2020-2021學(xué)年江蘇省徐州市高一下學(xué)期期末抽測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

徐州市2020～2021學(xué)年度第二學(xué)期期末抽測(cè)高一年級(jí)語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)1.考試時(shí)間150分鐘，試卷滿分150分。2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將縣區(qū)、學(xué)校、姓名、考試號(hào)填寫在試卷及答題紙上。3.請(qǐng)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆按題號(hào)在答題卡上指定區(qū)域內(nèi)作答；在其它位置作答一律無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：瘧疾威脅人的生命長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年。1967年，中國(guó)政府啟動(dòng)“523”項(xiàng)目來(lái)抗擊瘧疾。1969年，中醫(yī)研究院任命我領(lǐng)導(dǎo)抗瘧疾研究工作，我?guī)ьI(lǐng)由植物化學(xué)和藥理學(xué)專業(yè)研究者組成的團(tuán)隊(duì)，開始從中草藥中尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分。在項(xiàng)目的第一階段，我們收集了2000個(gè)方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè)。從其中的200個(gè)方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測(cè)試抗瘧效果，然而進(jìn)展甚微。研究的轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在青蒿身上，其提取物顯示有一定的抗瘧性。然而，實(shí)驗(yàn)結(jié)果很難重復(fù)，而且似乎與文獻(xiàn)記錄相悖。為了尋求答案，我們查閱了大量的文獻(xiàn)。最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現(xiàn)在東晉葛洪所著的《肘后備急方》，書中有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。這句話讓我深受啟發(fā)，我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分，因此考慮改為低溫提取，以保存其抗瘧有效成分。改變提取方式后，抗瘧效果果然大幅度提升。我們隨后將青蒿提取物分為酸性和中性兩大部分。終于，在1971年10月4日，我們成功得到了安全性高的中性提取物，并獲得對(duì)感染瘧疾的小白鼠和猴子百分之百抗瘧療效！在20世紀(jì)70年代的歷史環(huán)境下，新藥的臨床試驗(yàn)很難開展。為了戰(zhàn)勝瘧疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批嘗試青蒿提取物，以確認(rèn)其對(duì)人體的安全性。隨后，我們赴海南對(duì)瘧疾病人進(jìn)行臨床治療，結(jié)果振奮人心：病人癥狀迅速消失！受臨床療效的鼓舞，我們轉(zhuǎn)向分離提純，得到了抗瘧的有效成分。后來(lái)我們將其命名為“青蒿素”。青蒿素的發(fā)現(xiàn)，是我們研究進(jìn)展的第一步。我們隨即轉(zhuǎn)向第二步：將這個(gè)天然分子變?yōu)樗幬铩?973年秋，我們?cè)诤Ｄ席懠惨邊^(qū)試用青蒿素膠囊，取得了明確的療效。青蒿素與以往的抗瘧藥物相比，在化學(xué)結(jié)構(gòu)和作用特點(diǎn)上有明顯的差異。我們?cè)谘芯吭u(píng)價(jià)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，比之青蒿素，雙氫青蒿素的效果提高近十倍。更重要的是，用雙氫青蒿素治療的病人復(fù)發(fā)率很低。我們團(tuán)隊(duì)后來(lái)將雙氫青蒿素發(fā)展成新的藥物。在過去十年，我們也嘗試用青蒿素和雙氫青蒿素治療其他的疾病。2002年，世界衛(wèi)生組織推薦采用青蒿素作為一線藥物治療瘧疾。如今，青蒿素聯(lián)合療法在世界廣泛應(yīng)用，這一療法極大減輕了瘧疾的癥狀，拯救了許多人的生命，特別是非洲孩子們的生命。（摘編自屠呦呦《青蒿素，人類征服疾病的一小步》）材料二：中醫(yī)藥學(xué)，作為中華傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶，是對(duì)人體生命活動(dòng)和疾病變化規(guī)律的理論概括，它主要包括陰陽(yáng)、五行、運(yùn)氣等學(xué)說(shuō)，以及診法、預(yù)防、養(yǎng)生等內(nèi)容。它融合了哲學(xué)思想、醫(yī)療保健、植物學(xué)等多種科學(xué)的思想，其豐富的內(nèi)涵受到全世界的矚目。但是，中醫(yī)藥在現(xiàn)實(shí)中處在邊緣地位和附屬局面。要擺脫這一現(xiàn)狀首要便是加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)人才的培養(yǎng)和以現(xiàn)代化手段使中藥質(zhì)量可控。想要培養(yǎng)中醫(yī)藥的支持者，應(yīng)該以中醫(yī)藥自身的內(nèi)容特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以中小學(xué)為切入點(diǎn)開始啟蒙教育，以扭轉(zhuǎn)青少年對(duì)中醫(yī)藥了解不夠，也沒有完全接納中醫(yī)藥的現(xiàn)狀，讓傳統(tǒng)中醫(yī)藥的種子在學(xué)生們的意識(shí)中生根發(fā)芽。下面對(duì)中醫(yī)藥怎樣走進(jìn)中小學(xué)進(jìn)行分析，希望為中醫(yī)藥的推廣和發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。首先，選擇適合青少年的內(nèi)容。中醫(yī)藥內(nèi)容紛繁復(fù)雜，有些知識(shí)晦澀難懂，不適合青少年階段的學(xué)生學(xué)習(xí)，他們理解起來(lái)比較費(fèi)勁，而且不易引起學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一問題，有必要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行篩選，如可以選擇中藥的炮制、中藥香囊制作以及常用中藥飲片識(shí)別等內(nèi)容。改變以往直敘式的教學(xué)方式，理論知識(shí)講解和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生更直觀地了解中草藥的性味歸經(jīng)、功效、適應(yīng)癥等相關(guān)知識(shí)。這樣既可提高青少年的學(xué)習(xí)興趣，又可提高他們對(duì)中草藥的認(rèn)識(shí)和理解，并加深他們對(duì)中藥的印象。例如在課堂上將中藥山楂炮制品與生品煮水，讓學(xué)生口嘗并對(duì)其酸性進(jìn)行比較，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)感受炮制的作用。其次，引導(dǎo)青少年走進(jìn)中醫(yī)藥。通過建立“模擬中藥房”，使青少年了解中藥儲(chǔ)存和歸類方式。在手摸口嘗中，讓青少年找草藥、識(shí)草藥、認(rèn)草藥，同時(shí)教授他們一些辨識(shí)藥材真?zhèn)蔚姆椒?，讓他們運(yùn)用到日常生活中去。這樣可以對(duì)中醫(yī)藥的延續(xù)與傳承起到積極作用。學(xué)習(xí)這些知識(shí)，即使他們將來(lái)不做醫(yī)生，對(duì)自己的生活也有很大的幫助，同時(shí)也使中醫(yī)藥更貼近人民群眾的生活。（摘編自薛海萍等《淺談中醫(yī)藥走進(jìn)中小學(xué)的意義》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.東晉葛洪所著的《肘后備急方》，是屠呦呦團(tuán)隊(duì)查閱的大量文獻(xiàn)中，唯一提到青蒿治療瘧疾的。B.屠呦呦團(tuán)隊(duì)在海南瘧疾疫區(qū)試用青蒿素膠囊，取得了明確的療效，后來(lái)他們團(tuán)隊(duì)將其命名為“青蒿素”。C.中醫(yī)藥學(xué)是對(duì)人體生命活動(dòng)和疾病變化規(guī)律的理論概括，它融合了哲學(xué)思想、醫(yī)療保健、植物學(xué)等多種科學(xué)的思想。D.因?yàn)橹嗅t(yī)藥內(nèi)容紛繁復(fù)雜，知識(shí)十分晦澀難懂，所以在學(xué)習(xí)過程中要理論知識(shí)講解和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.屠呦呦團(tuán)隊(duì)歷盡艱辛收集了幾千個(gè)方藥，挑選出640個(gè)具有抗瘧作用的方藥，表現(xiàn)了研究者的執(zhí)著精神與使命意識(shí)。B.材料一中語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、樸實(shí)并且充滿理性力量。這樣語(yǔ)言風(fēng)格，顯示了科學(xué)工作者的理性、求實(shí)的精神。C.青少年對(duì)中醫(yī)藥了解不夠，也沒有完全接納中醫(yī)藥，根本原因是直敘式的教學(xué)方式，不能直觀了解中醫(yī)藥知識(shí)。D.讓青少年走進(jìn)“模擬中藥房”，走進(jìn)中草藥，不僅有利于中醫(yī)藥知識(shí)的傳授，也有利于中醫(yī)藥的傳承與發(fā)展。3.下列句子中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.嗜之越篤，行之越遠(yuǎn)。 B.醫(yī)者仁心，懸壺濟(jì)世。。C.君子之心，常存敬畏。 D.君臣佐使，配伍之法。4.根據(jù)材料一，簡(jiǎn)要概括青蒿素科研的關(guān)鍵歷程。5.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料二的行文脈絡(luò)?！敬鸢浮?.C2.C3.A4.①發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧性；②青蒿素的低溫提??；③臨床試驗(yàn)證明安全性及有效性；④從天然分子到藥物；⑤研發(fā)雙氫青蒿素；5.①首先論述中醫(yī)藥學(xué)的內(nèi)涵；②然后論述中醫(yī)藥的現(xiàn)狀及解決辦法；③最后提出中醫(yī)藥進(jìn)中小學(xué)的具體建議?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“唯一提到”錯(cuò)誤，材料一第三段“我們查閱了大量的文獻(xiàn)。最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現(xiàn)在東晉葛洪所著的《肘后備急方》”的表述是“最早”，而不是“唯一”。B.“后來(lái)”錯(cuò)誤，由材料一第六段“受臨床療效的鼓舞，我們轉(zhuǎn)向分離提純，得到了抗瘧的有效成分。后來(lái)我們將其命名為‘青蒿素’……1973年秋，我們?cè)诤Ｄ席懠惨邊^(qū)試用青蒿素膠囊，取得了明確的療效”，由此可知是“之前”。D.“學(xué)習(xí)過程中”錯(cuò)誤，由材料二第四段可知，前面應(yīng)加上“青少年”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生比較分析文章內(nèi)容的能力。C.“根本原因”錯(cuò)誤，由材料二第四段可知，這只是其中的一個(gè)方面。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。由“首先，選擇適合青少年的內(nèi)容”“其次，引導(dǎo)青少年走進(jìn)中醫(yī)藥”可知，材料二的觀點(diǎn)是如何引發(fā)青少年對(duì)中醫(yī)藥的興趣。A.講的是“有興趣愛好的人，在某方面會(huì)走得更遠(yuǎn)”，可以支撐材料二的觀點(diǎn)。B.講的是“醫(yī)德”。與材料二論證的內(nèi)容不合。C.講的是“敬畏”。與材料二論證的內(nèi)容不合。D.講的是中藥的配比方法。與材料二論證的內(nèi)容不合。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。題干要求“根據(jù)材料一，簡(jiǎn)要概括青蒿素科研的關(guān)鍵歷程”，然后要瀏覽材料一，找出青蒿素科研的幾個(gè)關(guān)鍵步驟，根據(jù)這些進(jìn)行概括。材料一第三段提到“研究的轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在青蒿身上，其提取物顯示有一定的抗瘧性”，這是說(shuō)發(fā)現(xiàn)了青蒿素的抗瘧性。材料一第四段“終于，在1971年10月4日，我們成功得到了安全性高的中性提取物，并獲得對(duì)感染瘧疾的小白鼠和猴子百分之百抗瘧療效”，這是說(shuō)用低溫提取的方法提取到青蒿素。材料一第五段“新藥的臨床試驗(yàn)很難開展。為了戰(zhàn)勝瘧疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批嘗試青蒿提取物，以確認(rèn)其對(duì)人體的安全性。隨后，我們赴海南對(duì)瘧疾病人進(jìn)行臨床治療，結(jié)果振奮人心：病人癥狀迅速消失”，這是說(shuō)進(jìn)行臨床試驗(yàn)證明其安全性和有效性。材料一第六段“受臨床療效的鼓舞，我們轉(zhuǎn)向分離提純，得到了抗瘧的有效成分。后來(lái)我們將其命名為‘青蒿素’……我們隨即轉(zhuǎn)向第二步：將這個(gè)天然分子變?yōu)樗幬铩?，這是說(shuō)從天然分子到藥物。材料一第六段“比之青蒿素，雙氫青蒿素的效果提高近十倍。更重要的是，用雙氫青蒿素治療的病人復(fù)發(fā)率很低”，這是說(shuō)研發(fā)雙氫青蒿素。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料二共五段文字。由材料的出處《淺談中醫(yī)藥走進(jìn)中小學(xué)的意義》可知，材料二重點(diǎn)是說(shuō)中醫(yī)藥走進(jìn)中小學(xué)，順著這個(gè)思路來(lái)看文章，可以發(fā)現(xiàn)第三段最后說(shuō)“下面對(duì)中醫(yī)藥怎樣走進(jìn)中小學(xué)進(jìn)行分析，希望為中醫(yī)藥的推廣和發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)”，而且第四段說(shuō)“首先，選擇適合青少年的內(nèi)容”，第五段說(shuō)“其次，引導(dǎo)青少年走進(jìn)中醫(yī)藥”，由此可知，四五兩段是材料二的主要部分，這是提出如何讓中醫(yī)藥走進(jìn)中小學(xué)；再看剩下的三段文字，第一段說(shuō)“中醫(yī)藥學(xué)……是……它主要包括……”，這是論述中醫(yī)藥學(xué)的內(nèi)涵；第二段“但是，中醫(yī)藥在現(xiàn)實(shí)中處在邊緣地位和附屬局面。要擺脫這一現(xiàn)狀首要便是加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)人才的培養(yǎng)和以現(xiàn)代化手段使中藥質(zhì)量可控”和第三段“想要培養(yǎng)中醫(yī)藥的支持者，應(yīng)該以中醫(yī)藥自身的內(nèi)容特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以中小學(xué)為切入點(diǎn)開始啟蒙教育”顯然是說(shuō)中醫(yī)藥的現(xiàn)狀以及解決這一現(xiàn)狀的方法。所以材料二可以分為三個(gè)部分。最后答題的時(shí)候要使用“首先”“然后”“最后”等詞語(yǔ)。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。演變[英]約翰·高爾斯華綏濛濛細(xì)雨，從劇院里出來(lái)，我們簡(jiǎn)直搭不上一輛出租汽車。倒有不少雙輪和四輪馬車駛過去，有的停在路邊上，有氣無(wú)力地招呼我們，有的想都沒想惹我們注意，而每輛出租汽車看上去卻都搭上了乘客。在皮卡迪利廣場(chǎng)，我們?cè)僖驳炔幌氯チ耍阒缓媒凶∫惠v四輪馬車，讓它帶著我們慢悠悠地走完一段漫長(zhǎng)的路程。一陣輕微的西南風(fēng)從敞開的車窗吹進(jìn)來(lái)，風(fēng)里有一種變化的氣味，那種潮濕的氣味四處彌漫，甚至侵襲到各個(gè)城鎮(zhèn)的中心，使善于觀察它們形形色色活動(dòng)的人想到一種無(wú)休無(wú)止的力量永遠(yuǎn)在呼喊：“變下去！變下去！”可是，馬蹄單調(diào)不變的嗒嗒聲，窗子的吱吱聲，車輪在地上顛簸的嘎登嘎登聲，不緊不慢地，吵得我們昏昏欲睡，終于到家的時(shí)候，我們簡(jiǎn)直都快睡著了。車費(fèi)是兩先令，在交給車夫之前，我們站在燈光下，這才偶然抬起了頭。這個(gè)車夫看上去有六十歲上下，臉又瘦又長(zhǎng)，下巴和下垂的灰須仿佛永久貼在他那藍(lán)色舊大衣豎起的領(lǐng)子上。不過他臉上最顯眼的特征還是腮幫子那兩道溝，又深又空，看上去那張臉是由一些沒有黏著肉的骨頭拼成似的，中間深陷出一雙眼睛，一點(diǎn)兒神采也沒有。他一動(dòng)不動(dòng)地坐在那里，盯著他那匹馬的尾巴。我們中間有一位把車錢遞給他，他把錢接了過去，什么也沒有說(shuō)。但我們正走進(jìn)花園大門時(shí)，卻聽見他開了口：“謝謝您啦！您可救了我一命。”我們都不知道該怎么回答這一句怪話，便又關(guān)上了大門，走回到馬車跟前來(lái)?！扒闆r糟到這個(gè)地步嗎？”“是啊，”車夫答道，“到頭啦——這差使?，F(xiàn)在沒人需要我們了?！庇谑牵麚P(yáng)起鞭子，打算把車趕走?！跋襁@樣糟有多久了？”車夫又垂下了手，仿佛樂于讓它歇一歇似的，文不對(duì)題地回答說(shuō)：“我趕了三十年車。”接著，他又盯住馬尾巴發(fā)起呆來(lái)，只有一個(gè)個(gè)問題才能把他從沉思中喚醒，來(lái)說(shuō)說(shuō)他自己?！拔业共还殖鲎馄?，我誰(shuí)也不怪。讓我們趕上了，就這樣趕上了。”“你們真快斷頓了嗎？”車夫苦笑了一下，那兩個(gè)深坑之間的笑容實(shí)在奇特，恐怕很難在一張人臉上看得到。“可以這么說(shuō)，”他說(shuō)道，“唉，才有多少呢？今兒個(gè)，我拉上你們之前，只掙了十八便士；昨兒個(gè)掙了五先令（1先令等于12便士）。而我一天得掙七先令交租車費(fèi)，那還算是便宜的。有很多車主都破產(chǎn)關(guān)門了，一點(diǎn)也不比我們強(qiáng)。他們這會(huì)兒撇下我們，再容易不過了，你總不能教鐵石心腸發(fā)慈悲吧，能嗎？”他又苦笑了。我們中間一個(gè)人低聲說(shuō)，公眾都愛乘坐出租汽車。車夫轉(zhuǎn)過臉，透過黑暗凝視著下邊?！肮?？”他說(shuō)道，他的聲音里帶著一絲驚訝，“唉，他們都要坐出租汽車。那是很自然的。他們坐在那里面來(lái)來(lái)去去快多了，一寸光陰一寸金嘛。我等了七個(gè)鐘頭才拉上你們。你們那會(huì)兒正找出租汽車。人們叫不到出租汽車時(shí)，才坐我們馬車，所以通常他們的脾氣都挺大?！薄拔覀兌紴槟汶y過，誰(shuí)也想不到——”他低聲打斷我們的話：“難過也頂不了飯……眼下沒有誰(shuí)能給我找個(gè)活兒干了。我干這活兒年頭太長(zhǎng)了。還有什么別的路可以走呢，可能也只有進(jìn)濟(jì)貧院?！甭犞覀儽г故赖浪坪跆珰埧幔挚嘈α??！笆茄剑彼f(shuō)得很慢，“對(duì)我們是狠了一點(diǎn)，我們根本沒有招惹誰(shuí)呀?？墒鞘郎系氖虑榫褪沁@樣，讓我來(lái)說(shuō)的話。一件東西來(lái)了，就把另一件東西擠走了，就這樣擠下去。我想過了，想不清有什么道理，但也只能這樣了。我們的末路很快要到了——不會(huì)有多久。我也說(shuō)不準(zhǔn)，會(huì)不會(huì)為再趕不了車心里難受，這太讓我喪氣了?！庇谑撬忠淮闻e起鞭子。這一次，他說(shuō)了聲“真謝謝你們啦”，就用鞭子磕了磕馬的肋部。那個(gè)被遺忘了的牲口像從夢(mèng)中被喚醒似的邁動(dòng)了腿，開始把馬車從我們面前拖走。他們?cè)跓艄庖r出的一叢叢樹影之中，非常緩慢地沿路而去。在我們的頭上，云朵像艘船一樣正乘著帶有變化氣味的風(fēng)，疾速地駛過黑河似的天空。馬車看不見了，那股風(fēng)依然把那即將消失的車輪慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音送到我們耳邊。（選自《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家微型小說(shuō)精品》，有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)的內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開頭寫“從劇院里出來(lái)，我們簡(jiǎn)直搭不上一輛出租汽車”“每輛出租汽車看上去卻都搭上了乘客”，預(yù)示著“我們”只能乘坐馬車。B.小說(shuō)中描寫“風(fēng)里有一種變化的氣味”“一種無(wú)休無(wú)止的力量永遠(yuǎn)在呼喊”，渲染一切都在變化的氛圍，象征時(shí)代變遷。C.小說(shuō)描寫車輪聲的緩慢沉悶和“我們”昏昏欲睡，真切地表現(xiàn)了馬車的緩慢節(jié)奏已經(jīng)不能適應(yīng)如今人們方便快捷的生活需要。D.小說(shuō)表現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)生活的深刻了解，字里行間都流露出對(duì)窮苦人們的同情和對(duì)社會(huì)的嚴(yán)厲批評(píng)。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭描寫馬車“有的停在路邊上，有氣無(wú)力地招呼我們”，表現(xiàn)了馬車生意難做，與出租車生意忙碌形成對(duì)比，為下文的故事情節(jié)作鋪墊。B.小說(shuō)具體描寫馬車夫的外貌形象，尤其突出“中間深陷出一雙眼睛，一點(diǎn)兒神采也沒有”等特征，形象地表現(xiàn)了馬車夫情緒的低落和生意的艱難。C.小說(shuō)描寫馬車夫在談話過程中多次“揚(yáng)起馬鞭”這一細(xì)節(jié)，既表現(xiàn)了馬車夫的職業(yè)習(xí)慣，又表現(xiàn)了馬車夫?qū)φ勗拑?nèi)容感到厭倦，急于離開。D.小說(shuō)結(jié)尾“云朵像艘船一樣正乘著帶有變化氣味的風(fēng)，疾速地駛過黑河似的天空”一句，既描寫自然環(huán)境，也暗示了社會(huì)環(huán)境，與前文相呼應(yīng)。8.請(qǐng)概括本文主人公馬車夫的形象特征。9.小說(shuō)以“演變”為題意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.D7.C8.（1）生活艱辛；（2）有感恩心；（3）對(duì)時(shí)代演變感到無(wú)奈；（4）對(duì)前途迷茫。9.（1）“演變”在文中指由馬車變?yōu)槌鲎廛?；?）時(shí)代發(fā)展演變（新事物代替舊事物）是歷史的必然；（3）有些人和事物會(huì)被淘汰，作者對(duì)此感到無(wú)奈和同情；（4）要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的演變?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解小說(shuō)內(nèi)容的能力。Ｄ.“作者對(duì)社會(huì)的嚴(yán)厲批評(píng)”錯(cuò)誤，文中沒有體現(xiàn)，屬于過度解讀文本，這篇小說(shuō)主要是展現(xiàn)時(shí)代發(fā)展演變中窮苦人的生活狀態(tài)，流露出對(duì)窮苦人的同情，并不是批評(píng)諷刺社會(huì)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。Ｃ.“厭倦”錯(cuò)誤，由車夫所說(shuō)的話以及“車夫又垂下了手，仿佛樂于讓它歇一歇似的”這一表現(xiàn)可知，車夫是樂于和“我們”交談的，“揚(yáng)起馬鞭”是馬車夫的職業(yè)習(xí)慣。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品人物形象的能力。（1）由“這個(gè)車夫看上去有六十歲上下，臉又瘦又長(zhǎng)，下巴和下垂的灰須仿佛永久貼在他那藍(lán)色舊大衣豎起的領(lǐng)子上。不過他臉上最顯眼的特征還是腮幫子那兩道溝，又深又空，看上去那張臉是由一些沒有黏著肉的骨頭拼成似的，中間深陷出一雙眼睛，一點(diǎn)兒神采也沒有”“您可救了我一命”“今兒個(gè)，我拉上你們之前，只掙了十八便士；昨兒個(gè)掙了五先令（1先令等于12便士）。而我一天得掙七先令交租車費(fèi)，那還算是便宜的”可以看出馬車夫的生活是艱辛的，以六十歲上下的高齡來(lái)做馬車夫，而且瘦弱，認(rèn)為我們所付的錢救了一命，等等，這些都可以看出馬車夫的生活是相當(dāng)艱辛的。（2）由我們付給車費(fèi)時(shí)馬車夫的表現(xiàn)來(lái)看，“謝謝您啦！您可救了我一命”，最后臨走之前“他說(shuō)了聲‘真謝謝你們啦’”，他付出勞力，我們付出金錢，這本是理所應(yīng)當(dāng)之事，而他反復(fù)向我們道謝，這表明他有感恩之心。（3）由“我倒不怪出租汽車，我誰(shuí)也不怪。讓我們趕上了，就這樣趕上了”“對(duì)我們是狠了一點(diǎn)，我們根本沒有招惹誰(shuí)呀。可是世上的事情就是這樣，讓我來(lái)說(shuō)的話。一件東西來(lái)了，就把另一件東西擠走了，就這樣擠下去。我想過了，想不清有什么道理，但也只能這樣了”可以看出，面對(duì)時(shí)代的演變進(jìn)步，馬車夫是無(wú)奈的。（4）由“還有什么別的路可以走呢，可能也只有進(jìn)濟(jì)貧院”“我們的末路很快要到了——不會(huì)有多久。我也說(shuō)不準(zhǔn)，會(huì)不會(huì)為再趕不了車心里難受，這太讓我喪氣了”可以看出，馬車夫?qū)τ谧约旱奈磥?lái)是感到迷茫的?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的豐富意蘊(yùn)的能力。理解標(biāo)題的意蘊(yùn)，一般按照由表及里、由淺入深的順序逐步挖掘。首先理解標(biāo)題的字典意思?！把葑儭敝赴l(fā)展變化。然后到文中找到“發(fā)展變化”的對(duì)象。由“我們簡(jiǎn)直搭不上一輛出租汽車。倒有不少雙輪和四輪馬車駛過去……這差使。現(xiàn)在沒人需要我們了……他們都要坐出租汽車……人們叫不到出租汽車時(shí)，才坐我們馬車”可知，這“演變”是說(shuō)交通工具的變化，即由馬車變?yōu)槌鲎廛?，也是職業(yè)的變化，馬車夫被司機(jī)替代。由“一件東西來(lái)了，就把另一件東西擠走了，就這樣擠下去”可知，這“演變”還是說(shuō)新事物代替舊事物，而這是時(shí)代發(fā)展演變的必然結(jié)果。由“我們的末路很快要到了——不會(huì)有多久”可知，在演變的過程中，終有一些人或事物會(huì)被淘汰，但這是歷史的必然，對(duì)此作者是同情而無(wú)奈的。結(jié)合全篇來(lái)看，要想在時(shí)代的演變中不被淘汰，就需要與時(shí)俱進(jìn)，就要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要?？忌梢越Y(jié)合這些方面分析標(biāo)題的意蘊(yùn)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。沛公旦日從百余騎來(lái)見項(xiàng)王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此，今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此？”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉塊以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍，若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之，不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽，拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲，噲即帶劍擁盾入軍門，交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)樊噲側(cè)其盾以撞衛(wèi)士仆地噲遂入披帷西向立瞋目視項(xiàng)王頭發(fā)上指目眥盡裂項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”樊噲?jiān)唬骸胺蚯赝跤谢⒗侵?，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)，故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也，勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，從酈山下，道芷陽(yáng)間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！迸婀讶?，間至軍中：張良入謝，曰：“沛公不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！表?xiàng)王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”沛公至軍，立誅殺曹無(wú)傷。（選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)/樊噲側(cè)其盾/以撞衛(wèi)士/仆地/噲遂入/披帷西向立/瞋目視項(xiàng)王頭發(fā)/上指目眥盡裂/B.交戟之衛(wèi)士欲止/不內(nèi)樊噲/側(cè)其盾以撞/衛(wèi)士仆地/噲遂入披帷/西向立/瞋目視項(xiàng)王/頭發(fā)上指/目眥盡裂/C.交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)/樊噲側(cè)其盾以撞/衛(wèi)士仆地/噲遂入/披帷西向立/瞋目視項(xiàng)王/頭發(fā)上指/目眥盡裂/D.交戟之衛(wèi)士欲止/不內(nèi)/樊噲側(cè)其盾以撞衛(wèi)士/仆地/噲遂入披帷/西向立/瞋目視項(xiàng)王/頭發(fā)上指/目眥盡裂/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.為壽，向尊長(zhǎng)敬酒或饋贈(zèng)禮物，以恭祝其壽辰。B.細(xì)說(shuō)，小人的讒言。C.杯杓，酒杯和杓子，文中借指飲酒。D.足下，古代下對(duì)上或同輩相稱的敬辭。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.鴻門宴上的座次尊卑有序：項(xiàng)羽坐西面東，最為尊貴；范增坐北面南，次之；劉邦坐南朝北，位次低卑。B.范增暗中指示項(xiàng)莊，以為劉邦舞劍為名伺機(jī)擊殺劉邦，因項(xiàng)伯用身體遮護(hù)劉邦，項(xiàng)莊未能成功。C.樊噲闖入營(yíng)帳，怒斥項(xiàng)羽背信棄義，違背自己當(dāng)初定下“先破秦入咸陽(yáng)者王之”的約定，項(xiàng)羽對(duì)此無(wú)言以對(duì)。D.劉邦不辭而別，張良以其酒醉為由致歉，并敬獻(xiàn)白璧、玉斗，范增憤怒擊碎玉斗，感嘆項(xiàng)羽錯(cuò)失良機(jī)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。（2）沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，從酈山下，道芷陽(yáng)間行。14.劉邦能夠從暗藏殺機(jī)的鴻門宴成功脫身的原因是什么？【答案】10.C11.A12.C13.（1）特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。（2）劉邦就留下車輛和隨從人馬，獨(dú)自騎馬脫身，從酈山腳下，取道芷陽(yáng)，抄小路前行。14.①劉邦卑辭謝罪；②項(xiàng)羽為人不忍；③項(xiàng)伯挺身相護(hù)；④樊噲闖帳斥責(zé)；⑤劉邦相機(jī)脫身?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。“欲止不內(nèi)”的主語(yǔ)是“交戟之衛(wèi)士”，而下一句的主語(yǔ)是“樊噲”，兩句主語(yǔ)不一致，應(yīng)在下一句主語(yǔ)前斷開，排除BD?！皞?cè)其盾以撞”的主語(yǔ)是“樊噲”，“衛(wèi)士”是“仆地”的主語(yǔ)，兩句主語(yǔ)不一致，應(yīng)在下一句主語(yǔ)前斷開，排除A。句子大意為：持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進(jìn)去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進(jìn)去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項(xiàng)王，頭發(fā)直豎起來(lái)，眼角都裂開了。

故選C。11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)的能力。A.“以恭祝其壽辰”錯(cuò)誤，“為壽”是祝頌之辭，向尊長(zhǎng)敬酒或饋贈(zèng)財(cái)物，以祈祝健康長(zhǎng)壽，并非“恭祝壽辰”。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。C.“違背自己”錯(cuò)誤，由“懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之?！笨芍跋绕魄厝胂剃?yáng)者”封王的約定是楚懷王定的，并非項(xiàng)羽自己所定。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）得分點(diǎn)：“故”，特意，專門；“……者，……也”，判斷句；“出入”，偏義復(fù)詞，進(jìn)入；“非?！?，古今異義，意外的變故。（2）得分點(diǎn)：“置”，放棄，留下；“道”，名詞作動(dòng)詞，取道；“間”，名詞作狀語(yǔ)，抄小路?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文章信息的能力?？忌枰獜奈闹姓业絼钅軌驈陌挡貧C(jī)的鴻門宴成功脫身的原因。劉邦能夠成功脫身與劉邦自己的表現(xiàn)、項(xiàng)羽的為人、項(xiàng)伯以及樊噲的做法有關(guān)。從劉邦的表現(xiàn)來(lái)看，劉邦一見到項(xiàng)羽就“謝曰”，向項(xiàng)羽道歉，擺出姿態(tài)；最后當(dāng)項(xiàng)王因樊噲指責(zé)而無(wú)言以對(duì)的時(shí)候，劉邦抓住機(jī)會(huì)以“如廁”為名脫身。從項(xiàng)羽的為人來(lái)看，用范增的話來(lái)說(shuō)是“為人不忍”；從項(xiàng)伯的表現(xiàn)來(lái)看，當(dāng)范增安排項(xiàng)莊舞劍想要趁機(jī)刺殺劉邦的時(shí)候，項(xiàng)伯“亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊”；從樊噲的表現(xiàn)來(lái)看，當(dāng)張良告訴樊噲帳內(nèi)的情勢(shì)很緊急的時(shí)候，樊噲闖進(jìn)大帳斥責(zé)項(xiàng)羽，緩解了場(chǎng)上形勢(shì)。這些都是劉邦能夠成功脫身的原因。參考譯文：劉邦第二天帶領(lǐng)一百多人馬來(lái)見項(xiàng)羽，到達(dá)鴻門，謝罪說(shuō)：“我和將軍合力攻打秦國(guó)，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，然而自己沒有料想到能夠先入關(guān)攻破秦國(guó)，能夠在這里再看到將軍您?，F(xiàn)在有奸佞小人的流言，使將軍和我有了隔閡?！表?xiàng)羽說(shuō)：“這是你左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的。不是這樣的話，我怎么會(huì)這樣呢？”項(xiàng)羽當(dāng)天就留劉邦同他一起飲酒。項(xiàng)羽、項(xiàng)伯面向東坐，亞父面向南坐，亞父這個(gè)人，就是范增；劉邦面向北坐；張良面向西侍奉。范增多次給項(xiàng)羽使眼色，舉起（他）佩帶的玉玦向項(xiàng)羽多次示意，項(xiàng)羽默默地沒有反應(yīng)。范增召來(lái)項(xiàng)莊，對(duì)項(xiàng)莊說(shuō)：“君王為人不狠心。你進(jìn)去上前祝酒，祝酒完了，請(qǐng)求舞劍助興，趁機(jī)把劉邦擊倒在座位上，殺掉他。不這樣做，你們都將被他俘虜！”項(xiàng)莊就進(jìn)去祝酒，拔出劍舞起來(lái)，項(xiàng)伯也拔出劍舞起來(lái)，時(shí)時(shí)用自己的身體遮護(hù)劉邦，項(xiàng)莊得不到（機(jī)會(huì)）刺殺（劉邦）。?于是張良到軍營(yíng)門外找樊噲，樊噲就拿著劍，帶著盾牌，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進(jìn)去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進(jìn)去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項(xiàng)王，頭發(fā)直豎起來(lái)，眼角都裂開了。項(xiàng)王握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說(shuō)：“他是沛公的參乘樊噲?！狈畤堈f(shuō)：“秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天下人都背叛他。懷王曾和諸將約定：‘先打敗秦軍進(jìn)入咸陽(yáng)的人封作王?！F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進(jìn)了咸陽(yáng)，一點(diǎn)兒東西都不敢動(dòng)用，封閉了宮殿，軍隊(duì)退回到霸上，等待大王到來(lái)。特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。我認(rèn)為大王不應(yīng)該采取這種做法?！表?xiàng)王沒有話回答，說(shuō)：“坐?！狈畤埌ぶ鴱埩甲隆Ｗ艘粫?huì)兒，劉邦起身上廁所，趁機(jī)把樊噲叫了出來(lái)。劉邦說(shuō)：“現(xiàn)在出來(lái)，還沒有告辭，這該怎么辦？”樊噲說(shuō)：“做大事不必理會(huì)細(xì)枝末節(jié)，行大禮節(jié)不用回避小的責(zé)備。現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，還告辭干什么呢？”于是就決定離去。劉邦就讓張良留下來(lái)道歉。劉邦就留下車輛和隨從人馬，獨(dú)自騎馬脫身，從酈山腳下，取道芷陽(yáng)，抄小路前行。劉邦對(duì)張良說(shuō)：“從這條路到我們軍營(yíng)，不過二十里罷了，估計(jì)我回到軍營(yíng)里，你才進(jìn)去。”劉邦離去后，從小路回到軍營(yíng)里。張良進(jìn)去道歉，說(shuō)：“沛公禁受不起酒力，不能當(dāng)面告辭。讓我奉上一雙白璧，拜兩拜敬獻(xiàn)給大王；一雙玉斗，拜兩拜獻(xiàn)給大將軍您?！表?xiàng)王就接受了玉璧，把它放在座位上。范增接過玉斗，放在地上，拔出劍來(lái)敲碎了它，說(shuō)：“唉！這小子不值得和他共謀大業(yè)！奪走項(xiàng)王天下的一定是沛公。我們這些人就要被他俘虜了！”劉邦回到軍營(yíng)，立即殺掉曹無(wú)傷。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。洞庭阻風(fēng)許棠空江浩蕩景蕭然，盡日菰蒲泊釣船。青草浪高三月渡，綠楊花撲一溪煙。情多莫舉傷春目，愁極兼無(wú)買酒錢。猶有漁人數(shù)家住，不成村落夕陽(yáng)邊。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)緊扣文題中“阻風(fēng)”二字落筆，因洞庭湖風(fēng)吹浪涌，詩(shī)人受阻于湖邊，終日與空闊的江面、菰蒲、釣船相伴。B.因?yàn)轱L(fēng)大，才有“浪高”與“花撲”，頷聯(lián)通過側(cè)面描寫，描繪了洞庭湖風(fēng)起時(shí)，青草搖曳、落紅滿天的別樣景致。C.頸聯(lián)由寫景轉(zhuǎn)向抒情，詩(shī)人感嘆，多情之人望見此情此境不免觸景傷懷，況且自己又無(wú)余錢可以沽酒解愁。D.全詩(shī)或直抒胸臆，或借景抒情，有正面描寫，亦有側(cè)面烘托，將暮春時(shí)節(jié)的游子心境描繪得淋漓盡致。16.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮?5.B16.①羈滯旅途的孤獨(dú)之情；②滿目蕭然的迷茫之情；③時(shí)光流逝的傷春之情；④窮困潦倒愁苦之情；⑤不得歸家的思鄉(xiāng)之情。【解析】【分析】【15題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言、手法以及形象的能力。B.“描繪了洞庭湖風(fēng)起時(shí)，青草搖曳、落紅滿天別樣景致”錯(cuò)誤，“青草浪高三月渡，綠楊花撲一溪煙”中青草為湖名，楊花為柳絮，江上白浪，岸邊白絮盡是白色，并無(wú)落紅滿天的景致。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。由詩(shī)歌標(biāo)題可知，這是一首羈旅詩(shī)，人在旅途常會(huì)有孤獨(dú)之感，結(jié)合首聯(lián)“空江浩蕩景蕭然，盡日菰蒲泊釣船”通過空江的蕭然景致與詩(shī)人鎮(zhèn)日地面對(duì)菰蒲，一種寂寞抑郁的情感油然而生；詩(shī)人因風(fēng)大阻于洞庭湖邊，舉目遠(yuǎn)眺，但見與洞庭湖相連的江面上空蕩蕩的，天氣陰沉，景物蕭索，使人頓生抑郁迷茫之情。由“情多莫舉傷春目，愁極兼無(wú)買酒錢”可知，詩(shī)人在首頷兩聯(lián)的寫景后，頸聯(lián)的這兩句承上開始抒情。路阻于洞庭之濱，又遇上了不作美的天公，詩(shī)人感嘆道，如果是個(gè)有著坎坷經(jīng)歷又極易感傷的人，遇到這種情形，切不可舉目遠(yuǎn)眺，顯然這是詩(shī)人自身的經(jīng)驗(yàn)之談，因?yàn)樵?shī)人已經(jīng)遠(yuǎn)眺了并已生了傷春之心，而且更令其尷尬的是，愁悶已極的詩(shī)人此刻身上卻沒有多余的錢可以沽酒來(lái)解愁。前一句流露時(shí)光流逝的傷春之情，后一句流露窮困潦倒愁苦之情。由“猶有漁人數(shù)家住，不成村落夕陽(yáng)邊”可知，詩(shī)歌的最后一聯(lián)以景作結(jié)。詩(shī)人從自己的感傷情緒中擺脫出來(lái)，舉目遠(yuǎn)眺，只見此刻已經(jīng)夕陽(yáng)西下，雖說(shuō)景色蕭然，但仍有幾家漁人的房子，零零落落地散布在遠(yuǎn)處，只是看上去不成村落而已。這里的零星房屋，遠(yuǎn)方的西下夕陽(yáng)，同樣也給人以蕭然的感覺，當(dāng)然，也是因風(fēng)受阻于郊外的孤身旅人抑郁心理的折射，流露出不得歸家的思鄉(xiāng)之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中寫秦的紛奢是建立在對(duì)百姓的極度掠奪之上，并揮霍無(wú)度的兩句是：“_____________，_____________”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對(duì)孔子的詢問，曾皙描繪了在大自然里沐浴迎風(fēng)的閑適情景的兩句是：“_____________，_____________”。（3）金陵號(hào)稱六朝古都，無(wú)數(shù)文人墨客游歷于此，留下了不少感慨“物是人非”的名句，請(qǐng)寫出其中兩句：“_____________，_____________”?！敬鸢浮竣?奈何取之盡錙銖②.用之如泥沙③.浴乎沂④.風(fēng)乎舞雩⑤.六朝舊事隨流水⑥.但寒煙衰草凝綠

或“吳宮花草埋幽靜”晉代衣冠成古丘（《登金陵鳳凰臺(tái)》李白），或者“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”（《西塞山懷古》劉禹錫），或者“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”（《烏衣巷》劉禹錫））【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。（1）（2）注意重點(diǎn)字的寫法，如“錙銖、雩”。（3）注意兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：金陵，物是人非。凡是滿足這兩個(gè)條件的名句都可以。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。各國(guó)政府——無(wú)論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者——無(wú)論保守派或極端民主派，都競(jìng)相誹謗他，詛咒他。他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬(wàn)不得已時(shí)才給以回敬。現(xiàn)在他逝世了，在整個(gè)歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，（），而我敢大膽地說(shuō)：他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念B.千百萬(wàn)民眾無(wú)不對(duì)他表示尊敬、愛戴和悼念C.千百萬(wàn)民眾無(wú)不對(duì)他表示愛戴、悼念和尊敬D.千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示愛戴、悼念和尊敬19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。B.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。C.落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。D.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！敬鸢浮?8.A19.D【解析】【分析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力?！懊癖姟卑Ｊ嘏珊蜆O端民主派，根據(jù)前文“無(wú)論保守派或極端民主派，都競(jìng)相誹謗他，詛咒他”，可知對(duì)他尊重、愛戴、悼念的不可能是所有民眾，只能是“革命戰(zhàn)友”，排除B、C；“尊重”和“愛戴”程度上構(gòu)成遞進(jìn)，“悼念”放在最后遵循邏輯順序，排除D。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確辨析常見修辭手法的能力。原文畫破浪線的句子使用的是比喻，把他人的詛咒和誹謗比作蛛絲。A.列錦，詩(shī)句由名詞巧妙排列以創(chuàng)造意境。B.借代和夸張，“檣櫓”代指曹操的軍隊(duì)，“談笑間”將困難夸小。C.對(duì)偶和夸張，前后兩句字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱，“千山”是一種夸張。D.比喻，“霜鬢”意為“如霜之鬢”，把白鬢比作白霜。故選D。20.閱讀下面節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第五十五回“辱親女愚妾爭(zhēng)閑氣欺幼主刁奴蓄險(xiǎn)心”里的一段文字，回答問題?！拔译m知你極明白，恐怕你心里挽不過來(lái)，如今囑咐你：他雖是姑娘家，心里卻事事明白，不過是言語(yǔ)謹(jǐn)慎；他又比我知書識(shí)字，更利害一層了。如今俗語(yǔ)‘擒賊必先擒王’他如今要作法開端，一定是先拿我開端?！闭Z(yǔ)段中的“我”“他”分別指的是誰(shuí)？簡(jiǎn)要概括本回“他”的形象特點(diǎn)?！敬鸢浮竣偻跷貘P、探春。②心地善良，精明強(qiáng)干，倔強(qiáng)自尊，志氣高遠(yuǎn)?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的基本內(nèi)容、人物形象的理解、分析能力。首先明確“我”“他”所指的對(duì)象。由這段文字所出章節(jié)的標(biāo)題來(lái)看，“辱親女愚妾爭(zhēng)閑氣欺幼主刁奴蓄險(xiǎn)心”，“親女”“幼主”是探春，“愚妾”是趙姨娘，“刁奴”是吳媽。這一章是說(shuō)王熙鳳小產(chǎn)，王夫人命李紈和賈探春暫時(shí)代管府上的事，薛寶釵幫住照應(yīng)。趙姨娘的哥哥死了，賈家需要出人情，李紈說(shuō)我家送40兩銀子的人情。探春說(shuō)不忙，看以前遇到這種事，我家送人情的規(guī)矩。于是把吳媽叫來(lái)問，吳媽欺探春人小沒有辦過事，就回說(shuō)不知道。哪知探春堅(jiān)持要吳媽找出帳來(lái)，看以前出過多少人情，一看以前都只送了20兩銀子。探春說(shuō)不要破規(guī)矩，也只送20兩銀子。趙姨娘嫌少，怪自己的親女兒不但不幫忙，反而扣掉20兩銀子。探春急得哭了，把以前的帳都翻出來(lái)把趙姨娘看。由這段話的內(nèi)容來(lái)看，這是王熙鳳對(duì)平兒所言，所以語(yǔ)句中“我”是王熙鳳自稱，句中的“他”說(shuō)的是探春。然后根據(jù)本回探春的表現(xiàn)來(lái)概括其特點(diǎn)。由眾人一開始對(duì)探春的印象“素日也最平和恬淡……只不過是言語(yǔ)安靜，性情和順而已”可知，探春平日為人是性情和順，心地善良的。由他管家時(shí)的處事來(lái)看，“精細(xì)處不讓鳳姐”“又添了三個(gè)’鎮(zhèn)山太歲’，越性連夜里偷著吃酒頑的工夫都沒了”，以及處理趙姨娘哥哥喪事所出人情來(lái)看，探春是精明強(qiáng)干的。由他奉王夫人之命代鳳姐理家，為了捧太太重用的奴婢襲人而打壓趙姨娘，造成明明是奴婢家眷不該有喪禮費(fèi)卻高過身為姨太太趙姨娘的家眷，可以看出他的自尊心非常強(qiáng)；從他斥責(zé)趙姨娘所說(shuō)的一段話以及王熙鳳對(duì)他的評(píng)價(jià)可以看出探春的志氣高遠(yuǎn)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）在中華文化中，人是宇宙萬(wàn)物的中心。人的道德準(zhǔn)則并非來(lái)自神的誡命，而是源于人的本性；人的智慧也并非來(lái)自神的啟示，__________。這種思維定式為中華文化打下了深刻的民族烙印。那就是以人為本的精神。且以莊子為例，莊子以浪漫的態(tài)度對(duì)待人生，他希冀著超越現(xiàn)實(shí)環(huán)境的絕對(duì)自由，但在追求人生的精神境界而鄙薄物質(zhì)享受這一點(diǎn)上則與儒家殊途同歸。正是在這種__________的基礎(chǔ)上，莊子才能在自由的精神世界中展翅翱翔。儒、道兩家相反相成，構(gòu)成了中華民族的基本人生理想，他們對(duì)人生的態(tài)度，學(xué)者稱之為藝術(shù)的或?qū)徝赖娜松^，我覺得不如稱之為__________。因?yàn)槟欠N執(zhí)著而又瀟灑的生活態(tài)度，那種融真善美為一體的價(jià)值追求，除了“詩(shī)”簡(jiǎn)直無(wú)以名之。21.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。22.請(qǐng)概括上文各段的主要意思。每句不超過20個(gè)字?！敬鸢浮?1.（1）而是源于人的思想（2）瀟灑、浪漫的人生態(tài)度（3）詩(shī)意的人生觀22.（1）以人為本為中華文化打下民族烙??；（2）莊子以浪漫的態(tài)度追求精神自由；（3）儒道相反相成構(gòu)成詩(shī)意的人生觀?！窘馕觥俊痉治觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。第一處，這一句與“人的道德準(zhǔn)則并非來(lái)自神的誡命，而是源于人的本性”構(gòu)成對(duì)偶，因此空處應(yīng)使用“而是源于人的……”這一句式，根據(jù)推測(cè)，人的智慧應(yīng)該源于人的思想，故填“而是源于人的思想”。第二處，“正是在這種”里的“這種”指的是莊子的人生態(tài)度，由前文“以浪漫的態(tài)度對(duì)待人生，他希冀著超越現(xiàn)實(shí)環(huán)境的絕對(duì)自由”可知他的人生態(tài)度應(yīng)該是浪漫、追求自由的，故填“瀟灑、浪漫的人生態(tài)度”或者“浪漫、追求自由的人生態(tài)度”。第三處，根據(jù)“藝術(shù)的或?qū)徝赖娜松^”和“不如稱之為”，可知此處應(yīng)填“……的人生觀”。又根據(jù)“除了‘詩(shī)’簡(jiǎn)直無(wú)以名之”可知此處應(yīng)填“詩(shī)意的人生觀”。【22題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文段的理解和概括能力。第一段采用總分總的結(jié)構(gòu)，第一句“在中華文化中，人是宇宙萬(wàn)物的中心”，是本段要說(shuō)明的主要內(nèi)容，其后兩句對(duì)第一句進(jìn)行了解釋，第三句中“這種思維”指的是“人是宇宙的中心”，三、四兩句的意思是“人是宇宙的中心這種思維定式為中華文化打下了深刻的以人為本的民族烙印”，是對(duì)這一段的總結(jié)升華，由于字?jǐn)?shù)的限制，去除重復(fù)累贅部分，精簡(jiǎn)為“以人為本為中華文化打下深刻烙印”或者“中華文化里有著深刻的以人為本精神”。第二段開頭“且以老子為例”，承接上一段落“中華文化里有著深刻的以人為本的精神”，本段重點(diǎn)說(shuō)明老子思想里的“以人為本”，后面具體解釋為“浪漫”的人生態(tài)度和“在自由的精神世界中展翅翱翔”，因此概括為“莊子以浪漫的態(tài)度追求精神自由”。第三段“儒、道兩家相反相成，構(gòu)成了中華民族的基本人生理想”是關(guān)鍵句，后面對(duì)他們“人生的態(tài)度”給出自己的理解，即“詩(shī)意的”，因此概括為“儒道兩家相反相成構(gòu)成詩(shī)意的人生觀”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！耙淮幸淮说拈L(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)”。燭之武臨危受命，不戰(zhàn)而屈人之兵；林覺民矢志拯救國(guó)家，毅然赴死；張定宇面對(duì)新冠肺炎疫情，矗立在死神與患者之間……五四青年節(jié)來(lái)臨之際，班級(jí)將舉行主題班會(huì)，請(qǐng)你以“青年人的擔(dān)當(dāng)”為主題，寫一篇發(fā)言稿。要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷某袝r(shí)代使命，譜青春華章各位同學(xué)：大家好！我今天發(fā)言的題目是“承時(shí)代使命，譜青春華章”。新故相推，日生不滯。泱泱中華已走過五千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，如今，時(shí)代的接力棒傳遞到我們這一代人的手中。我輩青年當(dāng)緊承時(shí)代使命，不負(fù)青春韶華。一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。猶記得五四運(yùn)動(dòng)中“我以我血薦軒轅”的口號(hào)響徹云霄；猶記得王澤山院士獻(xiàn)身科研六十載，矢志奮斗為華夏；猶記得兩彈元?jiǎng)住扮H鏘一生苦干驚天動(dòng)地事，淡泊一世甘作隱姓埋名人”。風(fēng)雪荒野里開拓，大漠戈壁中拼