第26課《飲酒（其五）》《春望》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第26課《飲酒（其五）》《春望》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第26課《飲酒（其五）》《春望》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材分析《飲酒（其五）》《春望》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元，教學(xué)內(nèi)容包括陶淵明的《飲酒（其五）》和杜甫的《春望》兩首詩(shī)歌。這兩首詩(shī)分別代表了東晉田園詩(shī)和唐代邊塞詩(shī)的典型風(fēng)格，通過(guò)學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和審美情趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)人的思想感情，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《飲酒（其五）》和《春望》的詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)人如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感和描繪景象，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探究?jī)墒自?shī)的背景和詩(shī)人的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，了解古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)，如詩(shī)歌的基本格式、韻律和簡(jiǎn)單的修辭手法，對(duì)古典詩(shī)詞有了一定的了解和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的興趣，他們喜歡通過(guò)詩(shī)歌感受美和情感，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀感受，有的偏好邏輯分析，有的善于通過(guò)討論交流來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《飲酒（其五）》和《春望》這兩首詩(shī)的深層含義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)歷史背景知識(shí)而難以把握詩(shī)人的情感。同時(shí)，古詩(shī)中的某些詞語(yǔ)和表達(dá)方式可能對(duì)現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，需要引導(dǎo)和解釋。此外，如何將詩(shī)歌中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《飲酒（其五）》和《春望》的課文資料，確保每位學(xué)生能夠閱讀并分析。

2.輔助材料：收集兩首詩(shī)的創(chuàng)作背景資料，以及詩(shī)人的簡(jiǎn)介，準(zhǔn)備相關(guān)的詩(shī)詞朗誦視頻，以便在課堂上播放，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，便于學(xué)生討論和記錄思路。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《飲酒（其五）》和《春望》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道陶淵明和杜甫分別代表了哪種詩(shī)歌風(fēng)格嗎？他們的詩(shī)歌與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于陶淵明和杜甫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受兩位詩(shī)人的魅力和詩(shī)歌特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹兩首詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和創(chuàng)作背景。

過(guò)程：

講解《飲酒（其五）》和《春望》的創(chuàng)作背景，包括作者簡(jiǎn)介和詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

詳細(xì)介紹兩首詩(shī)的組成部分，如詩(shī)的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解兩首詩(shī)的特性和藝術(shù)魅力。

過(guò)程：

選擇《飲酒（其五）》和《春望》中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)詞句的背景、含義和藝術(shù)效果，讓學(xué)生全面了解兩首詩(shī)的意境。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞句對(duì)現(xiàn)代生活的影響，以及如何運(yùn)用古詩(shī)中的情感表達(dá)自己的感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩(shī)中的情感表達(dá)、藝術(shù)特色以及詩(shī)人的思想感情。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩首詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)的情感表達(dá)、藝術(shù)特色和思想感情。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩首詩(shī)的創(chuàng)作背景、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在傳承文化、提高審美修養(yǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞古典詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜愛(ài)的古詩(shī)，進(jìn)行鑒賞并撰寫一篇短文，分享自己的感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌背景資料：介紹《飲酒（其五）》和《春望》的創(chuàng)作背景，包括作者陶淵明和杜甫的生平事跡，以及兩首詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-相關(guān)詩(shī)詞作品：提供陶淵明和杜甫的其他經(jīng)典詩(shī)作，如《歸園田居》系列、《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，以便學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)人的文學(xué)成就和風(fēng)格特點(diǎn)。

-詩(shī)詞鑒賞知識(shí)：介紹古典詩(shī)詞的鑒賞方法，包括對(duì)詩(shī)句的修辭手法、意象運(yùn)用、情感表達(dá)等方面的分析。

-文化常識(shí)延伸：講解古代的飲酒文化、戰(zhàn)爭(zhēng)背景、服飾特色等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多陶淵明和杜甫的詩(shī)歌，通過(guò)閱讀，感受詩(shī)人的情感變化和藝術(shù)風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞能力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，模仿陶淵明和杜甫的風(fēng)格，以增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的理解和創(chuàng)作能力。

-文化探索活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址，了解古代文化和詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

-詩(shī)詞分享會(huì)：定期舉辦詩(shī)詞分享會(huì)，讓學(xué)生在會(huì)上朗誦自己喜歡的詩(shī)歌，分享自己的閱讀感悟，促進(jìn)交流和思想碰撞。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)詩(shī)人或詩(shī)歌主題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)獨(dú)立研究和學(xué)術(shù)寫作的能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科，探討詩(shī)歌與這些學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-詩(shī)歌表演：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌內(nèi)容通過(guò)表演形式呈現(xiàn)出來(lái)，如詩(shī)劇、舞蹈等，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-詩(shī)詞游戲：設(shè)計(jì)一些詩(shī)詞相關(guān)的游戲，如詩(shī)詞接龍、猜謎語(yǔ)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)詞。

-詩(shī)歌展覽：組織學(xué)生制作詩(shī)歌主題的展覽，展示詩(shī)歌中的意象、情感等，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《飲酒（其五）》和《春望》這兩首詩(shī)的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)雖有亮點(diǎn)，但也存在不足之處，因此有必要進(jìn)行深入的反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生的積極性較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極參與，提出自己的見(jiàn)解。但我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力還有待提高。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，如讓學(xué)生課前準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的詩(shī)歌鑒賞發(fā)言，以提升他們的語(yǔ)言組織能力。

其次，在詩(shī)歌鑒賞方面，雖然我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感，但我覺(jué)得在分析詩(shī)歌的修辭手法和意象時(shí)，講解可能過(guò)于理論化，學(xué)生可能難以完全吸收。接下來(lái)，我打算采用更多直觀的教學(xué)方法，比如通過(guò)詩(shī)歌配畫(huà)、音樂(lè)渲染等方式，幫助學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的魅力。

另外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)可能還不夠充分。有時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的回答只是簡(jiǎn)單地給予肯定或否定，而沒(méi)有提供具體的反饋。未來(lái)，我將更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的回答給出具體的建議，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下行動(dòng)：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)提問(wèn)、搶答等方式，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中來(lái)。

2.設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌，或?qū)υ?shī)歌進(jìn)行現(xiàn)代解讀，以提高他們的創(chuàng)作能力和批判性思維能力。

3.利用多媒體資源，如詩(shī)歌朗誦視頻、相關(guān)歷史資料等，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景和情感。

4.定期組織詩(shī)歌鑒賞工作坊，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的詩(shī)歌創(chuàng)作和閱讀體驗(yàn)，營(yíng)造更加濃厚的文學(xué)氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)人的生平簡(jiǎn)介及創(chuàng)作背景

-陶淵明：東晉時(shí)期，田園詩(shī)人，代表作《飲酒》系列

-杜甫：唐代，現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，代表作《春望》

②詩(shī)歌重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-《飲酒（其五）》：描繪了詩(shī)人隱居生活的閑適與自然之美

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：悠然、見(jiàn)南山、飛鳥(niǎo)相與還

-重點(diǎn)句子：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

-《春望》：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡和個(gè)人遭遇的深切關(guān)注

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：國(guó)破、山河、草木

-重點(diǎn)句子：國(guó)破山河在，城春草