2024年語文一年級教育教學總結(jié)

2024年語文一年級教育教學總結(jié)

語文一年級教化教學總結(jié)1

一、抓好學生的學習習慣：

雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，還是有肯定困難的。因

此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其

煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課

一年級新課程的內(nèi)容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑

好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不

好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓

學生感覺學習是一種歡樂。我嚴格根據(jù)教學安排上課，細心設計教學程序。課前都細心打算，從

來不打"無打算之仗"。教學中總是采納學生感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活

動等，讓學生輕松歡樂地學習學問。并且制作各種教具，協(xié)助教學，有效地激發(fā)了學生的學習愛

好，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業(yè)務實力的提高,

主動參加學校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進行學習，開展探討性的溝通和

反思。

三、重視學生的基礎學問教學：

(1)讓孩子歡樂識字

識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能

很好地駕馭，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學漢字活學活

用，通過學編兒歌、"開火車"、"讓學生當小老師"、"嬉戲"等多種形式激發(fā)學生學習的愛

好。

(2)強調(diào)孩子用正確的'寫字姿態(tài)學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學

生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在

平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利

用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面

要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài)我都特殊留意。

(3)培育學生的獨立思維

教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的看法強加給學生。于是學生都能

自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于學生提出

的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學生有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維

成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎上的答案。

(4)培育學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

讓一年級學生學會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固基礎。

首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽,

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好：其次,我注意在

閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的

示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的

字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。每個人都渴望著別人用贊許

的眼光來對待自己，當老師一句"嗯，~~同學讀得極為流，假如他讀得慢一些，加上些動作，

那就更棒了！"或同學們的一片熱情的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機制的建

立和敏捷運用，能充分調(diào)動學生的主動性和學習熱忱，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評

價中促進成長，在不斷思索和思維的碰撞中感悟。最終，教化學生要持之以恒的閱讀，才能有所

收獲。

四、與家長溝通，獲得家長的支持

家庭教化對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強

和家長的聯(lián)系，探討教化方法，起到了事半功倍的效果。經(jīng)過一學期的努力，我班的學生無論在

學習還是生活上都有了較大的進步，尤其本次期末考試學生的整體成果都有所上升，

也增加了我的信念，信任下學期我們還能取得更大的進步。

五、存在的不足

在摸索的一年中，我的工作也存在著很多的不足，如：班級管理還欠成熟，教學方法不夠新

奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學問的氧出上，注意實踐，多

向其他老師學習。其次，對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。再次，

是對學生語言實力的培育還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培育學生的

口語交際的實力方面還不夠重視，下學期肯定努力有所進步。

總得來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會接著發(fā)揚，不足的我會努力改

正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學口我會全力以赴去做好本職工作。

語文一年級教化教學總結(jié)2

閱讀教學中，學生只有讀進去，才能進入角色，有所感悟和思索，以受到情感熏陶，獲得思

想啟迪，享受審美情趣，因此，學生靜心讀書是教學之本，而老師對文本的分析只是枝葉。我們

要把讀（朗讀、默讀、精讀、略讀、閱讀）貫穿在教學的全過程，用讀來穿針引線，帶動課堂。既

要依據(jù)不同文體選擇不同的閱讀方法，又要明確每次讀的任務，使讀具有科學性、目的性、層次

性、實效性。老師要重視讀書方法的指導，如默讀，既要教給學生概括要點、理清行文思路、揣

摩語言、感悟思想感情、鑒賞評價的方法，又要訓練學生的閱讀速度，培育學生動筆圈點勾畫的

讀書習慣。這樣，通過多次的閱讀實踐,學生才能具有閱讀實力。

隨著社會的前進，科技的發(fā)展，在語文教學中要充分相識現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，特殊是電腦

的普及.網(wǎng)絡的發(fā)展對語文教學產(chǎn)生的影響。我們可以在用好教科書的基礎上，在現(xiàn)有的教學條

件允許的狀況下，適當?shù)匾龑W生上網(wǎng)收集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)的文章，課后舉薦相關(guān)讀物，以

增加對作品背景和主子公的了解，拓展學習內(nèi)容，提高閱讀實力，充分利用現(xiàn)代化教學媒體，讓

學生對語文學科所展示的魅力有更直觀、更形象地了解，這充分體現(xiàn)了課程標準的精神。

我們語文老師在課堂教學中講到字、詞的相識時，常用的教學方法是板書在黑板上的間架結(jié)

構(gòu)筆畫筆順，組詞以及對字、詞相識和方法，最多是讓學生查查字典,更進一步地讓學生對它的

了解。其實，當你走進現(xiàn)代教學媒體的時候，你就會感覺到語文資源的魄力無限。比如人教版第

十一冊課文《童年的發(fā)覺》中有個詞"草履蟲"，學生在課前也進行了預習，知道“草履蟲"是

原生動物，形態(tài)象草鞋底，生活在停滯的淡水里，吃細菌、水藻等，身體四周有纖毛，是它的運

動器官。在課堂中，我讓學生結(jié)合生活實際說說眼中的.草履蟲。有的同學說得并非是草履蟲，

有的同學說得卻似象非象，可有的同學卻又表述不清。望著這些基本與生活實際相脫離的孩子,

望著這些似懂非懂的學生，我充分利用現(xiàn)代化媒體教學，從自然這門學科中搜尋“草履蟲"，學

生望著課件中在蠕動的草履蟲，不僅知道了"草履蟲"長得樣子，還知道了"草履蟲"何以而得

名」匕如低年級的課文中，讓學生對字、詞的了解更加有意思，學生像觀賞動畫片一樣極為愛好.

如：人教版試驗教材第一冊中《雪地里的小畫家》，“下雪啦，下雪啦!雪地里來了一群小畫家。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙

為什么沒參與?他在洞里睡著啦學生印象中的"小畫家"是什么樣?很抽象，可是多媒體一展

示，學生樂了，竹葉、梅花、楓葉、月牙，一幅幅畫面活靈活現(xiàn)、形象直觀。

總之，語文老師可以從各個方面充分地利用好現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)建性地開展各項語文活動，

促進語文課堂教學面貌的變更，努力使語文教學簇新、活潑、豐富起來。

語文一年級教化教學總結(jié)3

一、仔細學習，愛崗敬業(yè)。

本人在這一學期內(nèi)，堅持"三個代表"重要思想的學習，仔細貫徹黨的教化方針、政策，遵

紀遵守法律，聽從學校的工作支配，在中心校的干脆領(lǐng)導下，以培育學生為目標，全面推行素養(yǎng)

教化，同志之間和諧相處，真正做到了說實話，做實事，圓滿完成了這一學期的教化教學工作任

務。

二、不斷創(chuàng)新，適應工作。

一學期來，我主動參力眼本培訓，深化教學改革，仔細探究新理念，新思路，刻苦鉆研業(yè)務，

不斷"充電"，更新學問，用科學的教化教學體系貫穿于各項工作，能適應形勢的'發(fā)展，勝任

本學科的教學。

三、履行職責，落到實處。

一學期來，我自覺遵守中心'校制訂的規(guī)章制度，聽從上級領(lǐng)導的工作支配，安心教學，主動

參與教化系統(tǒng)支配地各種培育和教化教學活動，自始自終，從不缺席，在校工作期間，從不遲到、

早退，尤其在古古祝小學，以校為家，在和諧的集體里，團結(jié)協(xié)作，埋頭苦干，嚴于律己，無私

奉獻。

四、辛勤耕耘，收獲碩果.

本學期，在古祝小學擔當幼兒、一年級的教化教學任務，踏實工作，成果顯著。在這樣艱苦

的環(huán)境下，面對孩子一雙雙求知的眼神，我深化學生中，了解每一個學生，并仔細做好上課的每

一個環(huán)節(jié)，每一個單元的檢測,我剛好做好試卷的分析，和信息反饋。在這個留守兒童占了絕大

多數(shù)的班級里，學生的學問水平較差，而且很多學生的行為習慣也須要改進，所以，我從面對全

體學生動身，結(jié)合實際狀況，依據(jù)教學大綱，仔細備課，寫好教案，深化課堂，緊扣四非常鐘一

親自批改學生的作業(yè)，從不馬虎，同時又狠抓補缺補差，總之，一心撲在教化教學工作崗位上,

靜默地工作，抓基礎學問，力爭讓學生的成果能上一個新臺階。通過仔細總結(jié)，深刻反思，悟出

了一份耕耘就有一份收獲的道理。今后，我肯定要發(fā)揚成具，弘揚艱苦奮斗的精神，克服困難，

爭取更大的成果。在教化教學中，接著深化改革，創(chuàng)新，與時俱進，煥發(fā)古春，做一名合格地人

民老師，忠誠黨的教化事業(yè)，在教化教學上多做貢獻。

語文一年級教化教學總結(jié)4

公居小學王蓮在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，

對學生進行恰當輔導，廣泛汲取各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，

使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，順當完成了教

化教學任務。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別

重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采

納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良

好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要

老師不厭其煩地講和說，通過一學期來的培育，我班學生都養(yǎng)成了好的學習習慣。

二、仔細備課

在備課中，我既備教材備教法又備學生，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課程的類型，擬

定采納的教學方法，并分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具及課件，課后剛好

對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎學問教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實

的基礎。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了

努力。

Q)注意漢語拼音學問的駕馭

漢語拼音學問既是學生學好語文的基5出，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥

的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教

學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，

我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過

學兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好。

(2)抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所

以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的‘留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，

我充分利用農(nóng)遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習

慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求,如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單

忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在

抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練

如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重

要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次,我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想

象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所

以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的'字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能

地為學生作出很好的示范。

四、注意提高學生的語文素養(yǎng)

經(jīng)過一年的試驗，最干脆的體現(xiàn)是學生的改變。

首先是學生學習主動性普遍提高了，對學習語文有了比較高的愛好。這不僅體現(xiàn)在學生在課

堂上的學習熱忱和學習方式上,還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動主動地參加語文學習,

把學習當作自己的須要。不僅學習了課內(nèi)要求駕馭的學問，還引進了很多課外資源，學習了很多

課外的學問。采納不同的學習方式，也讓學生從中得到了很多實惠，學會了如何與人合作，學會

了如何自主學習。也應當加強聯(lián)系。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的

教化理念,重視課程資源的開發(fā)與利用，主動投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生

從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學

習的廣袤天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學上的很多不足，眾多的學生

是可以接受新課程的教化方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學習

上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待

于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教化改革的新浪潮。使自己成為

一個稱職的語文老師。

語文一年級教化教學總結(jié)5

作為一名語文老師，自己深知責任重大，工作中不敢有絲毫懈怠，本學期，本人努力完成了

教學任務，下面就個人的教學工作總結(jié)如下：

一年級的語文教學彳王務繁重，要求學生能正確的借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。并

且相識常用漢字257個，多音字12個，會讀會寫漢字224個,這么大的學習量假如不講究科

學合理的方法，而讓學生單調(diào)的讀，重復的寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果

不可思議。由于一年級小摯友以不隨意記憶為主，課堂上常常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面

對本班的52名學生我采納激發(fā)學生學習語文的愛好為主，來提高學生的學習欲望。課堂上看到

學生求知的眼神，我感到什么叫華蜜，一切的銀庫都變成了樂趣。課后，我針對教學實際,堅持

進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天微小的進步。

我知道要讓學生喜愛自己的學科，首先要讓學生喜愛自己，這說起來簡單，做起來難。上課

前打算充分，給了我底氣，讓我的新充溢自信?；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是抓

心，心齊了。留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努

力讓自己的言語變得更加親切，充溢激情。我特殊注意課堂上的過程性評價："請留意讀書的正

確姿態(tài)""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評價，更讓學生滿心高興，主動思

索。在生生、師生不斷互動中，學生學習的愛好日漸深厚，學習成果不斷進步。通過一個學期的

實踐，我感到：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個

課堂爰好盎然，老師教學的策略以及駕馭課堂的實力是相當重要的，這也是我始終努力在做的。

基于學生教化起點不同，在實力上必定是存在著差距的，為了削減各種差異，在課堂上我的

提問任務驅(qū)動不同，是有不同的梯度的。針對學生各自特點，請出相應的學生回答問題。經(jīng)過一

學期下來，因人而民異的方法取得了肯定的效果，進步比較明顯。另外，在對待學生的作業(yè)上，

我進行了分層布置，避開了學生學習時的茫然，我也盡可能的進行面批，這樣能更好的駕馭學生

運用學問的狀況，也讓學生感受到老師對每個同學予了相同的關(guān)愛.

家庭教化對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好的發(fā)展成長，在做好本職工作的同時,

本人能注意加強與家長的聯(lián)系，剛好和家長探討學生的行為表現(xiàn)，一起探討適合孩子的教化方法

和習慣培育，以對學習直到事半功倍的效果。

一年來，我嚴格遵守《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教化局、學校工作部署，以重

實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，以新課

程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程安排，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大

力推動素養(yǎng)教化，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高。

新課程試驗搞得紅紅火火，為了保證新課程試驗能健康順當開展，重要的是老師要樹立的新

課程理念，要以新課程的理念指導實踐，在實踐中進一步領(lǐng)悟新理念。為此，翔E常重視學習，

平常仔細閱讀教學雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學習教科研專著，仔細聽講座，專心參與校本

培訓，透過一系列的學習，自己的教學理念進一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。除

了學習理論文章外，我還學習文化學問方面的書籍。為了提高自己的課堂教學水平，我還虛心向

同行們學習，年度教化教學總結(jié)專心參加教研組的，聽課，評課，觀摩，研討活動，不斷汲取簇

新血液，以適應現(xiàn)代化教化的須要，使自己的課堂教學跟上時代的發(fā)展脈搏。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好

新課程理念學習和應用的同時，我專心探究教化教學規(guī)律..充分運用學?，F(xiàn)有的教化教學資源,

大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表此刻：

1、備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握

難重點。在制定教學目的行，非常留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教

訓I。

2、注意課堂教學效果，針對低年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅拮學生

為主體,老師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合.在教學中留意抓住重點，突破難點.

3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常

向閱歷豐富的老師請教并常常在一齊探討教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向

和以后語文課該怎樣教和怎樣講。

4、在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，

以便在輔導中做到有的放矢。

在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不

同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，透過各種嬉戲、競賽等教學手段，

充分調(diào)動他們的學習愛好及學習專心性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、

聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課

堂教學效率。

作為老師就應明白任訶學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面又寸優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，

對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的確定，而后送生轉(zhuǎn)

化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。所以，一年來，我一向注意從以下幾方面抓好后

進生轉(zhuǎn)化工作：

其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們就應享有同其它

學生同樣的同等和民主，也就應在稍有一點進步時得到老師的確定。

真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學

生發(fā)覺有假，那么老師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到理解，即能感受后進生在學習

過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信

任他們，激勵他們自由探討。最終做到理解二字,即透過學生的眼睛看事物。

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大,這給我們的教學帶來了很大的難度，

怎樣讓學生學得輕松學得開心是我很頭疼的問題，這就須要我們老師在教學中創(chuàng)設一種寬松、開

心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,

運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種

記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶啟編兒歌記憶。比如，在學習"苗"

字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學"田地里長出來的草"。

還可以同類記憶"筆""休"兩字。這樣抽象的字與學生的生活閱歷和新奇心很好地結(jié)合遠來，

這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

多給學生展示的機會。教學中多加贊許。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種

子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從"我"的世界跨入更廣袤的世界，吸

取各種信息，拓展想像的空間。

我很喜爰朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也

就說明把握了文章。所以在平常的教學中我特殊留意對學生讀書的指導。

首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽,

小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，

我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注

意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我者陲特殊留意這

篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的不足，如：教學方法不夠新奇，對學生的喙引力

不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。多

上公開課，在熬煉中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學

生間的差異。最終是對學生語言實力的培育還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。

但我在培育學生的口語交際的實力方面還不夠重視，下學期肯定留意。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會接著發(fā)揚，不足的我會努力改

正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學口我會全力以赴去做好本職工作。

回顧本學期的工作，能依據(jù)學校的語文教學工作安排，以新課程試驗改革為契機，以全面推

動素養(yǎng)教化為基點，在學校領(lǐng)導的大力支持和干脆領(lǐng)導下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐

性幫助下，圓滿地完成了教化教學任務，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下:

本學期要求學生相識550個字會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，

生字教學是每堂課的教學重點同時我又遵循認寫分步多認少寫的原則。對于要求會認的生字，

我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記?，F(xiàn)在學生已經(jīng)駕馭了很多好的識字方法。有熟字

加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生依據(jù)不同的生字選用不同的識字

方法。學生識記生字后，我會采納不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。如從課文中摘抄含有生

字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文

中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、一年級語文老師收、脫、躺、合、眼、睛、

擺，我就把它們串連起來是："早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽

要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒適地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學生識記

了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……?？傊?，想盡一切方法讓生字重復出現(xiàn)，讓學

生對生字能牢牢記住。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，

正確書寫，并能在口頭和書面表達中敏捷運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間

內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清（即每學完一課，學生就能對本課要求寫

的字能精確默寫，不讓生字放在下課書中識記）0采納課課清的方法主要是同桌之間相互聽寫（-

人說生字，一人聽寫）。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書寫規(guī)范、

端正、整齊，在書寫完生字后，同桌之間相互提出寫得不好的地方，并指出改進的方法，從而使

學生之間的學習做到相互監(jiān)督，共同提高.

閱讀教學是教學工作中的重點和難點，每一篇課文的教學我強調(diào)學生的"讀”，讓學生在讀

中感，讀中悟，然后同學之間相互說說自己讀后的收獲，對課文內(nèi)容相識了多少，還有哪些地方

不懂，我就在一旁引導學生再讀課文，找出。之后，再指導學生讀出感情。在學生入情入境、充

分閱讀、感悟的基礎上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不須要老師太多的分析了，學生就能

依據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能依據(jù)課文要求和

自己的寵愛，正確、流暢地背誦課文片段。通過一個學期的反復練習，學生對這種閱讀教學法特

別的寵愛，自己的閱讀實力地得到提高。

一年級的學生已經(jīng)駕馭了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課夕印了。我激勵學生在課外多

看書，多學詞語,和學生氣找尋課外讀物。如《小學生天地》、《連環(huán)畫》和《小星星》等等,

都是學生的好摯友，并且向?qū)W校圖書室借書，盡可能地讓學生有書可讀。又如《小壁虎借尾巳》、

《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由于連環(huán)圖每一幅圖之間都有較緊密的聯(lián)系且將九幅圖合起

來都有一個較完整的故事。除了細致視察每一幅圖，還要依據(jù)插圖設置一些問題，幫助學生弄清

每一幅圖的意思和所表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學生能用幾句話把圖意說出來，然后引導學生把每幾幅圖順

次連起來視察，結(jié)合學習課文中的重點詞句，能依據(jù)幾幅圖說出一個完整的故事。不斷積累好詞

句，漸漸養(yǎng)成了好的閱讀習慣。然后一個月內(nèi)開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好,

以此促進學生的閱讀主動性。

語文園地中設置的口語交際，是提高學生口語交際實力的主渠道。我在教學中首先做到仔細

備課，選好話題，使學生有話可說，其次實行適合兒童喜聞樂見的形式進行訓練，如：每周一次

的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事競賽，等，都在肯定程度上激活了學生的思維。實行多種

形式,配以科學的學法引導，可使學生變得樂說、會說。口語訓練的形式可采納"看一說一寫"、

"聽一說一寫"、"讀一說一寫"、"畫一說一寫"、"做一說一寫"。在句式上，通過供應

典型范例，讓學生視察、理解、仿照，既達到會"說"，又能夠說好.訓練的句式如："有……

有……還有……"、"先.…再……最終......”等。

語文課堂教學是提高口語表達實力的主要途徑，我們應充分發(fā)揮低年級語文教科書的作用，

利用內(nèi)容簡短、語言精練、故事性強的特點，讓學生反復朗讀品嘗，必要時"拿來"仿一仿，用

一用，說一說，所耗時間短暫，學習頻率快捷。對于解決"怎樣仿、用，如何促說"這一問題,

我們不斷在實踐中摸索方法，學習研討。實踐證明，要提高學生的口語表達實力，必需變更語文

作業(yè)設置內(nèi)容和形式。因此，我要求一年級每天寫一句話，先仿照寫，再獨立寫，中間插上美麗

詞句的積累;并讓他們相互溝通，以此促進"說"的訓練。學生在交際時，我就在一旁仔細傾聽，

發(fā)覺語病，以適當?shù)姆绞接枰杂喺?，?guī)范口頭語言。同時如發(fā)覺學生充溢童趣的精彩語言，就剛

好賜予確定，使學生的思維更活躍，能自由、愉悅地參加口語交際。

語文課還強調(diào)老師要創(chuàng)建性地運用教材，從而培育學生的創(chuàng)建實力。老師要努力開發(fā)、充分

利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。新教材中有很多學生進行展示創(chuàng)建作品的機

會。如語文園地中的展示臺就是學生展示創(chuàng)建的.大舞臺。為了讓每位學生都有機會展示自己的

才能，我常常在班級開展一些競賽，如識字競賽、唱歌競賽、講故事競賽……，通過競賽，提高

學生的實力。這個學期過“六一"兒童節(jié)，我們學校組織了全校師生開展"六一"兒童節(jié)活動。

我就要求學生口語交際你切上幼兒園的時候你是怎么過"六一"兒童節(jié)的？跟同學溝通溝通。

現(xiàn)在你們是小學的第一個‘六一"兒童節(jié)，我要求每個同學都要參與活動，每個學生通過這次活

動要寫一到三句話，使他們充分相識到節(jié)目的歡樂，只要學生養(yǎng)成了爰思索爰想象的好習慣，就

會在學習中有所獨創(chuàng)和創(chuàng)建。這樣，不但語文學科能夠?qū)W好，借助想象的翅膀，其他學科的學習

也能錦上添花。只地老師擅長引導，學生個個都是天才。

美國的一位教化家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家

庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練好玩、有力、有

效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣泰的天

地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校內(nèi)找春天；學

習《要下雨了》，引導學生視察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導學生領(lǐng)會大自然的風采，探究

大自然的奇妙。

此外，留意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采

納不同的途徑獲得學問，培育學生綜合實力。

本學期，我雖然不遺余力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了肯定的成果，但也有

不盡人意的地方。在今后的工作，我將接著努力工作，把教化教學視為事業(yè)去做，為全面提高學

生的語文素養(yǎng)而奮斗！

本學期我擔當了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校老師

減員，這屆入學兒童中有幾個素養(yǎng)較差的學生，因犯難以提高教學質(zhì)量等諸多緣由，老師們都不

敢接受這個班，我自這班的語文教學任務擔當下來，作為我的"試驗田"進行細心耕耘，下面做

一個總結(jié)：

在教學中，仔細學習《小學語文新課標》理念，依據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，仔細制

定"語文教學安排"，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個

階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀相識。為此，在教學中，我始終用童化的

語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速接受學問。把孩子當成摯友，當成相互學

習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的摯友。

一年級的學生可塑性強有人說他們是“一張白紙"看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，

如何培育學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1、課前打算，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具打算好，不要上課了再手忙腳亂

的掏書包.課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣.

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要

瞻前顧后、竊竊私語說話，培育學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字

習慣。

4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要噴亮，要用一般話，要"因為、所以"把問題說明白、

講清晰。別人回答問題時，要留意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人

的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時，留意聽講，記住老師講的學問和有關(guān)的學習方法，要能提出自己的不同見

解，但要舉手，獲得老師的同意后,才能發(fā)言。

6、仔細完成老師布置的作業(yè)，書寫要仔細規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好"預習提示"。

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，市學生有點苛刻，過于肅穆，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有

裨益的。但我自己也留意要多接觸學生，做他們的摯友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們

的人生有好處。還感受到老師親善可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教化學生"學就學

個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！"。

現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和相識問題、接受問題的實力相對提高了許多，

老師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要

任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生相識拼音，如：I像什么？n想

什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、

字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以.一學期

末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互探討、

取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為

"小老師"，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，我起先摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的

成果達到了安排的目標。下學期接著探究、試驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。

語文一年級教化教學總結(jié)6

一年級的課程落下了帷幕，在這最終一刻，我做了深深的反思。一年中，我收獲了很多，收

獲了歡樂，收獲了童真。在教學中，我在努力的實踐著我的教學方法，從中我學習了許多東西。

也明白了自己的不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

-：教學方面

我很喜爰一句話"書讀百遍，其義自現(xiàn)"，在讀中記，讀中悟，讀中成長。所以我始終在努

力實踐著，我確定了我的"讀書三部曲"。第一部，確定讀書班長。其次部，確定讀書內(nèi)容。在

我講授課程時，我會把讀書內(nèi)容就已經(jīng)標在課本上了。第三部，確定讀書方法和有效地監(jiān)督。我

知道要讓孩子們養(yǎng)成自覺的讀書習慣，一年的實踐，孩子有了自覺讀書的意識，這對我來說是特

別的欣慰。所以我特別感謝這些孩子們。

對一年級孩子來說,拼音教學仍舊是重中之重，有效地鞏固拼音也是我在教學中所著重的。

對于要求會認讀的字，我選擇讓他們?nèi)粘Ｆ醋x，在拼讀中鞏固拼音。

寫字教學是一年級教學的難點，讓每一個學生擁有一手好字是我最大的心愿。因此我特別重

視講授字的筆順，字的間架結(jié)構(gòu),和每一筆在田字格里的位置,甚至我會和他們一起用手指來

比劃出每一個字。在平常教學中，我也很注意我的板書，給學生做一個示范。我還從提筆的姿態(tài)，

寫字的習慣上多加訂正，希望他們在寫字上有大的進步.

二、學生管理方面

一年級學生年齡小，對四周事物特別敏感，他們擁有太陽般金燦燦心，他們有很強的的仿照

的實力，"有什么樣的班主任，就有什么樣的學生"，因此我特別留意自己的言行舉止，留意提

高自己的個人素養(yǎng)，以身作則在對待孩子問題上，我喜愛用爰和發(fā)展的'眼光來看待每T坡子，

從心靈上去感受孩子們，我們建立了一套行之有效的規(guī)章制度，我們的班風有了很大的改觀。特

殊是我們是寄宿制學校，管理還有從生活上關(guān)切他們，幫助他們提高管理自己的實力。我們的孩

子真的很棒，一年中他們學會了疊被子,學會了整理自己的書包，學會了整理自己，我很欣慰。

針對這一學期的教化教學，我知道我在教學上有很多的不足，我會仔細地的向別的老師學習。

對于每T立學生我會更加的觀賞，發(fā)覺他們的閃光點，孩子們在一每天的成長，在成長的道路上

會出現(xiàn)這樣那樣的問題我們不應當用成人的目光去要求他們，而要試著去理解。我會在教學業(yè)務

上更加嚴謹，爭取建立自己的教學模式，設計自己的課堂教學流程,在教學中實踐中，更好的的

提高自己。對于我的每一位學生，我會像關(guān)切自己的孩子一樣來關(guān)切我的學生，用更大的包涵心

來看待我的學生。另外用最真誠的心來對待我身邊每一個人在融洽的環(huán)境中來完成我的教學。

我特別感謝領(lǐng)導對我教學的指導，我會更加努力完成你們交給我的工作，在教學中實現(xiàn)自己

的價值。

語文一年級教化教學總結(jié)7

《四季》是人教版一年級上冊課文。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特

點和代表性事物，篇幅不長,讀起來朗朗上口，能很好地激發(fā)學生對大自然漂亮景觀的贊許和酷

愛。

一、抓住學段重點，緊扣識字教學

整堂課，賈老師能緊扣教學目標綻開教學，教態(tài)親切，尤其是對識字教學，她投入了大量時

間，落實的比較到位，教學體現(xiàn)了年級特點，學生的主動性也被充分得調(diào)動起來.

識字教學是重點。識字是小學語文閱讀教學的起點，這樣有利于學生廣泛的閱讀。一年級的

學生，主要活動剛起先由嬉戲漸漸向課堂學習過渡，其學習的自覺性、主動性還不強，留意力也

不能長時間集中，要求的識字量大，而學生年齡小學習實力差。在識字教學中，賈老師依據(jù)教學

內(nèi)容和學生的實際狀況，敏捷地選用好玩味的教法，創(chuàng)建睡枯燥乏味的識字教學和學生的生活

實際聯(lián)系起來，采納了"摘蘋果"的嬉戲方式，激發(fā)學生的學習愛好，提高學生的學習主動性。

而在鞏固生字的過程中采納了猜謎語的方式如：大雨壓到一座山——雪……進一步激發(fā)學習愛好，

教學扎實有效。

二、注意閱讀教學，加強學法指導

在課文的學習中，她先帶領(lǐng)學生學習"春"這小節(jié)，體會文章的表達特點，再說一說還可以

從哪兒知道春天來了?然后總結(jié)方法，引導學生自己學習其次、三、四小節(jié)，體現(xiàn)了學法指導，

培育了學生的自學實力。

三、強化拓展延長，培育說話實力

拓展延長環(huán)節(jié)，賈老師采納了仿寫句子的‘方式進行，她先讓學生自由說一說，然后出示圖

片，讓學生依據(jù)圖片再說一說，既拓展了學生的思維，又促進了學生對各個季節(jié)的深化了解，培

育了學生的說話實力。

但是課堂教學總是一門缺憾的藝術(shù)，對本節(jié)課，我有以下粗淺的建議：

1、削減教學環(huán)節(jié)，加強朗讀訓練。低年級除了字詞教學外，要教會學生正確流暢地朗讀課

文。一年級學生因理解實力有限，對于句子的節(jié)奏把握不夠好，斷句不夠正確，須要加強訓練。

2、加強背誦指導，注意學問點的落實。

總的來說，賈姣姣老師作為一個剛?cè)肼毴甑睦蠋?，課堂教學無論是教學環(huán)節(jié)的設計，還是

教學方法的運用都敏捷自如，顯得特別嫻熟，只要堅持下云肯定會形成自己獨特的教學風格。

語文一年級教化教學總結(jié)8

時間不停地走著，我擔當一年級語文教學工作也快一年了。這段時間里，我在快速地成長著。

一年級是整個小學階段的基礎，這個基礎打得好與壞將干脆影響到學生整個小學階段的語文學習

爰好及成果。所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進一步改進

自己的方法，提高教學成果，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我班學生的整體成果不斷提高。

這學期，我切實做好備課工作;仔細上好每一節(jié)課;作業(yè)的布置做到合理;抓好培優(yōu)補差工作，

給了學困生以更多的關(guān)注，使教學有所成效。

對于學生則要求培育良好的學習習慣，抓好寫字訓練。在平常的教學工作中，我特殊留意對

學生寫字的要求，在課上板書時給學生一個很好地示范，強調(diào)學生的握筆姿態(tài)及坐姿等。

二、班級管理

1、常規(guī)習慣