2024年音樂《大雨小雨》教案

2024年音樂《大雨小雨》教案

音樂《大雨小雨》教案1

活動目標：

1、學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。

2、體驗下雨天的氣氛。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準備：

VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

活動過程：

1、感受聲音的'強弱變化：

①互相問好：對遠處的小朋友大聲地問好，再對近處的小朋友小聲向好，體驗和比較聲音的

強弱。

②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。

2、欣賞并學唱歌曲《大雨小雨》：

①傾聽歌曲，感受歌曲的強弱變化。

②幼兒學唱歌曲，引導幼兒用聲音大小的變化來體現大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相

應動作，如強音時拍手，弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。

3、活動延伸：幼兒唱熟后，引導幼兒采用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴

奏（用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨）。

活動反思：

活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別

不明顯，如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼

）L感受到大雨和小雨的不同特點。

音樂《大雨小雨》教案2

一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?（打雷和小雨的聲音）打雷后要干I十么呢?（T雨）

3、下的是什么雨呢?（大雨）

評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?（嘩啦嘩啦……）我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?（盡

量用夸張的動作來表示）我們再來用能干的小手邊念邊做吧!（出示大雨圖片）

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?（淅瀝淅瀝……）小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。

（出示小雨圖片）

評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下

一環(huán)節(jié)彳的鋪墊。

三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!（教師清唱歌曲一

遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度）

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱

吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨

聲和小雨聲的不同。

4、大雨唱的時候是響響的.，小雨唱的時候是輕輕的?，F在我們一起來唱一唱吧!（教師帶領

幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度）

5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!（引導幼兒大膽表現大雨

和小雨）

評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表

現歌曲。四、大雨和小雨

L現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨

的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎？

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。（兩遍）

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!（出活動室）

評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！

音樂《大雨小雨》教案3

活動目標：

1.能區(qū)分大雨和小雨聲音的強弱，能用強弱不同的聲音較好地表現歌曲的旋律。

2.在分奏與合奏中感受合作演奏的‘快樂。

準備材料：

大雨小雨圖片、提前熟悉音樂節(jié)奏，感知過歌曲音調的強弱

活動過程：

1.律動導入師：（幼兒聽音樂游戲）小朋友，下雨啦，我們趕鸚住0齒袋回家了。

2.小朋友，下雨了，剛才下得是什么雨呀？（大雨）什么樣的聲音就是大雨？（嘩啦

啦）那小雨呢？（淅瀝瀝）師：誰來學一學大雨嘩啦啦落下來的動作?誰來學一學小雨淅

瀝瀝的動作？（我們一起做一做）師：下面老師說詞語，小朋友配音。（大雨■嘩啦啦，

小雨■淅瀝瀝）

小結：大雨的聲音響，小雨的聲音輕。

3.教師清唱歌曲

師：今天老師為小朋友帶來了一首大雨和小雨，一起聽一聽。提問：你聽到了什么？

大雨怎么樣？小雨怎么樣？唱到大雨的時候聲音怎么樣？唱到小雨的時候聲音是怎么樣

的？幼學唱歌曲師：我們一起來學一學。（唱出聲音的強弱）

4.鋼琴伴奏演唱

5.分角色演唱

師：男孩子愿意唱大雨還是小雨？（換角色演唱）5.音樂游戲"小朋友散步"

聽到太陽出來了，小朋友蹦蹦獨畿匕出教室。

音樂《大雨小雨》教案4

活動目標：

1、在傾聽中分辨出雨和小雨的不同。

2、讓幼在傾聽雨聲時感受到雨和小雨的美妙。

3、熟悉歌曲、膽地表現雨和小雨不同的強弱力度。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

教學重點、難點：

重點：讓幼兒在傾聽雨聲時感受到雨和小雨的美妙。

難點：熟悉歌曲、膽地表現雨和小雨不同的強弱力度。

活動準備：

雨的聲音和圖片。

活動過程：

一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

1、教師播放"雨和小雨"錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?（打雷和小雨的聲音）打雷后要干I十么呢?（T雨）

3、下的是什么雨呢?（雨）

二、初步嘗試用聲音、動作來表現雨和小雨

1、下雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?我們再來用能干的.

小手邊念邊做吧!（出示雨圖片）

2、雨下的可真，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。（出示小雨圖

片）

三、熟悉歌曲、膽地表現雨和小雨不同的強弱力度

1、雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼嘗試唱歌。

2、讓我們再來聽一聽，聽聽看下雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受雨聲和

小雨聲的不同。

3、雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的?，F在我們一起來唱一唱吧!（教師帶領幼

兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度）

4、現在讓我們來學一學雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!（引導幼兒膽表現雨和小雨）

四、雨和小雨

1、現在老師來做雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則：唱雨的時

候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎？

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。（兩遍）

音樂《大雨小雨》教案5

活動目標：

1、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現大雨小雨聲音的不同，的僉音樂活動的

颯

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

教學課件、鈴鼓。

活動過程：

一、幼兒跟教師隨音樂拍手進教室坐好。

師你們見過下雨嗎？誰能告訴老師下大雨的時候是社么樣子的？下小雨的時候又是什么樣

子的？另慨們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！

師：兩種聲音有什么不一樣？是一個聲音大，一個聲音小。今天老師給小朋友帶來了一首好

聽的大雨和小雨的歌，我們一起來聽一聽。

二、幼兒欣賞并表現《大雨和小雨》

1、幼兒欣賞課件

師：提問：剛才小朋友聽了歌曲，誰來告訴老師大雨的'是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌

的？

2、師生一起用歌聲表現大雨和小雨的不同聲音并配上動作。

師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動作就像大雨？

小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動作就像小雨？

3、教師清唱歌曲，幼兒用動作表現大雨和小雨的聲音。

師小結：你們做的真好，下大雨的時候動作要大，聲音也大，下小雨時聲音要小，動作也小。

另修師唱歌，你們來做動作好吧。（幼兒表演）

三、運用身體樂器表現大小雨的不同。

師：剛才小朋友用動作表現了把大雨和小雨，小朋友想一想還能用什么方法表現大雨和小雨？

（拍手、拍腿、跺腳等）

1、用拍手表現

師：現在老師要請你們用拍手來表現大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？

師：對！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現大雨。

師：那小雨怎樣拍呢？

師：對！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現小雨。

2、用拍腿表現

3、用跺腳表現

四、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

1、師：小朋友看，這是什么？

2、師：你們知道怎樣演奏它，發(fā)出的聲音就會像下大雨呢？

3、師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，

是嗎？我們一起來學一學吧！

4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請下朋友想一想我們怎樣演奏這個鈴鼓。讓他發(fā)出的聲

音像小雨的聲音呢？（對！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發(fā)出的聲音就像下小雨了，我們一起來學

一學吧）！

小結：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手

輕輕的碰鈴鼓發(fā)出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示范，）

（帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會搖鈴鼓后，給他們每人

發(fā)一個鈴鼓，并提出要求，不要讓它發(fā)出聲音。）

五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏

1、師：剛才小朋友知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那

當我們在唱到嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦時，才能動鈴鼓

當我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時候就用手輕輕的碰鈴鼓。開始和最后是不用演奏的，明白

了嗎？

2、師,刃峨們一起來演奏吧?。úシ耪n件師幼一起演奏）

活動反思：

本次活動符合本班幼兒的年齡特征，孩不門能積極的參與到活動中，用自己喜歡的方式表現

大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會到了活動的快樂。有個別幼兒用鈴鼓演奏時，

只顧拿著鈴鼓玩，忘記了演奏，這與孩子平時接觸樂器較少有很大關系，這也是我們幼兒園活動

的一個欠缺。

音樂《大雨小雨》教案6

活動目標：

1、通過嘗試活動感受音樂的強弱。

2、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、隨歌曲旋律唱出來。

活動實錄：

一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?（打雷和小雨的聲音）打雷后要干I十么呢？

3、下的是什么雨呢?（大雨）

評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?（嘩啦嘩啦……）我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?（盡

量用夸張的動作來表示）我們再來用能干的小手邊念邊做吧！

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的、呀?（淅瀝淅瀝……）小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。

評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容,更好地為下

一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢！

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱

吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨

聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的?，F在我們一起來唱一唱吧!

5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!

評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表

現歌曲。

四、大雨和小雨

1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨

的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎？

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧！

評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！

課后反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲

旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點.聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種

自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有

小不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨"嘩啦嘩啦”的聲音和小雨"淅

瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當唱

到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式,

會提高幼兒學習的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過

程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺,

我想他們一定會學的更好！

音樂《大雨小雨》教案7

活動準備：

各種樂器若干，大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。

活動與指導：

1.幼兒聽音樂《進行曲》，按節(jié)奏合拍的拍手走步進入教室。

2.感知音的強弱，老師敲大鼓和小鼓，幼兒用動作表現出大鼓的聲音和小鼓的聲音。

3.放錄音，大雨和小雨的聲音。

引導幼兒發(fā)現鼓聲的強弱變化，請幼兒討論，生活中哪些聲音有強弱變化，如：馬跑遠的聲

音，近了強，跑遠了弱?；疖嚨秸韭曇魪姡_走了聲音弱。在幼兒說的過程中，出示節(jié)奏帶領幼

兒用動作用聲音表現出來。

XXXX|XXXXIXXXXI馬跑

XXXXIXXIX—I火車進站

4.歌曲：《大雨小雨》

(1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時的情景，并讓幼J第一學大雨小雨的聲音。

(2)老師范唱全曲，幼兒欣賞，感受樂曲的'強弱變化。

(3)利用整體都唱的方法，重點輔導幼兒唱不準的句子，吐字要清楚，要唱出強弱的變化。

(4)老師和幼兒分角色唱。

(5)老師再次范唱，幼兒欣賞，用聲音大小的變化來表現大雨小雨，把歌曲唱的生動，即富

于藝術表現，幼兒可隨著音量的大小變化做出相應的動作。如：強音時拍手，跺腳，弱音時可拍

腿，拍肩。

5.節(jié)奏樂《小號手之歌》

(1)聽音樂讓幼練習慣拍的節(jié)奏、強弱。

(2)教給幼兒正確使用各種樂器。

(3)幼兒自選各種樂器為樂曲伴奏。

注：拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球；

腳一釵，由老師打或能力強的幼兒。

幼J序習時先分部，后集體，鼓勵幼兒按音樂的節(jié)拍大膽的敲打樂器。

6.音樂游戲：（搶椅子）

游廝法：全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼兒坐在椅子上。

游戲開始，幼兒都在椅子上面坐好，曲一：中間幼兒蹲，外圈站，反復幾次后到里圈幼兒到

外圈的任T立置上全體幼兒側轉身。曲二：聽音樂雙手叉腰腳做小碎步順圈走，當音樂突然停止

時，所有的幼兒馬上搶外圈的椅子，只有一名幼兒沒有搶到（受罰），也可讓他表演節(jié)目或當中間

人，游戲重新開始。

音樂《大雨小雨》教案8

活動目標：

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現和創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

歌譜、小白兔、背景等。

活動過程：

一、產生興趣

1、師：剛才我們小朋友已經吃過了點心，老師這里來了一只小兔子，它的肚子也餓了，它

準備去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀……采T、兩個、三個……哎呀，烏云來了，下雨了……

2、教師清唱歌曲"大雨和小雨"。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、師：小兔子看到下雨了，挺緊躲了起來。剛才下了什么雨?（大雨……小雨……）

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?（嘩啦嘩啦……）（出示大雨圖片）

3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?（淅瀝淅瀝……）（出示小雨圖片）

5、師：小朋友真能干，今天我們來學一學這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有

什么不一樣的?“（伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。）

7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!

讓幼1灌試唱歌。

8、師：我們的小朋友真能干，表揚表揚自己（幼兒進行自我表揚。）

9、教師小結：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的?，F在我們一起來

唱一唱吧!（教師帶領幼兒完整唱一遍，引導幼兒唱出強弱力度）

三、熟悉歌曲、大膽的表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現大雨和小雨，我們還能用什么來表現大

雨和小雨？（引導幼兒大膽用小身體來表現大雨和小雨）

2、師：大雨的時候怎么表現?小雨呢?（引導幼兒用小身體來表現強弱力度。）

3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽

到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨㈱輕的唱，小手也跟著做動

作。（伴奏老師談大雨、小雨。）

四、活動結束

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，

你們同意嗎?（幼兒完整唱一遍。）

2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一^唱歌很開心，現在想邀請我們幫它

一起去采蘑菇，你們說好嗎?（帶領幼兒回教室。）

活動反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律

流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明,富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的

目標是：1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。3.積極

參與音樂活動,激發(fā)對音樂的‘表現和創(chuàng)造力。

在活動中通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演

唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時,

讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼JL學習的

積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍,教學效果較好，但在熟悉旋律

的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度"沒有較好的達到。

3、小班音樂活動教案：大雨和小雨教案（附教學反思）

活動設計背景

本班幼兒雖然對雨很熟悉，但沒有真正認真的觀察和了解過大雨和小雨，我設計的這次音樂

教學活動，先讓幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。為學歌曲

作基礎，最后在游戲版塊中熟悉歌曲的旋律。

活動目標

1、在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同。

2、讓幼在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。

3、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

教學重點、難點

重點：讓幼兒在傾聽雨聲時感受到大雨和小雨的美妙。

難點：熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度。

音樂《大雨小雨》教案9

活動目標：

1、感受樂曲旋律、節(jié)奏的變化，嘗試用肢體動作大膽表現大雨和小雨的情景。

2、進一步感受與關注夏天雨的變化。

活動重點：

感知樂曲旋律及節(jié)奏的變化，能較大膽地進行表現

活動難點：

理解音樂的強拍，嘗試用動作及樂器進行表現

活動準備：

1、引導觀察夏天多變的天氣，積累有關雷雨的經驗

2、ppt課件

3、樂器（幼兒收集的會發(fā)聲音的材料及老師提供的打擊樂器）

活動過程：

一、興趣導入（開始部分）

1、復習歌曲

2、（雨聲）什么聲音？會發(fā)生什么事情呢？

二、欣賞樂曲，感知表現

（一）完整欣賞，瞰口節(jié)奏的變化

（1）你在音樂里聽到了什么？（較大膽地表達對音樂的.感受）

（2）再次欣賞，感受音樂的節(jié)奏變化。

（二）分段欣賞

欣賞小雨，表現節(jié)奏

1、小雨的音樂聽起來是什么感覺（小雨聽上去是---）

2、聽音樂踩雨點（嘗試用肢體動作表現音樂的節(jié)奏）

3、誰也喜歡小雨點？

欣賞大雨，表現情景

看！雨越下越大了，我們該怎么辦呢？

1、邊聽音樂邊表現（表現大雨時的生活情景）

為什么聽到這個音樂會跑得這么快？

2、在雨中跑的時候你們還聽到了什么？真的有雷聲嗎？讓我們仔細地聽一聽。

（三）重點欣賞雷聲，感知理解強音

1、欣賞感受雷聲

音樂里的雷聲聽上去是怎么樣的？

2、用動作表現雷來了（感受音樂里的強音）

3、用樂器表現（進一步感受音樂里的強音）

告訴老師什么地方打雷了，我可以躲一躲，什么地方不能躲呢？（結合安全）

四、結束部分

歌表演：小雨傘

音樂《大雨小雨》教案10

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，看圖示學唱歌曲。

2、感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度與動作表現歌曲，

3、在老師的指揮下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悅。

活動重難點：

看圖示學唱歌曲，用不同的歌唱力度與動作表現歌曲。

活動準備：

圖片（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴圖片6份。

活動過程：

一、傾聽兩種不同的雨音，引出活動《大雨小雨》。

1、師：小朋友們你們有沒有聽過下雨的聲音，今天我給你們帶來了兩段雨聲，請你們仔細

聽聽看這兩段雨聲有什么不一樣？

2、師：有沒有聽出來，這兩段雨聲有什么不一樣？并出示相應的大雨小雨圖片。

二、欣賞歌曲《大雨小雨》，感知樂曲的強弱。

1、師：大雨小雨發(fā)出的.是什么聲音呢?讓我們來聽首《大雨小雨》的歌曲吧，聽聽歌里面

是怎么唱的。

2、師：歌里面是怎么唱大雨的聲音的，又是怎么唱小雨的聲音的？（大雨嘩啦啦、小雨淅

瀝瀝）大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？讓我們隨音樂做一做好嗎？

三、看圖示學唱歌曲。

1、出示字卡"大"，師：認識這個字寶寶嗎？表示什么意思?

出示字卡"小"，師：這個字寶寶呢？它又表示什么意思？

2、師：在這首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？

師隨音樂范唱，并出示相應的字寶寶，注意音樂的前奏,空出來，以提示幼兒這是等待的地

方。

3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。

四、用不同形式唱準歌曲中的強弱變化。

1、師：小朋友可真能干，這么快就學會了這首歌?？墒窍麓笥甑臅r候聲音大，下小雨的時

候聲音小，我怎么沒感覺的到呢，我們再來試試看,好么?幼兒歌唱。根據情況，進行雨介。

2、分角色擔任大雨或小雨，并看指揮合作歌唱。

3、自由選擇身體的動作，表現出歌曲中的強弱變化。

師：我們跟著音樂唱還可以配上身體的動作，想T?,大雨和小雨分別可以用什么身體的什

么動作來表示呢？（幼兒討論、回答）

隨琴聲邊唱邊配上相應的動作，要求節(jié)奏準確，拍出歌曲中的強弱。

音樂《大雨小雨》教案11

教學內容：

學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教學目標：

1、能尋找并模仿生活中的聲音；

2、能模仿幾種聲音；

3學唱歌曲《〈大雨和小雨〉）。

教學重點：會唱歌曲

教學難點：使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3、琴

教學過程：

一、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一

片、住在山兩邊，說話聽的.見,相互難見面。謎底：耳朵。）

2、聽音樂，聽到了什麼聲音？

我們仿佛到了什么地方？聽到了什么聲音？

生：想……

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：

火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的,

很容易分辨、也易于模仿。）說一說你聽到的聲音，你能模仿你喜歡的聲音嗎？你還會模仿那些

聲音？你來模仿，讓同學們來猜好嗎？

二、學唱歌曲《〈大雨和小雨））

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過

程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發(fā)現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲一〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。生隨音樂打節(jié)奏并模唱。

3師唱紅字，生唱黑字。

4、歌曲處理：啟發(fā)學生根據大雨和小雨的特點，控制音量演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，

感受歌曲整體效果）。

6、隨琴唱一唱譜子。

三、聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新,我們做游戲吧。

師：大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢？看，我們的身邊有梃葉、樹枝等。能不能用

身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）學生

從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造。

2、表演

你能用動作表現大雨和小雨嗎？隨音樂邊歌唱，邊表演。

四、小結：

同學們，只要你觀察身邊的事物，你會發(fā)現很多有趣的事情。

反思：同學們對各種有趣的聲音比較感興趣，參與活動積極。

音樂《大雨小雨》教案12

一、活動前思考

1、教材分析

針對現在夏末秋初的一個明顯季節(jié)特征"秋雨綿綿"、"天氣易變化"的情況而選擇了"雨"

作為活動的入腳點。教參書中提供了和雨有關的音樂素材，但我認為我選擇的"大雨和小雨”更

符合我班幼兒的現狀。而且這一音樂版本速度較快，對大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時歌曲

形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關注自然現象的興趣不斷提高。

2、重點難點

本次活動的重點用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，難點在于幼兒如何把握歌曲

的節(jié)奏。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、幼兒嘗試用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，體現自然現象與歌曲形象結合

的趣、美。

2、幼兒自主表達對雨的感受,初步了解下雨與我們生活的關系。

（二）活動準備：

1、flash課件、音樂磁帶、電腦。

（三）活動過程：

1、我們的雨點朋友。

自主表達對雨的感受。（哇，下雨啦，春天可是個多雨的季節(jié)）

你們喜歡下雨嗎？追問：雨天的時候你喜歡做什么？（小結：雨就像個調皮的孩子，有時讓

人煩惱有時又讓人喜歡。）

除了你們，還有什么也喜歡春天的雨滴？（提升：雨水滋潤了植物，讓草變得更綠，花開得

更艷；雨像清潔工，把城市洗滌的更干凈……）

雨聲真好聽。（你們聽到過雨點落下的美妙聲音嗎？）

小結：雨點就像一位演奏家，有時發(fā)出……有時發(fā)出……組成了一首美妙的‘樂曲。

（評析：通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達對雨的感受，鼓勵幼兒能大膽地表達，激發(fā)幼兒對雨

的興趣，讓幼JL在放松的氛圍下學習唱歌。）

2、聽聽雨點朋友的歌。

分辨大雨和小雨不同力度的雨聲。（雨是一種自然現象，有大雨也有小雨）

聽音效：怎樣區(qū)別是大雨還是小雨，他們分別有什么特點？（幼兒自由使用像聲詞）

看圖聽音效，自由表達聲勢動作。（幼兒用動作表現對大小雨的感受）

大雨小雨來唱歌。

欣賞：大雨和小雨是怎樣唱歌的？（嘩啦啦、淅瀝瀝）

再次欣賞：大雨和小雨唱的歌給你什么樣的感覺？（歌曲很快、大雨小雨很快樂）

（評析：通過欣賞歌曲、體驗歌曲讓幼兒有信心寸巴握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活

動的重點部分即用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，同時也引出了難點。）

3、唱唱雨點朋友的歌。

輕輕跟唱。（喜歡雨點朋友嗎？輕輕地跟著唱）

根據大小雨的不同，嘗試用強弱力度演唱。

大雨和小雨唱歌有什么不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）

為什么唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的？（聯系生活經驗理解唱不同力度）

錄音對比：是大雨和小雨在唱歌嗎？那么應該怎么唱？

分角色對唱。

討論：大雨、小雨分別唱什么？

分角色對唱。

模仿大小雨動作邊演唱歌曲。

（評析：這一環(huán)節(jié)利用多媒體，把話筒和錄像連結在電腦上，通過話筒錄下小朋友的歌聲,

并用錄像、拍攝下幼兒歌唱時的情況，然后用電腦把該程序放出，當孩子們聽到自己的歌聲，看

到自己的表演時，變得異常興奮和驚奇。這樣既激發(fā)了和歌唱的興趣，還促進了幼兒整體歌唱水

平的提高。增強幼兒歌唱時的自信心）

三、活動后反思

歌唱來源于生活，是生活的提煉，與文學、美術、音樂等息息相關，不僅在人的視覺上產生

美感，而且給聽覺也帶來享受。所以人們非常喜愛歌唱這一藝術形式。孩子更不例外，這是孩子

們純真的天性。在歌唱教學時，首先要選擇合適的歌唱教材。這些教材能限度地體現音樂作品所

獨特魅力與優(yōu)勢,即要選擇寓意含蓄、結構優(yōu)美、幽默風趣,能深受幼兒喜愛的作品,幼次

接觸《大雨和小雨》這首歌時，就被它形象生動、富有韻味的歌詞所吸引，產生學習欲望，帶來

事半功倍的效果。其次，歌唱教學不僅是要求幼兒會唱歌曲，而是讓幼兒通過音樂作品把握作品

情感內容和思想內容，讓幼兒用整個心呼應作品的形式與意境，體驗藝術本身的魅力與力量。

音樂《大雨小雨》教案13

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。

2、在老師或同伴的指揮下，用動作、分角色表演等形式合作歌唱。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

活動重難點：

感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。

活動準備：

磁帶，錄音機。

活動過程：

1、出示圖片，引出內容。

(1)教師："下雨啦!你覺得哪幅圖表示下大雨,哪幅圖表示下小雨?”

(2)引導幼兒觀察后加以區(qū)分，并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。

2、感受樂曲旋律，學唱歌曲《大雨小雨》。

⑴教師演奏樂曲，幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景?

(2)啟發(fā)幼兒談談強音、弱音代表什么。

(3)教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調及歌詞。

(4)幼兒學唱、練習過程中，注意表現歌曲中強弱的變化。

3、用動作表現歌曲的'強弱變化。

(1)組織幼兒討論，用什么動作可以表現下大雨和下小雨。

(2)教師抽取出部分幼兒設計的動作,并帶領幼兒邊唱歌邊做相應的不同力度的動作。

(3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動作的基礎上，教師(或幼兒)組織幼兒分別擔任大雨或小雨的

不同角色，并指揮幼兒分角色合作歌曲。

活動反思：

在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中，我先按照歌曲的節(jié)奏型進行示范朗讀，讓幼兒有一個初步的印象，再讓

幼兒分句跟我進行模讀。在幼兒正確掌握好節(jié)奏后，多給幼兒聆聽歌曲的機會，使他們進一步的

感受音樂。

在歌曲處理環(huán)節(jié)，引導幼兒通過強⑴和弱(p)的對比，來表現出大雨和小雨在音響效果中的

區(qū)別，并運用肢體語言進行輔助教學，如一種形式是：當唱到大雨時，讓學生們揚起手，唱到小

雨時，讓幼兒放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓幼兒站起來，當表現小雨時，讓幼兒坐下

來。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了幼J得習的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與使得整堂

課氣氛活躍，教學效果也非常好。

音樂《大雨小雨》教案14

活動目標：

1、在感受曲調、歌詞、節(jié)奏的基礎上學唱歌曲，用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒

來演唱。

2、根據自己對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱，學習在集體歌唱活動中控制和

調節(jié)自己的聲音，使之與他人相協調。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

錄音機及磁帶。

活動過程：

1、練聲。

以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問好。

2、談話導入活動。

①你們見過下小雨嗎?下小雨的時候是怎樣的?你們見過下大雨嗎?下大雨的時候又是怎樣的

呢？

②誰會用動作來表現小雨和大雨？

3、學習歌曲"大雨和小雨"

①放音樂，欣賞歌曲。

②引導幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

③學唱歌曲。

④小組比賽有表情地演唱歌曲。

4、引導幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。

5、給歌曲起名字。

活動反思：

本次活動師幼興致盎然，課堂氣氛活躍，幼兒始終以愉快，飽滿的情緒進行演唱，取得較好

效果。

音樂源于生活，生活中處處有音樂，音樂教育應讓幼兒聽懂或看懂，即感受音樂語言后再去

用自己獨特的方式表達感受和情感。在本次活動中我緊扣"音的強弱"這一音樂要素通過模仿、

律動、欣賞體驗、游戲等一系列活動，讓幼兒感受理解，讓幼兒從已有的'生活經驗中去進行分

析比較：大雨和小雨的聲音誰強誰弱?雷聲和風聲有什么不同?幼兒從熟悉的事物中去探索、去領

悟，體會到聲音有強有弱。

"授之以魚"不如"授之以漁"，我們今天的"教"是為了明天的‘不教"，幼兒通過無拘

無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創(chuàng)造音樂，表現音樂，體會到學習音樂的樂趣，

為實現音樂教育的總目標一使幼兒終身熱愛音樂奠定了良好的基礎。

音樂《大雨小雨》教案15

活動目標：

1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。

2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

重點：

感受兩段樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同難點：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟著樂曲變換自制小

樂器。

活動準備：

1、裝有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

活動過程：

一、小雨點們上場一感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。

師：打雷了，雨點娃娃們上場啦!（幼兒頭戴頭飾模仿雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下

來）（教師敲大鼓）

師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢？

小結：大地媽媽說，太好了！謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水（根據幼兒

所說的內容進行歸納）

師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢？都有哪些動作呢？

小結：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢！太有趣了！

二、聽辨、感受樂曲一熟悉樂曲,感受兩種樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。

1、聽辨樂曲師：現在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音

樂有幾段，他們有什么不一樣？

小結：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發(fā)生什么不同