第26課《飲酒（其五）》《春望》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第26課《飲酒（其五）》《春望》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第26課《飲酒（其五）》《春望》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊教材分析《飲酒（其五）》《春望》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文八年級上冊第四單元，教學(xué)內(nèi)容包括陶淵明的《飲酒（其五）》和杜甫的《春望》兩首詩歌。這兩首詩分別代表了東晉田園詩和唐代邊塞詩的典型風(fēng)格，通過學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣，同時引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩人的思想感情，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《飲酒（其五）》和《春望》的詩歌語言，理解詩人如何運用語言表達(dá)情感和描繪景象，提高學(xué)生的語言表達(dá)和鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探究兩首詩的背景和詩人的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，了解古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美能力，激發(fā)學(xué)生對詩歌創(chuàng)作的興趣，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識，如詩歌的基本格式、韻律和簡單的修辭手法，對古典詩詞有了一定的了解和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對詩歌有一定的興趣，他們喜歡通過詩歌感受美和情感，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀感受，有的偏好邏輯分析，有的善于通過討論交流來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《飲酒（其五）》和《春望》這兩首詩的深層含義時，學(xué)生可能會因為缺乏相關(guān)歷史背景知識而難以把握詩人的情感。同時，古詩中的某些詞語和表達(dá)方式可能對現(xiàn)代學(xué)生來說較為陌生，需要引導(dǎo)和解釋。此外，如何將詩歌中的情感與自己的生活體驗相結(jié)合，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《飲酒（其五）》和《春望》的課文資料，確保每位學(xué)生能夠閱讀并分析。

2.輔助材料：收集兩首詩的創(chuàng)作背景資料，以及詩人的簡介，準(zhǔn)備相關(guān)的詩詞朗誦視頻，以便在課堂上播放，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，便于學(xué)生討論和記錄思路。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《飲酒（其五）》和《春望》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道陶淵明和杜甫分別代表了哪種詩歌風(fēng)格嗎？他們的詩歌與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于陶淵明和杜甫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受兩位詩人的魅力和詩歌特點。

簡短介紹兩首詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和創(chuàng)作背景。

過程：

講解《飲酒（其五）》和《春望》的創(chuàng)作背景，包括作者簡介和詩歌產(chǎn)生的時代背景。

詳細(xì)介紹兩首詩的組成部分，如詩的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解兩首詩的特性和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇《飲酒（其五）》和《春望》中的重點詞句進行分析。

詳細(xì)介紹每個詞句的背景、含義和藝術(shù)效果，讓學(xué)生全面了解兩首詩的意境。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞句對現(xiàn)代生活的影響，以及如何運用古詩中的情感表達(dá)自己的感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩歌創(chuàng)作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩進行深入討論。

小組內(nèi)討論詩中的情感表達(dá)、藝術(shù)特色以及詩人的思想感情。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對兩首詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩的情感表達(dá)、藝術(shù)特色和思想感情。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩首詩的創(chuàng)作背景、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

強調(diào)古詩在傳承文化、提高審美修養(yǎng)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步閱讀和欣賞古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜愛的古詩，進行鑒賞并撰寫一篇短文，分享自己的感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：介紹《飲酒（其五）》和《春望》的創(chuàng)作背景，包括作者陶淵明和杜甫的生平事跡，以及兩首詩產(chǎn)生的時代背景。

-相關(guān)詩詞作品：提供陶淵明和杜甫的其他經(jīng)典詩作，如《歸園田居》系列、《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，以便學(xué)生進一步了解詩人的文學(xué)成就和風(fēng)格特點。

-詩詞鑒賞知識：介紹古典詩詞的鑒賞方法，包括對詩句的修辭手法、意象運用、情感表達(dá)等方面的分析。

-文化常識延伸：講解古代的飲酒文化、戰(zhàn)爭背景、服飾特色等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多陶淵明和杜甫的詩歌，通過閱讀，感受詩人的情感變化和藝術(shù)風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞能力。

-詩歌創(chuàng)作實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，模仿陶淵明和杜甫的風(fēng)格，以增強對古典詩詞的理解和創(chuàng)作能力。

-文化探索活動：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址，了解古代文化和詩歌創(chuàng)作的背景，將書本知識與實際體驗相結(jié)合。

-詩詞分享會：定期舉辦詩詞分享會，讓學(xué)生在會上朗誦自己喜歡的詩歌，分享自己的閱讀感悟，促進交流和思想碰撞。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個詩人或詩歌主題，進行深入研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)獨立研究和學(xué)術(shù)寫作的能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、美術(shù)、音樂等學(xué)科，探討詩歌與這些學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-詩歌表演：鼓勵學(xué)生將詩歌內(nèi)容通過表演形式呈現(xiàn)出來，如詩劇、舞蹈等，增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-詩詞游戲：設(shè)計一些詩詞相關(guān)的游戲，如詩詞接龍、猜謎語等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩詞。

-詩歌展覽：組織學(xué)生制作詩歌主題的展覽，展示詩歌中的意象、情感等，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與改進在完成《飲酒（其五）》和《春望》這兩首詩的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)雖有亮點，但也存在不足之處，因此有必要進行深入的反思和改進。

首先，關(guān)于學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生的積極性較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極參與，提出自己的見解。但我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，語言組織能力還有待提高。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的語言表達(dá)訓(xùn)練，如讓學(xué)生課前準(zhǔn)備簡短的詩歌鑒賞發(fā)言，以提升他們的語言組織能力。

其次，在詩歌鑒賞方面，雖然我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感，但我覺得在分析詩歌的修辭手法和意象時，講解可能過于理論化，學(xué)生可能難以完全吸收。接下來，我打算采用更多直觀的教學(xué)方法，比如通過詩歌配畫、音樂渲染等方式，幫助學(xué)生更直觀地感受詩歌的魅力。

另外，我在課堂上對學(xué)生的點評可能還不夠充分。有時候，我對學(xué)生的回答只是簡單地給予肯定或否定，而沒有提供具體的反饋。未來，我將更加注重對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，針對每個學(xué)生的回答給出具體的建議，幫助他們更好地理解詩歌。

在改進措施方面，我計劃采取以下行動：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，比如通過提問、搶答等方式，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中來。

2.設(shè)計更多實踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌，或?qū)υ姼柽M行現(xiàn)代解讀，以提高他們的創(chuàng)作能力和批判性思維能力。

3.利用多媒體資源，如詩歌朗誦視頻、相關(guān)歷史資料等，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景和情感。

4.定期組織詩歌鑒賞工作坊，邀請學(xué)生分享自己的詩歌創(chuàng)作和閱讀體驗，營造更加濃厚的文學(xué)氛圍。板書設(shè)計①詩人的生平簡介及創(chuàng)作背景

-陶淵明：東晉時期，田園詩人，代表作《飲酒》系列

-杜甫：唐代，現(xiàn)實主義詩人，代表作《春望》

②詩歌重點知識點

-《飲酒（其五）》：描繪了詩人隱居生活的閑適與自然之美

-重點詞語：悠然、見南山、飛鳥相與還

-重點句子：采菊東籬下，悠然見南山。

-《春望》：表達(dá)了詩人對國家興亡和個人遭遇的深切關(guān)注

-重點詞語：國破、山河、草木

-重點句子：國破山河在，城春草