第13課 清朝前中期的鼎盛與危機說課稿-2023-2024學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第13課清朝前中期的鼎盛與危機說課稿--2023-2024學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課清朝前中期的鼎盛與危機說課稿--2023-2024學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊教材分析“第13課清朝前中期的鼎盛與危機說課稿--2023-2024學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊”主要講述了清朝在康乾盛世時期的政治、經(jīng)濟、文化及面臨的危機。本節(jié)課旨在使學生了解清朝前中期國家的發(fā)展狀況，認識清朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史原因，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。教材內(nèi)容豐富，與歷史發(fā)展緊密相連，為教學提供了豐富的教學資源。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷。通過分析清朝前中期的歷史現(xiàn)象，學生將形成對歷史時間的連續(xù)性和階段性的認識，學會運用史料進行實證研究，提高對歷史事件的分析和解釋能力。同時，通過對清朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史反思，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)對國家歷史的尊重和責任感。教學難點與重點1.教學重點：

①清朝前中期國家政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展特點及其原因；

②清朝面臨的危機及其影響。

2.教學難點：

①清朝疆域擴大和民族關(guān)系融合對國家發(fā)展的影響；

②清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因分析，包括政治腐敗、經(jīng)濟萎縮、文化守舊等方面。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊教材。

2.輔助材料：收集清朝疆域圖、康乾盛世相關(guān)歷史圖片、清朝經(jīng)濟發(fā)展圖表、歷史紀錄片片段等，以多媒體形式輔助教學。

3.教室布置：合理安排座位，確保學生能夠清晰觀看輔助材料，同時預留空間便于學生分組討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場通過展示清朝疆域圖，讓學生觀察并提問：“同學們，你們能從這張地圖上看出清朝的疆域特點嗎？”

-學生回答后，引導他們思考清朝疆域擴大對國家發(fā)展的影響。

-接著提出問題：“清朝在康乾盛世時期有哪些顯著特點？這一時期為什么會出現(xiàn)這些特點？”

-學生思考并回答，教師總結(jié)導入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（25分鐘）

-首先，講解清朝前中期的政治制度，包括科舉制度、官僚制度等，用時5分鐘。

-接著，分析清朝經(jīng)濟的特點，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，用時5分鐘。

-然后，介紹清朝的文化成就，包括詩詞、書畫、建筑等方面，用時5分鐘。

-接下來，闡述清朝面臨的危機，如政治腐敗、經(jīng)濟萎縮、文化守舊等，用時5分鐘。

-最后，討論清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因及其影響，用時5分鐘。

3.鞏固練習（10分鐘）

-將學生分成小組，每組針對本節(jié)課的內(nèi)容提出一個問題，其他小組回答。

-教師選取幾個具有代表性的問題，引導學生進行討論和解答。

-學生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-提問1：“清朝疆域擴大對國家發(fā)展有哪些積極影響？”

-提問2：“清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因有哪些？我們應該從中吸取哪些教訓？”

-學生回答，教師點評并總結(jié)。

5.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

-展示一段關(guān)于清朝康乾盛世的紀錄片，讓學生更直觀地了解歷史。

-提問：“觀看紀錄片后，你們對清朝康乾盛世有哪些新的認識？”

-學生回答，教師總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生分享自己的收獲和感受。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于清朝康乾盛世的短文。

總用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《清朝通史》：詳細介紹了清朝的政治、經(jīng)濟、文化等方面的歷史。

-《康乾盛世》：深入剖析了康乾盛世時期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化成就。

-《中國近代史》：分析了清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，以及對中國近代史的影響。

-《清朝民族關(guān)系研究》：探討了清朝時期各民族之間的關(guān)系及其對國家發(fā)展的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集并閱讀關(guān)于清朝康乾盛世時期的歷史文獻，了解這一時期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化成就。

-引導學生關(guān)注清朝疆域擴大對國家發(fā)展的影響，以及民族關(guān)系融合在國家發(fā)展中的作用。

-鼓勵學生思考清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，分析政治腐敗、經(jīng)濟萎縮、文化守舊等因素對國家發(fā)展的影響。

-讓學生結(jié)合所學知識，探討如何從清朝的歷史中吸取教訓，為我國未來發(fā)展提供借鑒。

-建議學生參觀博物館、歷史遺址等，實地了解清朝的歷史文化，增強對歷史的認識和感悟。

-鼓勵學生撰寫歷史論文或研究報告，深入研究清朝相關(guān)歷史問題，提高歷史素養(yǎng)。

-組織學生進行歷史主題的討論活動，分享學習心得和研究成果，促進交流與合作。教學反思這節(jié)課我選擇了統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊第13課《清朝前中期的鼎盛與危機》進行教學。在課后，我對本節(jié)課的教學效果進行了深入反思，以下是我的幾點思考。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計起到了很好的激發(fā)學生興趣的作用。通過展示清朝疆域圖并提出相關(guān)問題，我成功地吸引了學生的注意力，讓他們帶著問題進入新課的學習。這一點從學生的積極參與和思考中得到了驗證。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和教學重點進行講解，力求讓學生理解和掌握新知識。通過分析清朝的政治、經(jīng)濟、文化特點以及面臨的危機，我引導學生逐步深入地理解清朝前中期的歷史發(fā)展。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際吸收情況。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和深度。

鞏固練習環(huán)節(jié)的設計旨在幫助學生鞏固對新知識的理解和掌握。通過小組討論和回答問題，學生能夠更好地內(nèi)化所學內(nèi)容。但我也注意到，部分學生在討論過程中可能存在參與度不高的問題，這可能是由于他們對歷史學科的興趣不足或者對課堂討論的形式不適應。我計劃在今后的教學中，通過設計更多有趣的活動和案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。雖然學生的回答有時不夠深入，但我認為這是一個好的開始。我將繼續(xù)提供更多的機會，讓學生在實踐中提升自己的思維能力和表達能力。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的閱讀材料和課后探究任務，鼓勵學生進行自主學習。我希望通過這種方式，學生能夠在課后繼續(xù)深入探索清朝的歷史，拓寬自己的知識視野。

總體來說，本節(jié)課的教學效果基本達到了預期目標。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生的實際吸收情況。其次，課堂討論的參與度有待提高，需要更多地激發(fā)學生的學習興趣。最后，我需要更加關(guān)注學生的個性化需求，因材施教，讓每個學生都能在歷史學習中找到自己的興趣點和成長點。

在今后的教學中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，不斷優(yōu)化教學方法和策略，努力提高教學質(zhì)量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史，真正愛上這門學科。內(nèi)容邏輯關(guān)系①清朝前中期的歷史發(fā)展：

-重點知識點：清朝的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化成就；

-重點詞：科舉制度、康乾盛世、疆域擴大；

-重點句：清朝在康乾盛世時期達到了政治、經(jīng)濟、文化的鼎盛。

②清朝面臨的危機：

-重點知識點：清朝政治腐敗、經(jīng)濟萎縮、文化守舊