第24課《十五從軍征》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第24課《十五從軍征》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文九年級下冊第24課《十五從軍征》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《十五從軍征》為教學(xué)內(nèi)容，通過對這首古詩的鑒賞和分析，讓學(xué)生深入理解古代戰(zhàn)爭對人民生活的影響，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實用性，符合九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解與傳承能力以及思維發(fā)展與創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《十五從軍征》，學(xué)生將能夠理解并欣賞古詩中的意象和情感表達(dá)，提升對古典文學(xué)的興趣和審美鑒賞力；同時，通過深入探究戰(zhàn)爭與人民生活的關(guān)系，增強對中華傳統(tǒng)文化的理解與傳承；此外，通過分析詩歌中的歷史背景和深層含義，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，了解了一些古代詩歌的基本知識，包括詩歌的韻律、意象等，并對《詩經(jīng)》等經(jīng)典文學(xué)作品有所接觸。

2.九年級的學(xué)生對文學(xué)有一定的興趣，他們喜歡通過故事性的內(nèi)容來理解文學(xué)作品，具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過討論和實踐活動來深入理解知識，對于抽象的理論講解可能不太感興趣。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《十五從軍征》這首古詩時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文言文的理解障礙，對詩歌中特定歷史背景和文化內(nèi)涵的不熟悉，以及如何將詩歌中的情感與自己的生活體驗聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能在分析詩歌的深層含義時感到困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文九年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《十五從軍征》的背景資料、作者簡介、戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片和視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容和情感。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中，同時保持教室的整潔和秩序。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們有沒有想過古代的士兵是如何生活的？他們在戰(zhàn)場上經(jīng)歷了什么？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：回顧之前學(xué)過的古詩，特別是關(guān)于戰(zhàn)爭和士兵的詩歌，讓學(xué)生思考這些詩歌中的共同點和不同點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《十五從軍征》的背景，包括作者杜牧的生平簡介，以及詩歌所描繪的歷史時期和戰(zhàn)爭情況。

舉例說明：通過講解詩中的具體意象，如“十五從軍征，八十始得歸”，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭給士兵帶來的長期影響。

互動探究：將學(xué)生分組，讓他們討論詩中的關(guān)鍵詞語和意象，以及這些詞語和意象如何表達(dá)詩人的情感和觀點。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述《十五從軍征》的內(nèi)容，并嘗試解釋詩歌中的情感。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述和解釋的過程中，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們更準(zhǔn)確地理解詩歌。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首與戰(zhàn)爭或和平相關(guān)的古詩，進(jìn)行閱讀和分析，寫下自己的理解和感受，下節(jié)課分享。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-通過展示一張古代戰(zhàn)場圖片，引出本節(jié)課的主題。

-提問學(xué)生關(guān)于戰(zhàn)爭和士兵的生活的了解，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。

-簡要回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-詳細(xì)介紹《十五從軍征》的創(chuàng)作背景，包括作者杜牧的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-講解詩歌的結(jié)構(gòu)和主要意象，如“十五從軍征，八十始得歸”的含義。

-通過分析詩中的關(guān)鍵詞語和意象，幫助學(xué)生理解詩人想要表達(dá)的情感和思想。

3.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生分組，每組選擇詩中的一個意象進(jìn)行討論，探討其象征意義和表達(dá)效果。

-學(xué)生用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容，并嘗試解釋詩人的情感和觀點。

-教師在學(xué)生討論和復(fù)述過程中給予及時的指導(dǎo)和反饋。

4.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)爭對個人和家庭的影響，以及詩人對和平的渴望。

-讓學(xué)生分享他們對《十五從軍征》的理解和感受，促進(jìn)課堂互動。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)，讓學(xué)生選擇一首與戰(zhàn)爭或和平相關(guān)的古詩進(jìn)行閱讀和分析，要求寫下自己的理解和感受，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《詩經(jīng)》中的戰(zhàn)爭詩篇，如《采薇》、《擊鼓》等，讓學(xué)生對比《十五從軍征》與《詩經(jīng)》中的戰(zhàn)爭詩，探討它們在情感表達(dá)和藝術(shù)手法上的異同。

-其他唐代詩人關(guān)于戰(zhàn)爭的詩歌，如杜甫的《春望》、《兵車行》等，幫助學(xué)生了解不同詩人對戰(zhàn)爭的不同態(tài)度和表現(xiàn)。

-《資治通鑒》中關(guān)于唐代軍事的相關(guān)記載，讓學(xué)生了解唐代軍事制度和社會背景，從而更深入地理解《十五從軍征》的歷史背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生收集不同歷史時期的戰(zhàn)爭詩歌，分析這些詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)上的變化，以及它們反映出的時代特征和社會情緒。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱更多關(guān)于杜牧的資料，了解其生平和創(chuàng)作背景，深入探討其詩歌的藝術(shù)特色。

-提議學(xué)生觀看與唐代戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，通過視聽資料增加對唐代戰(zhàn)爭歷史和文化的直觀認(rèn)識。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于戰(zhàn)爭或和平的詩歌，用自己的語言表達(dá)對戰(zhàn)爭的理解和對和平的向往。

-鼓勵學(xué)生參與文學(xué)社團或?qū)懽餍〗M，與其他同學(xué)一起分享閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和提高。

-建議學(xué)生定期閱讀文學(xué)雜志和報紙上的古典文學(xué)專欄，保持對古典文學(xué)的關(guān)注和興趣。

-提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)古典文學(xué)的過程中，要注重理解和感悟，而不僅僅是記憶和背誦，鼓勵他們從文學(xué)中汲取人生的智慧和啟示。七、板書設(shè)計

1.重點知識點

①《十五從軍征》的創(chuàng)作背景及作者簡介

②詩歌的結(jié)構(gòu)特點及表現(xiàn)手法

③詩歌中的戰(zhàn)爭主題及情感表達(dá)

2.重點詞語

①“十五從軍征，八