（教案）第九單元 認識11-20各數(shù)第3課時（1）-一年級數(shù)學上冊 （蘇教版）

（教案）第九單元認識11—20各數(shù)第3課時（1）一年級數(shù)學上冊（蘇教版）一、導入新課1.實踐情景引入：教師出示一個裝有11個蘋果的籃子，提問：“籃子里有多少個蘋果？”2.學生回答：11個。3.教師引導學生觀察并數(shù)一數(shù)，鞏固對11的認識。二、新課講解1.教師出示一個裝有12個蘋果的籃子，提問：“籃子里有多少個蘋果？”2.學生回答：12個。3.教師引導學生觀察并數(shù)一數(shù)，鞏固對12的認識。4.同理，講解13至20各數(shù)的認識。三、例題講解1.例題：小明有11個鉛筆，小紅有12個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？解答：小明有11個鉛筆，小紅有12個鉛筆，一共有11+12=23個鉛筆。2.例題：小華有13個蘋果，媽媽又買了7個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？解答：小華有13個蘋果，媽媽又買了7個蘋果，一共有13+7=20個蘋果。四、隨堂練習1.完成課本上的練習題，鞏固對11—20各數(shù)的認識。2.教師挑選幾道題目，讓學生在黑板上解答。五、課堂小結1.回顧本節(jié)課所學內容，讓學生談談對11—20各數(shù)的認識。六、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：數(shù)一數(shù)，寫出10—20各數(shù)。答案：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、202.作業(yè)題目：完成課本上的練習題。七、課后反思1.通過本節(jié)課的學習，同學們對11—20各數(shù)的認識有了進一步的提高。2.在教學過程中，教師注重引導學生觀察、數(shù)一數(shù)，讓學生在實踐中掌握知識。八、拓展延伸1.教師可以讓學生回家后，用家里的物品進行數(shù)數(shù)練習，鞏固對11—20各數(shù)的認識。2.教師可以讓學生嘗試用11—20各數(shù)進行簡單的加減法運算，提高學生的計算能力。重點和難點解析：1.導入新課：實踐情景引入是吸引學生興趣的關鍵，我需要確保情景與學生的生活經驗緊密相關，以便他們能夠更容易地理解和接受新知識。2.新課講解：在講解11至20各數(shù)的認識時，我需要確保每個數(shù)字的展示和講解都清晰、準確，同時要注意節(jié)奏的把握，避免學生感到枯燥。3.例題講解：通過具體的例題，我可以讓學生更好地理解如何應用新學的知識。我需要確保例題具有代表性，并且能夠覆蓋到多種解題方法。4.隨堂練習：練習是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我需要設計多樣化的練習題，以適應不同學生的學習水平，并確保練習題的質量和數(shù)量。5.課后作業(yè)：作業(yè)的設計要既能夠鞏固當天所學的知識，又能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的自主學習能力。作為教師，我深知導入新課的重要性。因此，我會精心設計實踐情景，比如展示一個裝有11個蘋果的籃子，讓學生親自數(shù)一數(shù)，這樣他們能夠更直觀地感受到數(shù)字11。在講解新知識時，我會用實物或者圖片來輔助教學，比如展示12個鉛筆、13個蘋果等，讓學生通過觀察和操作來認識這些數(shù)字。對于例題的講解，我會詳細解析解題思路，并且引導學生自己動手計算，這樣既能鞏固知識，又能培養(yǎng)他們的計算能力。在隨堂練習的設計上，我會考慮到不同層次的學生，既有基礎題，也有挑戰(zhàn)題，讓學生在練習中找到適合自己的學習節(jié)奏。對于課后作業(yè)，我會根據(jù)課本內容設計一些有趣的練習，比如讓學生用家里物品進行數(shù)數(shù)，或者設計一些簡單的數(shù)學游戲，這樣既能提高學生的學習興趣，又能鞏固所學知識。學生反應：學生們對11至20各數(shù)的認識表現(xiàn)出較高的興趣，他們在課堂上的參與度很高，能夠積極參與到數(shù)數(shù)和練習中。但在一些較為復雜的計算題面前，部分學生顯得有些吃力。教學效果：整體來看，教學效果較好。學生們對11至20各數(shù)的認識有了明顯的提高，能夠在實踐中運用所學知識。課堂練習的完成情況也表明，大部分學生能夠熟練地寫出這些數(shù)字，并能夠進行簡單的加減法運算。存在不足：部分學生在面對復雜計算題時顯得有些困惑，需要更多的個別指導。課堂練習的難度分布不夠均勻，部分學生覺得過于簡單，而另一部分學生則覺得有一定難度。1.針對不同層次的學生，設計更具針對性的練習題，確保每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習內容。2.加強對復雜計算題的講解，幫助學生建立解題思路，提高他們的計算能力。3.在課后作業(yè)的設計上，注重趣味性和實用性，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。一、課題名稱《認識11—20各數(shù)》教材章節(jié)：一年級數(shù)學上冊，蘇教版二、教學難點與重點教學難點：理解數(shù)字11至20的含義，掌握數(shù)的順序和數(shù)的分解。教學重點：正確讀寫11至20的數(shù)字，并能進行簡單的加減運算。三、教學目標1.讓學生能夠正確讀寫11至20的數(shù)字。2.讓學生理解并掌握11至20各數(shù)的順序。3.培養(yǎng)學生進行簡單的加減運算。四、教具與學具準備1.教具：數(shù)字卡片、實物教具（如蘋果、鉛筆等）、計數(shù)器。2.學具：練習本、鉛筆。五、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體情境中學習。2.講授法：講解數(shù)字的含義和順序。3.練習法：通過大量練習，鞏固所學知識。六、教學過程1.導入新課原文內容：教師出示裝有11個蘋果的籃子，提問：“籃子里有多少個蘋果？”分析：通過實物引入，讓學生直觀感受到數(shù)字11。2.新課講解原文內容：教師依次出示裝有12、13、14、15、16、17、18、19、20個蘋果的籃子，引導學生觀察并數(shù)一數(shù)。分析：通過觀察和數(shù)數(shù)，讓學生認識并掌握11至20的數(shù)字。3.例題講解原文內容：例題：小明有11個鉛筆，小紅有12個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？解答：小明有11個鉛筆，小紅有12個鉛筆，一共有11+12=23個鉛筆。分析：通過例題，讓學生理解加減運算的應用。4.隨堂練習練習題：完成課本上的練習題，鞏固對11—20各數(shù)的認識。分析：通過練習，讓學生熟練掌握數(shù)字的讀寫和順序。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生分組討論如何用11至20的數(shù)字進行加減運算。提問問答：教師：同學們，誰能告訴我，12個蘋果加上3個蘋果是多少？學生：12+3=15。教師：很好，那如果我有8個蘋果，再給你5個蘋果，你有多少個蘋果？學生：8+5=13。八、教材分析教材通過具體的實物和圖片，讓學生直觀地認識數(shù)字11至20，同時通過例題和練習，讓學生掌握數(shù)的順序和簡單的加減運算。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：數(shù)一數(shù)，寫出10—20各數(shù)。答案：10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了11至20各數(shù)的認識。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在面對復雜計算題時顯得有些困惑，需要更多的個別指導。拓展延伸：1.讓學生回家后，用家里的物品進行數(shù)數(shù)練習，鞏固對11—20各數(shù)的認識。2.設計一些數(shù)學游戲，如“找數(shù)字”、“數(shù)數(shù)比賽”等，提高學生的學習興趣。重點和難點解析：1.實踐情景引入：實踐情景引入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵，我需要確保情景與學生的生活經驗緊密相關，以便他們能夠更容易地理解和接受新知識。2.新課講解：在講解11至20各數(shù)的認識時，我需要確保每個數(shù)字的展示和講解都清晰、準確，同時要注意節(jié)奏的把握，避免學生感到枯燥。3.例題講解：通過具體的例題，我可以讓學生更好地理解如何應用新學的知識。我需要確保例題具有代表性，并且能夠覆蓋到多種解題方法。4.隨堂練習：練習是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我需要設計多樣化的練習題，以適應不同學生的學習水平，并確保練習題的質量和數(shù)量。5.課后作業(yè)：作業(yè)的設計要既能夠鞏固當天所學的知識，又能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的自主學習能力。1.實踐情景引入：我選擇了一個學生都熟悉的場景，即展示一個裝有11個蘋果的籃子，并提問：“籃子里有多少個蘋果？”這樣的問題簡單直接，能夠迅速吸引學生的注意力，并且讓他們參與到課堂活動中來。2.新課講解：在講解數(shù)字時，我使用了實物教具和圖片，確保每個數(shù)字的展示都是直觀和清晰的。我注意到了學生的反應，并適時調整我的講解速度和語調，以保持他們的注意力。3.例題講解：我選擇了幾個具有代表性的例題，如小明和小紅的鉛筆問題，以及蘋果加減問題。我詳細講解了解題步驟，并引導學生自己動手計算，這樣他們能夠更好地理解加減運算的應用。4.隨堂練習：我設計了不同難度的練習題，包括簡單的數(shù)數(shù)和基本的加減運算。我鼓勵學生獨立完成練習，并在必要時提供幫助。5.課后作業(yè)：我設計了寫數(shù)字的作業(yè)，讓學生在家鞏固對11至20各數(shù)的認識。我也建議家長參與其中，以增加作業(yè)的互動性和趣味性。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：我使用了輕松愉快的語調，以營造一個積極的學習氛圍。我注意到了學生的情緒變化，并適時調整我的語氣，以保持他們的興趣。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個活動都有足夠的時間進行，同時也避免了課堂時間的浪費。3.課堂提問：我提出了開放式問題，鼓勵學生積極參與討論。我等待學生的回答，并給予及時的反饋。4.情景導入