第24課《十五從軍征》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第24課《十五從軍征》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文九年級下冊第24課《十五從軍征》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《十五從軍征》為教學內(nèi)容，通過對這首古詩的鑒賞和分析，讓學生深入理解古代戰(zhàn)爭對人民生活的影響，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美情感。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重實用性，符合九年級學生的學習需求。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、文化理解與傳承能力以及思維發(fā)展與創(chuàng)新能力。通過學習《十五從軍征》，學生將能夠理解并欣賞古詩中的意象和情感表達，提升對古典文學的興趣和審美鑒賞力；同時，通過深入探究戰(zhàn)爭與人民生活的關系，增強對中華傳統(tǒng)文化的理解與傳承；此外，通過分析詩歌中的歷史背景和深層含義，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，了解了一些古代詩歌的基本知識，包括詩歌的韻律、意象等，并對《詩經(jīng)》等經(jīng)典文學作品有所接觸。

2.九年級的學生對文學有一定的興趣，他們喜歡通過故事性的內(nèi)容來理解文學作品，具備一定的自學能力和合作學習能力。在學習風格上，他們更傾向于通過討論和實踐活動來深入理解知識，對于抽象的理論講解可能不太感興趣。

3.學生在學習《十五從軍征》這首古詩時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文言文的理解障礙，對詩歌中特定歷史背景和文化內(nèi)涵的不熟悉，以及如何將詩歌中的情感與自己的生活體驗聯(lián)系起來。此外，學生可能在分析詩歌的深層含義時感到困難，需要教師的引導和幫助。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，以便于學生跟隨課堂進度進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備《十五從軍征》的背景資料、作者簡介、戰(zhàn)爭相關的圖片和視頻片段，以幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容和情感。

3.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保每個學生都能參與到課堂討論中，同時保持教室的整潔和秩序。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們有沒有想過古代的士兵是如何生活的？他們在戰(zhàn)場上經(jīng)歷了什么？”來激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：回顧之前學過的古詩，特別是關于戰(zhàn)爭和士兵的詩歌，讓學生思考這些詩歌中的共同點和不同點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹《十五從軍征》的背景，包括作者杜牧的生平簡介，以及詩歌所描繪的歷史時期和戰(zhàn)爭情況。

舉例說明：通過講解詩中的具體意象，如“十五從軍征，八十始得歸”，讓學生理解戰(zhàn)爭給士兵帶來的長期影響。

互動探究：將學生分組，讓他們討論詩中的關鍵詞語和意象，以及這些詞語和意象如何表達詩人的情感和觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生用自己的話復述《十五從軍征》的內(nèi)容，并嘗試解釋詩歌中的情感。

教師指導：在學生復述和解釋的過程中，及時給予指導和反饋，幫助他們更準確地理解詩歌。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生選擇一首與戰(zhàn)爭或和平相關的古詩，進行閱讀和分析，寫下自己的理解和感受，下節(jié)課分享。

具體教學過程如下：

1.導入

-通過展示一張古代戰(zhàn)場圖片，引出本節(jié)課的主題。

-提問學生關于戰(zhàn)爭和士兵的生活的了解，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。

-簡要回顧上一節(jié)課的學習內(nèi)容，為學習新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-詳細介紹《十五從軍征》的創(chuàng)作背景，包括作者杜牧的生平和創(chuàng)作風格。

-講解詩歌的結(jié)構和主要意象，如“十五從軍征，八十始得歸”的含義。

-通過分析詩中的關鍵詞語和意象，幫助學生理解詩人想要表達的情感和思想。

3.鞏固練習

-讓學生分組，每組選擇詩中的一個意象進行討論，探討其象征意義和表達效果。

-學生用自己的話復述詩歌內(nèi)容，并嘗試解釋詩人的情感和觀點。

-教師在學生討論和復述過程中給予及時的指導和反饋。

4.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)爭對個人和家庭的影響，以及詩人對和平的渴望。

-讓學生分享他們對《十五從軍征》的理解和感受，促進課堂互動。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)，讓學生選擇一首與戰(zhàn)爭或和平相關的古詩進行閱讀和分析，要求寫下自己的理解和感受，下節(jié)課進行分享。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生在課外自主學習，提高他們的文學素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《詩經(jīng)》中的戰(zhàn)爭詩篇，如《采薇》、《擊鼓》等，讓學生對比《十五從軍征》與《詩經(jīng)》中的戰(zhàn)爭詩，探討它們在情感表達和藝術手法上的異同。

-其他唐代詩人關于戰(zhàn)爭的詩歌，如杜甫的《春望》、《兵車行》等，幫助學生了解不同詩人對戰(zhàn)爭的不同態(tài)度和表現(xiàn)。

-《資治通鑒》中關于唐代軍事的相關記載，讓學生了解唐代軍事制度和社會背景，從而更深入地理解《十五從軍征》的歷史背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生收集不同歷史時期的戰(zhàn)爭詩歌，分析這些詩歌在藝術表現(xiàn)上的變化，以及它們反映出的時代特征和社會情緒。

-鼓勵學生通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱更多關于杜牧的資料，了解其生平和創(chuàng)作背景，深入探討其詩歌的藝術特色。

-提議學生觀看與唐代戰(zhàn)爭相關的歷史紀錄片，通過視聽資料增加對唐代戰(zhàn)爭歷史和文化的直觀認識。

-讓學生嘗試創(chuàng)作一首關于戰(zhàn)爭或和平的詩歌，用自己的語言表達對戰(zhàn)爭的理解和對和平的向往。

-鼓勵學生參與文學社團或?qū)懽餍〗M，與其他同學一起分享閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗，相互學習和提高。

-建議學生定期閱讀文學雜志和報紙上的古典文學專欄，保持對古典文學的關注和興趣。

-提醒學生，在學習古典文學的過程中，要注重理解和感悟，而不僅僅是記憶和背誦，鼓勵他們從文學中汲取人生的智慧和啟示。七、板書設計

1.重點知識點

①《十五從軍征》的創(chuàng)作背景及作者簡介

②詩歌的結(jié)構特點及表現(xiàn)手法

③詩歌中的戰(zhàn)爭主題及情感表達

2.重點詞語

①“十五從軍征，八