教師德育工作回顧與展望

教師德育工作回顧與展望教師德育工作回顧與展望教育是培養(yǎng)人的過程，而德育則是教育的重要組成部分之一。對(duì)于培養(yǎng)人類優(yōu)秀的品德、維護(hù)社會(huì)的道德風(fēng)尚和提升國(guó)家整體素質(zhì)，德育的作用是不可或缺的。教師作為承擔(dān)實(shí)施德育工作的人員之一，其職責(zé)是崇高而使命重大的。因此，加強(qiáng)教師德育工作的實(shí)踐與研究對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)非常重要。一、教師德育工作回顧在國(guó)家層面，教育部于2016年印發(fā)的《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施素質(zhì)教育的意見》中明確提出了“讓德育貫穿教育全過程，把教師德育放在第一位”的要求，把德育作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師德育工作給予了指導(dǎo)。對(duì)于教師而言，具體的實(shí)踐是必要的。第一步，是堅(jiān)持“德智體美勞”平衡發(fā)展。以德育為核心，將德育、智育、體育、美育、勞育五育統(tǒng)籌，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的只是智育，強(qiáng)化德育，則是實(shí)踐“全面發(fā)展”教育理念的前提和基礎(chǔ)，能夠有效培養(yǎng)人的完整人格。第二步，是強(qiáng)化教師自身德育素質(zhì)的提升。作為具有道德引領(lǐng)功能的人員，教師自身德育素質(zhì)至關(guān)重要。教師要從自身做起，自覺遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德等基本法律法規(guī)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成高尚的品德風(fēng)范，做到言傳身教，領(lǐng)導(dǎo)帶頭。同時(shí)，其知識(shí)水平、技術(shù)能力以及育人能力也應(yīng)同步提高，以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第三步，是優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，建立有效的德育工作機(jī)制。學(xué)校教育教學(xué)工作的全局，也是德育工作的環(huán)境。通過體制機(jī)制的優(yōu)化與改進(jìn)，可以將德育融入教學(xué)中，對(duì)發(fā)展學(xué)生良好品德和行為，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要作用。二、教師德育工作展望目前，國(guó)家層面對(duì)于教師德育工作的支持和推動(dòng)力度越來越大。全社會(huì)也越來越重視教師德育工作。但是，教師德育工作仍然面臨許多挑戰(zhàn)。第一，是教育資源不足。目前，教育資源依舊集中于城市與優(yōu)質(zhì)學(xué)校，一些邊緣地區(qū)和資源欠缺的學(xué)校往往缺乏德育工作的基礎(chǔ)條件。這引發(fā)了德育工作的不平衡性，導(dǎo)致了一些地區(qū)的教師德育工作難以有效展開。第二，是德育理念轉(zhuǎn)變不徹底。一些學(xué)校，為了適應(yīng)考試評(píng)價(jià)、追求升學(xué)率等目標(biāo)，重視思想改造不夠，高考回溯考試重于素質(zhì)教育；一些教師，也過多強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)傳授，忽視道德行為規(guī)范。推動(dòng)德育理念轉(zhuǎn)變，成為當(dāng)前需要著重解決的問題。第三，是師資隊(duì)伍能力不足。目前，一些教師的德育意識(shí)和水平還有待提高。這就需要加強(qiáng)對(duì)教師德育工作的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高教師的教育理論素養(yǎng)，增強(qiáng)教師德育工作的專業(yè)性。今后，教師德育工作仍需加強(qiáng)。教育部、教育行政部門等應(yīng)繼續(xù)加大支持力度，為學(xué)校提供更全面的德育資源；教育理念、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)手段等方面，都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育的嵌入；教師培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展需要注重德育素養(yǎng)的提升；同時(shí)，從學(xué)生端出發(fā)，通過引導(dǎo)、激勵(lì)、規(guī)制等手段，提高學(xué)生德育素質(zhì)，進(jìn)一步完善教育體系與教育德育的各個(gè)環(huán)節(jié)?？傊處煹掠ぷ魇墙逃ぷ髦械闹匾M成部分，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、教育的有效實(shí)施、社會(huì)的和諧發(fā)展都具有重要的意義。教師應(yīng)在自