第6課 有多少浪費(fèi)本可避免 第二課時(shí) 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第6課有多少浪費(fèi)本可避免第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“第6課有多少浪費(fèi)本可避免第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版”本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的普遍性及其危害，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)。教材通過(guò)生動(dòng)的案例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊的小事做起，避免浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解并內(nèi)化節(jié)約資源的道德觀念，提升道德素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，提高問(wèn)題分析和解決能力。

3.通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，踐行節(jié)約資源，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中浪費(fèi)資源的常見(jiàn)現(xiàn)象。

②培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)，學(xué)會(huì)從身邊小事做起，做到節(jié)約。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解浪費(fèi)資源的嚴(yán)重性和危害，提高他們的道德自覺(jué)性。

②指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中如何具體實(shí)踐節(jié)約資源的方法和技巧，形成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》統(tǒng)編版教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表以及節(jié)約資源的宣傳視頻，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)浪費(fèi)現(xiàn)象？能舉例說(shuō)明嗎？”讓學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)歷，然后引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)第6課《有多少浪費(fèi)本可避免》，一起探討如何從我們做起，減少浪費(fèi)。”

2.講授新知（20分鐘）

①使用教材中的案例，讓學(xué)生了解浪費(fèi)資源的表現(xiàn)和危害。

②通過(guò)圖片和視頻資料，展示浪費(fèi)現(xiàn)象的普遍性，引發(fā)學(xué)生思考。

③討論節(jié)約資源的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)約資源與個(gè)人道德素養(yǎng)的關(guān)系。

④分享節(jié)約資源的小竅門(mén)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在生活中實(shí)踐節(jié)約。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①分組討論：每組討論一個(gè)生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出至少三個(gè)可行的節(jié)約措施。

②每組選代表匯報(bào)討論成果，其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性和每個(gè)人在其中的責(zé)任。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約，做到從我做起。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生回家后，觀察家庭中的浪費(fèi)現(xiàn)象，并至少提出一個(gè)改進(jìn)措施，第二天在課堂上分享。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)的節(jié)約行為，形成節(jié)約日志，以培養(yǎng)良好的節(jié)約習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠明確地識(shí)別和描述日常生活中常見(jiàn)的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，如食物浪費(fèi)、水電浪費(fèi)等，提高了對(duì)浪費(fèi)行為的敏感度和警覺(jué)性。

2.學(xué)生理解了浪費(fèi)資源對(duì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，增強(qiáng)了節(jié)約資源的意識(shí)，能夠在思想上認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性和緊迫性。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了節(jié)約資源的基本方法和技巧，如合理規(guī)劃飲食以減少食物浪費(fèi)，使用節(jié)能設(shè)備以減少電力消耗，重復(fù)利用物品以減少垃圾產(chǎn)生等。

4.學(xué)生在小組討論中積極分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和接受反饋。

5.學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和家庭實(shí)踐，能夠?qū)⒐?jié)約資源的理念融入日常生活，形成了節(jié)約用水、用電、用紙等良好的行為習(xí)慣。

6.學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)分享中表現(xiàn)出較高的自我反思能力，能夠評(píng)估自己的節(jié)約行為，并不斷調(diào)整和優(yōu)化。

7.學(xué)生通過(guò)記錄節(jié)約日志，不僅培養(yǎng)了自己的觀察力和記錄能力，還增強(qiáng)了對(duì)節(jié)約資源行動(dòng)的持續(xù)性和自覺(jué)性。

8.學(xué)生在課堂上展示的節(jié)約措施和成果，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣和參與熱情，形成了良好的節(jié)約氛圍。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受浪費(fèi)資源的后果，從而加深對(duì)節(jié)約資源重要性的理解。

2.引入了學(xué)生家庭實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上學(xué)到的節(jié)約理念應(yīng)用到家庭生活中，通過(guò)記錄和分享，形成家校互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們生活實(shí)際脫節(jié)，或者討論引導(dǎo)不夠到位。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂互動(dòng)雖然積極，但有時(shí)過(guò)于依賴口頭表達(dá)，忽視了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)和記錄能力的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要是基于學(xué)生的口頭表現(xiàn)，未能全面反映學(xué)生的綜合能力和實(shí)際行為改變。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)加入更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)討論過(guò)程的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.我將在課堂上增加書(shū)面練習(xí)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生寫(xiě)下自己的節(jié)約計(jì)劃或感悟，以此培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，并記錄他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、家庭實(shí)踐記錄、小組討論貢獻(xiàn)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和行為改變。

4.我還會(huì)考慮與家長(zhǎng)合作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪等方式，了解學(xué)生在家庭中的節(jié)約行為，將家校合作作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一部分，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-浪費(fèi)資源的表現(xiàn)：如食物浪費(fèi)、能源浪費(fèi)等。

-節(jié)約資源的重要性：對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的積極影響。

-節(jié)約資源的方法：具體實(shí)踐措施，如合理規(guī)劃、重復(fù)利用。

②教學(xué)關(guān)鍵詞

-浪費(fèi)：識(shí)別和定義浪