第12課《〈論語(yǔ)〉十二章》說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第12課《〈論語(yǔ)〉十二章》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》十二章，引導(dǎo)七年級(jí)學(xué)生深入理解儒家文化的基本理念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過(guò)解讀經(jīng)典語(yǔ)句，使學(xué)生領(lǐng)略古代圣賢的智慧，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思辨能力。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》十二章，學(xué)生將提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；在解讀經(jīng)典語(yǔ)句的過(guò)程中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)古代道德觀念的現(xiàn)代解讀，促進(jìn)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，為形成正確的價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《論語(yǔ)》十二章中的經(jīng)典語(yǔ)句及其蘊(yùn)含的哲理，掌握儒家文化的核心思想。

難點(diǎn)：將《論語(yǔ)》中的古代道德觀念與現(xiàn)代生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過(guò)講解和案例分析，幫助學(xué)生理解《論語(yǔ)》語(yǔ)句的原文意義和現(xiàn)代價(jià)值。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生思考。

3.開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人見(jiàn)解，通過(guò)集體智慧深化理解。

4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)短文，將《論語(yǔ)》中的思想應(yīng)用于實(shí)際生活，以此鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.定期復(fù)習(xí)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材

-《論語(yǔ)》相關(guān)輔助閱讀材料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（儒家文化背景資料）

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)生作業(yè)本

-黑板與粉筆五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《論語(yǔ)》十二章的預(yù)習(xí)資料，包括原文、注釋和翻譯，明確要求學(xué)生理解每句話的含義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’在今天的意義是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《論語(yǔ)》十二章，理解每句話的含義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：使用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述孔子的故事，引出《論語(yǔ)》十二章的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《論語(yǔ)》中的重點(diǎn)句子，如“三人行，必有我?guī)熝伞钡暮x和現(xiàn)實(shí)意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討《論語(yǔ)》中的思想如何應(yīng)用于日常生活。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深化理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的見(jiàn)解。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《論語(yǔ)》的內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用《論語(yǔ)》的智慧。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置結(jié)合《論語(yǔ)》十二章的思考題，如“如何將‘己所不欲，勿施于人’應(yīng)用到與他人的交往中？”

-提供拓展資源：提供相關(guān)的儒家文化學(xué)習(xí)資源，如《論語(yǔ)》全解等書(shū)籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，思考《論語(yǔ)》的智慧如何指導(dǎo)自己的行為。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解《論語(yǔ)》十二章的深刻內(nèi)涵，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活，上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程旨在通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，幫助學(xué)生掌握這些重點(diǎn)難點(diǎn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書(shū)籍資源：

-《論語(yǔ)譯注》：楊伯峻著，詳細(xì)注釋《論語(yǔ)》的每一段話，有助于學(xué)生深入理解。

-《儒家文化十五講》：張岱年著，系統(tǒng)介紹儒家文化的基本理念及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》：馮友蘭著，其中包含對(duì)儒家哲學(xué)的解讀，幫助學(xué)生從宏觀角度理解儒家文化。

（2）視頻資源：

-《孔子》：一部介紹孔子生平和思想的紀(jì)錄片，有助于學(xué)生更直觀地了解孔子及其學(xué)說(shuō)。

-《論語(yǔ)解讀》：一系列關(guān)于《論語(yǔ)》的講解視頻，由專家進(jìn)行深入淺出的解讀，適合學(xué)生自學(xué)。

（3）音頻資源：

-《論語(yǔ)》朗讀音頻：專業(yè)的朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地朗讀和理解《論語(yǔ)》的原文。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：

-儒家文化專題網(wǎng)站：提供儒家文化的研究資料、經(jīng)典文獻(xiàn)和解讀文章，方便學(xué)生查閱。

2.拓展建議：

（1）深入閱讀《論語(yǔ)》全文：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀《論語(yǔ)》全文，理解每一章節(jié)的含義，培養(yǎng)對(duì)儒家文化的全面認(rèn)識(shí)。

（2）開(kāi)展主題討論：

-組織學(xué)生進(jìn)行《論語(yǔ)》主題討論，如“孝道在現(xiàn)代社會(huì)的意義”、“如何將儒家思想應(yīng)用于日常生活”等，提高學(xué)生的思辨能力。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于《論語(yǔ)》的感悟文章，將自己的理解和感悟表達(dá)出來(lái)，提升寫(xiě)作能力。

（4）參與社區(qū)服務(wù)：

-引導(dǎo)學(xué)生將《論語(yǔ)》中的道德觀念應(yīng)用于社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如參與志愿服務(wù)、關(guān)愛(ài)老人等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（5）參觀文化遺址：

-組織學(xué)生參觀孔廟、孔林等儒家文化遺址，親身體驗(yàn)儒家文化的氛圍，加深對(duì)儒家文化的理解。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合歷史、哲學(xué)等學(xué)科，從不同角度探討儒家文化的影響和意義，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（7）開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生圍繞《論語(yǔ)》中的某個(gè)主題或觀點(diǎn)，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，如“儒家文化對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的影響”，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻資料，以更生動(dòng)直觀的方式呈現(xiàn)《論語(yǔ)》的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

2.我還設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解儒家文化的精髓，這些活動(dòng)有助于提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂學(xué)習(xí)效率。

2.在教學(xué)方法上，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于依賴考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)監(jiān)控不足的問(wèn)題，我計(jì)劃采用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的管理，要求學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和思考題的答案，以便我及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.為了改善課堂討