng)沒有了，比如以前過年時的一些傳統(tǒng)活動，自己炒瓜子花

生，蒸饅頭團子，正月十五自己做兔子燈……其實現(xiàn)在的物質(zhì)生活比過助多了，但總覺得那時

的東西要比現(xiàn)在的地道，為什么會有這種感覺呢？

老師先講解并描述一個這樣的故事,然后讓學生回憶自己類似的童W經(jīng)驗和感受。

老師總結(jié)：人與人之間的和諧相處，相互幫助是歡樂的根源。

（四）課后學習：

回去跟父母或其他長輩了解現(xiàn)在已經(jīng)淡化或消亡的民俗風情選一個自己喜愛的記錄下具體

過程，制成海報或黑板報。

語文教案篇4

1、學問與實力：

通過此次活動，使學生充分相識到語文與生活的親密聯(lián)系，了解語文學習的資源和運用語文

的機會無處不在，無時不有，從而培育學生在生活中視察語文、學習語文、運用語文的好習慣。

培育學生收集信息、處理信息的實力。

2、過程與方法:

通過此次活動，引導學生搜集家庭、校內(nèi)和社會生活中最簇新、最活潑的語言現(xiàn)象;駕馭收

集、處理信息的方法。

3、情感看法價值觀：

⑴通過小組合作，使學生體驗到參加、合作的歡樂。

⑵了解社會上語言文字運用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。

1、搜集語言現(xiàn)象并歸納整理創(chuàng)作。

2、用精確的語言表達自己的觀點。

（一戶舌動前的打算

1、圍繞"生活中到處有語文"這個主題，把學生分為4個組：

①錯別字門診小組。

②精致廣告語收集小組。

③公益廣告征集小組。

④"精彩店名舉隅“小組。

2、要求：

（1）學生按語文實力和素養(yǎng)的中學低進行搭配分組，每組12人，推選一個組長負責，帶領(lǐng)本

組人員合理分工，高質(zhì)量地完成任務(wù)。

（2）把收集到的資料進行歸納整理，寫出書面展示材料（可以是文字、圖片等各種形式），確定

展示方式（如資料展覽、搶答等皆可），作好展示打算。

自主學習;小組合作探究;創(chuàng)設(shè)情景教學法。

多媒體課件

課前打算：用2周時間，其中一周收集資料，一周用來整理資料。

課堂展示：一課時(45分鐘)。

一、導語

同學們，語文的夕梃等于生活的外延，生活有多廣袤，語文的天地就有多廣袤。

伴隨著一段輕松幽默、令人捧腹的相聲，讓我們開動語文學習專列到生活中去漫游。

二、開展活動

1、錯別字門診

聽完相聲片斷后在學生暢談感受的基礎(chǔ)上，引出本節(jié)課的第f活動板塊："錯別字門診"。

Q)出示幻燈片讓學生說說圖片中都有哪些用錯的字？

(2)錯別字門診小組向全班學生展示在街頭巷尾、熒屏報刊中搜集到的錯別字。

(3)老師引導：你能就街頭規(guī)范用字提出一條合理化建議嗎？

老師在學生展示基礎(chǔ)上小結(jié)：今日同學們充當了一回清理語言污染的清潔小衛(wèi)士，希望大家

今后也能殲滅自己作業(yè)中的錯別字。

2、精致廣告集錦。

(1)出示幻燈片讓學生觀賞優(yōu)秀廣告詞。

(2)活動：猜猜看下面幾句話分別是為何種商品作的廣告詞。

夏天的"涼”友，冬日的"火"伴。

空杯尚留余香。

眼睛是心靈的窗戶，為了愛護你的心靈，請給你的窗戶裝上玻璃吧！

十天復原青春，十天大放光彩，十天令人艷羨。

頭屑去無蹤，秀發(fā)更出眾。

(3)引導學生說說這些優(yōu)秀廣告詞有何特點？

(4)我的搜集：你喜愛哪些廣告說轆由?(學生溝通匯報搜集成果)

(5)廣告"妙語"也有"病"：出示一組廣告讓學生試著找出廣告語中的毛病，然后小組合

作探究：

①、你從街頭語文中學到了什么？

②、怎樣看待"靜默無蚊(聞)的奉獻"，"錢(前)途無量"一類改動成語的廣告？

在學生回答基礎(chǔ)上老師點撥：廣告策劃者利用成語及俗語瑯瑯上口、婦孺皆知的特點，將他

們改"頭"換"面",變?yōu)閺V告詞。

這樣做，當然能產(chǎn)生較強的廣告效應(yīng)，但很簡單對理解、辨別實力弱的中4浮生產(chǎn)生誤導,

對于純凈的語言文字產(chǎn)生負面影響。

3、生活用語(公益廣告)觀賞

(1)用幻燈片展示兩組生活日常用語，讓學生說一說哪一句好，并講一講緣由。

(2)出示一組告示語,提示學生將意思相同的告示語用線連起來，并想想它們應(yīng)當貼在什么

場所？

(3)學生觀賞老師收集的校內(nèi)公益廣告語。

(4)活動：由公益廣告征集小組展示搜集的校內(nèi)公益廣告語與同學共享。

(5)思維拓展(幻燈片出示材料)

某旅游景點有一則告示：除了你的腳印，什么都別留下，除了你的記憶，什么都別帶走。

這則告示告知游客的主要意思是什么?它寫得好不好?請說說你的看法。

(學生思索后分組溝通看法)

⑹課堂練筆

請為學校草坪寫一句公益廣告語。

4、精彩店名舉隅

⑴展示一組店名讓學生說說其獨具匠心之處。

(2)學生展示自己搜集的精彩店名并詮釋。

(3)老師創(chuàng)設(shè)情景指導學生為花店取名(用彩筆設(shè)計出店名)。

三、活動小結(jié)

同學們，今日的旅行，使我們的語文世界愈加豐富多彩，趣味無窮，同時也使我們明白：語

文因生活而精彩，生活因語文而漂亮。

生活到處皆語文，我誠心地希望同學們酷愛生活，在生活中學習語文，在語文的學習中感悟

生活！

四、課后作業(yè)

依據(jù)此次活動的收獲或感受，完成作文

1、生活到處有語文

2、我在中學到了語文(任選一題，寫一篇作文)

附：板書設(shè)計

漫游語文世界

生活中到處有語文

語文因生活而精彩，生活因語文而漂亮

綜合性學習《漫游語文世界》導學案5

活動目標

1.學問與實力(1)培育學生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力，培育學生搜集、篩選、

整理信息的實力。

(2)引導學生多角度視察生活，發(fā)覺語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對社會生活中

語文運用的獨特感受和真實體驗。

2.過程與方法：學會分工合作，體驗互助樂趣。

3.情感看法價值觀溝通課堂內(nèi)外，培育學生課外學習語文的愛好和爰好,引導學生留意生活

中的語文現(xiàn)象，使學生充分相識語文與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，養(yǎng)成在生活中學習語文的好習慣。

活動重點1.搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。

2.表達自己的獨特感受。

活動支配第一階段：發(fā)動打算(10.1-107)。

活動從本單元學習起先進行打算。

將全班同學依據(jù)自己的.愛好愛好分成六組，分別確定探究的主題：廣告用語、店鋪名、錯

別字、手機短信、成語故事、網(wǎng)絡(luò)新詞等。

其次階段:資料匯編Q0.8.-1O11.)。

各組將搜集的資料匯總整理，在課外集體創(chuàng)作，以不同形式展示，比如：寫卡片，制作手抄

報，編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等。

第三階段：溝通評價(10.15-10.19.)。

學生展示、溝通、評價活動成果，由主持人和小組合作完成展示和解說工作。

第四階段：寫作表達(10.20.)。

學生依據(jù)本次活動課的切身體驗，寫一篇作文，題目自擬。

活動背景生活中到處有語文。

無論是讀書看報與人閑聊，還是聽相聲看電視逛商場，常規(guī)的或新穎的，別扭的或富有

藝術(shù)的，只要留心視察，隨時留意語言現(xiàn)象，總會遇到與學習和運用語文有關(guān)的問題。

通過學生的主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的實踐活動，給學生一個展示自己的特性和特長

的廣袤空間，使學生在自己感愛好的語文調(diào)杳活動中全面提高語文素養(yǎng)。

活動過程：

一、導入：

同學們，怎樣學好語文，始終是大家非?？鄲赖膯栴}。

其實，要學好語文僅僅靠一本教科書是不夠的。

生活中時時到處都有語文，要學會做有心人，學會視察和思索，這樣才能學好語文。

今日，就讓我們帶著語言的目光到生活中去充分領(lǐng)會一下語文世界的魅力吧!你們打算好了

嗎?二、美景第一站：廣而告之組

我編我導我演

小品劇——幻想聘請

問題1:這段精彩的小品從語言上是如何才能吸引大家？

問題2:同學們?yōu)榧亦l(xiāng)出謀劃策，設(shè)計幾則本土廣告。

三、美景其次站：懷化名店組

問題3:其次組也在街頭巷尾采集了很多本土的店鋪，你能說說它們的內(nèi)涵嗎？

問題4:調(diào)杳完店名的狀況后自己設(shè)計的店名。

四、美景第三站：試看你的火眼金睛

問題5:發(fā)覺錯別字，快速搶答吧。

五、美景第四站：人鬼情未了

最漂亮的媽媽，（視頻播放）

"敬爰的珍寶，假如你還活著，肯定要記住，我愛你!”

問題6:同學們以兒子的身份給那位母親回T竭信

六、小結(jié):

很興奮，同學們這么細心地打算了這次展示課，很興奮，同學們已經(jīng)在不知不覺中學習了語

文，并且懂得了語文就是生活，生活就是語文，老師信任，只要你們踩著今日的腳步走下去，前

邊肯定是個大好的艷陽天。

有了感悟,有了靈感，就要抓住它，所以請你們課后把今日的感受寫下來，下課。

五、教學反思通過本次活動，我認為達到了以下效果：1、拓展語文空間，加強學習語文的

意識。

將學生的視野從課內(nèi)延長到課外，讓學生學會從生活中截取語文學習的素材，順當解決了

"寫什么”的問題，為寫作供應(yīng)簇新可得的材料，也體現(xiàn)了新課標所提倡的教學要"與社會生活

相聯(lián)系”的目的。

2、自主、合作、探究的學習方式得到了落實。

不論是資料的搜集，還是整理，以及整個匯報展示的過程，全都是由學生自己動手，選擇自

己完成，還是合作完成，也讓學生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學生已經(jīng)懂得怎么做,

從哪個方向去做，這也正是教學目的所在。

提高了語文學習的愛好。

把學生禁錮在課堂里，也禁錮了他們創(chuàng)建性學習的主動性，一旦讓他們放飛，一個個思維的

火花就會呈現(xiàn)，在本次活動中，每個組都有出乎老師意料之外的精彩表現(xiàn)，為今后的教學方向供

應(yīng)了一條探究的道路。

綜合性學習《漫游語文世界》導學案4（成果展示課）

語文教案篇5

學習目標：

1、相識"倆、摘"等7個生字，會寫"球、玩"等6個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好有懇求語氣的句子。

3、初步了解地^引力這一科學常識，激發(fā)學生探求科學奇妙的愛好。

設(shè)計理念

1、學生是學習和發(fā)展的主體，老師是學習活動主動的組織者和引導者。語文教學應(yīng)以學生

自讀自悟、自學探究為撤出，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中

的主動性和創(chuàng)建性。而要一年級小學生達到這個志向目標還不太可能，因此老師的有效引導顯得

更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，留意

培育學生對事物有正確的情感看法。

3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、

說；在自讀自悟、主動探究中相識生字，讀懂故事，初步了解"地心引力"，同時對我們賴以生

存的地球中的科學奇妙產(chǎn)生愛好。

教學重點、難點：

學習生字詞；理解課文，讀好有懇求語氣的句子；了解地心引力這一科學常識。

教學打算

課件生字卡片

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

I、喜愛玩紙飛機嗎？玩的時